下载文档原格式
《语文乐园》分层练习◆基础题一、读句子,写词语。
(1)可怕的龙juǎn( )风能把大树连gēn( )拔起。
(2)我从柔ruǎn( )的小床上zhēng( )开眼睛,发现妈妈在轻轻地fǔ( )摸我的头。
二、查字典填空。
“猛”用音序查字法,先查( ),再查( );用部首查字法先查( ),再查( )画,组词( )。
三、选择合适的读音填空。
jiéjiēkōnɡkònɡ(1)本以为新买的鞋子很结．( )实,结．( )果没穿几天就开胶了。
(2)爷爷坐在空．( )地上,抽旱烟边望着天空．( )中掠过的小鸟。
四、照样子,写词语。
白茫茫不知不觉五、在括号里填上合适的动词。
( )尾巴( )猎物( )被子( )目标( )口哨( )脑袋◆能力题一、仿写句子。
xkb1.co m(1)小朋友像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
(2)湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
二、按要求写句子。
(1)小雪花给麦苗盖上雪白的被子。
(改成“被”字句)(2)她是森林里一位聪明的时装专家。
(改为反问句)(3)他一．紧张,说话就．结结巴巴。
(用加点的关联词写句子)三、在括号里填上合适的词语。
（）的大衣（）的麦穗（）的铃声（）的脊背（）的叫喊（）的雪球四、课文回顾。
1.《夏天和冬天》字里行间流露出作者对大自然的。
2.读了《雷鸟太太的时装》一文,我知道:冬天,雷鸟太太穿上了一件;春天,雷鸟太太换上了一件;夏天,雷鸟太太穿着一件;秋天到了,雷鸟太太换上了一件3.这个单元我们学的古诗是的,这首诗告诉我们。
五、阅读短文,完成练习。
夏天和冬天(节选)柳叶( )卷儿,小花( )头,湖水( )热气,小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,( )很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。
1.按原文填空。
2.文中画线的词写出了3.文中画线的句子运用了的修辞手法。
我也能写出这样的句子:◆提升题一、看拼音写词语。
huá jiāo xí zǎo bǐ sài cún liánɡ( ) ( ) ( ) ( )duān xiánɡ nònɡ zānɡ dá rǎo wán shuǎ( ) ( ) ( ) ( )二、多音字组词。
三年级语文上册第八单元《语文乐园》教学设计鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第八单元《语文乐园》教学设计鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第八单元《语文乐园》教学设计鄂教版的全部内容。
《语文乐园八》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.读含关于动物的家的词语；2。
学习描写四季风的词语；3.背名言、谚语；4。
读一读成语故事《狐假虎威》.5.学会口语表达：《假如风有颜色》6.展开想象,写一写《假如风有颜色》的习作。
【过程与方法目标】引导学生开展自主、探究、合作学习。
【情感态度价值观目标】激发学生对动物、大自然的热爱,对生活的热爱。
教学重难点：【教学重点】认一认,读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点.【教学难点】读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
课前准备:多媒体课件；教学过程:第一课时一、读一读:出示：鸟巢狗窝蛇洞兔窟马厩虎穴鸡笼蜂房1、学生自己读一读，认识4个生字。
2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、游戏：“动物找家”4、你还知道哪些动物的家的名字？5、齐读。
【设计意图】学习含关于动物的家的词语。
二、认一认描写四季的词：出示：春风拂面和风细雨清风徐来暴风骤雨秋风送爽凉风习习寒风刺骨狂风呼啸1．自由读词语，说说你发现了什么？2．读词语,调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语?【设计意图】积累描写四季的词语。
三、写一写,背一背：出示：身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。
三年级上册语文教案语文乐园鄂教版学习目的：知识与才干：1、积聚6组同义词。
2、积聚8个与坚韧顽强有关的成语。
3、积聚格言并感悟。
4、学习一那么成语故事,激起先生学成语的兴味。
5、引导先生搜集和积聚富有热情给人力气的话语。
6、引导先生停止口语交际，培育自信的品格。
7、培育先生细心观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作才干。
进程与方法：1、在读中自主探求、发现、体会字、词、句的特点。
2、在朗诵与讨论中了解格言的含义。
3、学会在自主探求、协作交流中学习。
情感态度、价值观：1、培育识字、学词、读句的兴味。
2、培育与激起阅读格言的兴味。
3、有乐于表达自己感受的勇气。
教学重点：字、词、句教学难点：培育先生细心观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作才干。
课时布置：二课时教学内容：完成〝我来试试〞教学步骤：一、读一读。
1、自在读词语，边读边想你发现了什么？2、指名词语。
3、交流我的发现。
4、教员总结：它们的意思相近。
5、比拟：谁能识别出这些双胞胎？6、游戏：找冤家。
二、读一读。
1、自在读词语，思索：这些词语在意思上有何共同点？2、指名读词语，齐读词语，说说〝你的发现〞。
3、边读边回想：你曾在什么中央见过这些词语？4、全班交流后齐读。
三、写一写，背一背。
1、自在读句子。
2、全班齐读句子。
3、小组交流体会。
4、背诵格言。
5、写一写。
留意誊写时标点的打法，如〝逗号〞。
一、读一读。
1、先生自在读成语故事，想想：读了短文，你知道了些什么？2、先生小组交流。
全班评议交流：你还知道哪些相似的成语？二、探求与发现。
1、读一读桑兰的话，体会言语的力气，鼓舞先生用心去读，读出气势来。
2、你能从书中在找出相似这样的句子吗？读给大家听一听。
3、谈听后感。
三、口语交际。
1、读一读对话，想一想：你喜欢谁？为什么？2、小组交流：你觉得自己英勇吗？你以为我们班上谁最英勇？3 全班交流后教员小结。
第二课时一、回想：我校展开的春季运动会上，你印象最深的是哪个项目？哪个运发动给你留下难忘的回想？〔观看有关录像〕二、指名交流后，出示本次习作的主题——我们的运动会三、该如何写，才干把这些幽默的项目、这些了不起的运发动记载上去呢？向范文学：«浅笑着面对一切»«一次著名的冲刺»：抓住自己感受最深处写详细，不可面面俱到。
《语文乐园八》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.读含关于动物的家的词语；2.学习描写四季风的词语；3.背名言、谚语；4.读一读成语故事《狐假虎威》。
5.学会口语表达：《假如风有颜色》6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。
【过程与方法目标】引导学生开展自主、探究、合作学习。
【情感态度价值观目标】激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。
教学重难点：【教学重点】认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
【教学难点】读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、读一读：出示：鸟巢狗窝蛇洞兔窟马厩虎穴鸡笼蜂房1、学生自己读一读，认识4个生字。
2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、游戏：“动物找家”4、你还知道哪些动物的家的名字？5、齐读。
【设计意图】学习含关于动物的家的词语。
二、认一认描写四季的词：出示：春风拂面和风细雨清风徐来暴风骤雨秋风送爽凉风习习寒风刺骨狂风呼啸1．自由读词语，说说你发现了什么？2．读词语,调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语？【设计意图】积累描写四季的词语。
三、写一写，背一背：出示：身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。
1．自由读，把句子读通读顺。
2．小组交流，对这两句话的体会。
3．比一比，看谁背得快？4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
【设计意图】积累名言。
四、课堂练习:1、摘抄本课所学表示说的四字词语和动物家的名字。
2、背熟并默写名句。
【设计意图】练习巩固。
第二课时一、读一读：1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。
