2019-2020年高中生物《植物细胞有丝分裂的观察》教案2 沪科版第三册

上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 让学生理解有丝分裂的概念和过程。

2. 让学生掌握有丝分裂的不期的特点。

3. 让学生了解有丝分裂的意义和应用。

4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学内容：1. 有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的不期的特点。

3. 有丝分裂的意义和应用。

4. 有丝分裂实验的操作步骤和注意事项。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：有丝分裂的概念、过程、不期的特点及意义。

2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体数目变化的规律。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有丝分裂的过程和特点。

2. 使用多媒体教学，展示有丝分裂的动态过程，增强学生的直观感受。

3. 进行实验教学，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4. 组织课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。

五、教学准备：1. 准备多媒体教学课件。

2. 准备实验材料和仪器：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

3. 准备相关参考资料和作业题。

【导入】教师通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念，为新课的学习做好铺垫。

【新课内容】1. 有丝分裂的概念和过程教师通过讲解和展示多媒体课件，介绍有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的不期特点教师讲解有丝分裂的不期特点，引导学生通过观察示意图加深理解。

3. 有丝分裂的意义和应用教师介绍有丝分裂在生物繁殖、生长发育和遗传育种等方面的意义和应用。

【课堂练习】教师布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

【实验操作】1. 教师讲解实验目的、操作步骤和注意事项。

2. 学生分组进行实验操作，观察有丝分裂现象。

3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。

【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

【课后作业】教师布置作业题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题——有丝分裂。

2. 新课内容：a. 有丝分裂的概念和过程：教师讲解有丝分裂的定义，并通过多媒体课件展示有丝分裂的整个过程。

《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计一、教学背景分析1、教材内容分析观察植物细胞有丝分裂实验，承接了理论课的理论讲解，引导学生复习有丝分裂各个时期的特点，有助于学生对已学知识的深入理解，实验所观察到的染色体的形态与书上的不同，这有助于提高学生将理论知识与实际结合的能力。

观察到现象后能够用学过的知识解释该现象的原因，要观察到有丝分裂的现象最关键的步骤就是制片。

2、学情分析在本次实验之前，学生已经做过了质壁分离复原的实验，对显微镜的操作已很熟悉，但不同以往的是有丝分裂的实验更复杂，每个步骤出错都可能导致观察不到实验现象，这就要求学生更加认真的完成，所以保持学生课堂专注度是关键，因此我们讲解过程要化繁为简，结合多种方法。

二、课程目标1.教学目标（1）知识目标：能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞；能够描述出植物细胞有丝分裂的过程及各时期染色体的特点。

（2）能力目标：巩固显微镜的操作技能；初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。

（3）情感目标：实际动手操作制作装片、显微镜观察及绘图的全过程，培养学生独立操作的习惯、耐心细致的实验态度，提高学习生物学的兴趣和学习的积极性。

2.教学重点和难点（1）重点：初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术；能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞。

（2）难点：大蒜根尖临时装片的制作。

三、教学策略1．板书说明制片的程序和重要环节；2．演示+讲解相结合；3．在学生做实验时进行指导；4．做完实验后进行讨论。

四、实施实验前准备1. 教师准备（1）熟悉课本实验的具体原理、步骤、细节，熟知有丝分裂装片的制作，同时了解DNA相关的理论知识；（2）查阅有关文献，制定出可行的教学目标，采用新材料，借鉴新实验方法，简化实验步骤，缩短实验时间，提高实验成功率（这也是达到课程情感态度与价值观目标的途径之一）；（3）用一些化学的、物理的原理解释实验中的步骤、操作。

（4）预实验提前将植物细胞有丝分裂实验做几次，可以用多种方法、多种材料来做，研究用哪种材料、哪种方法省时、经济以及效果较好，同时在做实验的过程中发现以前没注意到的问题并加以改进。

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解有丝分裂的概念和过程。

掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。

2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力和观察能力。

培养学生的科学思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学实验的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的过程及其重要事件。

观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为和变化。

实验操作中的注意事项和问题解决。

三、教学准备1. 实验材料：植物材料（如根尖、芽尖等）。

染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）。

显微镜及其配件。

2. 教学工具：显微镜。

幻灯片或视频播放设备。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念。

引入本节课的主题：观察植物细胞有丝分裂。

2. 知识讲解：讲解有丝分裂的概念和过程。

讲解观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

3. 实验操作：分组学生进行实验，指导学生进行植物材料的固定、切片和染色。

引导学生使用显微镜观察并记录有丝分裂的过程。

4. 结果分析：学生分组讨论并汇报观察结果。

教师引导学生分析有丝分裂过程中的重要事件。

五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。

2. 学生对有丝分裂过程的理解和解释能力。

3. 学生对实验结果的分析和讨论能力。

1. 探讨有丝分裂在生物体发育和生长中的作用。

2. 介绍有丝分裂与其他细胞分裂方式（如减数分裂）的区别和联系。

3. 引导学生思考实验中可能出现的问题和解决方法。

七、课堂小结1. 总结观察植物细胞有丝分裂的实验结果。

2. 强调有丝分裂在生物学研究中的重要性。

3. 强调实验操作和观察能力在科学研究中的作用。

八、课后作业1. 复习有丝分裂的概念和过程。

2. 总结实验操作的步骤和注意事项。

3. 思考有丝分裂在生物体中的应用和意义。

上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）了解有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。

2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）利用多媒体课件，帮助学生形象地理解有丝分裂的过程；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）引导学生认识有丝分裂在医学和生物技术领域的重要性，提高学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。

2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体的变化规律；（2）有丝分裂各阶段的特点和意义。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉有丝分裂的相关知识；（2）设计教学活动和教学资源；（3）准备实验材料和仪器设备。

2. 学生准备：（1）预习有丝分裂的相关内容；（2）了解实验原理和方法。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示细胞有丝分裂的图像；（2）引导学生回顾细胞分裂的概念，引出有丝分裂的主题。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点；（2）学生分析有丝分裂的过程及染色体的变化规律。

3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的概念和特点；（2）详细讲解有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）阐述有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。

4. 实验观察：（1）学生分组进行实验，观察细胞有丝分裂的过程；（2）学生记录实验现象，分析染色体的变化规律。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

6. 知识拓展：（1）介绍有丝分裂在医学和生物技术领域的应用；（2）引导学生关注生命科学的发展和价值。

高中生物观察植物细胞有丝分裂二次探究教学案例《观察植物细胞有丝分裂》的第二次探究性实验教学案例一、教学指导思想1．新一轮的课程改革已经指向核心素养的培养。

生物学科核心素养其中有一项表现就是科学探究，能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。

新的高考模式选考也已经启动。

对首次参加选考的同学来说，复习时间短，很难通过做题来培养实验探究思维。

所以，面对新课改，面对新高考，有必要改良教材中的实验，尽可能的创造更多机会让学生进行探究性实验，通过长期分散的实验教学来培养科学探究素养。

2．本人参赛实验是《观察植物细胞有丝分裂》。

该实验是高中生物的一个经典实验，传统的教学模式就是按部就班，完成教材中既定的实验过程即可，完全就是验证性实验。

但实验难度大，经常很难观察到理想实验结果，无法验证教材中有丝分裂的过程。

所以本教学案例将验证性实验改编成探究性实验，整个实验教学从“理论知识的学习”——“第一次验证性实验”——“第二次探究性实验”——“实验评价”几个阶段组成，开展二次实验教学模式。

由于本次比赛的时间安排，所以录像课就安排选考班级学生在高考复习期间进行第二次实验教学。

这样教学模式既巩固理论知识，又培养实验能力，提高实验课堂的教学质量。

二、实验教学分析1．内容分析本实验操作步骤多，每一步的不确定因素都可能影响实验结果，实验效果并不理想。

且从学生探究活动上看，该实验属于“零级水平探究”。

本案例通过开展二次教学模式，探究本实验的影响因素。

第一次实验对象为全体学生，教学目标让学生熟悉实验步骤，掌握临时装片制作技能。

第二次实验对象为选考学生，围绕着如何才能看清细胞分裂图像对本实验进行不同角度的探究。

这样处理，不仅再次巩固学生的实验技能，也培养学生探究性实验能力。

2．学情分析新的高考模式正逐渐改变学生的学习方式，这届高二学生可以自主选择喜欢的科目参加高考。

选择生物学科的学生，很大一部分充满了对生命科学的好奇和想象。

高中生物教案《有丝分裂》课时：1课时教学目标：1. 了解有丝分裂的概念和意义。

2. 掌握有丝分裂的基本过程。

3. 理解有丝分裂对生物体生长和发育的重要性。

教学重点：1. 有丝分裂的基本过程。

2. 有丝分裂对生物体的意义。

教学难点：1. 掌握有丝分裂的不同阶段。

2. 理解有丝分裂对细胞的重要性。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实验器材（显微镜、玻璃片、尖头镊子等）。

3. 示范实验材料。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示有丝分裂的视频，引导学生了解有丝分裂的基本概念和意义。

二、讲解有丝分裂的基本过程（10分钟）1. 细胞周期和有丝分裂的关系。

2. 有丝分裂的不同阶段（前期、中期、后期）及其特点。

3. 有丝分裂的重要性和作用。

三、示范实验（15分钟）1. 借助显微镜和实验器材，展示有丝分裂的过程，让学生观察并记录每个阶段的特点。

2. 引导学生讨论有丝分裂的重要性，并进行讨论。

四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论有丝分裂与细胞生长、细胞发育的关系。

2. 学生自愿分享自己的想法和观点。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调有丝分裂在生物体生长和发育中的作用。

2. 提醒学生在日常生活中注意细胞的健康和细胞分裂的重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 布置有关有丝分裂的作业，加深学生对知识的理解和掌握。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本了解了有丝分裂的概念和意义，掌握了有丝分裂的基本过程，并能够理解有丝分裂对细胞生长和发育的重要性。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例来加深学生对有丝分裂的理解和应用能力。

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

2. 过程与方法：（1）通过显微镜观察植物细胞有丝分裂；（2）学会制作临时装片和观察细胞有丝分裂的技巧；（3）培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学实验的兴趣和热情；（2）树立科学探究的精神和团队合作的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂实验的操作方法和技巧。

2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各时期的特点；（2）掌握制作临时装片观察细胞有丝分裂的技巧。

三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等。

2. 教学工具：多媒体课件、显微镜、实验操作台等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞分裂的概念；（2）提问：细胞分裂有哪些类型？植物细胞有丝分裂的过程是怎样的？2. 讲解与演示：（1）讲解植物细胞有丝分裂的过程；（2）演示制作洋葱根尖临时装片的过程；（3）讲解观察细胞有丝分裂的技巧。

3. 实验操作：（1）学生分组，领取实验材料和工具；（2）按照操作步骤进行实验；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 结果观察与分析：（1）学生观察显微镜下的植物细胞有丝分裂现象；（2）描述并记录有丝分裂各时期的特点；（3）分析实验结果，讨论实验中遇到的问题。

五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；3. 思考题：为什么选择洋葱根尖作为观察有丝分裂的材料？如何确保实验的准确性？六、教学评估1. 学生实验报告：评估学生在实验过程中的观察结果、操作技巧和问题分析。

2. 课堂提问：检查学生对植物细胞有丝分裂过程的理解程度。

3. 课后作业：评估学生对实验知识和技巧的掌握情况。

七、教学反思2. 分析学生反馈，调整教学方法和策略；3. 针对性地设计改进方案，提高教学质量。

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）学会绘制细胞有丝分裂的过程图。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各期的特点；（2）熟练操作显微镜观察细胞有丝分裂。

三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、剪刀、镊子、滴管等。

2. 教学工具：多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细胞分裂的基本概念；（2）提问：细胞有丝分裂是什么过程？为什么要有丝分裂？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解植物细胞有丝分裂的过程；（2）学生观看多媒体课件，加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。

3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜；（2）教师示范操作：如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂；（3）学生跟随教师操作，进行观察；（4）学生记录观察到的有丝分裂现象。

4. 讨论与交流：（1）学生分享观察到的有丝分裂现象；（2）教师引导学生讨论有丝分裂各期的特点；（3）学生绘制细胞有丝分裂的过程图。

五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；2. 总结实验操作技巧；3. 完成课后练习题。

六、教学拓展1. 学生了解植物细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等。

2. 学生探讨植物细胞有丝分裂在医学研究中的重要性，如抗癌药物研究、肿瘤治疗等。

七、评估与反思1. 学生自评：评价自己在实验过程中的表现，如观察能力、实验操作技能等。

2019-2020年高中生物《植物细胞有丝分裂的观察》教案2沪科版第三册一、教学目标：1.说出本实验的实验原理。

2.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，养成独立动手操作的习惯。

3.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期的细胞图像，培养学生识图、比较、分析、判断等能力。

4.绘制植物细胞有丝分裂简图，养成严谨求学的科学态度。

二、重点难点分析1.教学重点⑴制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。

⑵识别有丝分裂的不同时期。

2.教学难点制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。

三、教学设计思想和教材分析实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径。

按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现。

因此本节教学以提出问题T进行实验T讨论T解决问题的方式进行。

在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。

自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。

教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。

有丝分裂的实验是一个验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。

因此在实验前，教师应让学生先回忆在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化，以便在实验中能够准确的观察到各个时期的图像，并能区分出来。

四、教学策略实验前教师应要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，以便在实验过程中，能够按照教师事先设计好的思路进行教学，同时应把实验的关键点理出来，以便引起学生在实验中注意这些问题。

当然也可以由学生自己依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。

在实验中对出现的问题，及及时分析问题出现的原因，以引起同学们的注意，并找出解决问题的方法。

上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）了解有丝分裂的意义。

2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用图表、动画等教学手段，帮助学生直观地理解有丝分裂过程。

3. 情感态度价值观：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）有丝分裂的意义。

2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（2）有丝分裂过程中细胞器的作用；（3）有丝分裂与减数分裂的区别。

三、教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 教具：多媒体设备、细胞有丝分裂模型、染色体染色单体模型；3. 实验材料：洋葱根尖、显微镜等。

四、教学过程：1. 导入：通过回顾细胞分裂的概念，引导学生进入本节内容的学习。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的意义；（2）讲解有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）讲解有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（4）讲解有丝分裂过程中细胞器的作用。

4. 课堂讨论：组织学生讨论有丝分裂与减数分裂的区别。

5. 实验观察：引导学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

五、课后作业：1. 绘制有丝分裂过程的思维导图；3. 思考题：结合生活实际，举例说明有丝分裂在生物体内的应用。

六、教学延伸：1. 让学生了解有丝分裂在医学和生物学研究中的应用，如细胞治疗、基因编辑等；2. 引导学生关注有丝分裂研究的新进展，如CRISPR-Cas9技术在有丝分裂中的应用。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和观察能力。

《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计一、教学背景分析1、教材内容分析观察植物细胞有丝分裂实验，承接了理论课的理论讲解，引导学生复习有丝分裂各个时期的特点，有助于学生对已学知识的深入理解，实验所观察到的染色体的形态与书上的不同，这有助于提高学生将理论知识与实际结合的能力。

观察到现象后能够用学过的知识解释该现象的原因，要观察到有丝分裂的现象最关键的步骤就是制片。

2、学情分析在本次实验之前，学生已经做过了质壁分离复原的实验，对显微镜的操作已很熟悉，但不同以往的是有丝分裂的实验更复杂，每个步骤出错都可能导致观察不到实验现象，这就要求学生更加认真的完成，所以保持学生课堂专注度是关键，因此我们讲解过程要化繁为简，结合多种方法。

二、课程目标1.教学目标 （1）知识目标：能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞；能够描述出植物细胞有丝分裂的过程及各时期染色体的特点。

（2）能力目标：巩固显微镜的操作技能；初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。

（3）情感目标：实际动手操作制作装片、显微镜观察及绘图的全过程，培养学生独立操作的习惯、耐心细致的实验态度，提高学习生物学的兴趣和学习的积极性。

2.教学重点和难点（1）重点：初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术； 能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞。

（2）难点： 大蒜根尖临时装片的制作。

、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。

在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。

管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。

线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。

植物细胞分化的观察（实验）-沪科版高中第二册教案实验目的通过观察植物根尖、茎尖组织切片，了解植物细胞分化的过程和特点。

实验材料和仪器•植物茎、根尖；•解剖刀、镊子、玻璃片；•显微镜、荧光显微镜。

实验步骤1. 制备样品1.从植物茎、根中取得尖端部位组织；2.用解剖刀、镊子将其筛选，用去杂质；3.调配10%的甲醛溶液，将植物尖端部位组织浸置其中，使其充分固定；4.取出固定的植物组织，将其用去离子水清洗3次，每次10分钟。

2. 制作切片1.取出清洗后的植物组织，将其切成适当大小的薄片；2.将切片置于荧光显微镜上，加入蒸馏水，平整切片。

3. 观察和记录1.在显微镜下观察植物切片的细胞结构和细胞形态，以及细胞分化的情况；2.记录细胞核和细胞质的分界线、染色体、核仁、质壁分离的情况等信息；3.拍摄显微镜下的组织图像和细胞图像，记录下来以备日后观看。

实验注意事项1.取样的操作过程中应注意保证操作平稳，以免损伤到所需的组织；2.切片的长度、厚度应适宜，过厚或过薄都会影响观察效果；3.固定处理后的组织应该及时进行清洗，否则会影响观察效果；4.在观察过程中要注意调节荧光显微镜的光强和焦距等参数，以获得最佳的观察效果。

实验结果分析通过观察植物根尖、茎尖组织切片，我们能够清晰地看到植物细胞在分化的过程中，细胞核逐渐变小，染色体的数量也出现了明显的增加，细胞质则逐渐分离，最终形成不同种类的细胞。

在分化的过程中，有些细胞会形成细胞壁和质膜，变成表皮细胞和树皮细胞；有些细胞则会形成分生组织、造木组织和维管组织等。

通过这次实验，我们不仅对植物细胞分化的过程和特点有了更深入地了解，同时也增强了我们对植物学的兴趣和探究精神。

高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。

2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。

3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。

教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。

3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。

教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。

2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。

教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。

2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。

二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。

2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。

3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。

三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。

2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。

3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。

五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。

通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。

在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。

2019-2020年高二生物 实验三 观察植物细胞的有丝分裂 人教版Ⅰ 实验程序一、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖形成层等分生组织的细胞。

高等植物细胞有丝分裂的过程分为分裂间期和有丝分裂的前期、中期、后期、末期。

可以用高倍显微镜观察植物细胞有丝分裂的过程，根据各个细胞内染色体(or 染色质)的变化变化情况,识别该细胞处于有丝分裂过程及哪个时期。

细胞核内染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)着色。

二、目的要求1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。

2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。

3.初步掌握绘制生物图的方法。

三、材料用具试剂1.材料:洋葱(可以用蒜、葱代替)。

2.用具:显微镜/载玻片/盖玻片/玻璃皿3个/镊子/剪刀/滴管。

3.试剂:质量分数为15%HCl 、体积分数为95%的C 2H 5OH 溶液、质量浓度为0.01g/mL 龙胆紫溶液(or醋酸洋红液)。

四、重点难点重点:有丝分裂过程中各个期的特征、各期图形的辨认，有丝分裂实验过程。

难点:观察有丝分裂实验过程中应注意的问题。

五、实验步骤（1）培养洋葱根尖：注意经常换水是防止烂根。

放在温暖处。

因为细胞分裂需要水、空气、适宜空气。

（2）取样解离：盐酸解离是使根尖细胞相互分散开，以免制片时细胞重叠，影响观察。

（3）漂洗：洗去酸液，以利染色。

（4）染色：染色时间过长，镜下观察到的全是紫色，时间过短，没有将染色体染色。

（5）制片：制作的是临时装片。

（怎样制片？）（6）观察： 拓展： 解离的目的染色的目的为什么要切取2—3mm ？为什么在显微镜下，多数细胞处于间期？六、结论:在显微镜的一个视野中看到的细胞，多数处于细胞有丝分裂的间期，因为在一个细胞周期中，间期所占的时间占整个细胞周期的90%～95%，时间与细胞数目成正比。

另外，在一个视野中，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞，可以慢慢地移动装片，从邻近的分生区细胞中寻找。