纸雕 小天鹅

五年级综合实践活动上册教学计划一、学生基本情况分析二、教材分析三、本学期教学目标四、采取措施五、教学进度【考察探究模块】主题1巧手收纳【教学目标】1、让学生了解一些收纳的小窍门。

2、通过到自己动手制作，培养学生的动手能力。

3、通过动手实践，在亲身体验中获取有用的信息资料，拓展视野，增长才干。

【教学重、难点】收纳小窍门的方法。

【教学准备】一些工具和资料。

【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣同学们，家里都有很多物品，如果这些物品摆放得杂乱无章，家里就会显得拥挤、凌乱。

那么怎么才能将物品巧妙地进行收纳呢？让我们一起来研究吧！导入课题：怎样进行巧手收纳二、问题与思考探究前我们应知道什么呢自已思考，然后小组讨论。

1.你知道哪些收纳的小窍门？2.哪些工具可以让收纳更加健康？3.在物品收纳的过程中，你遇到过哪些问题？三、学习与探究1.实践与体验-巧用空间与巧用工具学生讨论，交流汇报。

交流汇总：A在有限的空间里如何更多的容纳物品。

3.扩展与创新学生讨论，交流汇报。

关于收纳的小妙招，你还知道哪些？四、课堂总结通过本节课的实践与体验我们知道了收纳的一些小技巧并要巧妙的应用到实际生活中去，让生活变得更加有趣。

【我的影像】主题2 巧用食物【教学目标】1、知识目标：让学生了解食物的独特之处。

2、能力目标：在实践与体验的过程中，提高学生的思维能力。

3、情感目标：初步养成从事探究活动的正确态度。

【教学重点】了解食物的独特用处。

【教学难点】学会设食物的巧用之处。

【教具准备】多媒体课件【学具准备】课前通过网络、查阅书籍等方式，了解的食物的巧用之处。

【教学过程】(一)、创设情境、导入新课1、生活中，糖、盐、醋、柠檬、茶叶、小苏打等很常见，它们除了能在饮食中发挥作用，其实在生活中还大有用处。

让我们一起来探究下吧！2、课件出示文中的相关食物的图片。

3、问题与思考：①食物除了食用外还有别的作用吗？②你有什么巧用食物的经验？【小结】我们生活中长饮用的食物除了能饮食之外而且还有其他的大作用，通过相关食物图片的展示和问题的引导，让学生感知食物除饮用之外还有其他的大作用，从而为本课时的后面学习与探究做铺垫。

幼儿园折纸小天鹅文案简短1. 用一片简单的折纸，变幻出小天鹅的美妙。

2. 快来幼儿园，和小伙伴们一起折小天鹅吧！3. 折纸小天鹅，带来无尽的快乐和创意。

4. 用彩纸折成小天鹅，在翅膀下藏着幸福的笑容。

5. 折纸小天鹅，展现幼儿们的想象力和动手能力。

6. 折纸小天鹅，让孩子们体验课堂上的乐趣。

7. 手折小天鹅，是孩子们的魔法。

8. 小手一折，小天鹅呈现。

9. 哆哆嗦嗦的手，把小天鹅折好了。

10. 幼儿园里的小天鹅，每天都来为孩子们带来欢乐。

11. 用一片折纸，制作一个小天鹅，为幼儿园添上无限的童话色彩。

12. 手把手教折纸，小天鹅演绎童年的快乐。

13. 小小纸片，大大的创意，折纸小天鹅让孩子们无限想象。

14. 轻轻一折，小天鹅就跃然纸上。

15. 折纸小天鹅，孩子们的创造力展示。

16. 用彩纸和爱心，折纸小天鹅做礼物。

17. 幼儿园里的“天鹅湖”，到处都是孩子们手折的小天鹅。

18. 折纸小天鹅，是孩子们对自然的表达。

19. 手折小天鹅，可以教会孩子们耐心和专注。

20. 幼儿园里，每个孩子手中都有一只小天鹅，代表着热爱与美好。

21. 小手一折小天鹅，是幼儿园的天使。

22. 用纸折出的小天鹅，在幼儿们的手中展现出活力和童趣。

23. 小天鹅折纸，是幼儿间分享快乐的方式。

24. 一片纸，折出一只天鹅，带给孩子们无限欢乐。

25. 幼儿园里的小天鹅，用纸折成，用爱点缀。

26. 折纸小天鹅，是精巧手工艺品的代表之一。

27. 和幼儿园小伙伴一起，手折小天鹅，创造美好的回忆。

28. 一只只折纸小天鹅，在童心未泯的幼儿眼中闪耀光芒。

29. 幼儿园的空气弥漫着小天鹅的气息，因为孩子们总是在折纸小天鹅。

30. 用一双小小的手，折出迷人的小天鹅，给幼儿园的日子增添灵动的色彩。

31. 无论是由谁折出的小天鹅，都是孩子们的心灵手工艺品。

32. 幼儿园的折纸小天鹅，是一份对自然和生命的爱的展示。

33. 小天鹅折纸，让幼儿园的日子更加温暖和有趣。

幼儿园折纸王国：手工折纸艺术小天鹅制作教案在幼儿园的手工课上，折纸是一项受孩子们欢迎的手工艺术活动。

通过折叠纸张，孩子们可以锻炼手部操作能力，培养他们对美的感觉，也能激发他们的创造力和想象力。

在折纸活动中，小天鹅的制作是一项受到孩子们喜爱的主题之一。

下面，我们将介绍一份关于手工折纸艺术小天鹅制作的教案，帮助老师们在幼儿园中开展相关的手工活动。

教案内容如下：一、教学目标1. 让幼儿了解小天鹅的形象，激发他们对小动物的兴趣。

2. 培养幼儿的手部操作能力和动手能力。

3. 激发幼儿的创造力，让他们在折纸过程中发挥想象力，创作出自己的小天鹅作品。

二、教学准备1. 红色、白色、黑色折纸各一张。

2. 剪刀、胶水。

三、教学过程1. 引入老师可通过展示图片或玩具小天鹅，向幼儿介绍小天鹅的形象和特点，激发他们的兴趣。

2. 操作步骤步骤一：准备折纸将白色折纸剪成正方形，作为小天鹅的身体。

将红色折纸剪成小长方形，作为小天鹅的嘴巴。

将黑色折纸剪成小长方形，作为小天鹅的脚。

步骤二：折纸将白色正方形折叠成飞机折纸形状，再将两侧对折，作为小天鹅的翅膀。

将红色长方形对折，再做一个小角度的对折，作为小天鹅的嘴巴。

将黑色小长方形对折，再向上对折，形成小天鹅的脚。

步骤三：组装将折好的小天鹅身体、嘴巴和脚粘贴在一起，组装成一个完整的小天鹅形象。

3. 结尾让幼儿展示他们折好的小天鹅作品，并与同学共享折纸的乐趣。

四、教学延伸老师可以邀请幼儿们用不同颜色的折纸，尝试自己设计和折叠其他小动物的形象，如小鸭子、小兔子等，拓展他们的折纸想象和创造力。

通过以上教案，可以帮助老师们在幼儿园中开展手工折纸艺术小天鹅制作的活动。

这样的活动不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还能激发他们对美的感觉和小动物的喜爱，是一项富有教育意义的手工活动。

幼儿园折纸王国：手工折纸艺术小天鹅制作教案在幼儿园的手工课上，折纸是一项受孩子们欢迎的手工艺术活动。

通过折叠纸张，孩子们可以锻炼手部操作能力，培养他们对美的感觉，也能激发他们的创造力和想象力。

纸雕小天鹅第三单元神奇的纸浮雕第一课纸雕小天鹅教材分析:动物纸雕较完整的说法应是纸雕塑，就是以纸为主要素材，应用剪、切、卷、折、叠、粘等技法，使纸片成为全立体或半立体的作品。

浮雕是在平面上雕出凸起的形象。

纸雕应其纸材料薄的原因，不能采用传统的竹木泥石的雕刻方法，而是通过对纸的剪切、折叠、卷粘等技法，来实现从平面到凸起形象的转变。

纸雕作品的特点是神似。

用纸作浮雕作品，取材容易，题材广泛，制作工艺也较为简便，是学习创新的好项目。

学习中着重掌握纸雕的成型原理和方法，引导学生运用已有的知识和技能，制作出自己满意的作品。

教学目标1、了解纸雕作品的特点和造型原理。

学会切折、登粘的方法，运用绘图、剪刻折卷等技能制作动物纸雕2、通过收集信息，处理信息，团结协作，培养学生具有解决实际问题的能力:小组学习，培养学生合作交流能力。

3、引导学生创新，培养认真细致的劳动习惯，注重质量意识，增强实践能力。

教学重点:动物纸雕制作的基本技能与技法的掌握。

教学难点：动物纸雕制作中折切、卷粘的质量教学准备:1、教师技能准备，纸雕作品若干件，半成品，配套工具。

2、学生准备，知识准备，学具。

教学过程：一、激发学生学习兴趣，使学生产生制作纸雕的欲望1、简述浮雕。

能不能在纸上雕出凸起的形象。

2、欣赏几种纸雕作品。

纸雕作品的制作技法与成型原理。

二、讨论探究1、生成问题的答案与解决方法。

2、观察动物纸雕作品。

师生共识：纸雕的凸起是经过切折、卷粘等技法形成。

三、探索纸雕制作技能：1、技术要点1)正折线:符号，折转形态为正面凸起形象。

2)反折线:符号，折转形态为正面凹进形象3)形成凹凸形态的折线的技术处理;在凹凸形态的反面，画相对应正面的折线并在画线上切深1/2纸板的厚度。

2、卷粘的方法：1)叠粘:一般适用的纸板较薄叠线较长，要求相对较低，用双面胶或胶水，涂粘于纸板的反面2)合粘(对接粘法):对纸板较厚，粘线较短，要求较高，一般用双面胶带再加透明胶带粘接。

幼儿园创意手工制作：小小天鹅幼儿园创意手工制作是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径。

在这篇文章中，我们将分享一个有趣的创意手工制作活动——制作小小天鹅。

这个手工制作项目不仅能够锻炼幼儿的手眼协调能力，还能激发幼儿的想象力和创造力。

制作小小天鹅的材料：1. 白色纸板2. 黄色纸板3. 橙色纸板4. 粉色纸板5. 黑色纸板6. 剪刀7. 胶水8. 彩色铅笔或彩色油画棒制作步骤：1. 首先，从白色纸板上剪下一个天鹅的身体形状。

可以用铅笔在纸板上画一个天鹅的轮廓，然后用剪刀剪下来。

2. 接下来，从黄色纸板上剪下天鹅的喙。

喙的形状可以是两个尖角，也可以是一个尖角和一个弯曲的形状。

3. 然后，从橙色纸板上剪下两个天鹅的脚。

脚的形状可以是两个扁平的三角形。

4. 再从粉色纸板上剪下两个天鹅的翅膀。

翅膀的形状可以是一个弯曲的三角形。

5. 最后，从黑色纸板上剪下两个天鹅的眼睛。

眼睛的形状可以是两个小圆形。

6. 现在，将天鹅的身体、喙、脚、翅膀和眼睛都放在一起，然后使用胶水将它们粘在一起。

可以根据自己的想法和创意来安排它们的位置。

7. 完成后，让幼儿用彩色铅笔或彩色油画棒给小小天鹅添加一些细节。

他们可以用彩色铅笔在天鹅的身体上画一些羽毛的纹理，或者用彩色油画棒在天鹅的身体上添加一些阴影。

通过这个手工制作项目，幼儿可以锻炼他们的剪刀技巧和手眼协调能力。

同时，他们还可以发挥他们的想象力和创造力，为小小天鹅设计独特的外观。

在制作过程中，教师可以引导幼儿观察真实的天鹅形象，让他们理解天鹅的特征和特点。

同时，教师也可以鼓励幼儿分享自己对天鹅的想象，让他们在制作过程中发挥个人创造力。

另外，教师还可以引导幼儿通过手工制作来表达自己的情感和想法。

比如，幼儿可以选择将小小天鹅的眼睛画成快乐的表情或者悲伤的表情，让他们通过手工制作来展示自己的情感。

制作完成后，教师可以组织一个展览，让幼儿展示他们制作的小小天鹅。

幼儿可以互相欣赏彼此的作品，并分享他们的创作经历和想法。

五年级上册综合实践活动教学计划一、学生基本情况分析五年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄及单位，年龄大都在11-12岁，高年级学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。

因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。

二、教材分析本册教材包括四大模块（考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他）及6个单元内容，分别是《生活里的小妙招》、《节约调查与行动》、《神奇的纸浮雕》、《有趣的丝网花》、《社会公益我参与》、《巍巍泰山》。

纵览本册教材，突出特点如下：1．生活性。

教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。

2．趣味性。

利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。

3．关注中华民族的传统文化，如巍巍泰山，五岳独尊。

三、本学期教学目标1．在情感态度方面：重点培养学生勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识，培养学生对生活的热爱之情。

2.在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力，独立思考能力和解决问题的能力，各种形式的表达能力，搜集和处理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力等。

3.在知识方面：学生通过探究学习，发现和获得知识。

让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、采取措施1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，积极开发课程资源。

2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3．尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都得到全面发展。

幼儿园折纸艺术之小天鹅教案：让幼儿感受手工的乐趣在幼儿园阶段，手工艺活动是非常重要的，它不仅可以培养幼儿的动手能力，还能锻炼他们的耐心和创造力。

折纸艺术作为一种非常适合幼儿的手工活动，能够让他们感受到手工的乐趣并培养他们的注意力和观察力。

在折纸艺术中，小天鹅是一种非常受欢迎的主题，下面我们来共享一篇小天鹅折纸教案，帮助幼儿感受手工的乐趣。

第一步：准备材料1. 方形的白色纸张2. 黄色、橙色或红色的纸张3. 眼睛贴纸或黑色笔第二步：折纸小天鹅1. 将白色方形纸张对角折叠成三角形。

2. 再将三角形对角线的部分向上折叠，使得其顶部与底部对齐，形成一个长条形。

3. 将长条形的两端分别向内折叠，形成小天鹅的翅膀。

4. 将小天鹅的翅膀再次展开，只让两个翅膀的顶端对齐，然后将中间的部分向上翻折，形成小天鹅的头部。

5. 将黄色、橙色或红色的纸张剪成小块，做成小天鹅的嘴巴和脚部，粘贴在小天鹅的头部和底部。

6. 使用眼睛贴纸或黑色笔在小天鹅的头部粘贴或画上眼睛。

通过这个简单的折纸教案，幼儿可以感受到手工的乐趣，通过自己的努力和动手能力完成一只漂亮的小天鹅。

在制作过程中，幼儿还会培养他们的观察力和耐心，提高他们对细节的把握能力和动手能力。

在完成后，可以让幼儿展示自己的作品，鼓励他们共享自己的成就感和喜悦。

在这个折纸小天鹅的教案中，幼儿不仅能够感受到手工的乐趣，还能够在动手的过程中培养他们的动手能力和创造力。

也能够锻炼他们对细节的把握能力和观察力，这些都是非常重要的能力，在幼儿成长和学习过程中具有非常重要的作用。

折纸小天鹅教案是非常值得幼儿园老师推广和实施的一项手工艺活动。

总结回顾：通过本次折纸小天鹅教案，我们共享了一种既简单又有趣的手工艺活动，能够让幼儿感受到手工的乐趣，并在动手的过程中培养他们的动手能力和创造力。

在幼儿园的日常教学中，可以通过开展这样的手工艺活动，来丰富幼儿的课外生活，促进他们的全面发展。

在我看来，手工艺活动不仅是一种课外活动，更是幼儿学习和发展过程中非常重要的一部分。

纸雕小天鹅教学反思《纸雕小天鹅》是XX市二期小学语文新教材三年级第一学期第三单元中的一篇课文。

课文讲述了一群天鹅齐心协力与恶劣环境抗争的故事，赞扬了老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质，也写出了众天鹅齐心协力共渡难关的可贵精神。

课虽然上完了，但反思我的课堂教学，我深有感触：一、以人为本，尊重学生新《课标》提出：语文教学要以人为本，以学生的发展为本，发挥语文学科的人文性。

课堂里，学生是小主人，教师是引路人。

我归还学生应有的主权，有意识地让学生针对文章的重点小节提问。

如：在学习课文的第三小节时，让学生先自己读课文，在不太理解的地方做记号。

接着，让学生同桌交流读课文和自己心中的疑问。

再引导学生交流问题，并通过各种形式的反复朗读让学生在文本中找到问题的答案。

学生通过小组合作学习，看有关的媒体课件，不仅学会了抓住文中关键的词语进行提问，还能从文中找到答案。

在这一环节中，学生对文章的内容已经十分熟悉了，因此也为后面教学中积累文本语言打下了扎实的基础。

二、以朗读贯穿始终，加深理解朗读犹如一串熠熠生辉的珠子将这堂课的各个环节有机地结合起来。

它不只是一个点缀，更多的是语文课的一个重要的教学手段。

学生在朗读中对文本获得初步体验，在朗读中获得情感熏陶乃至升华为理性的思考。

以朗读为基础，提高学生对语言文字的领悟、理解能力。

培养语感，激发对祖国博大精生的语言文字的热爱。

这节课的朗读形式多样，但主要是围绕着天鹅们的三次叫声来指导。

在指导学生朗读不是直接告诉他们该怎样读，而是通过让学生体会天鹅在啼叫时的心情，来帮助他们读好这些句子。

例：第一次的叫声不是文章的重点，因此我在设计时就配上悲伤的音乐渲染气氛，教师范读，学生个别读、齐读很快过渡到了第二次叫声的指导。

第二次叫声的指导就重在学生的体验，我结合课文内容设计了想像说话等环节，让学生自主地去体会天鹅们当时的心情，学生们的朗读也是充满着干劲和激情。

有了前两次的指导，第三次胜利的欢呼声就水到渠成。