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高中语文《沁园春长沙》练习题及答案筑基达标1．下列加点字音、义有错误的一项是（）A．百舸．（gě）橘．子洲（jú）遒．劲（强劲有力）B．峥嵘．．（zhēng róng）携．（xié）遏．（è）C．漫．江（满）寥．廓（liáo）挥斥．．（斥责）提示：C项，“挥斥”意思应为“奔放”。
答案：C2．下列句子有错别字的一句是（）A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
C．毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内涵。
D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
提示：C项中“内含”应为“内涵”。
答案：C3．下面句子朗读时停顿正确的一项是（）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？A．怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？B．怅/寥廓，问苍茫/大地，谁/主沉浮？C．怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主沉浮？D．怅/寥廓，问苍茫/大地，谁主/沉浮？提示：结合诗句内容来划分，不能读破句子。
答案：C4．填空。
毛泽东（1893～1976），是伟大的无产阶级革命家,也是杰出的诗人。
词作有、《沁园春·长沙》、等。
提示：此题帮助了解作者，以便更好地理解诗词的深刻寓意。
答案：《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》5．本词多处运用对比的手法，试举例分析。
提示：词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。
参考答案：如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗对。
综合应用一、阅读理解阅读下面的文字，完成6～10题。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
《沁园春长沙》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
劳劳亭①歌李白金陵劳劳送客堂，蔓草离离生道旁。
古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。
我乘素舸同康乐②，朗咏清川飞夜霜。
昔闻牛渚吟五章③，今来何谢袁家郎④。
苦竹寒声动秋月，独宿空帘归梦长。
【注】①劳劳亭：又名新亭，在今南京市西南，古送别之所，一名临沧观。
②康乐：即谢灵运，东晋文学家，以山水诗著称。
③牛渚：即今安徽马鞍山采石矶。
五章：五首诗。
④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章绝丽，曾有咏史诗。
一次，袁宏在舟中讽咏，时谢尚镇牛渚，微服泛江，闻之，遂往听之。
谢尚佳其有兴致，邀其谈话至旦。
自此袁宏名誉日茂。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句“劳劳"一词值得玩味，在此虽指亭名，却又容易使人想起“举手长劳劳”的诗句，诗人意在借此突出送别时的忧愁伤感。
B．诗歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草离离"以道旁草象征离情别绪，而“古情不尽”句则以“东流水"比喻离别之情长久难断。
C．“我乘……飞夜霜”说像谢灵运一样缘流乘舟，霜夜在长江的清流上朗咏；“素舸"“清川”“夜霜"等意象突出诗人的清高脱俗。
D．“昔闻”两句运用袁宏牛渚咏诗的典故，表达了诗人对袁宏的无限仰慕之情：虽然早已成为历史人物，但英名流传至今，令人敬仰。
2．以景结情是诗词常用的手法，试比较这首诗和毛泽东《沁园春·长沙》以景结情的差异。
阅读下面的诗词，完成下面小题。
秋兴八首·其三①杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
[注]①本诗是诗人流寓夔州时所作。
②信宿：再宿。
③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。
④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。
1沁园春·长沙一、诗歌阅读(一)阅读下面的诗词,完成1~3题。
水调歌头·游泳毛泽东才饮长沙水,又食武昌鱼。
万里长江横渡,极目楚天舒①。
不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。
子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。
一桥飞架南北,天堑变通途。
更立西江石壁,截断巫山云雨②,高峡出平湖。
神女应无恙,当惊世界殊。
:极目,放眼远望。
武昌一带在春秋战国时属于楚国的范围,所以作者把这一带的天空叫“楚天”。
②巫山云雨:传楚宋玉《高唐赋·序》说,楚怀王在游云梦泽的高唐时曾梦遇巫山神女,神女自称“旦为朝云,暮为行雨”,这里只是借用这个故事中的字面和人物。
1.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是( )A.“才饮长沙水,又食武昌鱼”,对仗工稳,一方面表明了诗人的行踪,一方面说明了游泳的地点。
B.“万里长江横渡,极目楚天舒”,既是对游泳的特定环境的描写,也显示出诗人藐视天堑的恢宏气度。
C.“风樯动,龟蛇静”,以“风”字起,紧接着上阕意脉,瞩目两岸景色,一“动”一“静”,相映成趣。
D.“神女应无恙,当惊世界殊”,用直接描写,通过神女的眼睛反映中国的巨大变化,生动形象而又新颖别致。
2.在“万里长江横渡,极目楚天舒”这两句里,哪个字最富有表现力?为什么?3.“子在川上曰:逝者如斯夫!”运用了什么修辞手法?在诗中有何含义?(二)阅读下面的诗词,完成4~5题。
采桑子·重阳毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳。
今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光。
胜似春光,寥廓江天万里霜。
1929年10月。
这年5、6月间,红四军攻占龙岩,9月21日,攻占上杭,击败敌人的进攻。
此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位,他深入上杭、永定的农村,一面养病,一面领导地方土地革命斗争。
这年农历九月初九,毛泽东来到上杭,这时的闽西山区,黄色的野菊花竞相开放,毛泽东面对怒放的野菊花吟成了这首词。
4.下列对这首词的理解,不恰当的一项是( )A.“人生易老天难老”:人生因有情而易老,天因无情而难老,表达了诗人对人生短暂的无限惆怅。
1《沁园春长沙》作业（含答案）统编版高中语文必修上册1《沁园春长沙》作业一、选择题1．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）A．百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力）B．峥嵘（zhēng）携（xié）遏（è）制C．漫江（满）寥（liáo）廓挥斥（斥责）D．惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）2．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问)C．指点江山，激扬文字(对偶) D．粪土当年万户侯(比喻)二、小阅读-课内3．上阕“独立寒秋"一句中的“独立”一词有何妙处？4．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须"，《沁园春·长沙》上阕中，有哪些字锤炼得十分精彩，请具体分析其表达效果，整理成表格。
5．回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。
6．《沁园春·长沙》上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？这些意象是按照什么顺序来描绘的？7．在“鹰击长空”“鱼翔浅底"两句中，“击”和“翔"具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。
沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？8．怎样理解最后三句的意思？若把这三句改为“担大任，主宰沉浮，惟我战友！”效果会怎样？9．诗歌讲究“炼字"，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动、耐人寻味。
请简要赏析“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击"“翔”二字。
高一年级第1单元?沁园春长沙?语文习题及答案〔新人教必修1〕一、语言运用(20分)1．以下各句中，加点的成语使用有误的一项为哪一项(3分)()A．“七一〞前夕，市委老党员为了迎接建党九十五周年，精心组织开展了一场特殊的支部活动，他们集体回忆峥嵘岁月．．．．，重温入党誓词。
B．有些正值风华正茂．．．．的儿童沉迷在网吧里，浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。
C．聆听着猴年新春的激昂鼓点，我们意气风发．．．．，信心百倍，激情满怀。
在“开放＋创新〞双轮驱动下，中国大地正奔驰在希望的田野上，前程似锦，活力无限。
D．所谓领军人物，不仅需要有“逆水行舟〞的冒险精神，也要有挥斥方遒．．．．的王者霸气，更应是一个团队的战略家和指挥者。
解析：选B。
B项，使用对象不当。
风华正茂：风采才华正盛，形容青年朝气蓬勃、发奋有为的精神面貌。
A项，峥嵘岁月：不寻常的日子，形容不平凡的年月。
C项，意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。
D项，挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。
2．以下各句中，没有语病的一项为哪一项(3分)()A．?诗人毛泽东?一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东诗词的思想艺术。
B．据斯诺登通过英国?卫报?报道表示，他“从未向中俄政府提供情报〞，中俄“也没有从其笔记本电脑里提取信息〞。
C．近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的开展和出现，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。
D．感动中国人物刘盛兰老人，年届90仍然坚持拾荒助学。
他用苍老的手，在人间写下大爱，用感人的行动，弘扬着中国力量。
解析：选A。
B项，句式杂糅。
“据……报道〞和“斯诺登通过……表示〞两种句式杂糅，删去“据〞和“报道〞。
C项，语序不当。
将“出现〞和“开展〞位置调换。
D项，搭配不当。
将“弘扬〞改为“凝聚〞。
语序不当之并列词组(短语)位置不当在一个句子中，并列词组(短语)中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否那么容易出现位置不当的问题。
1 沁园春•长沙精选练习一、积累与运用1.注音。
橘子洲（）百舸争流（）寥廓（）峥嵘（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）岁月稠（）中流击水（）遒劲（）【答案】jú ɡě liáo zhēnɡ qíu è chóu zhōnɡ qiú jìng【解析】试题分析：题干要求给加点字注音。
考生答题时注音音标。
容易错的是“寥”“ 劲”的读音。
点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2.下列句子中空缺处应该选用的词语正确的一组是( )①登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显得格外________高远，湛蓝色的天空中飘浮着朵朵白云。
②真正的________，必然是当朋友的尊严受到侵犯，作为朋友必与他一起挺身而出，而不是躲避在某个角落。
③在种种无奈的迫使下，他还是来到了这块曾经十分向往，而现在却又非常________的地方。
A．辽阔义气彷徨 B．寥廓意气犹豫C．寥廓义气彷徨 D．辽阔意气犹豫【答案】C【解析】辽阔：广阔，宽广，一般多表示平面上的宽广。
寥廓：形容词，高远空旷。
意气：意志和气概，志趣和性格，或者是由于主观和偏激而产生的情绪。
义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
犹豫：拿不定主意。
3.下列词语中对加横线词的解释，有错误的一项是( )A. 谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(满)B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)C. 浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明的)D. 挥斥方遒(强劲有力) 粪土当年万户侯(作动词用，视……为粪土)【答案】B【解析】本题考查理解文言实词的能力。
部编版高一语文上册第1课《沁园春长沙》课后练习题（含答案解析）一、单选题1、下列加点字的读音完全相同的一项是( )A. 百舸．孟轲．沉疴．枝柯．B. 怅．惘蚊帐．苌．弘伥．鬼C. 峥．嵘狰．狞挣．扎风筝．D. 寥廓．城郭．敦．厚淳．厚【答案】C【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
题中A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēnɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
2、下面加点词的解释都正确的一项是( )A. 挥斥．．(力量)方遒怅．(失意)寥廓漫．(满)江B. 浪遏．(阻止)飞舟主．(主宰)沉浮鹰击．(搏击)长空C.百侣．(同伴) 激扬．．．(地位很高的人)．．(激浊扬清) 万户侯D. 击水．．(不平凡) 岁月稠．(多)．．(击打水) 峥嵘【答案】B【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考核文中的词语的含义，注意结合句子内容作答，题中A项，“挥斥”的意思是“奔放”。
“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
C项，“万户侯”在本词中指大军阀、大官僚。
D项，“击水”的意思是“游泳”。
二、选择题组阅读下面的文字，完成下列小题。
近年来，被誉为“综艺清流”的《百家讲坛》《中国汉字：听写大会》《中国成语大会》等文化盛会__________。
丙申新春，《中国诗词大会》也以__________的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。
但人们对传统文化的淡漠似乎没有从根本上改变。
（），即使如今浸淫于网络语汇，仍__________。
这也是现在的家长在孩子三四岁时就令其背古诗的原因。
沁园春·长沙教学准备学情分析《沁园春长沙》是高中语文的第一篇课文，选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对湘江秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，敢于改造旧中国的豪情壮志。
上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，下阙回忆往昔青年革命岁月，表现诗人毛泽东和一群志同道合的革命青年为了改造旧中国而英勇无畏壮志豪情。
形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的设问——主宰国家命运的，是以天下为已任、敢于改造旧世界的有志青年。
《高中语文教学大纲》中明确规定，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。
所以高中语文教材中的诗歌单元，须担负起培养学生对诗词等文学作品的鉴赏能力的重任。
本单元是诗歌单元，单元教学目标的设定是诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗歌丰富的感情。
通过诗歌的语言，体会、理解诗中生动、鲜明的意象与意境，领悟诗的主旨。
教学工具这篇课文同时也是学生进入高中以后的第一堂“正式”的语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文的编排体系、教学内容、学习要求和高考语文的一些特点给学生讲解过，学生已初步明白了高中语文学习的一些要求，可能对高中语文有了一定的新鲜感和较浓的兴趣，但这毕竟是学生进入高中以后所接触的第一课，所以如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好高中语文的信心，是这篇课文的关键所在。
初中时，学生学过《沁园春雪》，所以对作者有一定程度的了解，知道毛泽东不仅是军事家、政治家，共和国的缔造者，还是一位书法家和诗人。
对毛泽东的诗词名句耳熟能详，且有一定的认知。
本班学生学习语文的兴趣浓厚，基础较好，自主学习的能力较强，有部分学生能够将所学知识融会贯通，善于表现自己。
可以创设合作学习的活动，鼓励学生相互学习，尽可能为学生创造发言的机会，体验成就感。
教学设计教学目标1.以读带悟，领会诗境诗意。
2.体会作者情景交融的写作手法。
3.感悟一代伟人毛泽东视天下为己任的革命情怀和爱国热情。
高中语文《沁园春长沙》练习题及答案
筑基达标
1．下列加点字音、义有错误的一项是（）
A．百舸．（gě）橘．子洲（jú）遒．劲（强劲有力）
B．峥嵘
．．（zhēng róng）携．（xié）遏．（è）
C．漫．江（满）寥．廓（liáo）挥斥
．．（斥责）
提示：C项，“挥斥”意思应为“奔放”。
答案：C
2．下列句子有错别字的一句是（）
A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
C．毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内涵。
D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
提示：C项中“内含”应为“内涵”。
答案：C
3．下面句子朗读时停顿正确的一项是（）
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
A．怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
B．怅/寥廓，问苍茫/大地，谁/主沉浮？
C．怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主沉浮？
D．怅/寥廓，问苍茫/大地，谁主/沉浮？
提示：结合诗句内容来划分，不能读破句子。
答案：C
4．填空。
毛泽东（1893～1976），是伟大的无产阶级革命家,也是杰出的诗人。
词作有、《沁园春·长沙》、等。
提示：此题帮助了解作者，以便更好地理解诗词的深刻寓意。
答案：《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》
5．本词多处运用对比的手法，试举例分析。
提示：词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。
参考答案：如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗对。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～10题。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮?
6．“漫江”的意思是。
“霜天”即。
7．总领下文的一个词是“”。
8．段文字描写的具体景物有哪些?
9．段文字的中心句是哪句?
10．这段文字表达了诗人怎样的思想感情?
答案：
6.提示：词语的意义主要靠识记。
答案：满江秋天
7.提示：“看”通领以下七句。
答案：看
8.提示：筛选意象,难度不大。
参考答案：山、林、江、舸、鹰、鱼。
9.提示：“万类霜天竞自由”是对上文写景的总结,是中心句。
参考答案：万类霜天竞自由。
10.提示：联系词的意境和关键句“问苍茫大地，谁主沉浮”理解。
参考答案：博大的胸怀和革命的凌云壮志。
二、语言运用
11．据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：
横批：
提示：对联是2010年备受欢迎的题目。
对联的种类较多，但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点。
一要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四要内容相关，上下衔接。
上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。
此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。
好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
参考答案：下联示例：炎黄子孙德才兼备展宏图
横批示例：振兴中华
12．五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。
根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。
（不超过80字。
）
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。
父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。
母亲，45岁，大专毕业，小学教师。
高明2010年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。
身高175厘米，圆脸，小眼。
从小喜欢文学，爱好书法、体育等。
小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法
比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。
为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
提示：本题考查语言的简明、连贯、得体能力。
对于高明的信息既要简明准确，又要符合主持人的口吻，语言简洁而又亲切大方，前后衔接恰当，给人以连贯感。
答案示例：高明同学是我校2010届校友，现在是福建大学学生。
他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。
让我们用热烈的掌声欢迎他作《放飞青春》的演讲。
三、写作训练
13．读下面的文字，根据要求作文。
有一位女同学想报考师范学院，主考老师问她为什么报考，她笑着说：“小时候，我的梦想是成为一个伟人。
但是当我上学的时候，我发现自己不可能成为一个伟人，于是我就把梦想改为成为伟人的妻子。
但是，后来我发现自己也不可能成为一个伟人的妻子。
于是，现在，我就把自己的目标定为成为一个老师，这样说不定我可以成为伟人的老师。
”
的确，人生规划相当重要。
一个人，需要对自己的人生作一个规划。
了解自己真正想要的是什么，能够做的是什么，如何通过努力实现自己的愿望。
要想实现遥远的目标，需要为达到这个目标画出一条可行的轨迹来。
请以“人生与规划”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②所给材料可用也可不用；③立意自定，写成记叙文或议论文，题目自拟；④不少于500字；⑤不得抄袭。
答案：（略）
回顾展望
14．2010全国卷Ⅱ把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。
（只填句子的序号。
）
①它们好像在外面等候了多时。
②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。
你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
提示：这类题目应该联系前后文作答。
前文中有“眼前的景象”，后面应接具体的“景象”，所以先选③。
第②句与“你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星”相呼应。
答案：③①②
15．2010浙江阅读下面的文字，回答问题。
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩
．．着一去不返的逝水流年。
如果说，书本是用文字承载
．．着人类的智慧，那么，树木就是用记录着地球的历史。
因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。
所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
（1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。
提示：本题考查积累词语以及运用词语的能力。
树木的年龄一般要看它的年轮，记录历史自然最合适的答案应该是年轮。
参考答案：答“年轮”“纹路”或“纹理”等。
（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。
提示：本题考查同义词。
“压缩”具体些，和树木搭配恰当；“承载”更抽象些，和书本搭配恰当。
参考答案：不能互换。
理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应，②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。
