第二课企业的生产和经营教案

第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命1．了解第二次工业革命发生的背景和特点。

2．识记第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家。

3．理解第二次工业革命的深刻影响。

4．感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生志向的理想。

第二次工业革命的成就和影响。

垄断组织及垄断组织形成的影响。

讲述法、讨论法、比较法、问题探究法。

1课时。

(一)设置情景导入主题展示爱迪生手执电灯的图片，配图说明：1931年10月21日，全美同时熄灯一分钟，是为了纪念三天前去世的伟人——爱迪生！那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了，这一刻美国仿佛又回到过去，这才能感受到爱迪生的伟大！(二)自主学习梳理新知1．19世纪，随着__工业革命__的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，__科学__研究也取得了重大进步。

__19世纪六七十年代__，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速__应用于工业生产__，促进了工业的蓬勃发展。

第二次工业革命开始。

2．第二次工业革命的特点是__科学研究__同__工业生产__紧密结合。

3．__电力成为新的能源__进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。

美国发明家__爱迪生__发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。

他在纽约建立了美国第一座火力发电站。

在各国发明家的共同努力下，发电机、电动机、电焊机、电钻、__电话__、电车、__电报__等纷纷问世。

人类社会进入了“__电气时代__”。

4．__内燃机的发明__是第二次工业革命中应用技术领域的另一重大成就。

1883年，德国工程师__戴姆勒__研制出汽油内燃机。

几年后，德国工程师__狄塞尔__发明了柴油内燃机。

19世纪80年代，德国人__本茨__制造出一辆内燃机驱动的汽车。

1913年，美国企业家__福特__使用__流水线__生产汽车，带来了汽车制造业的革命。

以内燃机为发动机的汽车、__轮船__、__飞机__、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。

经济体制改革设计说明1978年召开的中共十一届三中全会,开启了我国改革开放和社会主义现代化建设新时期。

中国共产党开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。

中共十一届三中全会以来,我国对内改革,对外开放,逐步建立起社会主义市场经济体制。

本课的三个子目分别是家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。

学习本课内容时,应理解中共十一届三中全会起到的思想启蒙作用和中国特色社会主义文化形成的大背景,以便更好地理解社会主义市场经济体制改革给中国带来的影响。

学习目标1.通过阅读教材内容,了解家庭联产承包责任制的实行、城市经济体制改革的开展和社会主义市场经济体制建立的过程、内容、意义等相关史实。

2.通过合作探究,分析家庭联产承包责任制的特点和城市经济体制改革的原因,提高分析问题的能力。

3.通过本节课的学习,认识到改革的必要性和重要性,努力承担起社会主义现代化建设的伟大使命,树立为实现社会主义现代化而不懈奋斗的人生理想。

重点难点教学重点:家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制的建立与完善。

教学难点:了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

教学方法教法:启发式、比较法、图表法。

学法:史料研读、思考归纳、合作探究。

资源与工具(一)资源1.社会主义市场经济体制建立后,人们生活发生变化的相关资料。

2.安徽凤阳小岗村农民分田包干到户的相关资料和照片。

(二)工具数字资源包学习成果上传和互动平台图书馆资源网络搜索工具课时安排1课时教学过程一、教学情境导入语:请同学们读一读这两首关于安徽凤阳小岗村的歌谣。

教师出示歌谣,并引导学生思考:安徽凤阳为什么会发生这么大的变化?这两首歌谣反映的是关于小岗村的两幅截然不同的画面,这样的改变是由于中共十一届三中全会以后,党和政府实行改革开放政策,改革先从农村开始。

家庭联产承包责任制的实行,给人们的生活带来了翻天覆地的变化。

经济体制改革先从农村开始,进而实行社会主义市场经济体制改革,这是我国特色社会主义的重要一步,从而引出本课内容——经济体制改革。

课题：第8课《经济体制改革》课型：新课教材版本：人教版中国历史八年级下册【课程标准】了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

【教学目标】知识与能力：知道我国的经济体制改革首先从农村开始。

了解家庭联产承包责任制，了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

过程与方法：指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

情感态度与价值观：从历史的角度了解我国的基本国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

【重点难点】重点:1.农村改革。

2.城市经济体制改革。

难点:社会主义市场经济体制的建立。

【教学方法】史料分析法【教学用具】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】导入新课:同学们，好！今天我们来学习八年级下册中国历史第8课经济体制改革师：本课有几部分？哪几部分？生：三部分。

第一部分：家庭联产承包责任制；第二部分：城市经济体制改革；第三部分：建立社会主义市场经济体制。

师：经济体制改革首先从哪个领域开始？生：农村。

【板书】一、家庭联产承包责任制师：我们来看《一个农民的烦恼》。

材料反映了当时农村的什么现象？材料1:男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

师：材料1，反映当时什么状况？生：劳动不积极。

材料2:1978年以前的安徽凤阳小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。

每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

师：材料2，反映当时什么状况？生：靠救济生存。

八年级历史部编版下册《第5课三大改造》教学设计一、教学分析1. 本单元主题为社会主义制度的建立与社会主义建设的探索，三大改造作为我国在向社会主义过渡时期的重要事件，其完成标志着我国由此进入到社会主义初级阶段，社会主义基本制度也得以建立，从而创造性地实现了由新民主主义到社会主义的伟大转变。

因此，本课内容在本单元中具有承上启下的作用，是本单元乃至本册教材的重要内容。

2. 本课课标为了解三大改造；知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

本课共两个子目：农业、手工业合作化，公私合营。

结合课标与课本子目以及课题，主要通过讲解农业、手工业和资本主义工商业的改造背景、过程、形式（政策）以及意义，得出改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段的历史结论。

3. 本课教学内容主题明确，主要是围绕对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。

子目一主讲农业和手工业，以农业为重点；子目二集中围绕资本主义工商业的改造。

同时，三大改造完成以后，通过分析其实质与意义从而得出了教材最后的结论：三大改造的完成标志着社会主义基本制度在我国的建立以及我国由此进入社会主义初级阶段。

二、教学目标1. 理解三大改造的完成带来的生产资料私有制向社会主义公有制转变对于社会主义基本制度建立的重要意义。

（备注：主要体现“唯物史观”）2. 知道三大改造的起止时间和基本过程。

（备注：主要体现“时空观念”）3. 通过史料研读，理解三大改造的含义、实质、原因、结果、不足等内容，提升史论结合的能力。

（备注：主要体现“史料实证”和“历史解释”）4. 通过中国政府应对疫情的例子，加深对中国特色社会主义制度优势的理解，增强爱国意识。

（备注：主要体现“家国情怀”）四、教学重点与难点1. 重点：三大改造的形式2. 难点：三大改造的实质五、教学过程1. 新课导入。

以广东地区的“王老吉”为例，讲述国家对资本主义工商业的社会主义改造，导入新课。

1828年，王老吉在广州十三行开设第一间“王老吉凉茶铺”，深受街坊欢迎，被誉为“凉茶王”。

第二课我国的社会主义市场经济体制第一框使市场在资源配置中起决定作用核心素养：政治认同：通过学习市场调节的理论，培养市场经济意识与认同国家市场经济取向的经济体制改革。

树立规则意识，自觉维护良好的市场秩序科学精神: 正确认识市场调节的机制，辩证分析市场调节的作用。

法治意识：增强法制观念，遵循市场法规，依法参与市场经济活动公共参与：有序参与经济生活，积极维护市场秩序，促进市场经济健康发展。

课程标准：1.2理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。

阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。

本框重难点内容正确认识市场调节的机制，辩证分析市场调节的作用。

理解建设现代市场体系的要求；针对市场混乱问题提出合理对策【课堂活动】【导入新课】世界水资源状况当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，其中水资源水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。

地球表面约有70%以上面积为水所覆盖，其余约占地球表面30%的陆地也有水存在，但只有2.53%的水是供人类利用的淡水。

由于开发困难或技术经济的限制，到目前为止，海水、深层地下水、冰雪固态淡水等难被直接利用。

比较容易开发利用的、与人类生活生产关系最为密切的湖泊、河流和浅层地下淡水资源，只占淡水总储量的0.34%，还不到全球水总量的万分之一，因此地球上的淡水资源并不丰富。

随着经济的发展和人口的增加，世界用水量也在逐年增加。

目前全球人均供水量比1970年减少了1/3。

世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40%的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

联合国预计，到2025年，世界将近一半的人口会生活在缺水的地区。

水危机已经严重制约了人类的可持续发展。

水既是生命的源泉，几乎所有生物的生长都需要水；也是工农业生产中不可替代的重要资源。

第一章 金融风险的基础理论第一节 金融风险的概念与种类第二节 金融风险的产生与效应第三节 金融风险的一般理论第四节 金融全球华与金融风险一、导言金融风险是与金融活动相伴随的。

由于受放松管理与金融自由化，信息技术与金融创新等因素的影响，金融市场的波动性增强，金融体系的稳定性下降，金融机构，工商企业，居民甚至国家面临的金融风险日趋严重。

金融风险引起了全世界金融界，企业界，政府当局，国际金融组织的密切关注和高度重视。

本门课全面系统的介绍金融风险的概念，种类，产生与效应，是本门课的主要目的。

二、授课方式课堂讲解三、教学目的与要求从金融风险概念入手，了解金融风险的产生和效应。

掌握金融风险的一般理论，包括金融体系不稳定性理论，金融资产价格波动性理论和金融风险传染性理论。

掌握金融全球化下的金融风险及国际传递机制，并掌握防范金融风险在国际间传递的对策。

三、重点难点及解决方法重点：金融风险的一般理论，包括金融体系不稳定性理论，金融资产价格波动性理论和金融风险传染性理论。

难点：金融风险的产生和效应，和种类。

解决方法：运用实际例子反复讲解、练习，进行强化训练。

四、时间安排及授课内容板书设计时间安排：第一节 金融风险的概念与种类 15分钟第二节 金融风险的产生与效应 35分钟第三节 金融风险的一般理论 40分钟第四节 金融全球化与金融风险 30分钟 合计 180分钟（4节课）授课内容：第一章 金融风险的基础理论第一节 金融风险的概念与种类一． 金融风险的概念二． 金融风险的种类（一） 按金融风险的形态划分（二） 按金融风险的主体划分（三） 按金融风险的性质划分（四） 按金融风险的层次划分（五） 按金融风险的地域划分第二节 金融风险的产生与效应一． 金融风险的产生(一) 经济体制与金融风险(二) 金融监管与金融风险(三) 金融内控与金融风险(四) 金融创新与金融风险(五) 金融投机与金融风险(六) 金融环境与金融风险二． 金融风险的效应(一) 金融风险的经济效应(二) 金融风险政治效应(三) 金融风险的社会效应第三节 金融风险的一般理论一． 金融体系不稳定性理论(一) 金融不稳定性假说(二) 不对称信息理论二． 金融资产价格波动性理论(一) 经济泡沫理论(二) 股价波动性理论(三) 汇率波动性理论三． 金融风险的传染性理论(一) 金融风险的传染机制理论(二) 囚犯困境与银行挤提模型第四节 金融全球化与金融风险一． 金融全球化北京下的金融风险(一) 金融全球化加大了金融体系的风险(二) 金融全球化加快了金融风险在国际间的传递 二． 金融风险的国际传递机制(一) 国际贸易渠道(二) 国际金融渠道(三) 相似传递渠道小结：在本章当中，金融风险是经济主体在金融活动中遭受损失的不确定性或可能性。

第17课《二战后资本主义的新变化》教案一、新课标标准通过了解美国和日本经济的发展，欧洲联合趋势的发展以及社会保障制度的建立，初步理解战后资本主，义发展的新特点。

二、内容分析第二次世界大战后，世界局势相对稳定。

在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日等国的经济逐渐得到恢复和发展。

在恢复经济的过程中，西欧国家走上联合之路。

在相对和平的环境下，资本主义国家出现了一些新变化。

三、教学目标唯物史观、时空观念：了解欧洲联合、美国成为超级大国、日本崛起的原因和表现。

史料实证：了解社会保障制度的建立的背景、过程及影响。

家国情怀：认识到经济发展于改革之间的关系，科学技术是第一生产力。

四、教学过程（一）新课导入回顾：20世纪30年代以来资本主义世界遭遇了哪些挑战？（二）讲授新课1.欧洲的联合（1）教师活动根据图片和课本p79，简述二战后西欧经济情况，并结合所学知识分析原因。

（2）学生活动经济情况：恢复和发展原因：①原有的工业基础②马歇尔计划的援助（美国的援助）③最先进的科学技术（第三次科技革命）④恰当的经济发展政策（3）教师活动根据材料，分析影响欧洲走向联合的因素及目的？材料3：20世纪50年代中期以后，联邦德国总理阿登纳说：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。

没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。

——何春超主编《国际关系史》（4）学生活动经济原因：发展经济（根本原因）现实原因：抗衡苏联、摆脱美国的控制、提高国际地位目的：联合自强以提高国际地位（5）教师活动阅读课本及视频观看，根据时间轴梳理欧洲联合的过程。

（6）学生活动（7）教师活动观察下图，结合课本的相关史事，概括欧洲联合带来的影响。

（8）学生活动①欧洲：大大加快了欧洲一体化的进程。

②成员国：促进了西欧国家经济的发展和国际地位的提高。

③世界格局：冲击了两级格局，促进世界多极化趋势的发展。

2.美国的发展与日本的崛起（1）教师活动（2）学生活动①积极拓展世界市场；②应用最新科技成果，革新生产技术（主要原因）；③政府加强对经济的干预（根本原因）。

第一课我国的生产资料所有制第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教案【教学目标】1.知识目标：知道我国的基本经济制度的内容及其地位；知道公有制经济的地位及表现;掌握坚持公有制经济主体地位的原因；掌握国有经济及国有企业的地位；2.能力目标：熟悉多种所有制经济共同发展的原因。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生提高全面分析问题和透过问题看本质的能力【教学重点与难点】1.教学重点：公有制经济的地位及表现；公有制经济主体地位的原因；国有经济及国有企业的地位2.教学难点：公有制经济的地位及表现；【教学方法】讲授法、探究合作法【课堂设计】一、导入带领学生一起来回顾八年级道德与法治所学的基础知识，我国的基本经济制度是什么？是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

我们的必修二这册书重点学习我国的经济与社会生活。

通过回顾旧知，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（一）物质资料生产、生产资料所有制结合课本P2探究与分享思考小华在一天的学习和生活中享受了哪些产品和服务？这些产品和服务分别由哪些所有制经济的劳动者生产和提供的？学生：能够根据图片内容，描述小华在一天的学习和生活中享受的产品和服务，但对于第二个问题中的“所有制经济”不能很好理解。

师总结：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。

物质资料生产离不开人的劳动和生产资料，劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉，生产资料是创造物质财富和价值的条件。

带领学生复习生产关系的组成部分，它包括生产资料归谁所有、产品如何分配、人与人之间的关系，其中生产资料归谁所有就是我们常说的生产资料所有制。

在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务，这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的，劳动者从事生产，提供服务都是在基本经济制度下进行的，基本经济制度看似离我们很远，实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就，都离不开它，那么，我国的基本经济制度是什么呢，如何坚持和完善这一基本经济制度呢，让我们带着好奇心去探索这些问题。

《第5课工业革命与工厂制度》教学设计教材分析本课选自统编版高中历史选择性必修教材《经济与社会生活》第二单元第5课，主要涉及两个学习要点：机器大生产与工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响，生产方式的变革给人类社会带来的革命性意义。

第一子目探讨机器大生产与工厂制度对生产方式的影响；第二子目重点探讨工业革命对社会生活的巨大影响。

在教材的文本表述与材料研读的基础上，适当补充课外材料，有助于在叙史见人中凸显劳动人民对历史的推动作用，在材料研读中渗透生产方式变革对人类社会的革命性意义，帮助学生理解唯物史观。

学情分析本课的授课对象是高二学生，他们已经过高一《中外历史纲要》的学习，对于工业革命的背景、过程与世界性影响的概貌已有基本了解，而且工业革命的影响与学生的日常生活息息相关，对此问题的探究有一定的兴趣。

但本课涉及的理论性较强，内容较多，因此在教学中，教师将努力化繁为简，努力将本课内容与学生的生活情境联系起来，引导学生在研读史料、小组讨论中理解主干知识，感悟历史与现实的联系。

教学目标根据以上教材分析、学情分析，并结合2017版新课标对历史学科核心素养的要求，制定如下教学目标：1.认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响，理解生产方式的变革对人类社会带来的革命性意义。

2.通过讲述工业革命中的大机器生产、工厂制度传入中国带来的经济、思想观念变化，理解工业革命对全球联系增强的巨大作用，初步体会社会存在与社会意识的辩证关系。

教学重点和难点重点：工业革命对人类社会带来的革命性意义。

难点：工业革命带来生产方式的变化对生活方式的巨大影响。

导入新课这究竟是一个怎样的时代？讲授新课【回顾】中外历史纲要（下）第10课《影响世界的工业革命》一、生产方式之变：机器大生产与工厂制度（一）机器大生产1、背景：①生产专业化：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。

②工业革命的推动：18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命。

第一课我国的基本经济制度第二框坚持“两个毫不动摇”教学设计1.教学目标【知识目标】（1）理解国家发展壮大国有经济的措施。

（2）理解国家发展壮大农村集体经济的措施。

（3）理解国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施。

【能力目标】理解国家发展不同所有制经济的措施。

【情感、态度与价值观目标】理解我国基本经济制度的优越性，树立对中国特色社会主义经济制度的制度自信。

2.核心素养【政治认同】通过学习本节课知识，使学生认同我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解并感悟坚持“两个毫不动摇”的措施促进了我国经济的发展，从而树立对中国特色社会主义经济制度的制度自信、理论自信。

【科学精神】通过运用比较分析法，比较国家发展国有经济、集体经济和发展非公有制经济的措施的不同之处，体会具体问题具体分析的道理。

教学重点：国家发展壮大国有经济的措施、国家发展壮大农村集体经济的措施。

教学难点：发展壮大公有制经济的措施、国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施。

（一）引入新课上一课我们要学习我国的基本经济制度，如何坚持和完善这一基本经济制度？让我们带着好奇心去探索这些问题。

（二）讲授新课坚持“两个毫不动摇”（板书）毫不动摇巩固和发展公有制经济（板书）探究与分享一引导学生阅读教材第8页探究与分享材料，思考下列问题。

围绕国有企业改革，进一步搜集典型案例，谈谈我国是如何做强做优做大国有经济的。

列举实例，畅谈发展壮大国有经济对人民生产生活的意义。

学生回答：略。

教师总结：坚持“两个毫不动摇”首先就要毫不动摇巩固和发展公有制经济，必须发展壮大国有经济。

同学们通过预习来回答，我国应该发展壮大国有经济？学生：发展壮大国有经济，要以解放和发展社会生产力为标准，以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心，全面推进依法治企，加强和改进党对国有企业的领导，做强做优做大国有企业，不断增强国有经济活力、控制力、影响力、抗风险能力。

发展壮大国有经济，要服务于国家战略目标，把国有资本更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。

第二课我国的社会主义市场经济体制2．1 使市场在资源配置中起决定性作用教学设计【教材分析】本框题围绕使市场在资源配置中起决定性作用展开，本节知识属于我国基本经济制度的第二大经济制度，在我国经济发展中具有极其重要的作用。

【教学目标】通过学习本节课知识，学生可以了解到为什么要优化资源配置以及资源配置的两种手段；深入了解市场经济的优点和缺点；懂得为什么要建设全国统一的大市场以及如何建设全国统一的大市场。

【核心素养】政治认同:通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化,增强经济制度和理论自信。

引导学生在加深对“使市场在资源配置中起决定性作用”理解的同时，认同建设现代市场体系的必要性。

科学精神:通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和弊端，能认识到市场配置资源的优点是主要方面。

理解在社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济的必要性。

法制精神：深刻认识到市场经济是法治经济；公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，要遵守法律、树立诚信观念。

公共参与：学生通过自行查询、探讨市场的作用，树立合作探究意识，体验课堂共同参与的乐趣，增强公共参与意识：通过学习培养诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。

【教学重点】1．为什么要合理配置资源？资源配置的基本手段是什么？2．市场机制的优点和缺点？3．什么是市场体系？4．为什么要形成统一开放、竞争有序的市场体系？5．如何建设统一开放、竞争有序的市场体【教学难点】1．规范市场秩序建立公平开放透明的市场规则2．政府定价【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新教材：观看视频《建立全国统一大市场》，让学生懂得2022年4月10日《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》发布，建设全国统一大市场作为党国家的一项大政方针确定下来，导入本框课题，讲授新课：教师活动：展示资料，让学生讨论回答配置资源的必要性、手段、两个经济体制学生回答：一、配置资源1．资源配置的必要性2．基本手段：计划与市场3．经济体制：计划经济体制和市场经济体制教师活动：观看视频《计划经济为什么会失灵》议题一：计划经济为什么被称为“短缺经济？学生回答：结合视频内容讨论回答教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成正确认识，为进一步了解市场经济优化资源配置奠定基础。

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