第一手和第二手资料的区别学案

《6.1获取数据的途径及统计概念》教学设计及学案全套第一部分教学设计一、课程标准知道获取数据的两条途径一直接来源和间接来源，具体包括统计年鉴、统计报表、社会调查、试设计、普查抽样互联网等；了解总体样本样本容量的概念，了解普查和抽样的区别与优缺点，了解数据的随机性.二、教学目标1．知道获取数据的基本途径，包括：统计报表和年鉴、社会调查、实验设计、普查和抽样、互联网等。

2．了解总体、样本、样本量的概念，了解数据的随机性。

3．经历数据收集的过程，积累用数据探索事物本质、关联和规律的活动经验。

三、教学重点：了解获取数据的途径和总体、样本、样本容量的概念.四、教学难点：在实际问题中理解总体、样本、样本容量的概念和数据的随机性，了解普查和抽样的区别于联系.五、教学过程（一）简短引入，自主学习概念：统计学是利用科学方法收集、整理、描述和分析所得数据资料，并以此进行推断和决策的学科。

1.要求：学生阅读P206——2082.思考：（1）数据统计的两条途径是什么？（2）什么是总体？什么是个体？什么是样本？什么是样本容量？什么是抽样？（3）统计与抽样调查分为几种？(二)检验自学，强化概念1.数据来源统计数据主要来自两条途径：间接来源和直接来源。

常见的间接来源数据有：国家各级统计部门公布的统计公报、定期出版的各类统计年鉴，各类经济信息中心、专业调查机构、各行业协会提供的市场信息和行业发展的数据情报，各类专业期刊、报纸、图书所提供的文献资料，从互联网或图书馆查阅到的相关资料等等。

间接来源数据又称为二手数据。

为了获得第一手数据，就要通过调查和实验的方法来直接获得。

调查通常是对社会现象而言的。

例如，经济学家通过搜集经济现象的数据来分析经济形势，社会学家通过搜集有关人的数据以了解人类行为，管理学家通过搜集生产、经营活动的有关数据以分析生产过程的协调性和效率等等。

实验大多是对自然现象而言的。

例如，化学家通过实验了解不同元素结合后产生的变化，农学家通过实验了解水分、温度对弄作物产量的影响，药学家通过实验验证新药的疗效等等。

史料和史料实证相关材料一、什么是史料？史料有哪些类型？概念：史料是研究历史的根据，是研究和编纂历史所用的资料。

主要来源有实物的（如古迹、文物、地下发现的遗物等）、文字的（如各种著作、文献、铭刻等）和口传的（如传说、访问、民歌等）。

类型：口述史料、实物史料、文献史料、历史纪录片等；二、史料的分类：1、根据载体来分：（1）文字史料文字史料的地位：文字史料是最主要的史料载体。

在所有史料中，这是数量最多的一类，可称浩如烟海。

但个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）均会影响其价值。

①史书：距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当时的重要史料。

②学术著作：反映当时人的思想、观念、以及学术的发展。

③档案文书类：尤其对政治史及社会史研究颇有帮助。

④日常生活中的文字遗留：包括如古代的农民历、商店的帐薄、土地契约书，以及私人来往的书信等。

由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常能更真实地反映当时的实际生活及想法。

⑤报刊杂志：为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。

⑥文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。

（2）实物史料：包括古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬、绘画、雕塑等，用以探讨当时人的生活、及观念等等。

这类的史料，有很大部分是由考古发掘的。

是最重要的史料之一。

其重要在于直接性。

实物史料的地位：①比文字资料可信度高。

②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。

③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。

实物史料的局限：①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。

②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。

（3）口述史料：访问实录、史诗、神话、传说、故事等，多用于现代史或无文字记录时期研究，借以而获得对历史更直接深入的了解。

《历史与社会》中考复习提纲【七年级全】我们生活的世界第一部分：获取和整理社会信息的工具和技术与方法。

一、地图的主要特点和功能，从地图中获取信息1、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。

地图上的方向：1）一般定向法：上北下南左西右东2）指向标定向法：指向标指向北方（N）（写出另外几个字母所代表的方向：E——、W——、S——）3）经纬网定向法：经线(竖)表示南北、纬线(横)表示东西比例尺：表示地图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。

表示方法有三种：数字比例尺、线段比例尺、文字比例尺。

在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，反映的内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，反映的内容越简单。

图例和注记：图例是用来标注地图上所表现的地理事物属性的图形符号。

注记是地图上用以说明点、线、面以及由它们组成的复杂实体的数字和文字。

2、记忆常用图例：如首都、国界、洲界、运河、铁路、长城等。

二、大众传媒的主要种类及其作用15世纪中期，谷登堡发明世界上第一架印刷机，标志着近现代大众传媒时代的到来1、种类：报纸（还有书籍、杂志）、广播、电视、互联网。

2、功能：（1）获取和传递信息（最基本的功能）；（2）文化传承功能（3）监督功能（4）娱乐功能等。

3、影响：改变着人们的学习方式、工作方式，影响着人们的日常生活。

* 现代传媒（特别是网络）对青少年的影响利：提高学习效率、激发学习兴趣、丰富文化生活、促进青少年社会化；弊：（1）上网时间过长会影响青少年的视力等身体健康；（2）网络中的信息来源复杂，如果不加选择，过量接受，会损害青少年的心理健康，影响学习。

三、第一手资料和第二手资料的区别第一手资料，指由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是比较直接的证据，如原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。

第二手资料，指借用他人的经验或者成果而形成的资料，是比较间接的证据，如口述资料、神话传说等。

人教版七年级《历史与社会》第七单元第三课第二课时《利用不同的史料》教学案【课程标准】1—5知道第一手资料和第二手资料的不同。

【教学目标】1、理解第一手资料与第二手资料的概念。

2、理解第一手资料和第二手资料的价值。

3、掌握应怎样利用第一手资料与第二手资料的基本方法。

4、通过学习培养学生用全面的、辨证的观点正确认识利用历史资料及透过历史资料去探索真正的历史的能力。

【考点梳理】一、分辨史料的价值：要了解历史，必须依靠历史资料。

文献资料实物资料资料的表现形式口述资料历史资料第一手资料资料价值的不同第二手资料二、第一手资料和第二手资料的不同在文字、实物、和口头资料中，由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是第一手资料。

有时寻找第一手资料十分困难，或者根本不可能找到，我们只有采用后人的说法，即第二手资料。

例如：出土的瓷器，钱币、化石、遗迹、遗体、历史建筑、当事人亲身经历后的口述、当事人的回忆录和日记，古代的档案，收录当事人文章的文献等都是第一手资料，而后人的著作和后人的评述，传说，故事，传奇，神话等等都是第二手资料。

【知识拓展】第一手资料是指自己直接经过搜集整理和直接经验所得.第二手资料是指借用他人的经验或者成果；第一手资料指:文献资料和文物资料；第二手资料指:口述资料和神话故事；第一手资料比第二手资料可信；第一手资料叫原创；第二手资料叫转载。

科学界的定义：第一手资料就是原来的或该事件(或活动)的首次记录，是事件的实际目击者或参与者所经历的。

第二手资料是至少一次以上被援引的关于该事件的叙述。

第一手资料就是持资料的人是最先接触该资料的，而且具有高度保密性。

第二手资料，也就经过转手的资料，知情人多，远不如第一手资料宝贵，也不具保密性。

文字,实物和口头资料中,由当事人根据亲身经历写成的资料,由同时代或者距离那个时代较远的人记录下来的资料,是比较直接的证据.而后人的有关说法是比较间接的证据.前者是第一手资料,也叫原始资料.如原始文件,档案.信函.日记.回忆录.照片.文物古迹和其它实物等.但是,有时寻找第一手资料十分困难,或者根本不可能找到,我们只有采用后人的说法,即第二手资料。

（1）史料概念：史料就是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源，也就是关于人类文明发展的一切信息。

（2）史料分类：①按照史料产生的时期、出处划分：一般将史料区分为：第一手史料（原始史料）、第二手史料（间接史料）。

第一手史料（原始史料），指接近或直接在历史发生当时所产生。

第二手史料（间接史料），指经过后人运用一手史料所作的研究与诠释,以及在此基础上所进行的再创造。

例如《史记》一书，就包含了第一手史料（原始史料）与第二手史料（间接史料）。

②按照史料的载体划分：可以分为实物史料、文献史料。

实物史料：是人类历史在发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所和前人创造发明的有形物品。

大体上可分为：一是遗址；二是墓葬，即古人的墓穴。

文献资料：文献应包括文字资料和口传资料两大部分。

口传资料是指经历代口耳传承得以保存下来的以往人类的言行。

但与口传资料相比，文字资料无疑以其更加丰富且完备而更为重要。

我国历史源远流长，前人为我们留下的文字材料也极为丰富。

（3）史料辨伪：辨伪的四种基本方法：1、从目录上来辨别其真伪。

借助书目来鉴别古书真伪，可以分为三种方式：①从书目上考其来源，来源不明，不可轻信。

②借助书目考其流传，如流传之绪颠倒混乱，也不可轻信。

③借助书目，核对篇目、卷帙及题解，如不符合，或出入甚多，也不可轻信。

2、从古书所引用的材料来鉴别其真伪。

按引用的材料来考其真伪，也有二种方式：①早出的书反引用晚出书的材料（既可以是指写作时代的早晚，也可指刊行出版的早晚），不可轻信。

②引文有误，也不可轻信。

3、从古书的内容来鉴别其真伪。

这一种方法，在以下三种情况下考察：①所记史事、人物活动、与史实是否相符。

②所记的专用名词，如人名、地名、文物制度等，是否与史实相符。

③所记的时代特征、思想状况等是否与史实相符。

如其不符，不可轻信。

4、从古书的文法、体例、风格来鉴别其真伪。

一时代有一时代的行文特色、流行体例，因此，也可以从文法、体例、风格等方面来鉴别其真伪。

第8课夏商周时期的科技与文化【学习课题】第二单元第8课【核心素养目标】1.唯物史观、史料实证：知道夏、商、西周时期创造的灿烂的青铜文明，从青铜器金文和甲骨文的记载中认识中国历史发展进程。

知道社会文明的发展水平与生产力息息相关。

2.历史解释:学习先秦时期的天文、历法、医学成就、甲骨文与青铜器、《诗经》与“楚辞”，认识这一时期优秀的科技与文化成果对中国社会发展影响深渊。

3.时空观念:知道甲骨文到汉字的演变,理解甲骨文与现代汉字之间的渊源。

4.家国情怀:认识夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自尊心和自信心。

【学习重点】医学成就；青铜器和甲骨文的价值。

【学习难点】从青铜器中探究夏商周时期的生产和社会情况【学习过程】一、自主“学”习（一）天文、历法和医学科技类别发展历程天文①原始社会末期：先民们为从事，对进行观察和记录，总结日月星辰的运行。

②商朝：里有许多日食、月食的记载。

③西周：中记载了发生日食，这是我国历史上有确切日期的日食记录。

④春秋：《春秋》中记载了一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星确切记载。

历法①夏朝：相传有了历法。

②商朝：历法逐渐，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。

③战国：人们测定出一年节气。

医学先秦时期，人们已掌握了一定的知识和技术。

①传说：神农尝百草，认识了一些治病药物②战国：相传名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。

他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。

B. 总结当时的，讲述人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的著作。

（二）甲骨文与青铜器1.甲骨文①含义：时期，人们常用和牛、羊等对许多事情进行占卜，把占卜情况用文字形式可在甲骨上。

这些文字被称为“”。

②内容：记载的内容，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等。

③意义：A.已经具备了的基本结构，是形成与发展的重要阶段;B.是我国已发现的古代文字中、体系较为完整的成熟文字；C.我国有文字可考的历史从开始。