四年级美术下册课件-第1课 聚聚散散(1)-人教版

人教版美术四下《聚聚散 散》ppt课件
• 课程导入 • 聚聚散散的创作技巧 • 聚聚散散的创作实践 • 学生作品展示与评价 • 总结与展望
01
课程导入
什么是聚聚散散
01
聚聚散散是一种艺术表现手法， 通过将形态、色彩、线条等元素 聚集或分散，形成独特的视觉效 果。
02
在绘画、设计、摄影等领域中， 聚聚散散手法常被用于表现空间 感、层次感和动态感。
02
聚聚散散的创作技巧
色彩的运用
色彩搭配
在创作《聚聚散散》时，应注重 色彩的搭配，利用不同的色彩对 比和调和来表现画面中的聚和散
。
色彩情感
不同的色彩可以传达不同的情感， 如暖色可以传达热烈、活泼的感觉 ，而冷色则给人平静、冷静的印象 。
色彩层次
通过色彩的深浅、明暗变化来表现 画面的空间感和层次感，从而更好 地表现出聚聚散散的效果。
聚聚散散在生活中的应用
在广告设计中，聚聚散散手法可以突 出产品特点，吸引消费者注意力。
在服装设计中，聚聚散散手法可以通 过色彩、图案的搭配，营造出时尚、 个性的风格。
聚聚散散的艺术价值
聚聚散散作为一种艺术表现手法，具有独特的审美价值，能够引发观众的视觉享 受和情感共鸣。
通过深入探究聚聚散散的运用，可以拓展艺术创作的表现形式和内涵，推动艺术 的发展和创新。
国际交流
增加学生与国际同龄人的交 流机会，了解不同文化背景 下的艺术观念和风格，提升 国际视野。
THANKS
感谢观看
画面主次
通过调整元素的大小、位 置和明暗等来突出画面的 主次关系，使画面更加有 重点和层次。
画面深度
通过透视和景深的表现来 增加画面的深度感，使画 面更加立体和生动。

树丛（墨彩）吴冠中
《几个圆圈》威利斯.康定斯基（俄罗斯）
超现实主义绘大师——霍安.米罗（西班牙）
学 生 作 品
作业： 用绘画的形式表 现聚聚散散。
动手做一做： 用滴、喷洒颜料的方法，或剪、贴的方 法，使画面产生聚和散的效果。 作业先做在纸上，等完成作业、纸晾干 后再贴作业本上。注意：纸的大小不要超 过作业本的大小。
看一看：生活中的聚与散散
深海鱼群的聚与散
城市建筑
烟花中绽放的时刻
人群
欣赏：艺术大师表现的聚与散
《春如线》的结构是如此紧密，我们无法想象可以在任何地 方添加一堵墙或一根草，但吴冠中洒上去的那些看似毫无意义的 墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律。在色彩的使用 上，吴冠中同样做到了既简约、又精确，画中色彩既少且淡，画 中的几点红，与画面右下方的一方印章，巧妙地使整个画面达到 了完美的平衡，山头

四年级美术下册第一课《聚聚散散》优秀课件
目录 CONTENTS
• 课程导入 • 知识讲解 • 学生实践 • 课堂总结 • 教师反思
01
课程导入
图片导入
总结词：直观生动
详细描述：通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考，激发学习兴 趣。
故事导入
总结词：引人入胜
详细描述：以与课程内容相关的故事为切入点，吸引学生的注意力，引导学生进入学习情境。
03
学生实践
创作主题
主题明确
以“聚聚散散”为主题，引导学 生观察生活中的聚集和分散现象 ，如人群、云彩、花丛等，激发
创作灵感。
创新性
鼓励学生发挥想象力，从不同角度 和层面挖掘主题内涵，创作出与众 不同的作品。
贴近生活
引导学生从生活中的点滴细节入手 ，通过观察和体验，将“聚聚散散 ”的主题与实际生活相结合。
情境导入
总结词：身临其境
详细描述：通过创设与课程内容相关的情境，让学生身临其境地感受美术的魅力，激发创作灵感。
02
知识讲解
聚聚散散的含义
聚聚散散：是指将事物聚集在一起或分散开来，形成不同的形态和布局。在艺术创作中，聚 聚散散是一种常见的构图手法，通过将画面中的元素聚集或分散，营造出不同的视觉效果和 氛围。
技能指导
在绘画技能方面，部分学生表现稍显生疏，需要加强对他们绘画技 巧的指导，提高他们的绘画水平。
课堂氛围
在某些环节，课堂氛围略显沉闷，需要改进教学方式和方法，增强课 堂互动性和趣味性。
对未来的展望
拓展课程内容
未来可以将《聚聚散散》这一主题与其他艺术形式结合，如摄影 、雕塑等，以拓展学生的艺术视野和创作思路。
作业布置
创作一幅以“聚聚散散”为主 题的画作，要求使用不同的材 料和方法表现。

几个圆圈 威利斯·康定斯基（俄罗斯）
学生作品
特点：迴旋交叉，主要说的是线条，它 是美术造型的一个普通又有趣的笔法。线条 的迴旋交叉，给予人一种攀悬和缠绵的感觉， 例如藤缠树、花缠枝，攀攀缠缠、生生不息。
霍安.米罗（西班牙）
米罗作品特点：米罗的超常感受力 使他能用象征手法传达信息，用极自然 的艺术语言、超越时空的方式与观众交 流。他形象地表达了人类最强烈的感情 热爱、仇恨、信任和恐惧。
《聚聚散散》课件
野藤珠 （墨彩）吴冠中
春如线（墨彩）吴冠中
树丛（墨彩）吴冠中
树丛（墨彩）吴冠中
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 3:23:27 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13

5作品欣赏春如线野藤明珠江南春6作品欣赏鹦鹉天堂第一7几个圆圈耕地作品欣赏8表现聚散现象的工具9视频
聚聚散散
想一想
烟花有什么特点？ 烟花绽放的过程是什么样子的？
2
视频:世博会烟花
3
一想:生活中有哪些聚散现象？
4
作品欣赏
《野藤明珠》
《江南春》
《春如线》
5
作品欣赏
《鹦鹉天堂》
《第一》
6
作品欣赏
《几个圆圈》
《耕地》
7
表现聚散现象的工具
8
视频：表示聚散现象的方法
9
自主实践
1．尝试用不同颜色和不同工具喷点，体验聚和散的感觉。 2．尝试用纸或其他材料粘贴成聚与散的效果。 3．尝试用滴（喷）洒、拼贴等方式创作一幅作品。
10
作业展评
1．展示自己创作的作品，阐述自己的创作思路及收获。 2．互评同学们的作品。
11
拓展视频：康定斯基
12
谢 谢 观 看！