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鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八本篇文档主要介绍了鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八，包括教学目标、课程设计、授课步骤、板书设计和教学反思等方面。
旨在为广大语文教师提供一份参考，帮助他们更好地进行教学活动。
教学目标1.能够辨认出古诗中的意象，加深对诗歌的感知和理解；2.能够正确朗读和理解《小燕子》一文，明确文章主旨；3.能够通过运用联想等方法丰富想象，写出简单的诗句或段落；4.能够理解规范用语的作用，掌握日常交际表达的正确方式。
课程设计活动一：诗歌共赏通过让学生朗读和欣赏古诗，让他们认识和感受古诗的韵味，提升对语文的认知和理解能力。
这里推荐一首古诗《丑奴儿·过洞庭》，并引导学生理解其中所涉及的意象。
活动二：文章朗读让学生认真阅读《小燕子》一文，并对其内容进行归纳总结，理解文章的主旨和含义。
然后让学生分组进行朗读，提高学生的口语表达能力。
活动三：诗歌创作通过让学生运用联想等方法，创作诗句或段落，帮助他们充分发挥自己的想象力和创造力。
活动四：规范用语训练通过让学生认真学习规范用语的使用方法，帮助他们掌握日常交际表达的正确方式和方法，提高他们的表达能力和语言素养。
授课步骤1.课前布置预习任务，引导学生对所学内容进行预习。
2.活动一：诗歌共赏，让学生认真朗读古诗《丑奴儿·过洞庭》并理解其中所包含的意象。
3.活动二：文章朗读，让学生认真阅读《小燕子》一文，并分组进行朗读和理解，加深对文章的认识和理解。
4.活动三：诗歌创作，让学生运用联想等方法，创作诗句或段落，帮助他们充分发挥自己的想象力和创造力。
5.活动四：规范用语训练，让学生认真学习规范用语的使用方法，并进行课堂训练。
板书设计课程名称教学目标诗歌共赏能够辨认出古诗中的意象，加深对诗歌的感知和理解文章朗读能够正确朗读和理解《小燕子》一文，明确文章主旨诗歌创作能够通过运用联想等方法丰富想象，写出简单的诗句或段落规范用语训练能够理解规范用语的作用，掌握日常交际表达的正确方式教学反思通过这一堂语文课程，我发现学生的接受和参与度非常高。
语文乐园(一）训练目的一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
课时量：3课时训练过程第一课时一、我来试试读一读,说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语,再让学生独立读这些词语,引导学生仔细观察,自己发现这些词语的特点,有利于激发学生的兴趣,也有利于学生背诵。
2、引导学生说说平时积累的这类词语,如,“人来人往”“往XXX”“XXXX”。
鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语,多积累这样的成语。
3、结合本次练习,布置学生课外搜集动物成语、花草成语等,开展语文活动,给学生提供学成语、用成语的机会,进一步激发积累成语的兴趣,使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨,一年之计在于春。
2、花有重开时,人无再少年。
3、盛年不重来,一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同,作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充分地读,边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”2、学生在与同学交流中加深自己的理解。
学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
尤其是最后一段的感慨,明显地表达了作者的思想感情。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
要鼓励学生畅所欲言说真话,可以谈对故事的看法,也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从自身的体验方面谈,更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时二、探究与发现这次学习主要是学习拟人句1、太阳出来了,太阳向着她微笑。
月亮出来了,月亮也向着她微笑。
学习句子的表达方式,照样字也写一些2、森力后面还是森林,再望过去,还是森林,望得更远,还是森林,森林,。
