2015创新设计-网络技术(第7章)

一、混合式教学需求分析互联网时代的来临，让世界各个角落联系在一起，大量的学习资源可以通过网上轻易获取，这对传统的教学模式产生了很大的挑战。

在信息技术与教育教学深度融合、创新发展的教育信息化2.0时代，信息技术引领着教育的变革[１]。

“信号与系统”课程是电子信息类本科生的专业基础课，网上学习资源非常丰富。

在信息化大背景下，如何利用线上平台和资源发挥混合式教学法的优势，提升教学实效，是“信号与系统”课程教学改革需要考虑的问题。

目前大部分高校的“信号与系统”课程采用传统模式，主要特点和面临的问题如下。

1.教学对象的差异性大。

由于生源参差不齐，学生基础和能力差距较大，学生的学习风格也不尽相同，面授的讲解很难统筹兼顾。

线上课程的最大优势之一是学生可以根据需求反复观看或选择性观看，这样能更加合理的利用时间，适应学生多样化的需求。

在差异性已经在课前得到一定解决的情况下，面授时更有针对性地安排内容，可以有效提高学习效率。

2.知识点多，理论性强。

“信号与系统”课程的重点知识点多达上百个，且对数学基础要求较高，理论分析结果来源于复杂的数学推导运算，实际面授时间非常有限，面面俱到会造成重点不突出、深度不够，但突出重点又会造成课内关注面有限，部分目标较难达成。

而利用线上资源可以解决这个矛盾，知识覆盖面利用视频自学实现，而面授内容则聚焦于重点、难点及对知识的拓展。

3.过程管控和效果评价困难。

“信号与系统”课程作为一门专业基础课，一般采用大班教学方式，主讲教师对整个课程学习过程的把控非常困难，只能根据课堂表现、阶段测试等了解学员的大致情况，课外反馈信息量较少。

混合式教学法利用信息技术手段，采用统计的方式实时反馈线上线下、课内课外的信息，使过程管控更加有效，大大提高了评价的方便性和准确性。

混合式教学主要指线上线下混合式教学。

线下学生课前自主学习，自定步调完成网络课程的学习；线上师生面对面，教师合理组织课堂活动，进行知识深化[２]。

办公自动化杂志1CAV 和VAV 空调系统定风量（CAV）空调系统和变风量（VAV）空调系统是一种能控制送风风量的空调系统。

VAV 空调系统送风量可根据房间的负荷进行调节[1]。

当空调负荷降低时，送风量会降低，反之则送风量增加。

相对于定风量系统，VAV 空调系统根据空调负荷调整送风量的特性使它有着良好的节能性能。

因此VAV 空调系统一直被应用于办公场所的空调系统。

CAV 空调系统能准确控制送风量和回风量。

固定的送风量和回风量有利于保持室内压力。

因此，CAV 系统常用于对室内静压有精确要求的场合，例如洁净室，生物化学实验室。

CAV 空调系统可设置工作人员在室内工作时的最大送风量（占用模式），以保证工作人员的舒适和健康。

当没有人在房间工作时，设置最小送风量（空闲模式），只有房间压力。

在这种情况下，CAV 系统可以做到节省能源。

基于VAV 与CAV 空调系统的上述特点，这两类空调系统得到越来越广泛的应用。

2VAV 和CAV 风阀CAV 和VAV 的风阀在CAV 和VAV 空调系统中是重要的组成部分，它可以控制送风风量，是CAV 和VAV 空调系统的基础。

接下来本文将详细介绍CAV 风阀和VAV 风阀组成、结构和运行原理。

2.1CAV 风阀图1为CAV 系统风阀的简图，CAV 风阀控制器根据流量计反馈的读数调整风阀的开度，当测试风量小于设定值时，控制器可以通过控制算法调大风阀开度。

当测试风量超过设定值时，执行机构调小风阀开度，以达到控制送风量的作用。

LonWorks 技术的VAV/CAV 控制系统郭洁琼陈佳炜李迎春（中国石油西气东输管道公司上海200122）摘要：定风量空调系统与变风量空调系统因其风量控制性能和节能性能而得到越来越广泛的应用。

在整个CAV 和VAV 空调系统中，CAV 和VAV 系统的风阀是重要的组成部分。

CAV 和VAV 风阀可以控制送风量或回/排风量。

在CAV 和VAV 风阀中有许多参数可以测量如风量、风阀的形状、风阀的位置和房间的温度（仅限于V A V 系统）。

《物联网技术及应用》课程教学大纲课程名称：物联网技术及应用课程编码：暂不填写学分： 2.0 总学时：32理论学时： 32 实验学时： 0 上机学时： 0 实践学时：0开设实验（上机）项目总数 0 个，其中，必修（0）个，选修（0）个开课单位：物联网工程学院自动化系适用专业：自动化一、课程的性质、目的该课程是物联网学院自动化专业的专业选修课，旨在帮助学生对物联网有一个整体认识，掌握其体系结构和相关技术。

通过对自动识别技术与RFID、传感技术、定位系统、智能信息设备的学习，掌握感知识别层的基本知识；通过对无线宽带网、无限低速网、移动通信网的学习，掌握网络构建层的基本知识；通过对大数据与海量信息存储、数据库系统、物联网中的信息安全与隐私保护的学习，掌握管理服务层的基本知识；通过对智能交通、智能物流、智能建筑等系统的学习，了解物联网技术在多个领域中的应用；最后还应将物联网前沿状况介绍给学生。

在这个过程中强调掌握物联网涉及的基本概念和知识，提高自身对不断变化的物联网的适应能力。

二、课程培养目标1.立德树人通过课程学习了解物联网技术的发展历史以及其应用成果，明确科技进步和科技创新对国民经济的发展、国家军事力量的进步所发挥的作用，引领学生树立为中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗的信念。

通过介绍国家在物联网领域所取得的进步和发展，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

通过介绍我国物联网领域的前沿发展，引导学生树立家国情怀、民族精神以及敢为人先、开拓创新、追究卓越的科学精神。

同时要意识到我国在一些领域与国外还存在较大差距，激发学生承担社会责任，以国家富强、民族复兴为己任，努力学习。

2.课程目标通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：课程目标1. 使学生了解一定的物联网相关技术。

掌握低频、高频、超高频和2.4G 有源RFID 读写器的原理及应用；了解低功耗WiFi、ZigBee、Bluetooth 4.0 BLE等多种无线传感网络。

本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化“创客”理念在《Linux 操作系统》课程中的应用申海杰，陈晓范，田新志，边倩，王振铎（西安思源学院，陕西西安710000）摘要：《Linux 操作系统》是西安思源学院网络工程专业的专业方向课，本课程结合项目驱动进行案例式教学，整个教学过程突出以学生为中心的思想，并建立了“思政＋知识＋能力”的科学、客观、公正的基于过程化管理的教学效果评价体系。

实现了创新与实践的有机结合，提高了学生主动实践、终身学习的能力。

该文主要介绍了基于项目式教学的创客教育理念在该课程改革中的应用。

关键词：创客；Linux ；课程中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)06-0146-03开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：1研究现状1.1“创客”理念“创客”来源于英语中的“Maker ”[1]。

现在,创客运动不仅在技术上、制造业上和商业上体现出变革力量,而且对教育带来了不可估量的变革作用。

人们纷纷开始探索创客运动对教育领域的巨大作用[2]。

“创客”理念与“实践教学”的思想是契合一致的,而且可以结合到学生创新创业能力的培养中[3]。

“创客”理念主要包括“体验教育”“项目教学”“创新教育”“DIY ”等，将其融入课程教学中可以提高学生解决问题的能力，和提升学生的综合素养。

1.2Linux 系统Linux 操作系统诞生于1991年10月5日,创始人是芬兰赫尔辛基大学计算机专业大三的学生Linus Benedict Torvalds ，它是一个基于UNIX 的一个新的操作系统[4]。

Linux 操作系统的源代码开放，全世界所有的编程爱好者都可以通过Internet 免费获取进行研究[5]。

Linux 的另外一个特点就是可裁剪，在保障稳定运行的同时可以裁剪的非常小巧，所以在嵌入式领域中Linux 操作系统的应用非常广泛。

目前,《Linux 操作系统》课程也是很多工科院校计算机相关专业的重要专业课。

学号：1135209875大学2015届本科毕业论文网上订餐系统的设计与实现Design and Implementation of Online Reservation System论文杜奕霖作者学号： 1135209875所在学院：国际教育学院所学专业：计算机科学与技术导师职称：谦（副教授）论文完成时间：2015年4月29日2015年4月29日大学2015届毕业设计（论文、创作）开题报告（学生本人填写）大学2015届毕业论文（设计、创作）任务书（导师根据学生的开题报告填写）指导教师签名：2015年1月 10 日大学2015届毕业设计（论文、创作）中期检查表（导师只填写评语，其他由学生填写）大学2015届毕业论文（设计、创作）教师评阅成绩表学院名称：国际教育学院大学2015届毕业论文（设计、创作）综合成绩表备注：一、论文的质量评定，应包括对论文的语言表达、结构层次、逻辑性理论分析、设计计算、分析和概括能力与在论文中是否有新的见解或创新性成果等做出评价。

从论文来看学生掌握本专业基础理论和基本技能的程度。

二、成绩评定采用结构评分法，即由指导教师、评阅教师和答辩委员会分别给分（以百分计），评阅教师得分乘以20%加上指导教师得分乘以20%加上答辩委员会得分乘以60%即综合成绩。

评估等级按优、良、中、差划分，优90-100分；良76-89分；中60-75分；差60分以下。

三、评分由专业教研室或院组织专门评分小组（不少于5人），根据指导教师和答辩委员会意见决定每个学生的分数，在有争议时，应由答辩委员会进行表决。

四、毕业论文答辩工作结束后，各院应于6月20日前向教务处推荐优秀论文以汇编成册，推荐的篇数为按当年学院毕业生人数的1.5%篇。

五、各院亦可根据本专业的不同情况，制定相应的具有自己特色的容。

须报教务处备案。

大学本科生毕业论文（设计、创作）承诺书说明：学生毕业论文（设计、创作）如有等要求，请在备注中明确，承诺容第2条即以备注为准。

北京理工大学保研—北理工软件学院保研（推荐免试）接收推荐免试攻读硕士研究生的通知根据《教育部办公厅关于进一步完善推免优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》（教学厅[2014]5号）文件及学校《关于做好2015年接收推荐免试研究生工作的通知》（研函[2014]091号）的要求，软件学院2015年接收推荐免试研究生（以下简称推免生）的通知如下。

一．北理工软件学院保研（推荐免试）学院研究生培养优势介绍北京理工大学软件学院是教育部国家级示范性软件学院。

学院设立软件工程一级学科博士点和国内唯一的数字表演交叉学科。

学院设有4个系：软件工程系、数字媒体技术系、信息安全技术系、IBM-北理工软件服务工程系。

我院软件工程是工信部重点学科，专业为工信部重点专业。

学院拥有2个北京市重点实验室，北京市数字媒体技术实验教学示范中心，网络信息安全国防科技工程中心，北京市人才培养模式创新示范区。

学院拥有一流高水平的师资队伍，院士领军学科，中青年教授专家牵头研究方向，青年博士为骨干的全职高水平创新队伍。

软件学院突出人才培养的高层次、工程型、国际化特色，紧跟软件技术的发展趋势，学院与IBM、微软公司等企业紧密合作，引进企业课程和实际项目进行教学，派遣学生到企业实习。

学院开设了多门外语专业课程，引进外籍教师授课，与法国、德国、荷兰、意大利等大学互派优秀学生。

并与荷兰莱顿大学订立了软件工程博士2+2联合培养双学位项目。

软件学院近年来承担了北京奥运会开闭幕式智能编排与仿真系统、国庆60周年群众游行辅助训练和行进指挥系统和焰火晚会（光立方）智能编排系统、央视春晚舞台仿真设计、北京奥运会-国庆60周年-上海世博会的安保系统等多项国家重大项目。

科研经费位居全国示范性软件学院前列。

近五年我院硕士毕业学生一次性就业率达到100%，主要分布在北京、上海、深圳等城市。

就业单位有：国务院办公厅、中共中央办公厅等政府部门；航空航天、中石油、中石化、中国船舶、中国银行、农业银行、北京银行、人民银行、工商银行、中国电信、中国邮政集团等国有企业；IBM、微软、百度等知名外资及股份制大型企业。

电子商务新零售时代下的快时尚消费品零售商线上线下的整合——以优衣库为例万　璇　徐细凤 江西经济管理干部学院摘要：随着互联网的迅速发展，我国的电子商务市场大力扩展，近几年的电商促销使得快时尚消费品的网络销量大幅攀升，但是随着而来是消费者大量的退货以及逐渐回归到实体店中。

2016年11月马云谈及了新零售概念，零售商将线上线下进行整合，更好地为消费者提供服务。

在这种新模式下快时尚零售商应该如何应对消费者的多种需求，以及如何进行线上线下整合，本文以优衣库为例进行阐述。

关键词：新零售；快时尚零售商；物流；线上线下整合；优衣库中图分类号：F724.6 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)022-0325-02一、新零售产生背景及发展现状1.新零售产生背景和定义伴随着电子商务市场的日益竞争，纯电商已到瓶颈发展阶段，而线下传统零售也由于电商的冲击受到严重的创伤，需要更高效、更先进的互联网技术实现转型[1]。

在2016年11月国务院发布《国务院办公厅关于推动实体零售创新转型的意见》中提出，从调整商业结构、创新发展方式、促进跨界融合三个方面明确了实体零售企业创新转型的九项主要任务。

而阿里巴巴董事长主席马云直接对新零售做出了具体定义——电商与实体零售从对立面走向融合，线上线下融合的“新零售”业态，以互联网、物联网、人工智能、大数据等领先技术为驱动，面向线上线下全客群提供全渠道、全品类、全时段、全体验的新型零售模式[2]2.新零售对现行经济的冲击和影响趋势在新环境下，线上和线上必然是要融合发展，线下门店和线上电商从对立面走向统一方向。

在新零售模式下，线下实体零售企业和线上电商在采购、商品管理、物流、仓储等环节合力进行重塑与调整，竭力满足用户对于高品质、低价格的商品要素的全方位需求。

[3]3.新零售下的新管理模式[4]在新零售下，实体店学习线上电商经验，将信息技术与经营管理有机结合起来，掌握商品和顾客两个核心要素，将顾客在实体店传统交易环节更加便捷，体验感更强。