人教版-物理-八年级上册-《眼睛和眼镜》导学案

人教版八年级上册物理《眼睛和眼镜》教案

知识技能 1、 了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

2/知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

过程方法 1、 通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。

2.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。

情感态度 1、 使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

2.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。

教学重难点

1、近视眼及其矫正。

2、远视眼及其矫正。

教学工具

多媒体

教学过程

创设情境引入新课

每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。

(一) 眼睛

1、问题：眼睛就好像一架照相机，眼睛是如何看物体的呢?眼睛的构造是怎样的呢?

在学生说出内容基础上通过播放课件讲述：晶状体和角膜相当于凸透镜 ;视网膜相当于光屏

从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

(二) 近视眼及其矫正

1、向学生了解近视眼看远处物体的现象

回答：只能看清近处物体而看不清远处物体。

师补充：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像成在视网膜前，形成近视眼。

2、如何使远处的光成在视网膜上呢?

学生用简单器材做探究实验

3、近视眼的矫正：

汇报实验结果：必须加一个光学元件对光起发散作用__凹透镜

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优秀领先 飞翔梦想 第4节 眼睛和眼镜

教学目标

一、知识与技能

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.

2.了解眼镜是怎样矫正视力的.

二、过程与方法

1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.

2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.

三、情感态度与价值观

1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.

2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.

教学重点

培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.

教学难点

将科学知识应用于日常生活的意识的培养.

导学过程

一、创设情境、引入新课

［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？

教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.

师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？

［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.

［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？

二，自主预习

1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在_______上，形成物体的 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较 ，焦距比较 ）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ）。

2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。

近视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。

5.4眼睛和眼镜

1. 眼睛的结构和作用：

眼球好像一架照相机。

晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜 ，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。

视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。

眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：

当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；

当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体。

2. 近视眼和远视眼：

近视眼：只能看清近处的物体看不清远处的物体

远视眼：只能看清远处的物体看不清近处的物体

产生原因 矫正

近视 晶状体太厚，折光能力太强

或 眼球在前后方向上太长 像成在视网膜前方 戴近视镜（凹透镜）

远视 晶状体太薄，折光能力太弱 眼球在前后方向上太短 像成在视网膜后方 戴远视镜（凸透镜）

近视眼成像于视网膜前

矫正后

远视眼成像于视网膜后

矫正后

3. 眼睛的度数：

 透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。

 通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用Φ表示，Φ＝1/f。  眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值，即D＝100Φ＝±100/f（近视镜取负号，远视镜取正号）

 凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。

2019-2020学年八上物理期末试卷

一、选择题

1．两个完全相同的空烧杯中分别放入质量相等的实心铜块和实心铝块（ρ铜＞ρ铝）后，（铜块和铝块高度均小于烧杯高度），缓慢向两烧杯中倒满水，且水没有溢出，下列判断中正确的是（ ）

A．放铝块的烧杯倒入水较多

B．放铜块的烧杯倒入水较多

C．两烧杯倒入水一样多

D．无法判断

2．如图所示是标准大气压下，质量为1g的某液体的体积—温度图象，以下说法正确的是(

)

A．4℃时，液体密度最小

B．温度升高，液体密度不变

- 1 - 《眼睛和眼镜》教学设计

一. 教学目标：

1.知识与技能

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼镜是怎样矫正视力的。

2.能力目标

过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.

培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.

3.情感、态度、价值观

通过课堂教学和课外主题活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使学生具有眼保健意识。同时培养他们对残疾人的关爱。

培养学生将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

二. 教材分析和设计思想

眼睛和眼镜是人教版物理八年级上册第五章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用以及明视距离后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。

通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。这是我设计的主要思想。 - 2 - 我先通过一个有趣的魔术，让学生明白眼睛是人的最重要的感知世界的器官之一，随后让学生闭上眼睛，拿出需要的东西，感受盲人的生活，来说明眼睛的重要性，同时对学生进行关爱残疾人的爱心教育。再通过学生提出问题，引入课题。这样设计，主要是想创设能引导学生主动参与的教学环境，使教师由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，并在教学过程中鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长；教师成为学生的合作者、促进者，将有利于和学生构建一种平等的关系，确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。