人教版高中生物必修一课件：第5章 第2节细胞的能量“通货”──ATP

选自人教版高中生物必修一第五章第2节
这些都是什么？
这些物质能在市场上直接 买东西吗？ 不能
我们在市场上能用直接 用什么买东西？
那么细胞中……
问题1
忆一忆
问题 2
哪些物质与能量有关？ 糖类 ——细胞的主要能源物质 脂肪 ——细胞内良好的储能物质
哪些结构与能量转换有关？
讨论
糖类、脂肪等物质能为生命活动 直接供能吗?
能量转换站-----叶绿体
人、动物、真菌等:通过呼吸作用分解有机物释放能量
绿色植物:呼吸作用和光合作用
人、动物、真菌等
绿色植物
ADP +Pi
能量
酶
ATP
光合 呼吸
ATP与ADP的相互转化：
ATP
能量
呼 吸
Pi 酶 酶 能量 ADP
主动运输发光 发电肌肉收缩 大脑思考物质 合成
Pi
ATP与ADP相互转化
ATP
酶 酶
ADP+ Pi+能量
讨论 ATP和ADP的相互转化是否是可逆反应？
ATP合成与ATP分解的比较：
酶
酶
反 应 ATP→ADP+Pi+能量 ADP+Pi+能量→ATP 合成反应 反应类型 水解反应 合成酶 酶的类型 水解酶 线粒体、叶绿体、 场 所 活细胞所有部位 细胞质基质等 能量来源 高能磷酸键 能量去向 用于各项生命活动 有机物中的化学能 、光能 储存于高能磷酸键 中
ATP的水解过程
ATP
ATP水解酶
为 生命活 动提供 能量
ADP+ Pi+能量
讨论
哪些生命活动由 ATP 直接供能?
用于主动运输 （渗透能）

2.特点 (1)时刻不停地发生并且处于 动态平衡 之中。 (2)ATP与ADP相互转化的 能量供应 机制,在所有生物的细胞内都是一样 的,这体现了生物界的 统一性 。
旁栏边角 想一想 葡萄糖是主要的能源物质,ATP与葡萄糖具有不同的特点。请你概括出 ATP具有哪些特点。 提示 在储存能量方面,ATP 同葡萄糖相比具有以下两个特点:一是 ATP 分 子中含有的化学能比较少,一分子 ATP 转化为 ADP 时释放的化学能大约 只是一分子葡萄糖的 1/94;二是 ATP 分子中所含的是活跃的化学能,而葡 萄糖分子中所含的是稳定的化学能。葡萄糖分子中稳定的化学能只有转 化为 ATP 分子中活跃的化学能,才能被细胞利用。
结论语句 辨一辨 (1)ATP能够及时转化成ADP,这有效地保证了细胞内能量的供应。( √ ) (2)ATP在细胞内含量并不高,活细胞都能产生ATP,也都会消耗ATP。( √ ) (3)人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的相互转化难以达到动态平衡。( × ) (4)根细胞产生ATP的生理过程为呼吸作用和光合作用。( × ) (5)ATP与ADP的相互转化时刻不停地发生并且处于动态平衡之中,且是生 物界的共性。( √ )
2.(多选)ADP和ATP相互转化的能量供应机制是生物界的共性,其相互转化 反应如图所示。下列叙述正确的是( )
A.机体进行剧烈运动时,反应②的速率显著大于反应①的速率 B.动物细胞中的E2可能转化为光能、电能 C.植物叶肉细胞中的E1可能来自光能或有机物中的化学能 D.催化反应①和反应②的酶的空间结构相同
名师课堂
第5章 第2节 细胞的能量“货币”ATP内ຫໍສະໝຸດ 01 基础落实•必备知识全过关
容
索
02 重难探究•能力素养全提升
引

二、ATP和ADP的相互转化
ATP
能量
酶
酶
Pi
Pi
能量
ADP
（生命活动）
水解酶 ATP
ADP +
Pi +
能量
合成酶
这条反应式是不是可逆反应? 不是可逆反应
ATP
能量
酶
酶
Pi
Pi
ADP
1.反应条件：酶不同
能量 （生命活动）
ATP ADP：水解酶 ADP ATP：合成酶
2.能量的来源和用途不同
ATP ADP能量来源：ATP高能磷酸键水解 用途: 用于各项生命活动
ATP和ADP相互转换
ATP
ATP水解酶 ATP合成酶
ADP
+Pi
+ 能量
ATP的利用 细胞的能量“通货”
细胞的主要能源物质_糖__类__;主要的贮能物质_脂__肪__
直接能源物质_A__T_P_; 最终能源物质__太__阳__能
讨论：生物体内的能源及能源物质
1、生物体内贮存能量的有机物有：糖类、脂肪、蛋白质 2、细胞中重要的能源物质：葡萄糖
6、ATP在细胞内的含量及其生成是（ A.很多，很快 B.很少，很慢 C.很多，很慢 D.很少，很快
）D。
7．绿色植物的细胞中，能生成ATP的细胞器是（ D）
A.高尔基体和叶绿体 B.线粒体和核糖体 C.核糖体和高尔基体 D.叶绿体和线粒体
8、下列哪些过程会使细胞中ADP的含量增加的
是：（ A ）。
ADP
ATP能量来源：植物——呼吸作用和光合作用 动物——主要来自呼吸作用
用途: 形成ATP
渗透能
三、ATP能量的利用： 电能

A 、很多，很快
B 、很少，很慢
C 、很多，很慢
D 、很少，很快
C 4、ATP之所以能作为能量的直接来源是因为（ ）
A、ATP在细胞中数量非常多
B、ATP中的高能磷酸键很稳定
C、ATP中的高能磷酸键储藏的能量多且很不稳定
D、ATP是生物体内惟一可以释放能量的化合物
23
5. ATP转化为 ADP 可表示如下：式中X代表（ D ）
动物和人等
细胞质基质 线粒体
绿色植物 叶绿体
ADP +Pi+
能量
酶 ATP
14
ATP的水解
酶 ATP ADP+ P i+能量
⑴条件： 水解酶
ATP的合成
能量 + ADP + Pi 酶 ATP
合成酶
⑵能量 来源：
高能磷酸键
呼吸作用和光合作用
⑶能量 各项生命活动 去向：
⑷场所： 生物体的需能部位
储存于ATP中
11
二、ATP与ADP可以相互转化
酶
ATP 酶 ADP +Pi +能量
12
ATP的水解
酶 ATP ADP+ P i+能量
⑴条件： 水解酶
ATP的合成
能量 + ADP + Pi 酶 ATP
合成酶
⑵能量 来源：
高能磷酸键
⑶能量 各项生命活动 去向：
⑷场所： 生物体的需能部位
13
ATP的合成时所需能量的主要来源
15
ATP的合成时所需量的主要来源
动物和人等
细胞质基质 线粒体
绿色植物 叶绿体
ADP +Pi+

这其中的能量能不能直 接被生物体利用呢？
医用葡 萄糖溶 液2ml
A
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,
干燥后研磨成粉末,取两等份分别装入两 支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处, 可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分 钟荧光消失,进一步实验如下：
ATP注射 液2ml
15min
暗处
无荧光
有荧光
这个 实验
C、腺苷、能量、酶
D、磷酸、能量、酶
D 4、心脏跳动所用的能量直接来自（ ）
A、葡萄糖 B、磷酸肌酸 C、脂肪 D、ATP
C 5、高等植物体内产生ATP的生理过程有（ ）
A、呼吸作用、渗透作用 B、呼吸作用、蒸腾作用
C、光合作用、呼吸作用 D、光合作用、主动运输
B 6、下列生命现象中不伴有ATP消耗的是（ ）
一、教学理念
本课主要秉持新课程的基本理念中所倡导的探究性学 习与合作学习精神，综合运用建构主义、主体性教育理 论以及最近发展区理论来指导各环节教学活动的设计。 《普通高中生物课程标准（实验）》也明确指出：学习 是主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价 值观的过程。根据其所强调的教师要引导学生主动参与 探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理 科学信息、获取新知识、批判性思维、分析和解决问题、 以及交流与合作等方面的能力，重在培养创新精神和实 践能力，为他们终生学习打好基础。为此，教师在进行 教学设计过程中要充分考虑学生在学习过程中的主体地 位，要根据实际情况留出更多的时间与空间让学生的自 主学习与合作学习能力得到培养。
纲要性相结合的板书，实现现代与传统学习工具有机结合， 以便更好地揭示知识的发生、发展过程及其本质，帮助学 生体验并直观理解知识，发展思维能力。

让学生带着问题自主阅读课本，培养学生的自主学习 和总结归纳能力，并培养学生积极思考问题的能力。
新知探究—ATP与ADP的相互转化
展示问题及ATP与ADP的相互转化示意图，让学生自主 阅读课本。
通过问题让学生积极思考，并结合例子进行讲解，让 学生更利于理解知识点。
新知探究—ATP的利用
展示物质合成、肌肉运动、物质主动运输等图片，让 学生思考讨论ATP水解所释放能量的去处。
联系生活实际例子，通过问题让学生积极思考，利于 学生对知识点的理解。
课堂小练
随堂 课后 检测 练习
教材分析
学情分析
教学目标 教学重难点 教法学法
教学过程
板书设计
第2节 细胞的能量“货币”—ATP
1、ATP的结构 2、ATP与ADP的相互转化 3、ATP的利用
课堂小结
结合板书，回顾本课主要内容。
相互转化的特点: ✓ 转化时刻不停
✓ 处于动态平衡
ATP和ADP相互转化的能量供应机制,体现了生物界的统一性。
巩固.提高
1. ATP是细胞生命活动的直接能源物质，下面关于ATP的叙述，错误 的是（ B ） A.细胞质和细胞核中都有ATP的分布 B.ATP合成所需的能量由磷酸提供 c. ATP可以水解为ADP和磷酸 D.正常细胞中ATP与ADP的比值相对稳定
03
二、ATP与ADP可以相互转化
相互转化的反应式: ATP 酶1 ADP+Pi+能量
酶2
来源于 哪？
二、ATP与ADP可以相互转化
二、ATP与ADP可以相互转化人在剧烈运动与静止状 态时，ATP与ADP的转化 有什么不同？
剧烈运动的状态下：ATP与ADP的 转化更快 静止状态下：ATP与ADP的转化相 对慢一些

磷酸基团应在ATP的＿γ＿＿（填“α”、“β”或“γ”）位上。
（2）若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到
新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的＿＿α＿＿
（填“α”、“β”或“γ”）位上。
课堂回顾：第5章 细胞的能量供应和利用 第2节 细胞的能量“通货”——ATP
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

导入新课 自主学习 深度学习 迁移应用
萤 火 虫 发 光 器 实 验
导入新课 自主学习 深度学习 迁移应用
加入的能源物质
萤 火
1.本实验的自变量是什么？实验 对照组 组与对照组分别是哪些？
虫
发 2. 要等到荧光消失后再加入待测
光 的能源物质，目的是什么？
器 防止自身的能源物质对实验结果
实 的干扰。
四、ATP 的利用
导入新课 自主学习 深度学习 迁移应用
大脑思考
电鳐发电 生物发光
主动运输
物质合成
肌肉收缩
导入新课 自主学习 深度学习 迁移应用
ATP的供能方式
物质从ATP获得磷酸基团的过程称为磷酸化， 伴随着能量的转移；磷酸化后的蛋白质等分子空间 结构发生改变，活性也被改变，因而可以参与各种 化学反应。
许多吸能反应与 ATP水解 的反应相联系，由ATP水解提 供能量；许多放能反应与ATP的合成 相联系，释放的能量储存在
ATP 中，用来为吸能反应直接 供能 。 能量通过 ATP 分子在 吸能反应 和 放能反应之间流通。
因此，可以形象地把ATP比喻成 细胞内流通的能量“货币” 。
科学前沿
导入新课 自主学习 深度学习 迁移应用
验 3.实验结果说明什么？
葡萄糖和脂肪不能直接为萤火虫 的发光提供能量，ATP是为萤火 虫的发光直接提供能量的物质。
实验组
导入新课 自主学习 深度学习 迁移应用
一、ATP的功能
为萤火虫的尾部细胞发光提供直接能量的物质是ATP。 细胞内物质的主动运输、物质的合成以及肌纤维的收缩 等大多数生命活动所需的能量也是直接由ATP提供的。
A—P～P～P
腺苷 磷酸基团
由于两个相邻的磷酸基团 都带负电荷而相互排斥等 原因，使得这种化学键不 稳定,末端磷酸基团有一种 离开ATP而与其他分子结 合的趋势,也就是具有较高 的转移势能。

水解酶 放能 高能磷酸键
生命活动
合成酶
能量转化
能量来源
储能
细胞呼吸、光和作用 储存在ATP中
能量去向
物质可逆，能量不可逆（记住）
三. ATP的利用
生 物 发 电 发 光
恒定体温
大脑思考
ATP
吸能反应 主动运输 酶
肌肉收缩
葡萄糖+果糖
蔗糖
糖类 氧化 脂肪 分解
放 能
合 成
ATP
水 解
吸 能
≈
≈
ATP——细胞的能量“通货”
1、ATP的结构式可以简写为（ B ） A、A-P-P~P B、A-P~P~P C、A~P~P-P D、A~P~P~P
2、一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能 磷酸键数目依次是（ C ）。 A、1，2，2 B、1，2，1 C、1，3，2 D、2，3，1
3、ATP之所以能作为能量的直接来源是因为 C A ATP在细胞中的数量不多 B ATP中的高能磷酸键很稳定 C ATP中的高能量磷酸键贮存的能量多且很 不稳定 D ATP是生物体内惟一可以释放能量的化合 物
ATP直接供能
约过15分钟
荧光消失
பைடு நூலகம்葡萄糖溶液2ml
ATP注射液2ml
说 明 什 么 问 题
A B
?
A
B
教学目标
1.简述ATP的化学组成和特点。 2.写出ATP的分子简式。 3.解释ATP在能量代谢中的作用。
一、 ATP的化学组成、特点
阅读课本： 三磷酸腺苷 ATP的全称：______________ A－ P ～ P ～ P 结构简式：_______________ 腺 苷 A代表：________ 磷酸基团 P代表：__________ 普通化学键 —代表：__________ 高能磷酸键 ～代表：___________

有关能源物质的回顾
能量直接来源 主要能源物质 能 生物体内重要储能物质 源 来 动物细胞内的储能物质 源 植物细胞内的储能物质 最终能源来源
ATP 糖类
脂肪
糖原 淀粉
太阳能
迁移训练
1、ATP转化为 ADP 可表示如下式中X代表（
D
）
A、H2O
B、[H]
酶
C、P
D、Pi
2、关于“ ATP ADP+Pi+能量”的叙述， 不正确的是（ B ) 酶 A、上述反应存在着能量的释放和贮存 B、所有生物体内ADP转变成ATP所需的能量都来 自呼吸作用 C、这一反应无休止地在活细胞内进行 D、这一过程保证了生命活动的顺利进行
三 分析材料 运用知识 （二）分析下列资料，小组讨论，请代表回答。
资料：枪乌贼，它有巨大的神经细胞，这种神经细胞能 不断吸进K＋，科学家做过实验：用一种有毒物质使神经 细胞中毒，泵入K＋的功能就消失。如果注入一种物质， 神经细胞又能恢复不断吸进K＋的功能，一直到该物质消 耗完。 请分析科学家注入了何种物质？理由是什么？ ATP 神经细胞吸进K＋的方式为主动运输， 主动运输需要消耗ATP。
C
蒸 馏 水 D
荧 光 消 失
2mL 有荧光出现
糖类、脂肪等有机物
能 量 转 化
储存有大量的能量， 但不能被直接利用
≈ ≈
ＡＴＰ
（能量通货）
储存的能量相对 来说少，但能被 直接利用
二 重点突破 掌握本质
（一）认真阅读课本88页第二自然段，注意ATP分子的结构，分 析为什么ATP叫三磷酸腺苷；找出图1图2中，哪部分表示腺苷； 如果脱去1个磷酸基团，你觉得它的中文名称是什么；如果脱掉2 个磷酸基团，它是构成什么物质的基本单位。

教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
情境导入 新课学习 ATP的结构
结构与功能相适应
“ATP具有怎样的结构特点 使其能充当能量通货呢？”
“ATP是一种高能磷酸化合物”
突出 重点1
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
情境导入 新课学习
03 情感态度与价值观目标 认同ATP是细胞的能量“通货” 形成结构与功能相应的生命观念
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
02
比喻教学法
03
启发式讲授法
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
情境导入
诗歌开篇: 引入萤火虫发光的情境
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
情境导入
新课学习 ATP的结构
探究活动
ATP的水解反应和合成 反应是可逆反应吗?
ATP和ADP可 以相互转化
ATP和ADP的相互转化,不是一 个完全可逆反应:物质可逆,能量 不可逆。
突破 难点1
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
通过本节的学习，学生可以进一步理 解主动运输的能量从何而来；叶绿体 和线粒体被比喻为细胞的“能量转换 站”、“动力车间”的原因等
同时为后续的光合作用，呼吸作用中 具体能量的转化过程的学习作铺垫。
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 授课对象：普通高一学生
知识方面
• 已经明确能量物质、储能物质等 概念，为进一步学习ATP是能量 通货打下知识基础；

化合物中“A”的辨析
以下是有关生物体内ATP的叙述，其中正确 的一项是( ) A．ATP与ADP相互转化，在活细胞中其循环 是永无休止的 B．ATP与ADP是同一种物质的两种形态 C．生物体内的ATP含量很多，从而保证了生 命活动所需能量的持续供应 D．ATP与ADP的相互转化，使生物体内各项 化学反应能在常温常压下快速顺利地进行
第2 节
细胞的能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“通货”— —ATP
自主学习 新知突破
1．知道ATP的化学组成。 2．写出ATP的结构式及与ADP相互转化反应 式。 3．掌握形成ATP的生理过程和途径。

ATP的结构及功能

1．ATP的名称与简式
三磷酸腺苷 中文名称： _____________ A－P～P～P 结构简式：_______________ 腺苷 A：______ ATP 磷酸基团 符号含义P：____________ ～：_____________ 高能磷酸键

4．ATP的利用 (1)ATP是生命活动的直接能源物质。 (2)ATP是细胞内流通的能量“通货”。 ATP水解 ①吸能反应一般与__________反应相联系， 由ATP水解提供能量。 ATP合成 ②放能反应一般与__________相联系，能量 储存在ATP中。

[思考探讨] 3.ATP水解中的能量来自哪里？ 用于什么过程？ 4．合成ATP所需能量有哪些？ 提示： 3.ATP水解能量来自ATP中的高能磷 酸键，用于各种生命活动。 4．①动物、人、真菌和绝大多数细菌在将 ADP转化成ATP时所需的能量均来源于细胞 呼吸时分解有机物释放的化学能。 ②绿色植物ADP转化成ATP时所需的能量， 则是由细胞呼吸释放的化学能和进行光合作 用时所吸收的光能。

3．ATP在细胞内的含量是很少的，如成年人细胞内ADP和ATP的 总量仅为2～10 mg，而一个正常成年人在静止状态下24 h将有40 kg的 ATP发生转化。为满足能量需要，分析生物体是如何解决这一矛盾的？
提示：ATP与ADP在细胞内的相互转化是十分迅速的，且物质可以 重复利用，因此，能满足生命活动对能量的需要。
典例4 (2021·河南省洛阳市高一) 在如图所示的四种化合物的化
学组成中，与圆圈中“A”所对应的名称相符合的是
( D)
A．①—腺嘌呤核糖核苷酸
B．②—腺苷
C．③—腺嘌呤脱氧核苷酸
D．④—腺嘌呤
解析：ATP是由腺苷和3个磷酸基团构成的，腺苷是由一分子腺嘌 呤和一分子核糖构成，①图中圈出的是ATP中的一分子腺苷，A错误； ②图代表DNA，A代表的是腺嘌呤脱氧核苷酸，B错误；③图代表的是 RNA，构成RNA的单位之一是腺嘌呤核糖核苷酸，C错误；④图指的是 核苷酸，一分子的核苷酸是由一分子的磷酸、一分子的五碳糖、一分子 的含氮碱基组成，所以④图指的是腺嘌呤，D正确。
第5章 细胞的能量供应和利用
第2节 细胞的能量“货币”ATP
课标要求
核心素养
1．生命观念——结构与功能观：认
同ATP的结构与功能相适应。
1．简述ATP的化学组成和特点。
2．简述ATP和ADP的相互转化。
2．科学思维——分析与综合：ATP 与ADP之间的相互转化；理解ATP
3．解释ATP在能量代谢中的作用。
变式训练
2．(2022·深圳中学高一检测)如图为细胞中ATP与ADP相互转化示
意图，下列有关叙述错误的是
( D)
A．在一个活细胞中，时刻进行着过程①和②
B．过程②可为过程①提供反应物

解， 也很容易重新形成。水解时
伴随有能量的释放，重新形成时 伴随有能量的储存。 水 解
A PP
ADP
ATP
P
能量
二 : ATP与ADP的相互转化
1、ATP的水解过程
——为生命活动提供能量
A–P～P～P
Pi
A–P～P
能量 来源:高能磷酸键的断裂
去路:直接为各项生命活
动提供能量
ATP（水解）酶
ATP
ADP+ Pi+能量—为生命活
*需(吸)能反应总是与ATP水解反应相联系, 由ATP水解提供能量.
*放能反应总是与ATP合成反应相联系,释放 的能量贮存在ATP中.
ATP是细胞内流通的能量“通货”
• ATP释放的能量转化成其它能量的形式主要有：
1.机械能
2.电 能
3.渗透能
4.光 能
5.热 能
ATP的生理功能
ATP是生物体进行各种生命活动
ATP 水解酶 放能 ADP + Pi + 能量
合成酶 储能 ATP与ADP相互转化的关系式
是否为可逆反应?
ATP与ADP相互转化过程是可逆反应吗？
不是可逆反应
ATP水解
ATP合成
反应条件
水解酶
合成酶
能量
来源:高能磷酸键内 的化学能
去路:直接为各项生 命活动提供能量
来源:有机物中的化学 能和光能
6．根据ATP与ADP相互转化的示意图， 回答:（1）符号A表示（ 腺苷 ）； T表示（ 三 ）；~表示（高能磷酸键） （2）当反应从下向上进行时，能量 从哪里来？有什么用处？ （3）当反应从上向下进行时，能量 从哪里来？有什么用处？
答：（2）来源有二：一是来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出 的能量；二是来自光能（光合作用）。用处：用于ATP的形成。 （3）来源：来自ATP的水解。用处：用于生物体各项生命活动。