第十一章 第四节 测量物质的密度

课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。

重难点：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。

一、自主学习测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。

实验的器材： 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以 为准。

用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_____ _。

量筒中的水面是凹形的，观察时，视线要____________。

天平：（略） 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m ；2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V 1；3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V 2。

4.固体的密度ρ=12v v m-注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。

测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V ；3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。

4.液体的密度ρ＝Vm m 21- 1、原理： 2、量筒的使用：（1）使用前：看 （看 和 ）（2）使用时：平视 （俯视使读数偏 ，仰视使读数偏 ）（3）使用后：整理仪器。

二、操作步骤：1、小明要测量某不规则石块的体积，请帮他排列正确的操作顺序：A 用天平测出石块的质量m。

B 将天平放在水平台上，调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中，读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中，读出此时的总体积V2顺序为：。

石块密度为：2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤，判断谁测量更准确。

上述三种方法测得的密度，甲，乙，丙。

测量物质的密度课件测量物质的密度密度是物质的一种重要性质，它描述了物质单位体积的质量。

测量物质的密度在科学实验和工程应用中具有广泛的应用。

本文将探讨测量物质密度的方法和实验原理，以及密度在不同领域的应用。

一、密度的定义和计算方法密度是指物质单位体积的质量，通常用公式“密度=质量/体积”来表示。

在国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。

二、测量物质密度的方法1. 水下法水下法是一种常用的测量物质密度的方法。

它基于浮力原理，通过测量物体在水中的浮力来计算其密度。

首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入水中，测量物体在水中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。

2. 比重法比重法是另一种常用的测量物质密度的方法。

它通过比较物体和已知密度物体的质量来计算物体的密度。

首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入已知密度物体（如水）中，测量物体在已知密度物体中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。

三、密度在科学实验中的应用1. 物质鉴定密度是物质的一种特征性质，不同物质具有不同的密度。

通过测量物质的密度，可以鉴定物质的种类。

例如，测量金属的密度可以确定金属的种类，从而进行金属材料的鉴定。

2. 溶解性研究密度在溶解性研究中也有重要应用。

溶解度是指单位体积溶剂中能溶解的物质的质量。

通过测量溶解物质在溶剂中的密度，可以推断溶解度的大小。

这对于药物研发、化学反应等领域具有重要意义。

四、密度在工程应用中的应用1. 材料选择在工程设计中，密度是选择材料的重要考虑因素之一。

不同材料的密度差异较大，选择合适的密度可以降低结构的自重，提高工程的稳定性和可靠性。

2. 浮力应用浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它与物体的密度有关。

在船舶设计和建筑工程中，测量物体的密度可以帮助计算浮力，从而确定物体的浮沉状态。

五、实验注意事项在进行密度测量实验时，需要注意以下几点：1. 确保实验环境稳定，避免外界因素对实验结果的影响。

八年级物理 第十一章第4节测量物质的密度 人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：测量物质的密度（一）课程标准要求 1. 知识与技能（1）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（2）学会量筒的使用方法 2. 过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度 3. 情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度（二）重点难点突破重点：测量物质的密度1. 测量物质的密度原理：=ρ 。

2. 量筒的使用方法：① 将液体倒入量筒时，应 手执量筒， 手执烧杯，使量筒和烧杯稍有 ，使液体缓慢地流进量筒；② 视线与量筒中的液面相平，有些液面（如水）是凹形的，读数时应以凹形的 部为准。

注意：有些液面（如水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为准。

[例1] 在“用天平和量筒测定密度”的实验中，某同学正确测得石块质量为48g ，体积如下图甲为 cm 3，石块的密度是 kg/m 3，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景，指出图中违反实验操作规则和实验不规范之处。

图乙： ；图丙： 。

分析：石块的体积31220206080cm mL mL mL V V V ==-=-=，由公式Vm =ρ，则石块的密度3333/104.2/4.22048m kg cm g cmg V m ⨯====石ρ；在使用天平称量物体的质量时，一旦将横梁调整平衡后，就不能随意调节平衡螺母；实验结束后应收拾整理仪器。

天平的游码移到零刻度处，砝码放回砝码盒，然后将仪器放回指定位置，方可离开。

答案：20；3104.2⨯；称量物体质量时又重新调节平衡螺母，离开实验室前没有把器材整理归位难点：利用密度公式结合实际情况，灵活而准确地测量各种情况下物质的密度在用天平、量筒测量液体密度实验中，求液体的质量时，应先测 m 1，后测 的质量m 2，用21m m -得液体的质量液m ，若先测空烧杯的质量，计算出液体的密度，比实际值大。

第十一章多彩的物质世界第四节测量物质的密度1课时新授课【教学目标】知识与技能1、知道实验室测量物质密度的实验原理；会用量筒测固体和液体的体积；2、会用天平和量筒测固体和液体的密度。

过程与方法在亲身体验用天平和量筒测固体和液体的密度的过程中，理解了实验的原理同时也提升了动手操作实验的技能。

情感、态度与价值观通过对实验过程的操作和对实验数据的分析以及对实验结论的获得，使学生培养了严谨的科学态度，以及获得实验结论的喜悦。

【教学重点】使学生明确实验室测物质密度的实验原理以及测固体和液体密度的具体方法。

【教学难点】是对于导致测量数据和测量结果偏大或偏小原因的分析。

【实验准备】天平、量筒、石块、盐水、烧杯（250ml）、烧杯（100ml）、细线等【教学过程】6、测盐水的密度体积是否都需要知道呢？同学们思考一下具体点操作步骤。

提问几个组的测量方法，然后教师进行梳理，并利用下面的图示说明。

五、测盐水的密度：引导学生设计测量盐水密度的实验方案：要测盐水的密度，也要测出盐水的质量和体积，然后计算出盐水的密度。

测盐水的质量时需要用容器来盛，测量过程可能要比测固体密度复杂些，大家讨论一下测盐水密度的具体方案。

学生充分讨论之后，提问几组的方案。

教师引导学生对方案进行评价。

大多数同学可能会想到下面的方案（利用图示和具体数值说明）：结合图示说明实验过程：①用天平测出空烧杯的质量m1，假设m1=30g；②向烧杯中倒入适量的盐水并测出烧杯和盐水的总质量m2，假设m2=70g；（由这两步可知烧杯中盐水的质量为40g，只要测出这40g盐水的体积，就可以计算盐水的密度了,于是进行第③步，将烧杯中的盐水倒入量筒并读出体积V，假设V=38cm3。

知道了烧杯中盐水的质量和体积，于是利用公式ρ=m/V=40g/38cm3=1.05g/cm3。

反问学生：这种方法测出的盐水的密度是否准确？如果不准确，是哪个量测量不准确先陈述自己的方法，然后听老师讲述，进一步明确思路。

测量物质的密度精美版课件 (一)随着科技的不断进步，传统课堂已经逐渐改变。

而随着近年来教育技术的发展，传统的课件已经不再满足教学需求。

对于一些复杂的实验，需要更加生动、形象、实用的教学，涉及测量物质的密度精美版课件是一种很好的方法。

在这篇文章中，我们将详细介绍测量物质的密度精美版课件的制作过程及其教学效果。

一、制作过程测量物质的密度是化学实验中非常基础和重要的实验之一。

制作一个精美版课件就要从以下几个方面抓紧制作：1. 学习对象首先要明确，这份测量物质的密度精美版课件的学习对象是哪些学生。

如果是初中生，那么课件内容要相对简单易懂，同时要注重图示的生动性；若是高中生，就需要更加注重实验的精细，重点包裹在实验细节和数据的正确性上。

在确定了学习对象后，才能开始接下来的工作。

2. 确定课件分类和相应实验测量物质的密度与其他知识点有很大的关联性并且涉及许多要素，必须对实验分类，以保证课件的清晰度。

例如，学生需要理解密度与温度和压力的关系，这些实验的分类就可以按照温度和压力来归类。

3. 制作优质的图标和素材图标和素材的质量是影响课件精美度的关键。

教师应该根据实验的特点和目的，挑选绝妙的图标和素材。

选择的图标和素材应该明确而精致，能够帮助学生更好的理解实验过程。

4. 投入时间的编辑和调整在确定了内容和素材后，就是需要将素材编辑成课件。

这个过程比较繁琐，需要教师根据需要协调每个部分的动画效果和图表展示，还要尽可能地创新设计，使得课件与众不同，能够吸引学生的注意力。

二、教学效果测量物质的密度精美版课件的教学效果显而易见。

以下是该课件的教学优势：1. 增强学生的学习兴趣这份课件能够提高学生对于实验的兴趣，更具形象化和直观性。

比如，在介绍密度与温度之间的相关实验时，动画图像直观地展示了温度对密度的影响，学生可以通过观察温度计来直观地感受到温度对密度的影响。

2. 让学生更好地理解实验原理通过多个示例性实验展示实验原理和实验输出，学生能够更容易地理解实验点。

第十一章《多彩的物质世界》第4节《测量物质的密度》【学习内容】【学习目标】1. 认识量筒。

准确地说出量筒的量程和最小分度值；会正确读取量筒中液体的体积。

2. 会用量筒测量体积。

学会用量筒测量液体的体积的方法；学会用量筒测量形状不规则物体体积的方法。

3. 会测量物质的密度。

通过探究实验，学会用天平和量筒测量一定量盐水的密度的方法和测量一块形状不规则塑料块的密度的方法。

【学习重点】能够利用天平和量筒测量物质的密度。

● 温故而知新1. 密度是物质的一种属性，对某种物质来说密度是 的，它不随质量与体积的改变而 。

2. 为了选择合适的天平进行测量，在使用前应该先观察其 和 。

3. 天平使用时要注意：（1）所测物体的质量不能超过 ；（2）物体放在 盘，加减砝码应用 ；（3）潮湿的物体和化学药品 放到天平的盘中。

● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 物质的密度可以测量。

只要测量物质的 和 ，通过ρVm 能够算出物质的密度。

2. 量筒是测量液体 的工具。

观察图11. 4-1中量筒，其量程是 ，最小分度值为 。

3. 观察量筒里液面到达的刻度时，不能俯视、仰视液面，视线要跟液面 。

4. 1964年国际计量委员会第十二届国际计量大会决议声明，“升”作为立方分米的专门名称，因此1升=1立方分米，用符号表示为 =1dm 3。

5. 液体体积一般用升、毫升来作单位，图11. 4-1中量筒是用 为单位标度的。

6. 要想测量一块小石块的密度，我们只要用 测出它的质量m ，利用量筒以“排水法”测出它的体积v ，就可以利用公式 求出石块的密度。

一、合作探究任务一：量筒的使用观察老师提供的量筒和P18课本插图中的量筒，说说量筒与以前学过的测量工具刻度尺、天平等相比， 相同的地方有 ；不同的地方有 。

指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

练一练：1. 量筒是测量液体 的工具，使用前应观察它的 和 。