长城导学案模版

重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；
4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；
5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案
班级：姓名：课题： 17 长城主备人：田慧平审核人：日期：编号：4AY01517 【预习课导学】
1、理解课文内容。

2、增强学生的爱国情感。

【展示课导学】
一、学习主题：
1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情。

《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。

）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。

现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。

截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。

在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。

是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。

（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。

（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。

那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。

今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。

科目语文班级四（）班课时 2 备课时间年月日课题 17、长城课型新授课上课时间年月日学习目标1、学会本课生字、新词，会认8个生字。

重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

教材分析学习重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。

学习难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。

（总课时）第一课时一、激情导入，明确目标。

解题：“城”指城墙，”“长城”是指我国古代伟大的军事性防御工程通称万里长城。

1、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。

你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？2、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。

让我们通过学习这篇文章，一同来感受这伟大的长城吧。

（齐读课题）二、自主学习，完成导学案。

1、自由读课文，读准生字，读通句子。

2、交流自学字词的情况。

a、指名认读生字、词。

b、理解词语。

3、理解课文主要内容。

4、观察两幅图画，你能用自己的话说说图上画了什么景象吗？第一幅图：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。

第二幅图：近看长城高大坚固。

小结：全文围绕着长城气魄雄伟，是世界历史上的一个奇迹来写，今天我们了解了它的形态像一条龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。

下节课我们在具体学习。

第二课时导入：上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（）和（）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。

三、学习讨论，准备展示。

1、高大坚固体现在哪？2、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来读一读。

3、交流“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。

”从这句话中你体会到了什么？4、课文里哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？四、课堂展示，总结归纳。

交流汇报。

学了课文，你有哪些收获？五、巩固练习，拓展延伸。

1、抄写生字。

17 长城
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语句。

2．我能抓住关键词，体会长城的雄伟气势。

【知识链接】
春秋战国时期，各国为了互相防御，各在形势险要的地方修筑长城。

【自主学习】
一、学习字词，识记巧记。

1.自由读课文，把课文读正确、流利。

2.我要提醒大家读准“峻、峪、嘉”等生字，还应注意是容易写错的字。

3.我能用自己的话说说以上词语中难懂词语的意思，选一个词说一句话。

（比如：气魄雄伟、蜿蜒盘旋……）
4.写字学习。

（1）看一看，课文中的生字有几种结构，分别是什么？
（2）需要特别注意的字是什么？仔细观察它的间架结构，请写一写。

二、结合课文内容，试着补充下面的句子：
1.通过读课文，我知道课文是按顺序描写长城的。

我会仔细观察课文插图，从两幅图上我看到了
2.通过读课文，我知道课文描写了长城的和，赞美了，抒发了。

【合作探究】
一、品读课文1、2、3段，感悟理解。

1.我能用蓝色笔画出长城气魄雄伟的句子，用红色笔画出长城高大坚固的词句，并有感情朗读。

2.我能说说从哪里能看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦与智慧。

二、学习最后一个自然段，读读并感悟理解。

我知道为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
【课外延伸】
用你的语言赞美长城和劳动人民。

【巩固检测】
1.比较句子，把想到的说给同学们听。

（1）劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

【课后反思】。