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新人教版四年级美术下册教案第10课我和我的小伙伴课型：造型•表现课时：2课时教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
教学重难点：1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些根本方法，培养学生空间想象力和制造力。
3、引导学生如何在作品中表现感情要素。
教学打算：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1、观赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，年少和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流商量，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、开展阶段1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的比照指出缺乏3、观赏优秀泥塑作品，感受雕塑的言语，体会作品中表现感情要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的根本方法，感受雕塑言语。
三、深刻阶段1、分小组交流，商量创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互援助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸鼓舞学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比拟来拓宽学生空间想象力和制造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、开展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、商量、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。
我和我的小伙伴课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
我和我的小伙伴课堂类型：造型表现教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具：绘画工具、彩泥等。
教学过程：第一课时一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足2.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、作业展评四、课堂小结鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第二课时一、引导阶段：提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？二、发展阶段：1.出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2.讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。
三、展示、游戏：随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿势。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步明白得人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，把握泥塑的一些差不多方法，培养学生空间想象力和制造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学预备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导时期1.观赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习爱好，引导小学生了解儿童，青年和成人不同的人物比例。
3.通过观看，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步把握人体比例规律。
二、进展时期1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.观赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，把握泥塑的差不多方法，感受雕塑语言。
三、深入时期1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互关心，相互学习。
陪养和谐合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓舞学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和制造力。
第2课时一、引导时期：提问:你喜爱和你的好朋友一起做什么游戏？鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、进展时期：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是如何样站住的，又是如何样连接起来的。
2019-2020年四年级美术下册我和我的小伙伴 1教案人教新课标版课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
本学期总第课时授课日期课题第10课我和我的小伙伴授课教师学习目标1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
重点难点教学重点：能否掌握泥塑的一些基本方法。
教学难点：能否塑造出人物基本外形。
教具欣赏图片、泥塑人物资料。
教学过程备注一、课前准备：观察自己的小伙伴的外形特征。
二、引导阶段：1、小游戏：让我们猜猜他是谁？2、揭示课题三、认知体验1、欣赏教材中的作品。
分小组分析其作品的材料及特点。
2、分析人物比例。
3、欣赏泥人张、面人作品。
学生讨论：泥塑作品中一定要按人体比例塑造吗？四、深入体验1、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能2、小组合作探讨制作的过程：①构思你要作什么人、他的主要衣着、发型。
②用捏、揉方法做他的身体与头部③做他的细部特征，加上装饰，使他更生动3、教师用较快的速度示范人物的制作过程与方法五、练习阶段学习要求：用泥或者彩泥来塑造一组人物。
也可以用绘画的形式，创作一幅我和我的小伙伴的作品。
要求：小组相互帮助,相互学习。
陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
六、评价：1、学生自我评价。
2、小组评价。
3、教师点评。
七、拓展：和小伙伴一起制作出完整的场景泥塑。
八、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
课堂练习用泥或者彩泥塑造一组人物也可用绘画的形式，创作衣服我和我的小伙伴的作品板书设计第10课我和我的小伙伴教后札记。
