文言文词性句式知识列表

文言文词性句式知识列表词类活用（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词文言虚词高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。

这需要一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二、一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。

但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。

又如，“相”和“见”只可以偏指“我”。

三、一类一类地掌握。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。

1．例如，表示单独的范围副词3．还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子……表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使……四、根据语法位置确定用法。

要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。

如，以：类别举例注意点复音实词单纯词连绵词双声参差（长短不齐的样子）惆怅（伤感，失意）不要把一个复音词拆成两个单音词。

常用文言文常识总结字: 1.古今字2.通假字3.异体字词: 1.实词2.虚词而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。

3.古今异义词(1)词义扩大。

(2)词义缩小。

(3)词义转移。

(4)感情色彩发生变化。

4.一词多义5.固定搭配所以…者、所+动词（…的原因）动词+者（…的人）6.词类活用（1）名词活用为动词使动意动作状语（2）动词活用为名词使动意动（3）形容词活用为名词动词使动意动（4）数词活用为动词（表示数目多少的基数词临时可活用为动词）eg:六王毕, 四海一；统礼仪, 一制度；句: 1.判断句: “…者, …也”、“…, …也”、“…者, …”、“…, …”、2.否定句: “非”3.省略句:4.被动句: “为…所…”、“为…”、“所…”、“见…于…”、“见…”、“于…”、“被”5、倒装句:（1）主谓倒装（2）状语后置“于”（3）定语后置eg:蚓无爪牙之利, 筋骨之强；（4）宾语前置A: 疑问代词“谁、何、奚、安”作宾语, 宾语要前置；eg:大王来何操。

B: 否定代词“不、毋、未、莫+动词+宾语”, 宾语要前置；eg:未之有也。

C：用指示代词“之、其”指复的句子, 宾语要前置6、固定句式“如……何？“不亦……乎”“何其……””“孰与”“以……为”“是故”、“是以”“不亦……乎”“得无……乎”“与其……孰若……”“宁……无”。

一、常见实词:文言实词包括名词、动词、形容词、数词。

掌握通假字、古今异义词、词类活用、一词多义《全日制普通高级中学语文教学大纲》（人民教育出版社2002年4月第1版）开列了120 个常见文言实词。

2003年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不会超过这120个实词的范围。

1.古字通假指文言文中音同、音近而形体不同的字互相通用和假借的情况。

中学教材还包括古今字。

A:通用。

读音相同或相近, 意义也相通的词, 古代可以写这个也可以写那个。

如: “雷鼓大震”（《赤壁之战》）中“雷”和“擂”B:假借。

七年级文言文必背知识点
作为一名中学生，掌握好文言文是非常必要的。

下面就给大家讲讲七年级文言文必背知识点。

一、常见句式
1. 主谓宾结构：句子由主语、谓语和宾语三部分构成，如“吾爱汝”、“汝为谁”。

2. 状语从句：在句中充当状语的从句，如“夫妻者，同牢而已足”、“日中则移”等。

3. 状语补语：在句中充当状语的补语，如“夭桃菊之颜”、“呴颜而卒”的“卒”。

4. 宾语补语：在句中充当宾语的补语，如“赏尔”、“神明任尔以之”等。

二、字音字形
1. 普通话的读音和文言文读音的区别，如“汝”读作“rǔ”，而不是“nǐ”。

2. 文言文的字形和简化字的区别，如“愿”在文言文中是“願”。

三、常见词语
1. 古代礼仪、政治制度等方面的词语，如“候门”、“八股”、“庶吉士”等。

2. 具有文学性质的词语，如“掩泪”、“深情款款”、“如此娇嫩”等。

四、句子篇章
1. 阅读全文时要理解文本整体意义。

2. 把握主旨和结论。

3. 理解词汇和句子中的含义。

以上就是七年级文言文必背知识点。

学好文言文需要大量的阅读和练习，希望大家能够坚持下去，掌握好这一门语言文化。

可编辑修改精选全文完整版文言文实词虚词归纳整理高中而1.连词：(1)转折关系。

“但、却”。

例：青出于蓝而胜于蓝。

(2)修饰关系。

“位于状语和谓语之间”。

例：吾尝跂而望矣。

(3)假设关系。

“假如、如果，主谓之间”。

例：死而有知。

(4)并列关系。

“又、而且”。

例：蟹六跪而二螯。

(5)承接关系。

“于是、就”。

例：撞而破之。

(6)递进关系。

“并且、而且”。

例：以其求思之深而无不在也。

(7)因果关系。

“因而、因此”。

例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(8)目的关系。

“来、用来”。

例：缦立远视，而望幸焉。

2.代词：第二人称代词，译为“你的”。

例：某所，而母立于兹。

偶尔也做主语，译为“你”。

3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。

4.固定结构：(1)而已：放在句末，相当于“罢了”。

(2)而后：才、方才。

(3)既而：不久、一会儿。

▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。

动作同时进行为修饰关系，动作有先后为承接关系。

何1.疑问代词：(1)作宾语，“什么、哪里”。

何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。

例：大王来何操？(2)作谓语，“为什么”。

后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。

例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？(3)作定语，“什么”。

何+名词。

例：何人？何物？何时？何地？何事？(4)做主语，“什么”。

例：何谓阁子也？2.副词：(1)程度副词，“多么”。

何+形容词。

例：开国何茫然？(2)疑问副词，“怎么、为什么、何必”。

何+动词，位于句首。

例：何不按兵束甲。

3.固定结构：(1)何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。

(2)无何：不久、没多久。

(3)何以：即“以何”介宾短语，“拿什么、凭借什么”。

(4)何乃：怎能。

(5)何之：等于“之何”，译为“到什么地方”，此处“之”作动词“到”。

乃1.副词：(1)承接关系，“就、于是、才”。

例：度我入军中，公乃入。

(2)转折关系，“却、竟然、反而”。

初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。

2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。

3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。

4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。

5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。

6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。

7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。

8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。

9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。

10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。

二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。

2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。

3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。

4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。

5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。

三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。

2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。

3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。

文言文知识点归纳文言文是中国古代的一种书面语言，其语法、词汇、句式等方面与现代汉语有所不同。

要熟练掌握文言文，首先需要了解和掌握其基本知识点。

以下是文言文的一些基本知识点归纳，详细介绍。

一、文言文的词汇1. 实词：文言文中的实词包括名词、动词、形容词、副词等。

实词在文言文中往往具有多个义项，需要根据上下文来确定其具体含义。

2. 虚词：文言文中的虚词包括介词、连词、助词、叹词等。

虚词在文言文中没有实在的意义，主要用于构成句子的语法结构。

3. 通假字：通假字是指在文言文中，由于发音相近或形状相似，而可以互相替换使用的字。

掌握通假字是理解文言文的重要手段。

4. 一词多义：一词多义是指一个词具有多个义项。

在阅读文言文时，需要根据上下文来确定词的具体义项。

二、文言文的语法1. 语序：文言文的语序主要有两种，一种是主谓宾结构，另一种是宾主谓结构。

在宾主谓结构中，宾语位于主语之前，谓语位于宾语之后。

2. 省略：文言文中常常省略主语、谓语、宾语等成分。

在阅读文言文时，需要根据上下文来补充省略的成分。

3. 倒装：文言文中常见的倒装有主谓倒装、宾语前置、定语后置等。

倒装是文言文的一种重要语法现象，需要掌握。

4. 对仗：文言文中常常使用对仗的修辞手法，使句子更加优美。

对仗是指两个句子的结构、意义、语气等方面相互呼应。

三、文言文的句式1. 疏散句：疏散句是指句子结构松散，没有明显的连接词。

疏散句在文言文中较为常见，需要根据上下文来理解句子的意义。

2. 紧凑句：紧凑句是指句子结构紧凑，各个成分紧密相连。

紧凑句在文言文中也比较常见，需要掌握。

3. 对仗句：对仗句是指两个句子的结构、意义、语气等方面相互呼应。

对仗句在文言文中具有很好的修辞效果。

四、文言文的阅读技巧1. 诵读：诵读是学习文言文的基本方法之一。

通过诵读，可以熟悉文言文的语音、语调、语气等，提高文言文的阅读能力。

2. 串讲：串讲是指将文言文中的字、词、句等串联起来，进行讲解。

文言文词性句式知识列表词类活用（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词文言虚词高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。

这需要一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二、一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”“之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。

但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。

又如，“相”和“见”三、一类一类地掌握。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。

1．例如，表示单独的范围副词2．又如，词尾3．还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子……表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使……四、根据语法位置确定用法。

要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。

如，以：类别举例注意点复音实词单纯词连绵词双声参差（长短不齐的样子）惆怅（伤感，失意）不要把一个复音词拆成两个单音词。

文言文词类活用、特殊句式总结1-7 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐1、端章甫（名词作动词，穿礼服、戴礼帽 )2、鼓瑟希（鼓：名词作动词，弹奏）3、风乎舞雩（风：名→动，吹风、乘凉）4、三子者出，曾皙后（后：名词作动词，落在后面）5、赤也为之小，孰能为之大（小，大：形容词作名词，小事，大事）1-12报任安书而文采不表于后世也（名词作动词显露）思垂空文以自见（使动用法使……流传）1-23劝学1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。

2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快；輮以为轮／輮使之然也：（輮，通"煣"，"使……弯曲"）3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。

5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。

1-28石钟山记（一）名词作状语①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船）②大石侧立千尺（侧，在旁边）③事不目见耳闻（目，亲眼；耳，亲耳）④士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）（二）名词作动词①而此独以钟名（名，命名，取名）（三）使动用法①虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣响）2-6师说1. 吾师道也（名词作动词，学习）2. 其下圣人也亦远矣（名词作动词，低于）3. 吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）4. 孔子师郯子（名词意动用法，以……为师）5. 小学而大遗（形容词作名词，小的方面、大的方面）6. 吾未见其明也（形容词作名词，高明的地方）7. 是故圣益圣，愚益愚（形容词作名词，圣明的人、愚昧的人）8. 师者，所以传道受业解惑也（形容词作名词，疑惑的问题、糊涂的问题）9. 位卑则足羞，官盛则近谀（形容词作名词，卑：卑贱的人、低下的人盛：势盛位高的人）10. 惑而不从师（形容词作动词，遇到疑难问题）11. 而耻学于师（形容词的意动用法，以……为耻）12. 授之书而习其句读者（习，使让……学习）2-12五人墓碑记1. 则尽其天年，人皆得以隶使之（名词作状语，象奴隶一样的）2. 夫五人之死，去今之墓而葬焉（名词活用为动词，修墓）3. 慷慨得志之徒，其疾病而死，（名词活用为动词，生病）4. 哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词动用，作记）5. 买五人之脰而函之（名词动用，用盒子装）6. 吾社之行为士先者，为之声义（名词用如动词，伸张）7. 是时以大中丞抚吴者为魏之私人 (名词动用，出任……巡抚)8. 缇骑按剑而前 (方位名词作动词，走上前)9. 不敢复有株治 (动词用作名词，株连治罪的事情 )10. 吾社之行为士先者，为之声义 (形容词用为名词，先导、表率)11. 不能容于远近（形容词用作名词，远近的百姓）12. 则尽其天年，人皆得以隶使之（形容词用作动词，享尽）13. 亦以明死生之大（形容词用作动词，表明）14. 众不能堪，抶而仆之 ( 动词的使动用法，使……倒下)15. 赠谥美显，荣于身后 (名词的使动用法，使……荣耀 )16. 安能屈豪杰之流 (动词的使动用法，使……屈身)2-17 琵琶行1、闻舟中夜弹琵琶者（夜，时间名词充当状语）2、遂命酒（酒，受助动词“命”修饰，动词）3、商人重利轻离别（重，轻：形容词用作动词）2-21鸿门宴A．名词作动词1. 沛公军霸上（原义军队，此处义为军队驻扎）2. 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（原义话语，此处义为告诉）3. 沛公欲王关中（原义大王、首领，此处义为做王）4. 不可不语（原义言语，此处义为告诉）5. 吾得兄事之( 原义事情，此处义为侍奉)6. 道芷阳 (原义道路，此处义为取道 )7. 籍吏民，封府库（原义簿籍，此处义为登记）8. 范曾数目项王（原义为眼睛，此处义为使眼色）9. 刑人如恐不胜（原义为刑罚、体罚，此处义为用刑罚惩处）B．名词作状语1. 君为我呼入，我得兄事之（像对待兄长那样）2. 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公（像鸟儿张开翅膀那样）3. 项伯乃夜驰之沛公军（在夜里）4. 头发上指，目眦尽裂（向上）5. 道芷阳间行（从小路）C．形容词作动词素善留侯张良（原义为好，此处义为善待、交好）D．形容词作名词君安与项伯有故（原义为旧的，此处义为老交情）E．使动、意动句1. 先破秦入咸阳者王之以（之）为王2. 项伯杀人，臣活之使（之）活下来3. 沛公旦日从百余骑来见项王使（百余骑）跟从4. 交戟之士欲止不内使（他）停止下来2-26张衡传1. 时天下承平日久 (名词作状语，当时。

文言文词性句式知识列表词类活用（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词文言虚词高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。

这需要一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二、一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。

但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。

又如，“相”和“见”“我”。

三、一类一类地掌握。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。

1．例如，表示单独的范围副词子……表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使……四、根据语法位置确定用法。

要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。

如，以：类别举例注意点复音实词单纯词连绵词双声参差（长短不齐的样子）惆怅（伤感，失意）不要把一个复音词拆成两个单音词。

叠韵须臾（片刻，一会儿）徜徉（自由自在往来行走）译音词单于（匈奴君长的称号）琵琶（一种弦乐器）叠音词奄奄（气息微弱的样子）孜孜（勤勉的样子）合成词并列式宾客（客人）社稷（国家）骐骥（良马）偏正式足下（一种敬称）黄泉（人死后埋葬的地方）支配式更衣（上厕所）从事（下属官员）实词性复音结构两个单音词构成词组地方（地盘方圆）其实（它的实情、它的果实）衣裳（上衣下裙）卑鄙（地位低微、见识短浅）不要误为一个复音词两个单音词偶然相遇中间（中间间杂着）力拉崩倒之声河伯东面（向东面对着，面向东）而视，不见水端鼎足之形成（形势形成）矣偏义复词昼夜勤作息（作）备他盗之出入（入）与非常也学习复音实词（词语）知识，要正确解释文言文中的复音词语，既不要把两个单音词误认为一个复音词，也不要把一个复音词拆成两个单音词。

古代文言文中的句式与语法知识点总结大全在古代文言文中，句式和语法是非常重要的部分。

它们不仅影响到文章的表达和理解，还反映了当时古代人们的思维方式和文化背景。

下面将总结一些常见的句式和语法知识点，以便更好地理解和应用古代文言文。

一、句式1. 并列句：指由两个或多个平行的分句构成，表达两个或多个相对独立的意思。

例句：夫以不听父母之命，无信于人者，治也（出自《论语》）。

2. 等并列句：由两个或多个相同的分句构成，并列分句的数量相等。

例句：天命多病，年命飘忽，惟人心至诚，由吾穷苦之日，亦有不穷之时（出自《荀子·劝学》）。

3. 偏正句：由主句和偏正词、短语或分句构成，用来修饰主句的名词或动词。

例句：其温温恭人之容，陶陶尔于采薇乃忘食（出自《孟子·尽心》）。

4. 状语从句：用来修饰动词、形容词或副词的从句，在句子中充当状语。

例句：人之初，性本善，性相近，习相远（出自《论语》）。

5. 主谓宾结构：句子的基本结构，由主语、谓语和宾语构成。

例句：夫人者，人之本也，而动言于民（出自《论语》）。

二、语法知识点1. 量词：古代文言文中，名词前常用量词来表示数量或程度。

例句：一失足成千古恨（出自《明媒正娶·后座魄魅闹世运》）。

2. 代词：古代文言文中代词的用法较为丰富，代替名词或名词短语的作用。

例句：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（出自《满江红·和郑天挺塞北海袍夜行独坐有怀》）。

3. 句末助词：古代文言文中，为了增加语气或表达情感，在句末加上助词。

例句：安能摧眉折腰事权贵哉！使我不得开心颜耶！（出自《满江红》）4. 语气助词：用来表示说话人的语气或情感。

例句：甚矣吾衰也，乃今始知非古人之过而无可改者矣（出自《荀子·劝学》）。

5. 倒装结构：在句子中，将谓语动词的主语放在谓语动词之后，用来强调动词或表达特定的语气。

例句：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求（出自《左传·怀公十四年》）。