人教版七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡 导学案

第13课东汉的兴亡课标要求了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

教学目标知识与技能: 1.知道东汉兴亡的史实、“光武中兴”的主要内容等基础知识；2.通过对比光武中兴与文景之治的异同，概括中国古代盛世局面出现的共同原因，逐渐养成历史对比意识，掌握历史对比的方法，培养历史对比能力；过程与方法 : 1.通过分析表格与史料，理解外戚宦官交替专权的表现与原因；同时通过对外戚宦官交替专权局面的了解，增强学生的成长意识以及社会责任感；2..从歌词与民谣中，知道东汉后期的社会状况，了解黄巾起义的社会背景；3.根据东汉从“光武中兴”到黄巾起义的基本脉络，认识中国古代社会盛衰的基本规律。

情感、态度与价值观: 1.通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的光武中兴对社会稳定和经济发展孙起到的推动作用，懂得国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。

2.通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关。

教学重点、难点重点：光武中兴的背景和措施。

难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。

导学过程教师讲解,学生分析讨论相结合情景导入课前播放央视《探索与发现》“海昏侯大墓考古”专题片片段。

2016年4月，官方公布:南昌海昏侯墓已出土珍贵文物2万余件，包括…金饼285枚、马蹄金48枚、麟趾金25枚、金板20块，黄金总重量超过80公斤。

文物展现了高级贵族奢华的生活诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。

他们都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一大步。

我们前面已经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。

先解释概念：大一统:中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。

汉武帝的大一统实际上是秦朝中央集权的延续和巩固。

目的是为了加强中央集权，巩固封建统治。

措施表现在政治、经济、思想、军事、外交等方面。

2019-2020人教部编版历史七上第13课东汉的兴衰导学案《东汉的兴衰》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、掌握东汉建立的基本史实，了解光武中兴出现的原因2、了解东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡3、了解黄巾起义的相关史实二、【重难点】重点：光武中兴、外戚宦官乱政和黄巾起义难点：光武中兴出现的原因三、【自学指导】（带着问题认真阅读P58-60，用笔划出关键词）1、找出光武中兴的背景、时间、措施和影响？2、找出外戚宦官交替专权的原因以及产生的后果（影响）3、归纳黄巾起义的背景、时间、人物、结果和作用？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）一、西汉出现“文景之治”的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。

概括古代盛世局面出现有哪些共同原因？二、结合所学知识，说说陈胜吴广起义与黄巾起义的异同？五、【当堂训练】1．2014年2月27日，霍洛柴登古城遗址发掘出重7000多斤、140万枚布币和方孔钱币等，经推断这里曾是西汉至王莽时期西河郡郡治窖藏。

这一重大考古发现对于研究我国汉代及哪个短命王朝的历史具有重要价值( )A．秦朝 B．新朝 C．隋朝 D．元朝2．电视剧《光武中兴》主要讲述哪一位人物领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故事( )A．刘邦 B．刘彻 C．刘秀 D．刘备3．刘秀是中国历史上一位著名的皇帝，下列措施与他无关的一项是( )A．下令释放奴婢 B．“罢黜百家，独尊儒术”C．惩处贪官污吏 D．允许北方少数民族内迁4 ．东汉中期以后，中央政权的典型特征是( )A．地方豪强独霸一方 B．朝中大将篡夺皇位C．外戚宦官交替专权 D．农民起义风起云涌5．“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”是中国古代哪一次大规模农民起义的口号( )A．陈胜、吴广起义 B．刘邦、项羽起义 C．西汉绿林赤眉起义 D．东汉黄巾起义6．下面是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是()时间：公元184年领导人：张角口号：“王侯将相，宁有种乎”作用：使东汉政权土崩瓦解A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用7．下列关于东汉王朝统治的说法，不正确的一项是( )A．建立者刘秀是西汉宗室 B．初期社会安定，经济发展C．中期以后出现外戚宦官交替专权 D．在黄巾起义的打击下灭亡8．下列关于东汉政权后期逐步走向衰亡的原因中，不包括( )A．外戚宦官交替专权 B．州牧势力的膨胀C．黄巾起义的沉重打击 D．王莽施政的危害9．下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的一项是( )A．当时的社会统治非常黑暗 B．起义前都进行了精心的准备C．都遭到统治者的残酷镇压 D．都使当时的统治者一蹶不振10. 东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称( )A．光武中兴 B．贞观之治 C．开元盛世 D．文景之治六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】一、1、统治者吸取前朝灭亡的教训；2、调整统治政策，轻徭薄赋、减轻家民负担3、统治者善于用人、纳谏等等二、不同点：秦末陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义；东汉末年的黄巾起义是一场有组织有准备的农民大起义相同点：二者都以失败告终【当堂训练】1、B2、C3、B4、C5、D6、C7、 D8、 D9、B 10、A2019-2020人教部编版七年级历史上册教学设计：第13课东汉的兴亡七上历史第13课《东汉的兴亡》教学设计注：小故事：刘秀起兵初期，舂陵义军势力尚小。

人教版七年级历史上册（部编版）第13课东汉的兴亡教学设计第13课：东汉的兴亡课程标准：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

教材分析：本课分为三个部分，光武中兴、外企宦官交通专权、黄巾起义。

简述了东汉的建立初期，在刘秀的励精图治下出现了光武中兴，中期以后，由于外戚宦官的专权导致世风日下，政治腐败，最终走向衰落。

而张角发动的黄巾起义虽然失败了，但是沉重打击了东汉王朝的统治，使之名存实亡。

学情分析：东汉的兴亡内容分为三个组成部分，每一部分得故事性都是比较强的，所以对学生而言，充满的趣味感。

学生也很好理解政治斗争的特殊，喜欢历史表像上的故事，所以打开本课的大门并不难，老师应该设计更为巧妙的教学结构，让学生们理解历史现象背后的历史规律。

教学目标：知识与技能：1、了解光武中兴的主要内容,知道外戚和宦官交替专权的基本史实、黄巾起义和东汉的衰亡。

2、通过光武中兴和外戚宦官专权的对比，理解水能载舟，亦能覆舟的政治原理。

过程与方法:通过对比光武中兴与外戚宦官专权，培养学生的比较能力。

通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。

情感态度价值观: 通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

通过光武中兴和教学重点：光武中兴的表现和外戚宦官专权带来的消极影响。

教学难点：东汉衰败的原因和表现。

教学过程：一、新课预习1、公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。

王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻2、公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。

刘秀多次减免赋税，裁减官员，缓和了民族矛盾，社会出现了比较安定的局面，被称为光武中兴。

3、东汉中后期开始，由于皇帝年幼，形成了外戚和宦官，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。

4、公元184年，太平道创立人张角领导农民起义。

由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治，使之走向灭亡。

第13课东汉的兴亡【教学目标】1、知识与能力⑴了解东汉的建立，知道光武中兴，了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。

⑵比较光武中兴与文景之治的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析，比较能力。

2、过程与方法⑴通过分析史料，理解光武中兴和外戚和宦官专权的原因。

⑵通过搜集光武帝刘秀的故事，了解这个人物，进一步理解光武中兴出现的原因。

⑶通过展示当时的民谣，了解东汉中期以后出现的社会状况。

3、情感态度价值观⑴通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的光武中兴对社会稳定和经济发展孙起到的推动作用，懂得国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。

⑵通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关。

【教学重点及突破方法】光武中兴，外戚宦官专权造成的社会动荡。

通过合作探究，教室启发引导的方式来掌握这一内容。

出示历史资料和搜集展示刘秀的故事，来理解光武中兴出现的原因。

通过分析东汉后期十个皇帝的继位年龄及寿命来理解东汉外戚，宦官专权的原因。

【教学难点及突破方法】比较光武中兴与文景之治的异同。

通过小组合作，展示文景之治的资料，搜集有关刘秀、汉文帝、汉景帝的故事来进行比较。

【教学方法】1.以启发引导为主，多媒体课件演示为辅，创设问题情景，设计各类问题，促使学生开展探究式学习，通过小组讨论，集体交流等方式，推动学生间的交流和互动。

2.通过学生展示资料，合作交流等多种方法来学习。

【教学准备】教师准备：制作多媒体教学课件、查找相关历史资料、安排学生课前预习。

学生准备：收集与东汉有关的历史资料、预习教材及背景知识、观看历史视频。

【教学过程】【导入新课】播放电视剧《秀丽江山之长歌行》片段，渲染历史恢宏的气势。

教师：这是时下一部非常热门的历史题材的电视剧，它以汉朝为背景，讲述了西汉覆亡之期，刘秀等人历尽艰辛完成东汉举世伟业的传奇故事。

今天让我们把历史的镜头聚焦“东汉的兴亡”，一起回顾那段飘摇的历史。

第13课东汉的兴衰【学习目标】了解东汉兴亡的基本脉络，知道“光武中兴”和外戚宦官交替专权局面形成的原因，知道黄巾起义。

【自主学习】一、东汉建立与“光武中兴”1.公元9年，外戚夺取政权，定国号为“”，西汉灭亡。

2.西汉宗室趁机起兵，以“”为旗号，与其他的农民起义军共同反抗王莽的统治。

刘秀率军打败王莽的主力，势力不断扩大。

3.25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称。

刘秀就是。

4.光武帝治国措施：①多次下令，禁止残害奴婢；②将荒地和山林给予农民耕种，并；③还，赦免囚犯；④，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；⑤又允许北方，缓和民族矛盾。

影响：光武帝后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“”。

5.东汉时期，社会经济持续发展：农业：①人们通常使用的耕作方法，提高了农业生产效率。

②受命治理黄河，使被淹没的土地变成了良田。

手工业：①当时发明的，利用水力鼓风冶铁，提高了冶铁质量。

②烧制技术走向成熟，已出现质量较高的瓷器。

二、东汉中后期的政局动荡6.东汉中期以后，继位皇帝大多年幼，无法主政，最终形成与交替专权的局面，导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。

7.曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族，此时势力不断壮大。

势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素。

三、黄巾起义8.创立的张角传教10多年，信徒已有数十万人。

184年，经过精心策划、长期准备，等领导的一场的大规模农民起义终于爆发。

起义军头裹黄巾，被称为“”。

因各种原因，历史9个月的黄巾起义最后被镇压下去。

这次农民起义，沉重打击了的统治，使其名存实亡。

【课堂检测】( )1．2014年2月27日，霍洛柴登古城遗址发掘出重7000多斤、140万枚布币和方孔钱币等，经推断这里曾是西汉至王莽时期西河郡郡治窖藏。

这一考古发现对于研究我国汉代及哪个短命王朝的历史具有重要价值A．秦朝 B．新朝 C．隋朝 D．元朝( )2．刘秀是中国历史上一位著名的皇帝，他领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”。

七年级上册历史科导学案
主备人：审核组长：
6、东汉时候，为造纸术的改进作出了重大贡献的是
A．张衡B．华佗
C．蔡伦D．班固
7、东汉的都城在
A．咸阳B．洛阳 C．长安D．洛邑
8、毛泽东在谈到中国工业发展时说过，“讲轻工业，不能忘记张謇”。

那么，张謇对近代工业的发展所作出的贡献是
A．提出“自强求富”，创办汉阳铁厂
B．提出“实业救国”，创办大生纱厂等一系列企业
C．提出“救亡图存”，进行维新变法
D．提出“师夷长技”，兴起洋务运动
9、三国鼎立的政治局面正式形成的标志是
A．官渡之战B．赤壁之战
C．东汉灭亡D．吴国建立
10、东汉末年，黄河中下游一带实力最强的军阀是
A．曹操和刘备B．曹操和袁绍
C．刘备和孙权D．刘备和袁绍
11、东汉末年，曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的主要原因是
A．挟持汉献帝，“挟天子以令诸侯”
B．实行屯田制，保证了军粮的供应
C．奖励农耕，得到了劳动人民的支持
D．官渡之战，打败了强敌袁绍
12、黄巾起义爆发的主要原因是
A．外戚、宦官专政B．统治者改制失败
C．社会经济被破坏D．民族矛盾的尖锐
四、合作探究
知识模块一光武中兴
自主阅读课本P58～59内容，完成第1题。

人教部编版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》教学设计一. 教材分析本课《东汉的兴衰》是人教部编版七年级历史上册的第13课，教材主要围绕着东汉的建立、发展、衰落过程进行叙述。

通过本课的学习，学生可以了解到东汉的历史沿革，掌握东汉时期的重要历史事件，如光武帝中兴、明章之治、外戚宦官专权、黄巾起义等。

同时，教材还涉及到东汉时期的社会矛盾和民族关系，为学生全面了解东汉历史提供了丰富的史料。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于东汉这段历史可能还比较陌生。

学生在学习过程中，需要通过图片、地图、史料等材料，直观地了解东汉的历史发展。

此外，学生对于历史上的社会矛盾和民族关系可能还比较困惑，需要在教学中进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东汉的建立、发展、衰落过程，掌握东汉时期的重要历史事件，如光武帝中兴、明章之治、外戚宦官专权、黄巾起义等。

2.过程与方法：通过图片、地图、史料等材料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识东汉时期的社会矛盾和民族关系，培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：东汉的建立、发展、衰落过程，重要历史事件如光武帝中兴、明章之治、外戚宦官专权、黄巾起义等。

2.教学难点：东汉时期的社会矛盾和民族关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、史料等材料，创设历史情境，让学生身临其境地学习历史。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、地图、史料等。

2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。

3.教学用具：黑板、粉笔、教材、教案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，简要介绍东汉的地理位置和历史背景，引导学生进入学习状态。

第13课东汉的兴亡
新
知识与能力：了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、
巾起义基本史实。

认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正
年，外戚王莽夺取政权，建立
推翻。

年，西汉宗室
：阅读书上
东汉中期以后，形成交替专权的局面。

页，解决下列问
结果（；4
，反抗情绪在民间蔓延。

创立
惩治贪官方面成绩最突出（
．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。

东汉时期光武帝采取的反腐败措施是（
．下列有关东汉中后期统治的表述，不正确的一项是（
外戚宦官交替专权
发。

部编人教版历史七上第13课《东汉的兴亡》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七上第13课《东汉的兴亡》，主要内容包括：光武帝恢复汉室、东汉的统治、黄巾起义、董卓之乱、群雄割据、三国鼎立等。

通过本课的学习，使学生了解东汉的历史发展过程，认识东汉时期的社会矛盾和民族问题，培养学生分析历史问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但东汉时期的历史较为复杂，需要通过具体的历史事件，使学生了解东汉的兴亡过程，同时，结合历史背景，使学生认识到东汉时期的社会矛盾和民族问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东汉的兴亡过程，掌握东汉时期的重要历史事件；认识东汉时期的社会矛盾和民族问题。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生分析历史问题的能力；运用比较法，使学生认识东汉与西汉的异同。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，民族自豪感；认识历史发展的必然性，学会用发展的眼光看问题。

四. 教学重难点1.教学重点：东汉的兴亡过程，东汉时期的重要历史事件。

2.教学难点：东汉时期的社会矛盾和民族问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解东汉的兴亡过程，分析历史事件。

2.比较法：比较东汉与西汉的异同。

3.讨论法：分组讨论历史事件，培养学生分析历史问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT。

2.学生准备：预习教材，了解东汉的兴亡过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示东汉时期的历史图片，引导学生回顾西汉的兴亡过程，引出本课的主题《东汉的兴亡》。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT，呈现东汉的兴亡过程，包括光武帝恢复汉室、东汉的统治、黄巾起义、董卓之乱、群雄割据、三国鼎立等历史事件。

在呈现过程中，教师简要讲解每个历史事件的背景、经过和影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论教材中的历史事件，分析东汉时期的社会矛盾和民族问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过PPT，呈现东汉时期的重要历史事件，学生举手回答事件的时间、背景、经过和影响。