第一手资料教学提纲

“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。

一、说课的作用说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。

通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。

具体有以下作用：1．可以更好的吃透教材教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。

而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。

2．可以提高理论水平说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。

3．简便易行，共同提高4．提高表达能力二、说课的内容1．说教材说课首先要说明自己对教材的理解。

说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。

说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。

要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。

（2）说教学目标的确定。

一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。

教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。

本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。

2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。

教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。

教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。

2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。

教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。

教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。

2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。

教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。

教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。

2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。

教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。

教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。

2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。

教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。

教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。

3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。

3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。

3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。

3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。

3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。

结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。

只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的核心知识点。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作学习能力。

- 引导学生通过实验、观察等方法，培养科学探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对所学知识的兴趣，培养学生热爱学习的情感。

- 增强学生的社会责任感，培养学生的集体主义精神。

二、教学重难点1. 教学重点：- 重点讲解本节课的核心知识点，确保学生掌握。

2. 教学难点：- 针对难点内容，采用多种教学方法，帮助学生突破难点。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问、图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲授- 采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，讲解本节课的核心知识点。

- 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

3. 小组讨论- 将学生分成若干小组，针对某个问题进行讨论，培养学生的合作学习能力和团队精神。

4. 案例分析- 结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的实际操作能力。

5. 实验操作- 在教师的指导下，学生进行实验操作，验证所学知识，培养学生的实践能力。

6. 课堂小结- 教师对本节课的核心知识点进行总结，帮助学生巩固所学内容。

7. 课后作业- 布置适量的课后作业，巩固学生的知识点，培养学生的自主学习能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价- 关注学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等方面。

2. 作业完成情况评价- 评估学生对课后作业的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。

3. 期末考试评价- 通过期末考试，全面评估学生对本课程知识点的掌握情况。

五、教学反思1. 教学过程中的亮点与不足- 反思教学过程中的优点，总结经验；分析不足，提出改进措施。

2. 学生学习效果的反馈- 了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

3. 教学资源的利用情况- 评估教学资源的利用效率，优化教学资源配置。

高中数学教案提纲模板教案主题：（课时编号、课题名称、主要内容）
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）掌握基本概念和方法；
（2）能够运用所学知识解决实际问题。

2.能力目标：
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（2）培养学生合作学习的能力；
（3）培养学生自主学习的能力。

3.情感目标：
（1）激发学生学习数学的兴趣；
（2）培养学生合作学习的精神；
（3）培养学生勇于探索的精神。

二、教学重点和难点：
三、教学过程安排：
1.导入（5分钟）
...
2.讲授与引导（30分钟）
...
3.练习与讨论（20分钟）
...
4.拓展延伸（15分钟）
...
四、教学评价：
（1）作业布置：布置相关练习题，以巩固学生所学知识；
（2）评价方式：以课堂练习、作业等形式进行评价；
（3）评价依据：根据学生的课堂表现和作业情况进行评价。

五、教学反思：
（1）教学反思：对此次教学做出总结，查找不足，改进教学方法；（2）学生反思：引导学生对本节课内容进行反思，总结解题方法。

教案撰写人：（姓名）教学时间：（日期）。

课题：《小学语文阅读教学策略与方法》课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握阅读的基本方法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过多种阅读方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热爱，提高审美情趣。

教学重点：1. 阅读方法的掌握与运用。

2. 阅读兴趣的培养与阅读习惯的养成。

教学难点：1. 阅读方法的灵活运用。

2. 阅读兴趣的持续激发。

教学准备：1. 教学课件。

2. 学生阅读材料。

3. 小组讨论表格。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生思考阅读的重要性。

2. 提出本节课的学习目标。

二、阅读方法介绍1. 介绍阅读的基本方法，如：精读、略读、跳读等。

2. 通过具体例子，讲解各种阅读方法的特点和适用范围。

三、阅读练习1. 学生分组，每组选取一篇阅读材料。

2. 指导学生运用阅读方法进行阅读，并记录阅读过程中的感受。

3. 各小组分享阅读成果，交流阅读感受。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调阅读方法的重要性。

2. 布置课后阅读作业。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，检查学生对阅读方法的掌握情况。

2. 引导学生思考如何提高阅读兴趣。

二、阅读兴趣培养1. 分析阅读兴趣的来源，如：故事情节、人物形象、主题思想等。

2. 介绍一些激发阅读兴趣的方法，如：设置悬念、引导想象、分享感受等。

三、阅读实践1. 学生分组，每组选取一篇具有吸引力的阅读材料。

2. 指导学生运用激发阅读兴趣的方法进行阅读，并记录阅读过程中的感受。

3. 各小组分享阅读成果，交流阅读感受。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调阅读兴趣的培养的重要性。

2. 布置课后阅读作业。

教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，引导学生掌握阅读的基本方法，培养阅读兴趣和阅读习惯。

在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

在今后的教学中，应继续探索适合学生的阅读教学方法，提高阅读教学效果。

制作泥塑一、教学内容：二、教学目标：知识与技能：通过讲解，了解泥塑的种类及形式。

过程与方法：了解泥塑的基本造型，及制作方法和步骤。

感情态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑的技法，增强对儿童的感情。

三、重点与难点：了解泥塑的种类和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

四、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。

五、教学过程：一、泥造型种类及基本塑造种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。

圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。

这种形式的作品可从四面八方观赏。

浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面观看。

二、工具材料：主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

三、基本造型：（一）浮雕浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

六、板书设计：七、课后反思：第二课时：活动过程一、活动目标：1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

二、重点与难点：了解泥塑的种类和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

三、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。

四、活动过程：1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：(视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。

分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

市场营销学概论获得第一手资料的调查方法有哪些1、观察法观察法是调研人员直接或借助仪器到现场对被调查者的行为进行观察、测量并记录以获取第一手资料的一种方法。

采用观察法，既可以观察人，也可以观察现象；既可由人员来进行，也可由机器来进行。

在实践中，观察法的应用比较广泛：消费者需求观察、消费者行为观察、经营环境的观察、商品资源观察、商品库存观察以及用于产品质量、广告效果、城市人口流量、车流量等的调研。

观察法可以直接记录观察的事实并且可以在不被观察者察觉的情况下观察其在现场的行为，使调研结果更接近实际，因此直观性是观察法的最大优点。

此外，观察法可以较为简单、快速、准确地收集到某些调研资料。

但观察法也存在着不够具体、深入等不足，调研人员只限于对发生的事实或公开的行为进行记录，而对人们的动机、态度、情感、想法以及一些私下的行为很难了解到。

同时，某些被观察的行为不是经常发生，因此就需要观察人员作较长时间的观察，成本也较高，因此观察法比较适合于小范围的微观市场调研。

2、实验法实验法是研究者通过控制某一或某几个自变量，观察这些因素的变化对因变量的影响。

在营销实践中，实验法主要用于因果性调研，如包装或价格对产品销售量的影响，广告对品牌态度的影响等。

实验法主要有三种类型。

（1）无控制组事前事后对比实验这是一种最简便的实验设计。

采用这种方法，事前需要对实验单位的正常经营情况进行测量，然后引入实验因素（变量），再进行事后测量，通过事前事后对比了解实验效果。

（2）有控制组事后测量实验有控制组事后测量实验是以实验组同控制组的事后测量进行对比的一种实验调查方法。

（3）有控制组的事前事后测量实验有控制组的事前事后测量实验是在有控制组事后测量实验的基础上，增加事前测量，即将控制组的事前事后的变动情况与实验组的事前事后的变动情况进行对比来检验实验效果。

在市场调研中运用实验法，可以明确地揭示市场因素（变量）之间的因果关系。

同时，实验法也存在着一定的局限性，如实验的高成本、实验的保密性及实验实施阻力较大等问题。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、句型、修辞手法等。

- 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

- 培养学生的语文素养和审美情趣。

2. 过程与方法目标：- 通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

- 培养学生的问题解决能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱和兴趣。

- 增强学生的自信心和成就感。

- 培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教学内容1. 识字与写字- 巩固生字词的音、形、义。

- 练习书写规范、美观的汉字。

2. 词语与句型- 巩固词语的用法和搭配。

- 练习运用句型进行表达。

3. 修辞手法与文章结构- 巩固常见的修辞手法及其作用。

- 分析文章的结构和写作特点。

4. 阅读理解- 巩固阅读理解的基本方法。

- 提高对文章主旨、观点和情感的把握能力。

5. 写作技巧- 巩固写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。

- 培养学生的写作兴趣和创作能力。

三、教学过程1. 导入- 结合当前语文学习热点或生活实例，激发学生的学习兴趣。

- 提出复习目标，明确复习重点。

2. 复习内容- 识字与写字：展示生字词，进行听写、默写练习。

- 词语与句型：展示典型词语和句型，进行造句练习。

- 修辞手法与文章结构：分析典型文章，讲解修辞手法和文章结构。

- 阅读理解：提供阅读材料，进行阅读理解和答题练习。

- 写作技巧：讲解写作技巧，提供写作指导。

3. 互动环节- 学生分组讨论，分享学习心得和体会。

- 教师提问，引导学生深入思考。

- 进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

4. 总结与反馈- 教师总结本次复习的主要内容，强调重点。

- 学生自评和互评，找出自己的不足，提出改进措施。

- 教师针对学生的反馈，进行个别辅导。

5. 作业布置- 布置相关的练习题，巩固所学知识。

- 鼓励学生自主查阅资料，拓宽知识面。

一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握本节课的核心知识点。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标- 学生通过探究、讨论、合作等方式，培养自主学习能力。

- 学生能够运用多种方法解决问题，提高思维能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标- 学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

- 培养学生的责任感和团队合作精神。

二、教学内容1. 课题名称- 简要概述本节课的主题。

2. 教学内容概述- 详细介绍本节课涉及的知识点、技能和方法。

3. 教学重点与难点- 突出本节课的重点内容。

- 分析本节课的难点，提出解决方案。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授- 按照教学内容的顺序，逐步讲解，引导学生掌握知识。

- 结合实例，帮助学生理解和运用所学知识。

3. 课堂练习- 设计练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

4. 课堂讨论- 引导学生围绕主题进行讨论，培养合作精神和表达能力。

5. 总结与反思- 总结本节课的重点内容，回顾学习过程。

- 引导学生反思自己的学习，提出改进措施。

四、教学方法1. 讲授法- 通过教师的讲解，使学生掌握基本知识。

2. 讨论法- 引导学生积极参与讨论，培养合作精神和表达能力。

3. 案例分析法- 通过分析典型案例，帮助学生理解抽象概念。

4. 实践操作法- 让学生亲自操作，提高实际操作能力。

5. 信息技术辅助教学- 利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学评价1. 课堂表现评价- 关注学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2. 作业评价- 通过批改作业，了解学生的学习情况。

3. 期末考试- 通过考试，全面评估学生的学习成果。

4. 学生自评与互评- 引导学生进行自我评价和互评，提高自我认知能力。

六、教学资源1. 教材- 确保教材内容与新课标要求相符。

2. 多媒体课件- 制作与教学内容相关的课件，提高教学效果。