苏教版一年级10冰花

苏教版语文第一册《10 冰花》蚌三小凌德俊一、教学目标：过程与方法目标:通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式、方法,指导学生有感情朗读课文.学习与认知目标:1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征.2.理解课文中的重点词语和段落.3.指导学生正确美观地书写本课生字.情感与价值观目标:通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感.二、教学重点1.通过语言文字,去了解冰花的美.2.培养学生热爱大自然的情感。

三、教学难点：1.冰花的成因.2.引导学生想象说一说冰花的其他形态.四、教学准备冰花及窗户等课件五、教学过程：一复习导入1. 师：今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-----（出示课题，齐读课题）2.复习词语（有拼音、无拼音）二、品读课文（一）学习第一自然段。

1、师叙述：转眼，冬天到了。

北风呼呼地吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣，喜欢观察的小朋友就能发现。

瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？你能在书上找到吗？（出示课文第一自然段）2、指名读。

师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3 、师:读着读着,哪个词引起了你的注意?(一朵朵晶亮)师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗? (出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多一朵一朵又一朵）对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？还有哪个词语引起了你的注意？（晶亮）师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？（钻石项链玻璃水晶露珠…）你能用晶亮说完整的话吗?师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)（晶亮）师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?评价:A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？B 晶莹透亮非常好看！C 你读的冰花不但多而且亮d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语，你很会读书四学习课文第二段1.师：小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他------读！出示（惊奇的喊着------学生读）师:哎呀!你觉得他是小童吗？你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？（预设：他读的不像小童因为他读的不惊奇不惊喜….）2.师：哦~你听的很仔细!对呀!惊奇就是----（惊讶和奇怪）师：谁再来做一做惊奇的小童?（指名学生再读）师:他读的怎么样?我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)3.小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---（声音是很大的！）师:那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)师：那现在老师就是妈妈,你就是小童,那就请你当一当小童，惊奇的喊一喊老师引读：他惊奇的喊着----（学生读）4.过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来，（出示自读要求）（出示：它像。

苏教版语文第一册课文10《冰花》教案（精选12篇）苏教版语文第一册课文10《冰花》篇1教学总目标：（1）知识与技能目标①复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词语。

②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。

③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）过程与方法目标在教师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培养学习“自主、探究”的学习方式。

（3）情感与价值目标①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。

②通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。

※课时安排：2课时第一课时＊教学目标：1、初读课文，看图初步感受冰花的美丽。

2、通过读好两个长句子，学习第一和第三自然段。

3、学习4个生字。

＊教学重难点：两个长句子的理解、朗读指导，及两个自然段中关于冰花的几个知识点。

＊教学准备：课前进行看课题质疑训练，教师帮助学生把重点集中在几个大问题上，要求学生带着问题去预习课文布置预习作业：学生通过借助汉语拼音将课文读正确，标出课文的自然段，借助笔顺图自学生字的笔顺，带着问题去读课文。

＊教学过程：一、看图激趣，揭示课题：同学们，看这是什么？（出示图片）今天我们就来学习第10课冰花（板书课题，学生齐读）让我们一起走近它，欣赏它，触摸它。

二、检查预习情况：1、读生字音。

将生字按照读音归类，前、后鼻音，平、翘舌音，三拼音节，整体认读音节。

2、连词读。

3、轮读课文。

三、指导读好两个长句子，学习第一、三自然段：§第一自然段1、出示第一自然段。

只有一句话，后半句很长，老师帮大家用“/ ”间隔了一下，不过前面还好，但后面有一个地方不知道如何间隔，请同学们一边读一边帮老师想一想，哪种方法更好，更准确。

2、出示两种方法，学生自读体会：①小童清晨醒来，看见/玻璃窗上/结了/一朵朵晶莹的/冰花。

②小童清晨醒来，看见/玻璃窗上/结了/一朵朵/晶莹的/冰花。

冰 花一、我w ǒ 是sh ì 小xi ǎo小xi ǎo 书sh ū 法f ǎ 家ji ā。

二、找zh ǎo朋p én ɡ 友you 连li án 词c í 语y ǔ。

惊冰柔 牡嫩丹花 奇三、火hu ǒ 眼y ǎn 金j īn 睛j īn ɡ，辨bi àn字z ì 组z ǔ 词c í。

见 （ ）他 （ ） 贝 （ ） 也 （ ） 从 （ ） 时 （ ）人 （ ）村 （ ）四、连li án 一yi 连li án。

晶亮的 小草 柔嫩的牡丹见他 从 时丰满的 冰花 宽大的树叶五、小xi ǎo 蝴h ú 蝶di é该ɡāi 落lu î 在z ài 哪n ǎ，请q ǐn ɡ 你n ǐ 写xi ě 一yi 写xi ě。

他它她1、（ ）是我的奶奶，已经退休了。

2、（ ）是男声合唱团的。

3、树上有只小鸟，（ ）的叫声真好听。

六、照zh ào样y àn ɡ 子zi ，写xi ě 一yi 写xi ě。

例：天上的白云像飞奔的骏马，像顽皮的猴子，像可爱的兔子，美丽极了。

像 ，像 ，像 ，。

七、想xi ǎn ɡ 一yi想xi ǎn ɡ，说shu ō 一yi说shu ō。

你最喜欢冬天的什么？与同学交流一下，然后用“我最喜欢……”的句式说一句话。

部分答案：三、看见他们从来时间宝贝也许人民山村五、1、她2、他3、它六、冰花高耸的山峰流淌的河流茂密的树林美丽极了七、我最喜欢冬天的雪。

10、冰花教学目标：1、学会本课6个生字，认识10个二类字。

理解课文，了解冰花的特点。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

教学重难点：重点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。

难点：理解课文第三自然段中小童与妈妈的对话，初步明白冰花形成的原因。

教学准备：多媒体课件、小黑板、生字词卡片。

课时安排：2课时。

第一课时学习目标：1、学会本课6个生字，认识10个二类字。

理解课文，了解冰花的特点。

2、能正确、流利地朗读课文。

一、看图激趣，揭示课题。

1、小朋友们，你们喜欢花吗？你相信玻璃上开花吗？不信，我们一起来瞧一瞧！（演示画面）2、寒冷的冬天来临，室内的水汽遇到寒冷便凝结成细碎的花朵，多漂亮呀！喜欢吗？（齐读课题《冰花》。

）二、初读课文。

1、自读课文，扫清障碍。

（1）借助汉语拼音读准字音，难读的地方多读几遍。

（2）给自然段标上序号，图文对照读。

2、检查自学情况（1）在语言情境中检查字音。

（出示小黑板。

）清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹时候送给（2）开火车读，相机正音。

（3）去掉拼音，指名认读词语。

（4）指名分自然段朗读课文。

三、识记字形，指导写字。

1、（出示卡片：见他丰。

）记忆字形，区分同音字。

（1）“他”指男性的人，“它”指除人以外所有的东西。

2、重点讲解并范写。

见：独体字。

第二笔是横折，不带钩。

第三笔是撇。

末笔是竖弯钩。

他：左右结构，左高右低。

丰：独体字。

第一笔是横，不是撇。

第三笔横较长。

3、学生在书上描红，教师巡视指导，纠正写字姿势。

4、在田字格本中将生字各写四遍，并组一个词语。

5、优秀作业展览。

课后反思：学生还真没见过冰花。

今年冬天虽然下了几场雪，但温度不算很低，冰花现象没有出现。

有的孩子嚷着要看光盘，打开一看，唉，不是窗户上的晶莹、洁白的冰花，而是雪压大树图片----失望啊。

于是从网上搜了几幅图片，让学生欣赏。

输导孩子们：回老家时，天冷的早晨，屋内外温差大，就会看到冰花。

冰花【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文，认识冰花的一些特征，培养热爱自然的感情。

【教学重难点】熟练地朗读课文，结合图片理解冰花的美丽，知道冰花的形成过程。

【第二课时】【教学过程】一、导入同学们，上节课我们学了第十课冰花，你们都会读了吗？好，下面老师就来考考你们，看看课文中的这些词语都会读了吗？出示词语qīng chén kàn jiàn jīng liàng清晨看见晶亮bīng hua jīng qí róu nèn fēng mǎn冰花惊奇柔嫩丰满mǔ dɑn shí hòu sòng ɡěi牡丹时候送给1．谁来读一读，每人读一行。

2．去掉拼音还能读准确吗？（去掉拼音）指名读正音生齐读3．读的很好，把这些词语带入课文中，我们再来读一读。

出示冰花的图4．这是什么？（冰花）怎么样啊？小童也发现了。

出示第一自然段二、学习课文1．谁来把第一自然段读一读（指名读正音指名读集体读）2．小童看见的是什么样的冰花呢？（晶亮的）3．读一读“晶亮的冰花”4．这么漂亮的冰花，小童说不定还是第一次看见呢，所以他才会怎么样喊呢？出示下面的课文，突出“惊奇”一词5．谁能用惊奇的语气读一读，“惊奇”还可以换成什么词来说呢？（惊讶好奇）6．你遇到什么事情会感到惊奇呢？（学生自由发挥）7．这些冰花怎么样啊？（你来夸一夸，一起再来夸一夸）出示课文“它像……”8．为什么说这些冰花很漂亮呢？自己读一读。

9．谁能读得好呢？指名读出示练习（）的树叶（）的小草（）的牡丹一起填空，再扩散思维（除了课文中说的：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹，还可以怎么形容呢？10．同学们说的真好！那么我们就来美美的读一读吧！（回到文中）11．一束束，一朵朵，并且都是晶亮的，洁白的。

大家想不想看一看这些漂亮的冰花啊？（边看图边欣赏）漂亮吗？用课文中的语句来说一说（啊，真漂亮！）12．这些漂亮的冰花是从哪儿来的呢？小童也有这样的疑问。

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苏教版：小学一年级上册语文第10课《冰花》教案
【篇一】
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

教学重点、难点：
能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。

教学时间：
第一教时
教学用具：
投影仪、生字卡片
一、导入新课。

1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？
2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。

3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。

读了课题后，你想知道些什么呢？
二、听范读。

1、听课文录音，看看你能听到些什么？
2、学生交流。

三、生自由读课文。

要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。

6。

10 冰花一、教学目标1.复习汉语拼音，学会本课6个生字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。

绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 初步感知课文主要内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

4．培养学生想象说话、写话的能力。

二、教学重难点教学重点：1. 认识并学会生字,能在田字格中规范书写。

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。

教学难点：1.理解冰花的成因和形态。

2.培养学生想象说话、写话的能力。

三、教学准备：贴图 ppt课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时环节一、认识--自主阅读，整体把握（一）谈话导入激发兴趣1．小朋友，你们看这是什么？（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上）你们喜欢它吗？2．有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？板书课题，读准“冰字”老师一笔一画的书写课题，提醒学生伸出右手跟老师一起写，齐读课题。

3．过渡：你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？这节课我们就一起去看看。

(二)初读课文，整体感知。

1.借助拼音初读课文，提出读书要求。

教师提出读书要求：学生根据读书要求，自由读书。

2.检查预习效果。

同学们读的真认真，相信生字词也已经掌握很好了。

①自由读词语。

②如果要读好词语，你有温馨提示要送给大家吗？①自由读词语。

（3）同学们的提示都对我们读好词语有很大的帮助，现在，你能把他们正确地读出来吗？（指名读、开火车读）2.检查课文朗读。

小朋友的词语读得真棒，但是光读准生字词还不够，只有再把句子读通顺了，才能把课文读好。

老师这有2个长句子，你们预习的时候肯定都读过了，老师想听听你们读的怎么样？出示长句子：指名读。

教师相机评价。

老师也想读，你们想听吗？老师范读，注意老师的停顿。

谁能学着老师的样子读好它呢？（先让学生自由读再指名读）齐读。