人教版八年级物理下册眼睛和眼镜2导学案

人教版八年级上册物理《眼睛和眼镜》教案

知识技能 1、 了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

2/知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

过程方法 1、 通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。

2.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。

情感态度 1、 使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

2.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。

教学重难点

1、近视眼及其矫正。

2、远视眼及其矫正。

教学工具

多媒体

教学过程

创设情境引入新课

每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。

(一) 眼睛

1、问题：眼睛就好像一架照相机，眼睛是如何看物体的呢?眼睛的构造是怎样的呢?

在学生说出内容基础上通过播放课件讲述：晶状体和角膜相当于凸透镜 ;视网膜相当于光屏

从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

(二) 近视眼及其矫正

1、向学生了解近视眼看远处物体的现象

回答：只能看清近处物体而看不清远处物体。

师补充：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像成在视网膜前，形成近视眼。

2、如何使远处的光成在视网膜上呢?

学生用简单器材做探究实验

3、近视眼的矫正：

汇报实验结果：必须加一个光学元件对光起发散作用__凹透镜

章节名称 第4节 眼睛和眼镜 学时 1课时

课程标准 这节内容要求“了解凸透镜成像的应用”,既是对前面知识的巩固和应用，又增强了学生保护眼睛的意识，体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向社会的教育理念。

教学目标 知识和技能目标：

1.了解眼睛的构造及眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的.

过程和方法目标：

1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。

2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。

情感态度和价值观目标：

1. 通过引入,激发学生对学校的热爱之情。

2.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。

3.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。

学习内容

分析 眼睛是人们认识世界的窗户,眼睛怎么看到世界,是学生感兴趣的课题,本节内容涉及到物理科学知识,还涉及到生物学科的知识,在学生认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用及探究凸透镜成相规律后的一个与人们生活息息相关的内容,他有助于培养学生自觉保护视力的意识,体现了"以人为本,健康第一"的概念,同时也是"从生活走向物理,从物理走向

社会"这一科学发展理念的体现。

学习者特征

分析 （1）学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，以及探究了凸透镜成像的规律。

（2）学生虽然对眼睛和眼镜的有一定的了解，但是仍然缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行全面分析的能力，需要在教师的引导和帮助下学习新的内容。

教学重点

及解决措施 教学重点是：了解眼睛是怎样看见物体的，及了解近视眼和远视眼是如何矫正的。

解决措施是：在眼睛如何看见物体方面用了类比法,还用了实验及多媒体演示方法来进行归纳总结。在近视眼和远视眼方面则用了实物演示，及推理的方法。

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优秀领先 飞翔梦想 第4节 眼睛和眼镜

教学目标

一、知识与技能

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.

2.了解眼镜是怎样矫正视力的.

二、过程与方法

1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.

2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.

三、情感态度与价值观

1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.

2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.

教学重点

培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.

教学难点

将科学知识应用于日常生活的意识的培养.

导学过程

一、创设情境、引入新课

［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？

教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.

师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？

［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.

［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？

二，自主预习

1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在_______上，形成物体的 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较 ，焦距比较 ）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ）。

2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。

近视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。

....

.... 二力平衡

学习目标 1. 通过探究知道二力平衡的条件。

2. 能够判断物体在平衡力作用下的运动状态。

3. 能够根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

学习重点 通过探究知道二力平衡的条件。

学习难点 能够判断物体在平衡力作用下的运动状态。

一、自主学习

阅读教材第20页的内容，完成下列填空题：

1. 物体的平衡状态是指： 。物体在平衡状态下所受到的力叫做 。

阅读教材“探究二力平衡的条件”的实验，完成下列问题：

2. 当小车处于 时，小车就处于平衡状态。此时，小车所受到的两个拉力就是 。这两个力的大小 ，方向 ，作用在 ，并且在 。

3. 悬挂着的电灯受到 和 ，因为电灯是静止不动的，所以，这两个力是 。

二、合作探究（交流）

学点1. 力的平衡

1. 阅读教材第20页，完成下列问题：

一个物体虽然受到几个力作用，但这几个力的 相互抵消，相当于 ，这时我们就说这几个力 ，这时物体处理 。此时物体的运动状态如果发生改变，物体受到的力叫做 。如果一个物体只受两个力作用，且物体处于 ，我们就说此 。

教室里的电风扇受到 ，由于电风扇处于静止状态，所以电风扇处于 状态，这两个力是一对 。