下载文档原格式
综合实践活动教案十四------校园里的浪费现象老君台中学皇素芝一.教学目标.1. 使学生懂得浪费是可耻行为.2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容1. 浪费现象大搜查2. 认识水资源3. 水资源的浪费三.教学重点:认识我国是水资源紧缺的国家四.教学难点:教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！二、板书课题:浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
第二课时一. 引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
二. 板题:认识水资源.三. 填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国广东深圳四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。
第三课时一、导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、将用水情况调查记录下来.用水人用水设施浪费程度三、结合校园各种漏水现象。
给学校评评星。
四、指导学生认识节约用水的好处。
五、生订出节水方案。
六、总结。
七、教学反思。
————————————————————————————————____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________。
探究生活中的浪费现象活动目标：1、了解生活的浪费现象及浪费现象给人们的生活带来的影响。
2、学会分析问题、探索研究的方法，梳理自主探究的意识。
3、通过小组合作，尝试完成小组活动计划表。
活动重难点：通过小组合作，完成小组活动计划表活动准备：浪费的录像，计划表，课件活动过程：一、创设情境，导入主题师：同学们，今天老师给你们带来一个新闻短片，想看吗？仔细看。
师：说说你看到了什么，有什么感受？生：吃自助餐，食物取多了。
生：食堂里有那么多的食物倒掉了。
师：是啊，饭桌上这么多的粮食浪费了多可惜呀？生活中像这样的浪费现象还有很多，这节课我们一起来《探究生活中的浪费现象》。
生：读课题。
二、寻找生活中的浪费现象师：其实生活中的浪费现象俯视皆是，下面让我们来做浪费督察员，看谁有一双火眼金睛，找出图片中的浪费现象。
师：谁来说说你看到了哪些浪费现象？相机板书（水、电、衣、食、文具……）生1：人走了，水龙头没关，这是水的浪费。
生2：天亮了，路灯还亮着，这是电的浪费。
生3：垃圾堆里有那么多的旧衣服，这是衣服的浪费。
生4：两个小朋友在玩纸，这是纸张的浪费。
生5：那么多的铅笔和文具盒扔掉了，这是文具的浪费。
生6：桌上还有那么多的食物还没吃完，人就走了，这是食物的浪费。
师：浪费现象真是无处不在，课前同学们收集了资料，说说你还在什么地方见过哪些浪费现象呢？生1：上操时，教室灯没关，这是电的浪费。
生2：家里零食买多了，过期就扔掉了，这是食物的浪费。
生3：洗手后，水龙头没关紧，这是水的浪费。
生4：车站里也有水龙头关不紧的现象。
生5：有的办公楼人走了，灯还亮着，这是电的浪费。
生6：我们的玩具买回来玩一会就不玩了，这也是浪费。
……师：相机板书：学校、家庭、社会师：浪费现象真是随处可见，同学们，接下来让我们一起来听一听，看一看。
师：此时此刻，你们的心情怎样，有什么想说的？生：这么多人没得吃，以后我们不浪费了。
师：现在就知道节约了，不错。
生：没水喝，多可怜呀！师：我国是个缺水大国，我们要珍惜每一滴水。
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生关注生活中的浪费现象，通过观察、调查、讨论等方式，让学生了解浪费的定义、表现及危害，培养节约意识，提高资源利用效率。
教学目标1. 让学生了解浪费的定义、表现及危害，提高资源利用效率。
2. 培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯。
3. 培养学生的观察能力、调查能力、团队协作能力和表达能力。
教学难点1. 让学生深刻理解浪费现象的危害。
2. 引导学生从自身做起，改变浪费行为。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 调查表3. 记录本4. 投影仪教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一些浪费现象的图片，引导学生关注生活中的浪费现象。
2. 学生分享自己观察到的浪费现象，教师总结并引入课题。
第二环节：探究浪费现象1. 学生分组讨论，列举生活中的浪费现象。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 教师讲解浪费的定义、表现及危害，学生做好笔记。
第三环节：实践活动1. 学生分组进行校园浪费现象调查，记录浪费现象及原因。
2. 各组汇报调查成果，教师总结并指导改进措施。
3. 学生制定个人节约计划，教师给予建议和鼓励。
第四环节：总结提升1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浪费现象的危害及节约方法。
2. 学生分享自己的节约心得，互相鼓励，共同提高。
3. 教师布置课后作业，要求学生持续关注生活中的浪费现象，并提出改进措施。
板书设计浪费现象1. 定义：不充分利用资源，导致资源损失或降低使用价值。
2. 表现：食物浪费、水资源浪费、能源浪费、纸张浪费等。
3. 危害：资源枯竭、环境污染、生态破坏、经济损失等。
节约方法1. 提高资源利用效率。
2. 养成良好的生活习惯。
3. 倡导节约文化，共同抵制浪费。
作业设计1. 结合本节课所学内容，观察生活中的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人节约计划，持续关注并落实节约行动。
3. 写一篇关于浪费现象的感悟文章，字数不限。
小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元水饺的来历珍惜劳动成果1.浪费现象调查【教学目标】1．学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。
2．学习整理分析资料，运用资料说明问题。
3．懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。
4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。
5．关注社会发展，增强参与意识和责任感。
【教学准备】学生准备：根据小组制定的计划完成对生活的浪费的调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前社会的一些浪费现象。
教师准备：1．设计发浪费现象调查表2．准备浪费相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
【课时安排】一课时【活动过程】一、教师设疑、导入新课随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。
说说你知道的浪费现象有哪些？2．学生列举，教师板书。
3．老师引导学生给生活中常见的浪费现象进行分类。
例如：食物浪费、学习文具浪费、用电浪费、用水浪费、用纸浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4．师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去社会上调查了解。
你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先小组内讨论，然后给同学们说一说。
5．学习《调查活动指南》。
出示课件（1）制定切实可行的调查方案。
（2）选择适当的调查时间、地点，如附近的学校食堂、饭店等。
（3）在大人的帮助下、取得被调查单位的支持。
（4）准备必需的调查物品。
如照相机、记录用品等。
6．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容帮助学生划分调查小组。
制定小组调查活动计划。
7．交流调查活动方案。
二：实地调查，体验感受（分食物浪费、学习文具浪费、用电浪费、用纸浪费四个小组）三、互动交流，体验探究1．各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2．各小组根据汇报的情况整理本组的调查材料，形成调查报告。
第一课时浪费现象调查一、创设情境，激趣导入：1、教师引领：先请同学们听一首歌——《勤俭是传家宝》。
听了这首歌，大家有什么想法？(教师课件展示：播放《勤俭是传家宝》歌曲与歌词)学生认真倾听歌曲，并畅谈感想。
2、教师小结：如今，勤俭节约视乎成了老年人才会做的事。
生活的富裕，条件的改善，使得人们也不会为“一分钱”而弯腰，为“一粒米”而节省了，一掷千金的“黄金宴”现今也屡见不鲜。
小的时候，我们会唱着‘我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面’，我们都以拾金不昧为荣，而现在当你看到泥泞的马路上躺着一分钱的时候，你们还会捡吗？学生如实回答3、教师追问不会捡的学生：为什么？预设：学生说出原因：觉着钱少，瞧不起。
预设：还怕捡了遭别人嘲笑。
4、教师：看来，大家不仅没有了捡小钱的兴趣，也没有了捡小钱的勇气。
这是多么可悲的浪费。
社会上，这样的浪费现象比比皆是，大家想不想去调查一番呢？板书：浪费现象调查【设计意图：以一首歌曲导入，会使感觉乏味的课堂有一些生机。
即使这首歌曲同学们不太熟悉，在展示歌词的帮助下，也可以理解其中的心酸。
为以下环节的教学积累了很好地情感基础。
】一、创设情境，导入1、播放视频：教师：看了这段视频，你有什么感受？学生发表感受教师：是啊！生活的富裕，条件的改善，使得人们也不会为“一分钱”而弯腰，为“一粒米”而节省了，一掷千金的“黄金宴”现今也屡见不鲜。
浪费现象成了生活中的一个大问题。
二、互动交流，体验探究：探讨浪费现象1、课前我布置了让你们对我们生活中的一些常见的浪费现象进行了调查，同学们的调查完成的怎么样呢？在调查过程中有没有遇到困难呢？学生分组汇报2、教师：那你们做了哪些准备？学生：有照相机、日记本、笔、计算器等等教师：看来只有考虑周到，调查细致，才能使调查更顺利。
教师：看来各小组都有不少收获，下面请各小组把自己的调查成果整理一下，等会向大家展示一下.3、学生分组整理调查资料，为能够有条理的交流活动做好准备。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计一、活动设计理念（一）依据《综合实践活动》课程全新而深刻的编写意图，把学生的目光引出书本，引出课堂，引导学生留心观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
（二）突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
二、活动产生背景《校园里的浪費现象》是广东省九年义务教育课程教学用书五年级下册第三单元的内容。
本次活动的授课内容符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的中小学综合实践活动主题《考察探究》模块推荐的3-6年级的第1点“节约调查与行动”的活动主题。
选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和现象来设计课程内容。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，亟需建立“节约型社会”。
但在校园里仍然存在着各种浪费资源的现象。
小学生作为祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
三、活动预期目标（一）价值体认：在活动中感受到浪费现象的严重，树立起节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
（二）责任担当：围绕校园浪费现象开展调查、探究活动，初步养成探究精神、珍惜资源的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
四、活动重难点（一）活动重点：通过调查校园内浪费现象，为创建节约型校园献计献策。
（二）活动难点：唤起学生节约资源的意识，养成节约资源的习惯，激发学生珍惜资源的情感。
五、活动对象小学五年级学生六、学情分析五年级的学生己经经历了一些观察活动，具备了搜集处理信息的能力和与人交往的能力，了解基本的活动开展过程，掌握了一些活动方法，具有了一定的探究学习能力，对生活的一些现象开始注重，积累的生活经验也较多，对浪费现象也有一些初步的认识和思考。
寻找生活中的浪费现象（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费对个人和社会的危害。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的社会实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 浪费现象的概念及其危害2. 寻找生活中的浪费现象3. 讨论浪费现象的解决方案4. 制定节约行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费的危害，学会寻找生活中的浪费现象，并提出解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、节约行动计划表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解浪费现象的概念及其危害。
2. 新课内容：引导学生寻找生活中的浪费现象，讨论浪费现象的解决方案。
3. 实践活动：让学生分组进行调查，发现身边的浪费现象，并提出改进措施。
4. 成果展示：各组分享调查成果，讨论改进措施的可行性。
六、板书设计1. 寻找生活中的浪费现象2. 副节约从我做起3. 内容提纲：1）浪费现象的概念及其危害2）寻找生活中的浪费现象3）讨论浪费现象的解决方案4）制定节约行动计划七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出身边的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人或家庭的节约行动计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发言，提出自己的观点。
2. 在实践活动环节，教师要关注学生的调查过程，指导他们提出切实可行的改进措施。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对节约行动计划的实践效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在“寻找生活中的浪费现象”这一综合实践活动中，教学内容与教学过程的设计是至关重要的。
这是因为教学内容直接关联到学生能够学到什么，教学过程则关系到学生如何学习和掌握这些内容。
山东人民版品德与社会五上《浪费现象调查》教学设计2一. 教材分析《浪费现象调查》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解浪费现象的普遍性及其危害，培养学生节约资源的良好习惯。
本文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义，适合进行情境教学和讨论教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对浪费现象有一定的认识。
但部分学生可能对浪费现象的危害认识不足，缺乏节约资源的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.了解浪费现象的普遍性及其危害；2.培养学生节约资源的良好习惯；3.提高学生对社会责任的认识。
四. 教学重难点1.理解浪费现象的普遍性及其危害；2.培养学生节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学：通过展示浪费现象的图片、视频等，让学生身临其境，增强认识；2.讨论教学：引导学生分组讨论，分享对浪费现象的看法，培养学生的表达能力；3.案例教学：分析现实生活中典型的浪费案例，让学生从中汲取教训。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材；2.分组讨论的题目；3.课堂小测验题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些浪费现象的图片和视频，如食物浪费、水浪费等，让学生了解浪费现象的普遍性。
同时，引导学生思考浪费现象是否存在于自己的生活当中。
2.呈现（10分钟）简要介绍浪费现象的定义及其危害。
通过具体的数据和事例，让学生了解浪费现象对环境、社会和经济的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论以下题目：a.你身边有哪些浪费现象？b.这些浪费现象为什么会存在？c.如何减少这些浪费现象？每组选一名代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行课堂小测验。
测验题目包括判断题、选择题和简答题，以检验学生对浪费现象及其危害的理解。
5.拓展（10分钟）分析现实生活中典型的浪费案例，让学生从中汲取教训。
可以邀请有关人士或学生家长来讲述他们在节约资源方面的心得体会。
教案：浪费现象大搜查2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的严重性，认识到节约资源的重要性。
2. 培养学生从日常生活中发现浪费现象的能力，提高观察力和思考力。
3. 引导学生学会分析浪费现象产生的原因，并提出合理的解决方案。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 浪费现象的定义和分类2. 浪费现象的危害3. 发现身边的浪费现象4. 分析浪费现象产生的原因5. 提出解决方案和行动计划三、教学重点与难点重点：让学生了解浪费现象的严重性，学会发现身边的浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案。
难点：引导学生从日常生活中发现浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出切实可行的解决方案。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、相关图片和视频、调查表、评价表等。
2. 学生准备：笔记本、笔、相机（或手机）等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解浪费现象的严重性，激发学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解浪费现象的定义、分类和危害，让学生对浪费现象有更深入的了解。
3. 活动：学生分组进行实地调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
4. 讨论：学生分组讨论，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案。
5. 分享：每组派代表分享调查结果和解决方案，其他组进行评价和补充。
6. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调节约资源的重要性。
六、板书设计1. 浪费现象大搜查2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 学生根据课堂所学，撰写一篇关于浪费现象的观察日记。
2. 学生结合自己的生活实际，提出一项节约资源的行动计划。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？教学目标是否达成？教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对浪费现象有了哪些新的认识？自己在日常生活中是否存在浪费现象？如何改进？本节课通过让学生了解浪费现象的严重性，发现身边的浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案，培养学生节约资源的意识。
