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2011高考生物一轮复习精美课件：必修1五章2、3节

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高考生物一轮复习 11绪论课件 新人教版

高考生物一轮复习 11绪论课件 新人教版


D.用实验手段和理化技术考查生命过程
5.2006年1月11日下午，第四届全国科学技术大会在北京闭幕，会议提出要把
生物技术作为未来高新技术产业迎头赶上。下列不属于我国生物技术的科技
发展事实的是 A.八倍体小黑麦的培育
（） B
B.石油草的培育
C.三系法杂交水稻的培育
D.酵母(jiàomǔ)丙氨酸转移核糖核酸的合成
这是生物具有 应激性 的实例。从新陈代谢的角度看，当生物体的
作同化(tónghuà)
用超过 作用时，生物体就会由小变大，显示(xiǎnshì)出生物的生长现象。
异化
(3)一切生命活动，如生长、发育、生殖、应激性等都是生物体不断地与周围
环境进行物质和能量交换的结果，由此可以说明
。
新陈代谢是一切生命活
(4)19动53的年基美础国科学家
第三页，共21页。
第四页，共21页。
考点(kǎo 生物体六大(liù dà)基本特征之间的关系 diǎn)一
第五页，共21页。
说明：（1）新陈代谢是生物体的最基本特征，是生物与非生物的根本区别。 （2）通过(tōngguò)新陈代谢，生物体不断地进行自我更新，表现出生长、
发育和生殖的现象，而生物在生殖过程中，又表现出遗传和变异的特性。生物 体只有在新陈代谢的基础上，才能对外界的刺激表现出一定的应激性；生物体 只有具有应激性，才能适应周围的环境。
第十九页，共21页。
6.请回答下列问题：
(1)荀子《劝学》中有“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用
心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”从生物学
上分析，这段话说明 生物体都能适应(shìyìng)一。定的环境 (2)解剖镜下可观察到向水螅身体附近加入少许墨水，水螅体表会发出刺丝，
高三生物一轮复习课件必修一全册复习课件

高三生物一轮复习课件必修一全册复习课件

（） C
A 12800
B 12544
C 11036
D 12288
遗传信息的携带者——核酸
一 核酸的分类
DNA（脱氧核糖核酸）
RNA（核糖核酸）
二、 核酸的结构
1、基本组成单位—— 核苷酸
一分子五碳糖
核苷酸
一分子磷酸 一分子含氮碱基
化学元素组成：C H O N P
DNA和RNA组成成分的异同
类别 基本单位 核苷酸
碱基 五碳糖 磷酸
DNA
RNA
脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸
腺嘌呤脱氧核苷酸
腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
染色体
只是裸露的DNA 分子，无染色体
代表 三菌三体等 生物
有染色体，由蛋白 质和DNA分子组成
真菌、动物、植物
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 生物体结构的统一性
）。
典型例题：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
四 核酸在细胞中的分布
• 1、观察核酸在细胞中的分布： • 材料：人的口腔上皮细胞 • 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 • 注意事项： • 盐酸的作用：
•改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体 中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
• 现象： •甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色， •吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
高三生物一轮复习精品课件：必修一_第五章_第3课时_能量之源──光与光合作.

高三生物一轮复习精品课件：必修一_第五章_第3课时_能量之源──光与光合作.


答案： 一、1.(1)有机溶剂 (2)溶解度 溶解度高 上 方 溶解度低 下方 2. 胡萝卜素 黄色 叶 绿素a 黄绿色 二、 1. 椭球形或球形 双 类囊体 光能 类 囊体薄膜 类囊体薄膜上 叶绿体基质 2. 光 能 有机物 化学能 三、空气 光和绿叶 氧气 二氧化碳 淀粉 光、色素、酶 (3)[H] 和氧气 光能 ATP (4)ATP 中活跃的化学能 2.(1) 叶绿体基质 (2) 酶 ATP [H] (3) 两个 C3 C3 [H] 糖类 C5 (4)ATP 中活跃的化 学能 3.(1)有机物 (2)空气中的 CO2浓度 光 照强度 温度 五、1.无机物氧化 2.氨 CO2和H2O
2．萨克斯的实验 (1)实验过程及现象
(2)实验分析 ①设置了自身对照，自变量为照光和遮光，因 变量是颜色变化(有无淀粉生成)。 ②实验的关键是饥饿处理，以使叶片中的营养 物质消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实 验结果更明显，在用碘处理之前应用热酒精对 叶片进行脱绿处理。 ③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外， 还证明了光是光合作用的必要条件。
三、光合作用的探究历程
时间 1771 年 1779 年 1785 年 1864 年 1993 年 20世纪 40年代 探究结果 植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊的 ________ ________在更新空气中不可缺少 绿叶在光下放出的气体是________，吸收的是 ________ 光合作用的产物是________ 利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自 ______ 利用同位素示踪技术探明了________的转化途径
2．实验结果 层析过程中，滤纸条上会出现四条色素带，自 上 而 下 依 次 是 ： ________( 橙黄 色 ) 、叶 黄 素 (________) 、 ________( 蓝 绿 色 ) 、 叶 绿 素 b(________)。
2011届生物高考一轮复习课件：必修1 第5章 第1-2节 细胞的能量供应和利用

2011届生物高考一轮复习课件：必修1 第5章 第1-2节 细胞的能量供应和利用


甲曲线在最适温度两侧不对称；乙曲线在最适pH两侧 基本对称。 （1）过酸、过碱和高温，都能使酶的酶分子结构遭到破 坏而失去活性（不可逆）。 （2）低温虽然使酶的活性明显降低，但酶的分子结构没 有破坏，酶的活性在适宜的温度下可以恢复。 （3）不同的酶有不同的最适温度和最适pH
一般来说，动物体内的酶的最适pH大多在6.5~8.0之间， 而植物与微生物体内的酶，其最适pH多在4.5~6.5之间。唾 液淀粉酶的最适pH为6.8，脂肪酶的最适pH为8.3，胃蛋白 酶的最适pH为1.5~2.2。一般来说，动物体内的酶的最适温 度多在37~50 ℃，而植物体内酶的最适温度多在50~60 ℃。
由上述可知，酶A、B、C在该反应链中的作用顺序依次是 （ ） A．酶A、酶B、酶C C．酶B、酶C、酶A B．酶A、酶C、酶B D．酶C、酶B、酶A
解析： 解析 ： 添加化合物乙、丙，突变体a均不生长，说明酶A 的作用是催化丙形成丁；突变体b在添加化合物甲的培养基上 b 不生长、添加乙时能生长，说明酶B的作用是促使乙形成丙； 突变体c在添加化合物乙和丙的培养基上均能生长，说明突变 体c既能由乙形成丙，也能由丙形成丁，酶C的作用只能是催化 甲形成乙。所以反应链中酶的顺序为酶C、酶B、酶A。 答案： 答案： D
ATP可以水解，这实际上是指_________________ ATP分子中高能磷酸 键的水解 高 能 磷 酸 键 水 解 时 释 放 的 能 量 多 达 30.54 kJ／mol _________________ ， 所 以 说 ATP 是 细 胞 内 的 一 种 _________________。 高能磷酸化合物 2.ATP与ADP相互转化 二磷酸腺苷 （1）ADP是_________________，ATP和ADP之间可以发生 ATP ADP+Pi+能量 相互转换：_________________，上述反应向右进行时， 酶Ⅱ 远离A ATP分子中_________的那个高能磷酸键很容易水解，其中 储存的能量释放出来，用于各种生命活动。
生物一轮复习系列课件

生物一轮复习系列课件

解析：分裂间期的真核细胞的细胞核中看不到染色体，应为染色质； 应是核糖核酸可以通过核孔进入细胞质；D选项原核细胞的拟核没 有核膜、核仁和染色质，遗传物质是以丝状DNA的形式存在。
近两年高考真题演练
1、（2010高考四川卷）与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点 是（ D ） A、无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B、无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源 C、无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D、无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异
大肠杆菌
（1）三种生物材料的名称分别是：Ｍ
、
N 菠菜叶细胞 、P 鼠肝脏细胞 。
（2）生物Ｍ不具有上述细胞结构，这说明它是一种 原核
生物。此生物应具有的细胞器是 核糖体 。它的生殖方式
是 分裂生殖 。
细胞结 构
材料Ｍ 材料Ｎ 材料Ｐ
a b cd
－ － －－ ＋ ＋ ＋＋ ＋ ＋ －＋
（3）写出三种结构的名称： a 细胞核 、 b 线粒体、 c 叶绿体。
染色体
归纳总结
（1）细胞核是遗传物质（DNA）储存和复制的场所，因此是遗传信 息库。凡是没有细胞核的细胞，既不能生长也不能分裂，人工去核的 细胞，一般也不能存活太久。如哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成 熟的筛管等，它们成活的时间都较短。只有细胞核没有细胞质的细胞， 其成活时间也不长，如精子和人工获得的细胞核。因为细胞核能为细 胞质提供由DNA转录产生的mRNA，可以指导细胞质内蛋白质的合成， 细胞质可以为细胞核提供物质和能量。
（2）细胞核是细胞遗传和细胞代谢活动的控制中心，细胞通过控制 物质合成、能量转换和信息交流，使生物体能够进行正常的细胞代谢。
（3）只有细胞保持完整性，细胞内的生命活动才能高效有序地进行。 因为尽管细胞核、细胞膜 、和各种细胞器都有各自重要的结构和功 能，但任何一种都不能单独完成各项生命活动，只有有机结合起来， 形成细胞结构才能完成各项生命活动。因此细胞是生物体最基本的结 构和功能单位。
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酶
核心要点突破
类型 项目 有氧呼吸(主要方式) 有机物中的化学能 (2870 kJ/mol) 能量 变化 无氧呼吸 有机物中的化学能 (2870 kJ/mol)
核心要点突破
类型 项目 有氧呼吸(主要方式) 无氧呼吸
有机物彻底分解为 有机物分解为不彻底的 特点 CO2和H2O，能量不 氧化产物乳酸或酒精， 完全释放 能量释放较少 (1)第一阶段完全相同 (2)实质相同：分解有机物，释放能量 (3)意义相同：为生命活动提供能量，为物质 联系 转化提供原料
基础知识梳理
二、实验探究 1．原理：酵母菌在有氧和无氧的条件下 都能生存，属于 兼性厌氧 菌，便于用来研究 呼吸方式。 2．检测产物 (1)CO2可使澄清的石灰水变 浑浊 ，也可 使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变 黄 。 (2)橙色的重铬酸钾溶液，在 酸性 条件下 与乙醇发生化学反应，变成 灰绿 色。
(4)无氧呼吸――→有氧呼吸
进化
核心要点突破
【易误警示】 (1)不同生物无氧呼吸 产物不同，主要是因为细胞中所含酶不同。 (2)原核生物无线粒体，但在细胞质基质中 有进行有氧呼吸的酶，可以进行有氧呼吸。 (3)只进行无氧呼吸的真核生物，其细胞内 无线粒体。(4)成熟红细胞无线粒体，进行 无氧呼吸。
核心要点突破
3.与能量有关的知识归纳 (1)主要能源物质——糖类。 (2)能源物质——糖类、脂肪、蛋白 质。 (3)主要储能物质——脂肪。 (4)直接能源物质——ATP。 (5)根本能源——光能。
核心要点突破
即时应用
1．下列对ATP的叙述中，错误的是( A．它所含的腺苷是组成RNA的成分 B．它的分子中含有两个高能磷酸键 C．它是肌肉收缩的直接能源物质 D．它在细胞内可以大量储存 )
四、无氧呼吸 1．实例：马铃薯块茎细胞 、骨骼肌的 肌细胞等。 2．场所： 细胞质基质 。 3．过程 (1)第一阶段：与有氧呼吸的 第一 阶段 完全相同。 (2)第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化 作用下，分解成酒精和 二氧化碳 ，或者转 化为乳酸。
基础知识梳理
4．类型 (1)酒精发酵反应式：
酶 C6H12O6―→ 2C2H5OH＋2CO2＋少量能量。
(2)乳酸发酵反应式：
酶 C6H12O6―→ 2C3H6O3＋少量能量。
核心要点突破
一、ATP的形成途径及ADP的相互转化 1．ATP的形成途径
核心要点突破
2．ATP与ADP的相互转化
ATP的水解 酶 酶 ADP＋Pi＋能量 反应式 ADP＋Pi＋能量―→ ATP ATP―→ 所需酶 ATP合成酶 ATP水解酶 储存于高能磷酸键中的 能量 能量 光能(光合作用)，化学 来源 能(细胞呼吸) ATP的合成
能量 储存于形成的高能磷酸 去路 键中
反应 细胞质基质、线粒体、 场所 叶绿体
用于各项生命活动
生物体的需能部位
核心要点突破
由上表可看出，ATP和ADP的相互转化 过程中，反应类型、反应所需酶以及能量的 来源、去路和反应场所都不完全相同，因此 ATP和ADP的相互转化不是可逆反应，但物 质是可循环利用的。
基础知识梳理
3．过程 (1)第一阶段：1分子葡萄糖生成 2分子 丙酮酸 ，并产生少量[H]。 (2)第二阶段：丙酮酸和 水 彻底分解生 成CO2和 [H] 。 (3)第三阶段： [H] 与氧结合生成水， 只有该阶段有 氧 参与。
基础知识梳理
4．放能情况 (1)第一阶段：放出 少量 能量。 (2)第二阶段：放出 少量 能量。 (3)第三阶段：释放 大量 能量。 总的来说，1 mol葡萄糖彻底氧化分 解，共释放能量 2870 kJ，有 1161 kJ左右 的能量储存在ATP中，其余能量以热能形式 散失掉了。
高考资源网
基础知识梳理
一、细胞的能量通货——ATP 1．生物体中的能源物质 细胞中的 糖类 、脂肪等有机物都储存着化 学能，但直接给细胞生命活动提供能量的却 是 ATP 。 2．ATP分子的结构 ATP的中文名称是三磷酸腺苷，其分子结构 简式为 A—P～P～P 。其中“～”表示 高能 磷酸键 ，其内含有大量能量。一个高能磷 酸键水解释放的能量多达 30.54 kJ/mol。
核心要点突破
二、细胞呼吸 1．有氧呼吸与无氧呼吸的比较
类型 有氧呼吸(主要方式) 项目 细胞质基质(第一阶段 场所 )线粒体(第二、三阶 段) 条件 分子氧和酶 无氧呼吸
细胞质基质 酶
物质 变化
①C6H12O6―→CO2＋H2O
酶 酶 ②ADP＋Pi＋能量―→ATP ②ADP＋ Pi＋能量―→ATP
基础知识梳理
3．对比实验：设置 两个或两个以上 的 实验组，通过对结果的比较分析，来探究某 种因素与实验对象的关系的实验。
基础知识梳理
三、有氧呼吸 1．概念：细胞在 氧 的参与下，通过 多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底 氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量， 生成大量ATP的过程。 2．场所 (1)第一阶段：细胞质基质。 (2)第二阶段： 线粒体基质 。 (3)第三阶段：线粒体内膜 。
基础知识梳理
ห้องสมุดไป่ตู้
有氧呼吸过程中，反应物中的水、O2 分别在第几阶段被利用？产物中的CO2和 H2O分别在第几阶段形成？ 【思考·提示】 分别在第二、第三阶 段被利用；分别在第二、第三阶段形成。
基础知识梳理
酶 5．简式：C6H12O6＋6O2＋6H2O――→ 6CO2 ＋12H2O＋能量。
基础知识梳理
基础知识梳理
3．ATP和ADP可以相互转化 ATP放能时，能量来自ATP中 远离A的那个 高能磷酸键 水解释放的能量。剧烈运动状态 下，每分钟约0.5 kg的ATP转化为ADP，释 放能量。ADP转化为ATP的过程中能量来自 细胞呼吸 和 光合作用 (植物特有)。 4．ATP的作用 细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由 ATP 直接提供能量的，能量通过ATP分子在 吸能反应 和 放能反应 之间循环流通。
核心要点突破
解析：选D。ATP是三磷酸腺苷的简 称，腺苷由一分子腺嘌呤、一分子核糖组 成，再加上一分子磷酸就是腺嘌呤核糖核苷 酸，是RNA的基本组成单位之一；ATP分 子中含有两个高能磷酸键，远离A的高能磷 酸键容易断裂，也容易形成；生物体生命活 动的直接能源是ATP，ATP水解时释放的能 量直接用于各项生命活动，如肌肉收缩、腺 体分泌等；ATP在细胞内的含量很少，ATP 维护细胞不断供能的机制是ATP与ADP的不 断转化。