学生座位轮换制度文档

武威第九中学八年级4班学生座位轮换制度
为了贯彻党的群众路线学习精神，实施好义务教育，办人民满意的教育，关注少年儿童健康成长，也为了公平、公正地对待每一位学生，特制定学生座位轮换制度，并成立班级监督组监督督促，使此项制度顺利实施，使学生舒心，家长放心。

组长：刘定坤
副组长：冯乃茹杨晨曦孙晓悦
成员：宁文静殷家妮王雄浩杨杨
轮换方法：
1.座位的安排，按个子大小，男女生交叉搭配和学生的学习习惯等特点的原则安排。

2.规定每周轮换一次，轮换时间为周一早上到校后。

3.轮换规则：横排前后轮换，第一、二、三轮换，四、五、六排轮换，七、八、九排轮换；竖排左右轮换，第一大组到第二大组，第二大组到第三大组，第三大组到第一大组。

4.教师要关注弱视群体，对视力较弱的学生适当照顾。

特殊情况要上报政教处，核实后将做特殊安排。

靖边九小学生座位轮换制度
为了加强规范办学行为，也为了公平、公正地对待每一位学生，特制定学生座位轮换制度。

轮换方法：
学校规定每周轮换一次，周五放学提醒学生并安排好座位，学生周一早上到校后自觉坐到相应的位置。

每班学生分为八排四组(每组为两竖排)，
组与组之间的轮换形式为：一组到二组、二组到三组、三组到四组，四组到一组，依次轮换。

排与排之间的轮换形式为：分为前四排和后四排，第一排到第二排，第二排到第三排，第三排到第四排，第四排到第一排，依次轮换；第五排到第六排，第六排到第七排，第七排到第八排，第八排到第五排，依次轮换。

靖边县第九小学
二0一五年八月。

学生座位调换管理制度
为了规范教师职业行为，促进教育和谐发展，使学生在校接受公正、公平的教育，结合我校的实际情况，对学生座位管理作出如下规定：
1、新学期开始，班主任老师安排座位必须让学生按高矮顺序站队之后，再按高矮顺序安排座位。

不允许按学生成绩安排座位。

2、排座位时尽量男、女生搭配。

3、对眼睛近视或有疾病的同学优先安排座位，必须有医院出具的证明，并且要向全班同学作说明。

4、座位每个星期必须轮换一次，具体方法是中间组和旁边组循环轮换，前后座位循环轮换，要让每位学生都有坐在每个位置的机会。

5、对个子太矮或太高的同学调换座位时要根据具体情况分别在前五桌之内或后五桌之内轮换。

6、在安排个别特殊学生的座位时，班主任可酌情处理，但要向家长及全班学生说明情况。

7、严禁班主任老师接受家长宴请或收受家长礼品。

8、严禁任何老师因为有人说情而擅自调动座位。

举报电话：0715--5230228。

一、制度背景为了营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，我校特制定学生座位调换制度。

本制度旨在通过合理的座位安排，优化教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、座位调换原则1. 公平公正原则：座位调换过程公开透明，确保每位学生都有机会参与调换。

2. 优化学习环境原则：根据学生的身高、视力、学习习惯等因素，合理安排座位，提高学习效果。

3. 促进交流合作原则：通过座位调整，增进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。

4. 动态调整原则：根据学生的学习状况、班级纪律等情况，适时进行座位调整。

三、座位调换方式1. 定期调整：每学期末，根据学生的学习成绩、课堂表现、班级纪律等因素，进行一次全面座位调整。

2. 需求调整：学生因视力、身高、学习习惯等原因，可向班主任提出座位调整申请，经批准后进行调整。

3. 临时调整：因突发事件（如疾病、家庭原因等）导致座位不适宜，可由班主任进行临时调整。

四、座位调换流程1. 班主任收集学生座位调整申请，包括申请原因、调整需求等。

2. 班主任组织全班同学进行民主评议，确定座位调整方案。

3. 班主任将座位调整方案报请年级组长审批。

4. 年级组长审批通过后，班主任组织实施座位调整。

5. 班主任定期对座位调整效果进行跟踪调查，确保座位调整的合理性。

五、座位调换注意事项1. 座位调整时，要充分考虑学生的实际情况，避免因座位调整导致学生情绪波动。

2. 座位调整过程中，要尊重学生的意愿，尽量满足学生的合理需求。

3. 班主任要加强对学生的教育引导，使学生认识到座位调整的重要性，积极配合学校做好座位调整工作。

4. 座位调整后，班主任要及时关注学生的学习和生活状况，确保座位调整的积极效果。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。

学生座位调换管理制度一、背景介绍学生坐在统一的座位上，可以有效保证教学秩序和管理，可以让教师更好地开展课堂教学活动。

然而，个别学生在座位上相互交谈、随意调换座位，不仅影响了教学效果，也给教师的管理带来了困扰。

为了改善这种情况，制定学生座位调换管理制度非常必要。

二、制度内容1.学生座位的布局采用固定座位分配，教师在开学前统一将每位学生的座位安排好，并在课堂上坚决执行。

学生按照指定的座位位置就座，不得私自改动座位，确保每个学生都有一个固定的座位。

2.在一些特殊情况下，例如座位上出现问题，需要调换座位，学生需向教师提出书面申请，并经教师同意后方可进行调换。

每次调座位需由教师记录，确保座位调换的合理性和可行性。

3.学生座位调换应有明确的原因和目的，不能私自随意调换。

原因可以是学生之间发生冲突、协商一致等，但不得影响正常的教学秩序和其他学生的学习。

4.座位调换后，学生需按时到达新的座位上就座，不能拖延时间，以免影响教学进度。

如果出现拒绝调换座位的情况，将视为不服从教师管理，将进行相应的纪律处理。

5.教师在授课过程中，要注意观察学生的学习情况和座位情况，如果发现座位调换后学生的学习状态有所下降或者发现座位调换影响了教学秩序，教师有权决定是否恢复原座位并进行适当的处罚。

6.学生在课间休息时，应遵守学校的统一规定，不得在课室内进行座位调换。

学生在课外活动中，也要遵守相应的规定，不得随意调换座位。

三、制度的目的和意义1.维护教学秩序。

学生座位的固定管理，可以保持良好的教学秩序，减少课堂上学生互相打扰的情况。

2.提高学习效果。

固定座位可以促使学生专注于课堂内容，提高学习效果，减少课堂上的嘈杂声和分心因素。

3.培养学生的纪律意识。

学生遵守座位调换管理制度，可以培养学生遵守规章制度的纪律意识，为将来的社会生活打下良好的基础。

4.提高教师的管理效能。

座位固定管理可以减轻教师的管理压力，使教师能够更好地开展教学工作。

5.培养学生的团队协作能力。

二年级座位轮换方案二年级座位轮换方案一、背景座位的安排对学生的学习和交流有很大的影响。

合理的座位安排可以促进学生之间互相学习和交流的效率，提高教学质量。

因此，我们制定了一套二年级座位轮换方案，旨在帮助学生更好地与同学合作学习，提高班级的团结和整体合作能力。

二、方案内容1. 座位组成座位安排采用小组合作的方式，每组由4名学生组成。

每组成员尽量按照学生的学习能力进行分组，保证每个小组的成员能够互相促进、互相学习。

2. 座位轮换周期座位轮换周期为每个月一次，保证学生有足够的时间与不同的小组成员一起学习合作。

每个轮换周期结束后，可以进行座位调整和小组成员调整。

3. 座位轮换方式座位轮换方式有两种，可以根据实际情况选择：（1）排号法：每个学生都有一个特定的排号，在每个轮换周期结束后，根据排号进行座位调整。

例如，原本第1号学生坐在第一排第一个座位上，调整后可能坐在第二排中间座位上，以此类推。

（2）抽签法：每个学生都抽取一个座位号，座位号即为他们下一个月的座位。

抽签时可以考虑学生的性格、学习能力等因素，尽量保证每个小组成员能够互相促进。

4. 座位调整方法座位调整可以根据一定的规则进行，以保证大多数学生认为公平公正。

例如，可以根据学生在上一个轮换周期中的表现和成绩进行座位调整。

成绩好的学生可以获得相对靠前的座位，学习困难的学生可以获得相对靠后的座位，以此来鼓励学生努力学习。

三、实施方式1. 向学生宣布座位轮换方案的内容和目的，让学生理解和支持这个方案。

2. 将学生分组，每个小组确定一个组长，组长负责组内成员的协调和交流，保持小组的秩序和团结。

3. 在每个轮换周期结束后，按照轮换方式进行座位调整。

可以设立一个特定的时间，让学生有足够的时间进行调整。

4. 座位调整后，组织一些小组活动，如小组讨论、合作学习等，培养学生间的合作意识和团结精神。

四、注意事项1. 座位轮换方案应该公平公正，不能有偏袒或者歧视现象出现。

2. 座位轮换方案应该充分考虑学生的个体差异和实际情况，尽量做到合理安排。

学生座位调换管理制度
为了确保教学秩序，保障学生接受公正、公平的教育，我校制定了以下学生座位调换管理制度：
1、班主任老师在新学期开始时，必须按照学生的身高顺序安排座位，不允许按照学生成绩进行排座位。

2、排座位时，要尽量让男、女生搭配，并且要将优良中差的学生进行搭配。

3、对于眼睛近视或有疾病的学生，优先安排座位，并且需要提供医院出具的证明，并向全班同学作出说明。

4、座位每两个星期必须进行轮换，具体方法是中间组和旁边组循环轮换，前后座位循环轮换，以确保每位学生都有坐在每个位置的机会。

5、对于个子太矮或太高的学生，调换座位时要根据具体情况进行轮换。

6、在安排个别特殊学生的座位时，班主任老师可以酌情处理，但需要向家长及全班学生说明情况。

7、班主任老师严禁接受家长宴请或收受家长礼品，以确保教师职业行为的规范。

XXXX小学学校阳光座位调整制度一、指导思想以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，充分体现教育的公平、确保让群众满意。

让每个学生有成功的欲望。

二、调整原则：1.坚持面向全体学生，不编人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平，不得以任何借口设立特殊座位。

2.班级座位应根据学生身高、安全、近视率、男女同学搭配及小组合作效率等情况进行排列。

3.体现学生互助特点，达到优势互补，共同提高。

4.有利于“成长伙伴制”的落实和开展，学习上互相帮助，行为上互相提醒，品德上互相影响。

5,体现人文关怀，体现班集体的温暖，对特殊学生在不影响自尊心的情况给予照顾。

6•每个学期每班至少要有5次以上整体座位调整，期间还可进行前后（或左右）依次轮坐。

调整座位前班主任要充分考虑到学生的实际需求，在心中有数后方可安排。

7.如在整体调座完毕后有学生或家长临时提出调座申请，应在班级内部公开原因后，视情况再进行适当调整，严禁为此收受任何贿赂。

8.教室课桌排列规范：(1)课桌椅的排距：小学不宜小于85cm,纵向走道宽度均不应小于55cm。

课桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离均不应小于12cm。

(2)前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°o(3)教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2米；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于800Cnb 教室后部应设置不小于60Cm的横向走道。

三、保障措施公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。

学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1.积极开展工作。

各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点及调整原则，结合班级实际，做好本班学生座位的编排。

2.广泛接受监督。

学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。

小组座位调换制度范本一、目的为了更好地促进学生之间的交流与合作，提高课堂学习效果，培养学生团队协作能力，特制定本小组座位调换制度。

二、适用范围本制度适用于我校各年级、各班级的课堂小组座位调换活动。

三、座位调换原则1. 公平原则：座位调换应确保每个学生都有机会参与，避免偏袒现象。

2. 自愿原则：学生可以根据自己的需求和意愿，自主选择合作伙伴。

3. 动态原则：座位调换应具有一定的灵活性，适时进行调整，以保持课堂活力。

4. 有序原则：座位调换过程中，应遵循一定的程序和规定，确保课堂秩序。

四、座位调换流程1. 提前通知：教师应在课前通知学生进行座位调换，给予学生充分的准备时间。

2. 自主组合：学生可以根据自己的喜好、学习需求等自主选择合作伙伴，形成小组。

3. 小组确认：小组成员确定后，向教师报备，教师进行核实。

4. 座位调整：教师根据小组报备情况，调整座位布局，确保每个小组成员都能顺利就座。

5. 课堂适应：座位调换后，教师应关注学生适应情况，及时解决问题。

五、座位调换周期座位调换可根据实际情况进行，如每周、每月或每学期一次。

具体周期由教师根据教学需求和班级情况确定。

六、座位调换评价1. 学生评价：学生可以根据自己在小组中的学习情况，对座位调换进行评价，提出改进意见。

2. 教师评价：教师应关注学生在小组合作中的表现，对座位调换效果进行评价，并根据评价结果调整座位布局。

七、奖励与惩罚1. 奖励：对于在小组合作中表现优秀的小组，教师可以给予一定的奖励，如加分、颁发荣誉证书等。

2. 惩罚：对于违反课堂纪律、不配合小组合作的学生，教师可以采取相应的惩罚措施，如警告、调换座位等。

八、注意事项1. 教师应充分了解学生需求，尊重学生意愿，引导学生积极参与座位调换。

2. 座位调换过程中，教师应关注学生心理变化，适时进行心理辅导。

3. 教师应定期检查座位调换效果，发现问题及时解决，确保课堂秩序和学生学习效果。

4. 学生应珍惜座位调换机会，积极参与小组合作，提高自身学习能力。