表格式教学设计方案模板1

教学设计表模板范例一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与到本课程的深入学习中。

三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况灵活调整各环节的时间分配。

四、授课教师授课教师具备丰富的教学经验，熟悉XX学科的知识体系，能够引导学生进行有效学习。

五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX知识，学会XX技能，形成对XX领域的初步认识。

学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，提高XX能力。

2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等教学活动，培养自主学习、合作探究的能力。

学生在学习过程中，学会运用XX方法，形成良好的学习习惯。

3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

学生通过学习，增强对XX价值观的认识，培养良好的道德品质。

六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX知识、XX技能的掌握，以及XX方法的学习。

通过对重点内容的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识和技能。

2、教学难点本节课的教学难点是XX知识点的理解，以及XX技能的运用。

教师需采用多种教学方法和手段，帮助学生克服难点，提高学习效果。

七、教学过程（具体教学过程请根据实际课程内容和教学方法进行设计）八、教学方法和手段（列举并说明本节课所采用的教学方法和手段）九、课堂练习、作业与评价方式（设计具有针对性的课堂练习和作业，说明评价方式）十、辅助教学资源与工具（列举并简要说明本节课所需的辅助教学资源与工具）十一、结论（总结本节课的教学内容，强调重点和难点）十二、教学反思（对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，提出改进措施）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的实际问题或情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。

- 使用多媒体展示或实物展示等方式，为学生提供直观的学习材料，为新课的学习做好铺垫。

课堂教学设计表课题名称
学科授课班级授课时数设计者所属组别
教学内容分析
教材内容
地位作用
教学目标
知识目标
能力目标
德育目标
学情分析
一般特征
初始能力
信息素养
教学重点和难点
项目内容解决措施教学重点
教学难点
教学手段及教具
教学方法
板书设计
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学
环节
教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据
课前准备
1、认真学习钻
研教材深入学习
《课程标准》把握
好教学目标；
2、针对教学内
容和学生的实际情
况做好充分的预
设。

1、预习学习内容；
2、制作上课所用的学具
培养学生的自学
能力，培养学生
动手能力。

复习旧知1、课件出示复习
题，根据学生回答
师有选择板书
2、揭示课题。

1、在复习中回忆已学知
识
2、明确本节课的学习内
容
进一步巩固
旧知识，也便于
学生形成正确的
思考方法。

探究新知1、分别出示问题
（1）
（2）
（3）
（4）
2、根据学生回答
课件同步演示
自学
小组内交流
综合运用
拓展练习1、
2、
有效地让学生学
会用所学的知识
解决实际问题。

布置作业
知识点编号学习
目标
检测题的内容
1 知识
2 能力
3 德育教学反思。

表格式教案参考模板一、教案基本信息1. 课程名称：2. 学科领域：3. 课时安排：4. 教学对象：5. 教学目标：二、教学内容及过程1. 导入部分1.1 教学内容：1.2 教学方法：1.3 教学资源：1.4 教学步骤：2. 主体部分2.1 教学内容：2.2 教学方法：2.3 教学资源：2.4 教学步骤：3. 巩固练习部分3.1 教学内容：3.2 教学方法：3.3 教学资源：4. 拓展延伸部分4.1 教学内容：4.2 教学方法：4.3 教学资源：4.4 教学步骤：5.1 教学内容：5.2 教学方法：5.3 教学资源：5.4 教学步骤：三、教学评价1. 评价内容：2. 评价方法：3. 评价工具：四、教学资源准备1. 教师准备：2. 学生准备：五、教学注意事项1. 课堂管理：2. 学生个体差异：3. 教学调整：六、教学反馈与反思学生对课程内容的掌握情况：学生对教学活动的参与程度：学生对教学资源的满意度：2. 教师反思：教学目标的实现情况：教学方法的适用性：教学资源的充分性：七、课后作业与练习1. 作业布置：作业内容：作业量：作业提交时间：2. 练习建议：针对课程内容的练习：针对学生个体差异的练习：提高学生学习兴趣的练习：八、课程延伸与拓展1. 相关课程推荐：推荐课程名称：推荐课程原因：推荐课程资源：2. 课外活动建议：活动名称：活动目的：活动资源：九、教学修改与优化1. 教学内容调整：需要加强的教学内容：需要调整的教学内容：需要补充的教学内容：2. 教学方法改进：效果不佳的教学方法：需要尝试的新教学方法：教学方法的创新点：1. 教学收获：学生学习的进步：教师教学的成长：教学资源的利用：2. 教学不足：需要改进的地方：未来教学的展望：持续改进的教学策略：重点和难点解析一、教案基本信息补充说明：课时安排需确保教学内容的充分覆盖，教学对象的特点需考虑教学策略的选择，教学目标应具体、明确，与课程内容紧密相关。

教案表格格式教案表格范文一、教案基本信息1.1 课题名称：1.2 学科领域：1.3 年级/学段：1.4 课时：1.5 教学目标：1.6 教学重难点：二、教学准备2.1 教具准备：2.2 教学资源：2.3 课前准备：三、教学过程3.1 导入：3.2 新课呈现：3.3 课堂活动：3.4 练习与巩固：3.5 课堂小结：四、教学评价4.1 评价目标：4.2 评价方法：4.3 自评与互评：五、课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：5.3 作业反馈：六、教学策略6.1 教学方法：讲授法：用于解释概念和理论知识。

互动式教学：鼓励学生参与讨论和小组活动。

任务驱动法：通过完成实际任务来促进学习。

6.2 学生参与策略：提问和回答：鼓励学生主动提出问题和观点。

分组讨论：促进学生之间的合作和交流。

角色扮演：增强学生的实际操作能力。

六、教学策略6.1 教学方法：直观教学法：通过实物、图片、视频等直观手段辅助教学。

案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解。

提问法：引导学生思考，激发学习兴趣。

6.2 学生参与策略：小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

课堂展示：学生进行课堂展示，分享学习成果。

互动游戏：设计相关游戏，增加课堂趣味性。

七、教学活动设计7.1 主体活动：观看相关教学视频，引入新知识。

分组讨论，分享学习心得和经验。

完成课后练习，巩固所学知识。

7.2 辅助活动：小组合作，完成相关案例分析。

利用互联网资源，进行自主学习。

参加实践活动，将理论知识应用于实际。

八、教学反馈与调整8.1 课堂反馈：观察学生的学习状态，了解他们的学习需求。

鼓励学生提问，及时解答他们的疑问。

收集学生作业，评估学习效果。

8.2 教学调整：根据学生反馈，调整教学进度和内容。

针对学生薄弱环节，进行有针对性的辅导。

优化教学方法，提高教学质量。

九、教学评价与反思9.1 评价方法：学生自评：评估自己的学习成果和进步。

同伴评价：互相评价，共同进步。

善堂四屮王继平教学设计表
些桥比在设计上有什么巧妙Z处？除了赵州桥，述有那些建筑体现了隋唐时期建筑业取得的成就？® 后，引导学生总结隋唐建筑艺术的特点°分赵州桥、唐长安城两方面，來介绍隋唐的建巩。

雕版印刷术的发明
（出示印章、石头书图片）使学生形成直观印象。

再山学生参与, 描述雕版印刷术的工作流程，结合图片说明。

出示《金刚经》图片。

教师边指导学生看图边介绍经文和图画的特点。

（四）隋唐医学的发展课文中没有作为一目出现，且是小字部分。

只安排了孙思
感受四大发
明印刷术的
发明，体会古
人的智慧。

孙思邈的冇•
观认识
邈的图像及著作《千金方》。

对学生要求认识
即可。

（五）光耀千古的诗坛首先从诗歌的黄金时代——唐朝、唐诗的特点入手，使学生对牌诗的成就有一个总体的了解，再要求学生对唐朝诗人中的代农人物及诗歌特点有深刻的理解和掌握。

让学生查找并讲述三位诗人的生平，出示诗人代表作品,和学生一起欣赏。

分小纽•朗诵李白、杜甫、门居易等唐朝诗人的诗歌。

最后总结出，尽管三位诗人的作品特色各不相同，但都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想情感，让学生查找并讲述三位诗人的生平，出示诗人代表作品，和学生一起欣赏。

农达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想情感，为后人所景仰，以此对学生进行思想教育。

赏。

语文表格式教学设计九寨沟表格式教学设计1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第三、四、五自然段。

3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

三、四、五自然段。

一、揭题、审题。

教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

”二、初步感知课文。

1、听老师范读，一边听一边思考：（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。

可以朗读，也可以默读。

小结：请大<?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/三、教学生字、词。

自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。

为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

四、播放课文录像。

观看九寨沟的录像五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。

课文一般都用那个地方的名称作为题目。

通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？一、复习导入二、精读课文（一）细读第一段1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？a.九寨沟的地理位置b.九寨沟名字的由来c.一进入景区，像到了一个童话世界。

过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍（二）细读第二段1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

表格式数学教学设计方案模板1000字表格格式数学教学设计方案模板课程名称：数学授课对象：小学生授课时间：45分钟课程目标：通过本节课的学习，学生应能：1. 了解数学中的加减法概念和运算方法；2. 学习加减法的应用，在日常生活中应用加减法解决简单的数学问题；3. 提高学生的数学思维能力和应用能力。

课程内容：第一部分：前期准备1.1 课堂氛围的营造。

1.2 情境的创设，通过生动的故事情节引入本节课的学习内容。

第二部分：知识讲解2.1 加法概念的讲解，包括加法符号、加数、和的概念。

2.2 加法的具体运算过程的讲解。

2.3 减法概念的讲解，包括减法符号、被减数、减数、差的概念。

2.4 减法的具体运算过程的讲解。

第三部分：知识运用3.1 加法的练习。

任务要求：掌握加法的基本运算方法，能够列式运算。

活动过程：通过游戏的形式，学生们分成小组，进行加法比赛，取得胜利的小组还可获得奖励，增强学生的积极性和兴趣。

3.2 减法的练习。

任务要求：掌握减法的基本运算方法，能够列式运算。

活动过程：通过口算或列式计算，让学生练习减法，培养学生逻辑思维能力及计算能力。

3.3 知识应用。

任务要求：运用加法和减法解决日常生活中的简单数学问题。

活动过程：老师出示生活中的一些加减法问题，让学生通过图形表示来解决问题。

第四部分：课程总结4.1 概括本节课的重点，加深学习印象。

4.2 拓展教学内容，提高学生数学运用能力。

4.3 做好课堂检测，检验学生的运算能力。

课程评估：1. 学生对加减法概念的掌握情况。

2. 学生对加减法运算能力的提高情况。

3. 学生对加减法在日常生活中的应用情况。

4. 课堂活动的参与度及评价。

课后作业：1. 设计一些加减法的列式计算题目，让学生自主完成。

2. 提供一些日常生活中的加减法例题，让学生运用所学知识进行计算。

3. 要求学生练习加减法，提高计算能力。

备注：本节课是关于加减法概念和运算方法的基本知识，所以在设计课程过程中，关键在于如何通过生动的故事情节和游戏等方式引导学生诱发兴趣，提高学生对知识的吸收和记忆能力。

表格式教学设计模板(语文)一、教学目标1. 培养学生对于语文知识的兴趣和热爱。

2. 提高学生的语文素养和语言表达能力。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

4. 开发学生的思维能力和创新思考。

二、教学内容1. 课文阅读和分析。

2. 语文知识讲解和实践应用。

3. 写作技巧和写作训练。

三、教学方法1. 图文展示：使用图片、动画等多媒体形式来呈现教学内容，激发学生的研究兴趣。

2. 合作研究：组织学生进行小组合作，促进互动和合作，并提高学生的语言表达能力。

3. 实践演练：让学生参与实际的写作训练和应用实践，提升他们的写作技巧和能力。

4. 分层讲解：根据学生的不同水平和需求，采用不同的讲解方式和教学材料。

四、教学过程1. 导入新知：通过引入课文或相关素材来激发学生对主题的兴趣，并预告本节课的教学目标。

2. 研究探究：以小组合作的方式进行知识探究和讨论，引导学生主动思考和研究。

3. 教师示范：教师演示语言表达或写作技巧，让学生跟随教师一起练和实践。

4. 学生实践：学生进行相关练或作业，以巩固所学的知识和技巧。

5. 总结归纳：教师进行知识总结和归纳，帮助学生加深对所学内容的理解和记忆。

6. 拓展延伸：提供更多的阅读材料或创作任务，让学生拓展和运用所学的语文知识。

五、教学评价1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价他们的研究情况和表达能力。

2. 成果评价：针对学生的作业或考试成绩，评价他们的语文水平和写作能力的提高情况。

3. 反馈评价：及时给予学生正面和建设性的反馈，鼓励他们继续努力和改进。

以上是一份表格式教学设计模板(语文)，可根据具体教学内容和学生需要进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。

八、帮助和总结
通过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。

课堂上又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。

自己认识到：教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。

教学评价需要采用一些有效的技术手段。

通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。

教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。

程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。

还认识到：教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。

教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据；教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈；评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效；利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现；有利于端正教学思想，全面提高教学质量。

这样的学习，会逐步提升自己的教育教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的发展。

；第二环节：探求新知；（1）摆一摆
梯子越陡，倾斜角的对边
与邻边的比值越大。

（2）想一想：
在小明家的墙角处放有
一架较长的梯子，墙很高，又
没有足够长的尺来测量，你有
什么巧妙的方法得到梯子的
倾斜程度呢？
如图1-3，小明想通过测量
B1C1及AC1，算出它们的比，来
说明梯子的倾斜程度；而小亮
则认为通过测量B2C2及AC2，
算出它们的比，也能说明梯子
的倾斜程度。

你同意小亮的看
法吗？
（1）Rt△AB1C1和Rt△AB2C2
有什么关系？
（2）
2
2
2
AC
C
B
和
1
1
1
AC
C
B
有什么
关系？
（3）如果改变梯子的位置
呢？由此你得出什么结论？
师生讨论交流，
得出分类情况。

问题是数学的心
脏，提出问题，激发
学生探求新知的欲
望，开启思维的大门，
变被动学习为主动探
究，培养学生探索问
题的能力、推理能力。

同时，让学生充分经
历探索过程的学习，
使学生在过程中学会
学习，学会合作。