半立体具象纸浮雕作品大全
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立体纸浮雕画艺术,即立体纸浮雕画艺术,之前也已经有了不少这方面纸艺作品的欣赏,但是一直没有说明一般的制作方法,这里为大家提供一套完整的制作立体纸浮雕花的教程,让大家对的制作过程有个详尽的了解。
首先需要准备的材料有:* 精心挑选的印章* 海绵* 小号的画笔* 毛笔* 胶带、胶水* 剪刀* 鼠标垫* 中性卡片纸* 喷壶* 相应颜料制作过程:.首先选择好合适的印章和颜料,将图案印到中性卡片纸上。
.用剪刀将他们都剪出来。
(最好剪成带沿的,这样方便后面的制作).将一片花摆到鼠标垫上,然后用水壶喷洒(撒一些水,可以让纸片自己开始卷折。
如果用的是海面的鼠标垫就比较好,因为他会将多余的水分吸除掉,保持花朵的整洁。
).利用小笔刷的尾部对花的边缘进行卷折。
最好折的紧一些,这样效果会更好。
.因为有时候纸片本身自己会再度展开,所以建议可以用手固定几秒钟,直到达到您预期的效果为止。
可以在等一片花干的时候去以同样的方法制作另一朵花。
.将花朵按照顺序摆放好.将他们顺次、按顺序堆放起来。
这样可以用来观察花朵制作好后的效果。
这一步并不用胶水。
如果有必要就要对花朵的边缘进行修整。
.在花朵还没有彻底干的时候,将其边缘轻轻的剥开。
.看好方向,将花朵顺次叠放起来,并且要在各层之间涂抹好胶水。
由于花朵这个时候还没有完全干,因此胶水的效果可能会不大好。
如果您比较着急的话,可以采用一些烘干工具(譬如吹风机)。
否则的话,建议还是过夜后再粘接。
.当花朵、胶水都彻底干了之后,利用海面蘸些许颜料粉对边缘进行处理。
.这样,一个立体纸浮雕花就做好了!纸雕,也叫纸浮雕。
它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明及世纪德国对纸的改良成果。
世纪中叶,欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门,他们利用简单的工具及不同的纸张,创作出许多主题式的纸雕作品。
世纪的英国著名纸雕艺术先驱奥古丁·华克,在年完成的两幅海洋作品至今仍保留在英国格林尼治国家海洋博物馆内。
归根结底,纸雕是以一种特殊纸质为制作材料的手工艺品。
课题紙的立体表现——纸浮雕课型设计应用知识与技能:学习纸浮雕的基本技法:刻、折、卷、搓、组合等,学会纸浮雕的制作方法,构思、制作、画图,应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
锻炼立体造型教学的能力,对形象的概括能力,创新能力,艺术表现能力。
目标方法与过程:通过欣赏、感受立体造型,经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法,一起合作制作,展示评价的过程情感态度价值观:培养学关注生活,热爱生活。
感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点,感受艺术的伟大魅力,增强学生的信心。
教学纸浮雕的技法的介绍和应用,并通过学习将立体构成的知识应用其中进行创作,感受艺术与生活的联重点系。
教学纸浮雕的作品的设计制作,技法的运用,制作一幅完整作品。
难点工具刻刀剪子、胶水或双面胶材料彩色复印纸、皱纹纸藤、包装纸、硬彩色卡纸板、挂历纸等多种彩色纸教学教学意图教师行为学生行为环节组织教师提前为课堂后面的布置学生准备上课的工具材料学生准备材料工具,准备教学环节做好准备。
课前给每个小组的桌子上准备一些纸片充分通过播放大连当地的浮教师播放软件:大连星海广场脚印,开发导入雕作品会让学生感到亲区的恐龙壁等浮雕学生看到熟悉的图片立新课切有趣,调动学生的情老师问:这是哪一种艺术形式?刻注意力集中(见过)绪,激发学生学习兴趣。
播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析回答哪里见过并思考是使学生带着好奇有趣的有什么不同,得出结论哪种艺术形式。
心态进入课程之中教师:雕塑根据表现形式分学生回答:雕塑圆雕:独立于空间,立于地面或悬挂于空回答他感受到的圆雕和明确圆雕、浮雕概念特中,适于从各个角度欣赏的雕塑。
浮雕的特点征,联系纸浮雕引导学浮雕:在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕生理解纸浮雕塑形式。
导入课题:纸的立体表现——纸浮雕,用跟随老师的引导理解纸通过设定研究的过程让纸来做浮雕浮雕学生自主探究,找到形老师:看在半分中内哪个组使纸片变成立传授成立体效果的方法,不体的方法多。
半立体具象纸浮雕作品大全
做手工作文:
今天的美术课上,我们班将举行“手工制作竞赛”活动。
上课铃响了,同学们迫不及待地从桌肚里拿出早已准备好的材料放在桌子上,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
比赛分四人小组进行。
我们小组准备做一辆坦克。
我先选了一个大纸盒子作为坦克的下身,又选了一个大概15厘米长的盒子作为坦克的上身,把闵佳俊带的六个大小一样的瓶盖作为轮胎,买来的一袋彩色纸作为装饰物。
开始制作了,首先,我们把大盒子和小盒子拼凑起来,从外形看,是个“女生版坦克”。
我又在小盒子的底部粘上一张彩纸,涂上强力胶,把它粘在大盒子的正中间。
嗯,有点成型了。
我们又在它的顶上粘上蓝色的彩纸。
然后,装上六个“轮胎”,左边三个,右边三个。
“大炮怎么做呢?”张凤问我。
“嘻嘻,”我把早就准备好的大炮——废弃的铅芯壳拿了出来,“我早有准备!”说完,我便在小盒子的正前方戳了一个洞。
一开始,这个洞根本不成型。
后来,我只好请教张凤和万婧,在她们的帮助下,我终于把那个洞弄圆了。
然后把“大炮”的盖子拔掉,往洞里一塞,再在里面放一个木头铅笔作为“子弹”。
因为重心不稳,“大炮”承受不住“子弹”的力量,“子弹”老掉出来。
实在没办法了,我只好拿出来放一边,置之不理了。
我们端详着“坦克”,发现它还是
秃顶不好看。
于是画了一个爱心粘上去,再加上一对翅膀,“哈哈,我们的坦克还会飞呢!”看着这个很有创意的劳动成果,我们开心得笑了。
这时,我抬起头来,看到其他同学都完成了。
有小巧玲珑的面具,有环保车……老师开始评比了,这一刻,我的心提到了嗓子眼。
当老师宣布我们组是第二名时,我们感到万分骄傲。
这真是一场别开生面的比赛!让我受益匪浅。
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