普通话培训课教案
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课程名称:大学生普通话培训课程授课对象:大学一年级新生课时安排:共12课时教学目标:1. 帮助学生掌握普通话的基础发音技巧,提高语音准确性。
2. 培养学生的普通话听说能力,使其能够在日常交流中流畅使用普通话。
3. 提升学生的语言表达能力,增强自信心。
4. 增强学生的文化素养,促进跨文化交流。
教学内容:第一课时:普通话语音基础1. 教学目标:让学生了解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
2. 教学内容:- 普通话声母、韵母、声调的介绍- 常见声母、韵母、声调的发音练习- 声母、韵母、声调的组合练习3. 教学方法:讲解示范、分组练习、个别辅导第二课时:普通话声调练习1. 教学目标:让学生熟练掌握普通话四声的发音,提高声调的准确性。
2. 教学内容:- 四声的发音特点- 声调变化的规律- 声调练习3. 教学方法:讲解示范、跟读练习、声调对比练习第三课时:普通话词语练习1. 教学目标:让学生学会正确使用普通话词汇,提高词汇量。
2. 教学内容:- 常用词汇的发音和用法- 词汇搭配练习- 词汇记忆方法3. 教学方法:讲解示范、词汇卡片、小组讨论第四课时:普通话句子练习1. 教学目标:让学生学会正确使用普通话句子,提高句子表达的流畅性。
2. 教学内容:- 句子结构- 句子成分- 句子表达练习3. 教学方法:讲解示范、句子接龙、角色扮演第五课时:普通话听力训练1. 教学目标:让学生提高普通话听力水平,能够理解普通话广播、影视等材料。
2. 教学内容:- 听力材料的选取- 听力技巧讲解- 听力练习3. 教学方法:播放材料、听力讲解、小组讨论第六课时:普通话口语表达1. 教学目标:让学生提高普通话口语表达能力,能够自信地进行日常交流。
2. 教学内容:- 口语表达技巧- 日常对话练习- 口语表达训练3. 教学方法:角色扮演、情景模拟、口语表达比赛第七课时:普通话演讲与朗诵1. 教学目标:让学生学会用普通话进行演讲与朗诵,提高语言艺术修养。
少数民族普通话培训全册教案第一章:普通话语音基础知识1.1 普通话的概念与重要性解释普通话的定义和特点强调普通话在交流和就业中的重要性1.2 普通话语音器官介绍发音器官的构成和功能讲解发音的基本原理1.3 普通话声母、韵母、声调讲解声母的发音方法讲解韵母的发音特点讲解声调的分类和变化规律第二章:常用词汇与语法2.1 常用词汇的分类与记忆讲解词汇的分类方法提供记忆词汇的技巧和策略2.2 普通话基本语法规则讲解名词、动词、形容词等词类的用法讲解句子的结构与成分第三章:听力理解与口语表达3.1 听力训练方法与技巧提供听力训练的方法和技巧强调听力对于语言学习的重要性3.2 口语表达与交流技巧讲解口语表达的基本原则提供提高口语交流能力的技巧和方法第四章:阅读理解与写作能力4.1 阅读理解技巧与策略讲解阅读理解的基本步骤提供提高阅读理解能力的技巧和方法4.2 写作技巧与策略讲解写作的基本步骤和结构提供提高写作能力的技巧和方法第五章:文化差异与跨文化交流5.1 少数民族文化与普通话的差异讲解少数民族文化与普通话之间的差异和特点强调理解和尊重文化差异的重要性5.2 跨文化交流技巧与策略讲解在跨文化交流中的基本原则和注意事项提供提高跨文化交流能力的技巧和方法第六章:常用句型与对话练习6.1 常用句型结构与用法讲解疑问句、陈述句、祈使句、感叹句等句型结构提供常用句型及其用法示例6.2 日常对话情景模拟设计日常生活中的对话情景模拟对话练习,提高交流能力第七章:少数民族语言与普通话的互译7.1 少数民族语言与普通话的翻译技巧讲解翻译的基本原则和方法强调尊重原文含义和保持语言风格的重要性7.2 实际互译练习提供少数民族语言与普通话的互译练习题指导学生进行互译练习,提高翻译能力第八章:演讲与辩论技巧8.1 演讲准备与表达技巧讲解演讲的准备方法和表达技巧提供演讲练习题目,培养公众演讲能力8.2 辩论策略与技巧讲解辩论的基本原则和策略提供辩论练习题目,提高辩论能力第九章:媒体普通话应用9.1 媒体普通话的特点与要求讲解媒体普通话的特点和规范要求强调在媒体领域中使用普通话的重要性9.2 媒体普通话实践练习提供媒体普通话的实践练习题目指导学生进行媒体普通话的朗读、配音等练习第十章:复习与测试10.1 复习重点内容与技巧总结前十章的重要知识点和技巧提供复习方法和策略,帮助学生巩固所学内容10.2 测试与评估设计测试题目,包括听力、口语、阅读、写作等方面对学生的学习情况进行评估,提供反馈和建议重点和难点解析一、普通话语音基础知识重点环节:1.3 普通话声母、韵母、声调难点解析:声母、韵母的发音方法与声调的变化规律需要通过大量的练习来掌握。
普通话培训材料幼儿园教案
一、教学目标
1.让学生熟悉普通话基本单词及拼音;
2.培养学生的口语表达能力;
3.通过课堂互动,培养学生对普通话学习的积极性。
二、教学内容及安排
1. 课程介绍(5分钟)
老师简单介绍本课程,为什么要学普通话,普通话的重要性,以及学习普通话的好处。
2. 拼音及基本单词(30分钟)
老师给学生讲解并展示普通话的拼音,包括声母、韵母、整体认读等。
然后逐一让学生认读基本单词,如“妈妈”、“爸爸”、“好”、“不好”等。
让学生多练习,熟悉发音。
3. 听说练习(40分钟)
老师根据学生的程度安排听说练习环节,可以是简单的问答,也可以是一些简单的句子练习。
学生通过练习,熟悉普通话的语调、语音、语法等,提高口语表达能力。
4. 游戏互动(30分钟)
老师可以安排一些关于普通话的游戏,如大声说出某个字母的拼音,或者学生自己发挥想出一些游戏。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围下,加深对普通话学习的印象和理解。
5. 课堂小结(5分钟)
老师简单复述本堂课的内容,并强调下一次课程的内容和教学目标。
同时可以安排一些课后作业,如背诵基本单词、练习简单的对话。
三、教学方法及评价
本课程采用互动式教学法,包括讲解、练习、游戏等多种形式,让学生在轻松快乐的氛围下学习普通话。
通过课堂互动,激发学生的学习热情,促进学生对普通话学习的积极参与。
评价方面,老师可以根据学生的学习情况、课堂表现、作业完成度等多方面综合评估学生的学习效果,并根据评估结果对教学内容和教学方法做出调整和完善。
普通话培训教案普通话培训教案一、教学目标1. 学习普通话的基本音节和音调。
2. 掌握普通话的基本发音方法。
3. 培养学生正确发音的意识和习惯。
4. 提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1. 基本音节2. 音调3. 发音方法4. 口语练习三、教学过程1. 音节训练a. 教师播放普通话的基本音节,让学生跟读。
b. 学生单独练习普通话的基本音节。
c. 学生两两配对,互相练习普通话的基本音节。
2. 音调训练a. 教师播放普通话的基本音调,让学生跟读。
b. 学生单独练习普通话的基本音调。
c. 学生两两配对,互相练习普通话的基本音调。
3. 发音方法训练a. 教师介绍普通话的基本发音方法,如舌尖抵上齿龈等。
b. 学生跟随教师练习普通话的基本发音方法。
c. 学生单独练习普通话的基本发音方法。
4. 口语练习a. 教师给出几个常用的口语表达,让学生模仿并练习发音。
b. 学生两两配对,分别扮演不同的角色进行口语练习。
四、教学方式1. 教师示范+学生跟读2. 学生自主练习3. 学生合作练习4. 教师点评五、教学评价1. 音节训练评价a. 学生能正确发音的音节数量。
b. 学生发音是否准确、流利。
2. 音调训练评价a. 学生能正确模仿音调的数量。
b. 学生发音是否符合音调的要求。
3. 发音方法训练评价a. 学生掌握的发音方法数量。
b. 学生发音是否符合发音方法的要求。
4. 口语练习评价a. 学生是否能准确表达给出的口语表达。
b. 学生的口语流利程度。
六、教学资源1. 普通话发音视频2. 口语练习材料七、教学时间安排本教学计划为8课时,每课时45分钟。
八、教学延伸1. 练习语气词的发音和使用方法。
2. 练习普通话口语对话。
九、教学反思通过本堂课的教学,学生能够掌握普通话的基本发音方法,并能够运用于口语交流中。
但在教学过程中,一些学生发音还不够准确,需要更多的练习和指导。
同时,教师可以制作更多的口语练习材料,帮助学生提高口语表达能力。
《普通话训练》教案一、教学目标:1. 让学生掌握普通话的发音方法,提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和交流,增强语言表达能力。
3. 培养学生对普通话的兴趣,提高他们对语言规范的认识。
二、教学内容:1. 第一课时:普通话概述及发音基本原理普通话的概念、意义及重要性发音器官与发音方法声母、韵母、声调的分类与发音要点2. 第二课时:声母发音训练声母的分类与发音方法声母练习词语及对话3. 第三课时:韵母发音训练韵母的分类与发音方法韵母练习词语及对话4. 第四课时:声调发音训练声调的分类与发音方法声调练习词语及对话5. 第五课时:综合训练与实践词语、句子、对话的朗读与交流普通话水平测试模拟练习三、教学方法:1. 讲授法:讲解普通话的基本原理、发音方法和相关知识。
2. 示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。
3. 练习法:分组练习、个人练习和集体练习,提高发音准确性。
4. 互动法:学生之间相互交流、纠正,增强实际应用能力。
四、教学资源:1. 教材:《普通话培训教材》2. 录音设备:用于播放普通话标准发音和听力练习3. 投影仪:用于展示发音器官图解和教学内容4. 练习册:配合课堂教学,巩固所学知识五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 发音准确性:评估学生在练习中的发音正确与否。
3. 朗读流利程度:评价学生在朗读和对话中的语言流畅性。
4. 课后作业:检查学生完成练习册的情况,巩固所学知识。
5. 普通话水平测试:组织模拟测试,评估学生的综合运用能力。
六、教学安排:1. 第一课时:普通话概述及发音基本原理(第一章内容)2. 第二课时:声母发音训练(第二章内容)3. 第三课时:韵母发音训练(第三章内容)4. 第四课时:声调发音训练(第四章内容)5. 第五课时:综合训练与实践(第五章内容)七、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握普通话的发音方法,提高发音准确性;流利地朗读和交流,增强语言表达能力。
一、教案名称:六年级普通话培训教案第一章:普通话语音基础二、教学目标:1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及其基本音节结构。
2. 培养学生正确发音和听力理解能力。
3. 引导学生运用普通话进行日常交流。
三、教学内容:1. 普通话的语音特点2. 普通话的音节结构3. 普通话的声韵调组合4. 普通话的声母、韵母和声调表四、教学步骤:1. 导入:介绍普通话的概念及其重要性。
2. 讲解:讲解普通话的语音特点,如声母、韵母和声调的区别。
3. 示范:教师示范发音,学生跟随模仿。
4. 练习:学生进行分组练习,相互纠正发音错误。
5. 听力理解:播放普通话语音样本,学生进行听力理解练习。
五、教学评估:1. 观察学生在课堂上的发音准确性。
2. 评估学生在分组练习中的听力理解能力。
3. 布置课后作业,要求学生复习并练习普通话发音。
六、课后作业:1. 复习普通话的声母、韵母和声调表。
2. 练习发音:每人选择五个生词,练习发音并记录自己的发音。
3. 听力练习:听普通话语音样本,并填写相应的练习表格。
七、教学资源:1. 普通话声母、韵母和声调表。
2. 普通话语音样本。
3. 录音机或播放器。
八、教学时间:40分钟九、教学方法:讲解法、示范法、练习法、听力理解法十、教学重点:普通话的语音特点及其发音方法十一、教学难点:声母、韵母和声调的准确发音十二、教学准备:教师准备普通话声母、韵母和声调表及语音样本。
十三、教学反馈:学生反馈对普通话发音的理解和掌握程度,教师进行评估和指导。
十四、教学调整:根据学生的学习情况,适当调整教学内容和教学进度。
十五、教学延伸:下一章将介绍普通话的词汇和语法基础知识。
六、教案名称:六年级普通话培训教案第二章:普通话词汇基础教学目标:1. 让学生了解普通话词汇的基本构成和分类。
2. 培养学生正确使用普通话词汇进行表达。
3. 引导学生掌握常用的普通话词汇。
教学内容:1. 普通话词汇的构成和分类2. 普通话词汇的用法3. 常用的普通话词汇教学步骤:1. 导入:回顾上一章的内容,引入普通话词汇的学习。
一、教案基本信息教案名称:普通话考前培训教案课时安排:共5章,每章2课时,共计10课时教学目标:使学员掌握普通话的基本发音规则,提高口语表达能力,顺利通过普通话水平测试。
二、教学内容与教学过程第一章:普通话概述1. 讲解普通话的概念、重要性以及普及意义。
2. 介绍普通话水平测试的等级划分及评分标准。
3. 使学员认识到学习普通话的必要性,激发学习兴趣。
第二章:普通话发音基本规则1. 讲解普通话的发音器官及发音方法。
2. 分析普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
3. 通过对学员的语音进行点评,纠正发音错误。
第三章:常用词汇与语句1. 筛选出常用易错词汇,进行讲解与练习。
2. 分析常用语句的结构和规律,提高学员的语感。
3. 加强学员对常用词汇和语句的记忆,提高口语表达能力。
第四章:朗读与说话1. 选取适合朗读的文章,培养学员的朗读技巧。
2. 讲解说话的技巧,如逻辑性、连贯性、生动性等。
3. 让学员进行朗读和说话练习,提高口语表达能力。
第五章:模拟测试与指导1. 组织模拟测试,让学员熟悉测试流程和题型。
2. 对学员的测试结果进行点评,找出不足之处并进行指导。
3. 针对学员的薄弱环节进行针对性训练,提高整体水平。
三、教学评价1. 每章结束后进行小测验,检验学员对知识的掌握程度。
2. 模拟测试成绩作为评价学员普通话水平的主要依据。
3. 结合学员的日常练习和课堂表现,全面评估学员的进步。
四、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 普通话水平测试模拟题库。
3. 录音机、电脑、投影仪等教学设备。
五、教学建议1. 注重学员个体差异,因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围,提高学员的学习积极性。
3. 加强课后练习与辅导,巩固所学知识。
4. 组织阶段性测试,及时了解学员的学习进度,调整教学策略。
六、情景对话训练1. 介绍情景对话的概念和重要性,使其在实际交流中更加自然流畅。
2. 提供不同场景的对话素材,让学员进行角色扮演和模拟练习。
教师普通话能力培训方案范文(3篇)最新教师普通话能力培训方案范文(精选3篇)最新教师普通话能力培训方案范文篇1普通话是教师的职业语言,掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。
为全面提高我园教师的普通话水平,保证学前教育质量,根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排,从幼儿园教育教学实际出发,制定本方案。
一、培训目标提高我园教师的普通话水平,规范我园教师的教学语言,使教师能用较标准的普通话教学和交际,形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
二、培训对象年龄在45周岁以下的教师。
三、培训步骤1、启动阶段(3月1日-10日):幼儿园成立领导小组,确定培训人员名单,制定活动实施方案,将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。
2、培训学习阶段(3月11日至6月30日):组织培训,集体学习、自学自练、组织测试,促使教师自觉学习并运用普通话。
3、检查达标阶段(9月至10月):组织教师参加县教体局比赛活动,检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。
四、培训方式以业余自学为主,3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。
五、组织领导1、对幼儿教师普通话进行培训和考核,是加强幼师队伍建设的一项重要措施,为确保培训、考核取得实效,我园将开展宣传和动员工作,并成立相应组织,督促教师积极参加培训学习,努力提高普通话水平,争取人人达标。
2、本次培训达标活动,既是一次学习提升的过程,也是一个交流展示的平台。
我园将以培训与展示活动为契机,通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式,促进本园教师专业成长。
3、我园将结合常规教学管理,加强对上课用语的管理,通过不定期听课活动,检查教师普通话使用情况,并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容,并做为评优条件之一。
4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师,我园将进行重点培训,督促其尽快达标。
普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】普通话培训教案:单音节字词普通话培训教案(一)1、单音节字词读单音节字词100个。
目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况,此项要求比较高,声母、韵母、声调要发音到位。
考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。
每个声母出现次数不少于3次;每个韵母出现次数不少于2次;阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。
1、 1评分标准。
此项满分为10分。
读错一个音节的声母、韵母、声调,即视为发音错误,每个字扣0、1分。
读音有缺陷,每个字扣0、05分。
所谓的错误是指引起表意上的差别,就是把甲读作乙,如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。
普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。
所谓的缺陷是指发音不够准确,主要是由于方音纠正的不够彻底造成的,但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。
如以下几种情况:(1)某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。
如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。
舌面音j、q、x发成了舌尖音,但不太明显等。
(2)某些韵母发音不完整。
如单元音o不但不圆唇而且还有动程;e发成了喉塞音;开口呼韵母的开口度明显不够;有些复韵母舌位动程几乎没有。
如同安人uo读成了o。
(3)声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。
如阴平调55调值读成了44甚至33调值。
阳平调35调值读成了34调值。
上声调214读成了213或212。
去声调51调值读成了31或41调值。
(4)读儿化韵时,卷舌生硬不自然等。
另外超时也要扣分。
限时3分钟,3分半到4分钟扣0、5分,4分钟以上扣0、8分。
注意此项允许读两遍,评分以第2遍为准。
总失分满1分以上,不能进入一级。
多音字念那个都可以,但最好念常用音,如“和”有五个音:hé、hè、huó(和面、和泥)、huò(和稀泥、和药)、hú。
普通话培训教案(一)一、我负责辅导的内容1.朗读51——60篇。
2.说话25——30道。
3.测试综合训练。
(7—12套)。
4.机测注意事项。
测试综合训练5到10号样卷,一次两套。
朗读第一次4篇,后面每次3篇;说话一次2个题目;机测注意事项随堂讲解。
㈠单音节字词的准备(P22-23)考查的是声母、韵母和声调的知识。
因此,首先要有一定的现代汉语语音知识的基础。
例如,声母方面:平翘舌音(zh ch sh –z c s )的辩正;n-l ,还有j q x 的发音等;韵母:单韵母发音是否饱满;前后鼻韵母:in-ing ;en-eng;ün-iong 等的发音辨正;声调方面:声调的调值是否完整等。
其次,从应试技巧上看,在读这100个单音节字时:⒈要遵循从左到右横着读的顺序,不可以竖着读,也要注意不能读错行。
⒉多音节字任选其中的一个音来读。
⒊倘若第一次读错了,可以立即纠正,以被测者第二次发音为准进行评分。
4.朗读时的速度要适中。
太快,准确率低,容易出错,发音也容易不饱满;也不能太慢。
不能超时。
5.注意平时积累一些容易读错的字的发音。
例如:癣(xuǎn)、绢(juàn)、瞟(piǎo)、倔(jué)、癖(pǐ)等。
手头准备一本《新华字典》,随时查字。
考试时一定要带字典。
6.尽量不出现“语音错误”,少出现“语音缺陷”(避免出现“系统性语音缺陷”)。
语音错误:把甲字读成乙字。
每字扣0.1分。
读音缺陷:既不是甲字,也不是乙字。
声母、韵母或声调不够标准或不到位,每字扣0.05分。
系统性语音缺陷:例如,凡是遇到n声母字或是l声母字,都是n l 不分。
㈡读多音节词语的准备(P23-25)1.除考查声母、韵母和声调的知识之外,还要考查轻声、儿化、的相关知识。
关于轻声、儿化:首先要会读轻声、儿化。
桌子、馒头;豆芽儿。
其次,在50个双音节词中,能正确判断出哪些词读轻声,哪些词读儿化。
(这一点非常重要)(有“儿”读儿化,反之不读。
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标:1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性。
2.通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义。
3.渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画横折弯钩。
教学重点:综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义。
教学难点:通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备:生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程:一、情境导入(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了。
出示课件(丁丁、冬冬和同学们)师:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌)师:同学们,你们听懂了吗?为什么?(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
)二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题大家都说普通话。
(一)听儿歌老师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍。
(二)读儿歌既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?1.下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3.识字:在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗?4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)[]5.分小组学习黑板上带拼音的字6.汇报:学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好)汉语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处可真大,我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性。
(三)朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当小老师,带着大家读一读。
一、教案名称:普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标(1)让学生了解普通话的基本语音特点。
(2)使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
(3)培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容(1)普通话的定义及基本特点。
(2)声母、韵母、声调的分类及发音方法。
(3)发音器官及发音方法。
3. 教学方法(1)讲解法:讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。
(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。
4. 教学步骤(1)导入:介绍普通话的定义及基本特点。
(2)讲解:讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。
(4)练习:学生分组练习,相互纠正发音错误。
二、教案名称:普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标(1)使学生掌握普通话声母的发音方法。
(2)培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容(1)声母的分类及发音方法。
(2)声母发音练习。
3. 教学方法(1)讲解法:讲解声母的分类及发音方法。
(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。
(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。
4. 教学步骤(1)导入:回顾上一节课的内容,引入声母的学习。
(2)讲解:讲解声母的分类及发音方法。
(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。
(4)练习:学生分组练习,相互纠正发音错误。
三、教案名称:普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标(1)使学生掌握普通话韵母的发音方法。
(2)培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容(1)韵母的分类及发音方法。
(2)韵母发音练习。
3. 教学方法(1)讲解法:讲解韵母的分类及发音方法。
(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。
(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。
4. 教学步骤(1)导入:回顾上一节课的内容,引入韵母的学习。
(2)讲解:讲解韵母的分类及发音方法。
(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。
普通话教学备课教案(一)声母一、教学目的1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性,端正学习态度;2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识;3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题;4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧,提高其普通话水平。
二、教学重点:通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题,提高受训人普通话水平。
三、教学课时:2课时。
四、教学工具及方式以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。
录音机、板书、资料辅助教学集中面授。
五:教学过程:(板书)(一)什么是普通话?P20页普通话是我国现代汉民族共同语言,是各民族人民之间通用的语言。
作为语言的一种,必须要有三部分组成:1、语音以“北京语音为标准音”北京语音和其他方言相比有一种音韵的美北方方言区是我国的最大方言区,使用人口达70%以上。
普通话去掉了一些土音和方言。
例如:色shǎi→sè2、语汇以“北方话为基础方言”(语汇)用举例的方式说明不同语系词汇的不同。
例如:长沙:肚里→肚子里里面四路子→漫山遍野3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”例如:朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》粤语:走先→先走坐坐先→先坐坐永州:晓不得→不知道(二)普通话水平测试的意义、标准、方式及内容:1、意义2、标准三级六等每级分为两等,一级甲等为最高水平,公务员及窗口行业要求为三级甲等,三级乙等为最低级,基本无用,不发证3、方式:无笔试,仅口试4、内容:四道题P27页人们说话是一句一句说的,每句话又是由若干个音节组成的。
音节是最容易察觉到的语音的自然单位。
一般来说,一个汉字就是一个音节(儿话音节除外),一个音节往往由三个部分组成:声母、韵母、声调。
我们首先来学习声母:(三)声母P38页声母是音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母,加上零声母(P44页yā→iā)共22个。
不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
课程名称:普通话基础培训授课对象:初学者课时安排: 2课时教学目标:1. 学生能够正确发音普通话的声母、韵母和声调。
2. 学生能够运用普通话进行简单的日常交流。
3. 学生能够识别并纠正自己的普通话发音错误。
教学重点:1. 普通话声母、韵母、声调的正确发音。
2. 常用词汇和短语的普通话表达。
教学难点:1. 声母、韵母的区分和声调的把握。
2. 普通话中易混淆的声母、韵母和声调。
教学准备:1. 普通话发音示范光盘或音频文件。
2. 普通话教材或相关教学资料。
3. 自制教学课件。
4. 发音练习卡片。
教学过程:第一课时一、导入新课(5分钟)1. 教师简要介绍普通话的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 学生自我介绍,练习普通话的日常交流。
二、学习声母(20分钟)1. 教师播放普通话声母发音示范,学生跟读。
2. 学生分组练习,互相纠正发音。
3. 教师讲解声母的发音要点,重点讲解易混淆的声母。
三、学习韵母(20分钟)1. 教师播放普通话韵母发音示范,学生跟读。
2. 学生分组练习,互相纠正发音。
3. 教师讲解韵母的发音要点,重点讲解易混淆的韵母。
四、学习声调(20分钟)1. 教师播放普通话声调发音示范,学生跟读。
2. 学生分组练习,互相纠正发音。
3. 教师讲解声调的发音要点,重点讲解四声的区分。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 学生提问,教师解答。
第二课时一、复习上节课内容(10分钟)1. 学生分组进行发音练习,互相纠正。
2. 教师抽查学生的发音情况。
二、学习常用词汇和短语(20分钟)1. 教师讲解常用词汇和短语的普通话表达。
2. 学生跟读并练习。
三、情景模拟(20分钟)1. 教师设置情景,学生运用所学词汇和短语进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟,互相评价。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 学生提问,教师解答。
教学反思:1. 本节课的教学效果如何?2. 学生在哪些方面存在困难?3. 如何改进教学方法,提高教学效果?课后作业:1. 复习本节课学习的声母、韵母、声调。
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧,提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文,增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一节课:普通话发音基本技巧声母、韵母、声调的分类及发音方法发音器官的运用2. 第二节课:普通话声母、韵母、声调训练针对性地练习声母、韵母、声调的发音进行语音对比,纠正方言发音3. 第三节课:朗读与背诵选取适合的课文进行朗读和背诵训练指导学生掌握正确的朗读节奏和停顿4. 第四节课:普通话词汇与语法讲解普通话词汇的构成和用法分析普通话句子的结构,教授语法知识5. 第五节课:日常交流对话训练设计情景对话,让学生模拟实际场景进行交流纠正学生在交流中出现的发音错误,提高交流能力三、教学方法1. 示范法:教师以标准普通话进行示范,让学生跟着模仿。
2. 对比法:对比方言与普通话的发音差异,帮助学生准确掌握普通话发音。
3. 朗读法:让学生大量朗读和背诵,增强语感。
4. 情景教学法:设计真实场景,让学生模拟实际交流,提高运用普通话的能力。
四、教学评价1. 发音准确性:通过单独发音、朗读和背诵等方式评估学生的发音准确性。
2. 语流水平:通过角色扮演、情景对话等环节评估学生的语流水平。
3. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,鼓励积极发言。
五、教学资源1. 普通话教材:选用权威的普通话培训教材,为学生提供系统的学习资料。
2. 录音设备:为学生提供标准的普通话发音录音,便于课后自学。
3. 情景道具:用于创设真实场景,增强学生的实际操作体验。
六、教学步骤1. 课程导入:介绍普通话的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 发音训练:按照声母、韵母、声调的顺序,让学生进行发音练习。
3. 朗读与背诵:选取适合的课文,指导学生进行朗读和背诵,纠正发音错误。
4. 词汇与语法:讲解普通话词汇和语法知识,进行实例分析。
5. 日常交流对话训练:设计情景对话,让学生模拟实际场景进行交流,纠正发音错误。
中职普通话培训教案一、教学目标1.帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。
2.培养学生良好的口语表达能力,提高沟通能力。
3.提高学生对中华文化的认识和理解。
二、教学内容1.普通话发音与语调规则的学习。
2.声调、声母、韵母的学习与练习。
3.常用口语表达及情景对话练习。
三、教学方法1.听力训练:通过听力练习帮助学生听准普通话的发音。
2.口语训练:通过模仿、跟读、角色扮演等方式提高学生口语表达能力。
3.练习与测试:通过练习题和测试题评估学生的掌握程度。
四、教学步骤第一课:普通话发音与语调规则1.介绍普通话发音的重要性和正确发音的基本原则。
2.学习普通话的四个声调,并进行相关的练习。
3.学习普通话的声母与韵母,并进行相关的拼读练习。
第二课:普通话口语表达1.学习常用口语表达的基本句型和词汇。
2.进行情景对话练习,以提高学生的口语表达能力。
3.进行口语训练,分角色扮演的形式进行对话练习。
第三课:中华文化的认识与理解1.介绍中华文化的特点、历史背景和重要传统。
2.学习并理解中华文化背后的价值观和思维方式。
3.通过讨论和小组活动,提高学生对中华文化的认知和理解。
五、教学评估与考核1.利用练习题对学生的掌握程度进行评估。
2.利用口语对话和角色扮演等形式,考核学生的口语表达能力。
3.定期进行听力测试,评估学生对普通话发音的准确度。
六、教学资源1.教科书《中职普通话教材》。
2.听力练习录音材料。
3.练习题和测试题。
七、教学环境与设备1.教室内设置合适的音响设备。
2.准备投影仪和电子白板等教学辅助设备。
3.提供学生使用的练习和测试纸。
八、教学团队1.主讲教师:负责课程教学、教案制定和评估。
2.教学助理:协助课堂管理、学生答疑和教学资源准备。
以上是中职普通话培训教案的详细方案,供您参考。
如有需要,可根据实际情况进行适当调整和修改。
特殊应用场合:1.面向外语专业学生的普通话培训•针对这一特殊场合,可以增加以下条款:–增加针对外语学生的发音难点和常见错误的教学内容。
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法,提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文,增强语感。
3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元:普通话语音a. 声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 常见易错音的识别和纠正c. 语音练习:发音器官的运用和发音技巧2. 第二单元:词语和句子a. 常用词语的读音和书写b. 句子的结构成分和语法规则c. 朗读和背诵练习:提高语音和语调的准确性三、教学方法1. 讲解法:教师讲解普通话的基本知识和技巧2. 练习法:学生进行发音练习,纠正发音错误3. 互动法:学生之间进行对话练习,提高交流能力4. 视听法:观看普通话教学视频,模仿标准发音四、教学评价1. 课后作业:检查学生对课堂内容的掌握情况2. 课堂练习:观察学生在练习中的发音准确性3. 小组讨论:评估学生在对话中的语言表达能力和交流效果五、教学计划1. 第一周:学习普通话语音,掌握声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二周:进行发音练习,纠正易错音,提高发音准确性3. 第三周:学习常用词语的读音和书写,理解句子结构成分和语法规则4. 第四周:进行朗读和背诵练习,增强语感,提高语音和语调的准确性5. 第五周:进行小组对话练习,提高日常交流能力六、教学资源1. 教材:普通话培训教材、语音学习书籍2. 音频材料:普通话发音示范音频、听力练习材料3. 视频材料:普通话教学视频、电视剧、电影等普通话节目4. 教学工具:投影仪、音响设备、白板等七、教学环境1. 教室:宽敞、安静、光线充足,配备投影仪、音响设备和白板2. 座位安排:学生座位整齐,方便互动和讨论3. 教学材料:准备充足的教材和练习材料,方便学生使用八、教学进度安排1. 每周一次课,每次课时长为2小时2. 每个单元结束后进行一次小测验,巩固所学知识九、教学注意事项1. 注重个体差异,因材施教,针对学生的不同需求进行指导2. 鼓励学生积极参与课堂活动,增强学习兴趣和动力3. 注重培养学生的口语表达能力,提高交流技巧4. 定期与学生沟通,了解学习进展,及时调整教学方法和内容十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈,了解教学效果和学生需求2. 根据学生反馈和学绩,调整教学方法和内容3. 参加教学培训和研讨会,不断提升自身教学水平4. 关注普通话教育发展趋势,引入新技术和新资源,提高教学质量重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学评价五、教学计划六、教学资源七、教学环境八、教学进度安排九、教学注意事项十、教学反馈与改进本教案以普通话培训为目标,通过明确的教学内容和多样化的教学方法,旨在帮助学生掌握普通话的发音、词汇和语法知识,并提升他们的日常交流能力。
一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法,提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文,增强语感。
3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一课时:普通话发音基本技巧(1)声母、韵母、声调的认知与练习(2)发音器官的运用与训练2. 第二课时:词语发音练习(1)常见词语的发音特点与练习(2)多音字的辨析与练习3. 第三课时:句子发音练习(1)简单句、复杂句的发音技巧与练习(2)语调、停顿的正确运用与练习4. 第四课时:朗读与表达(1)课文的朗读技巧与练习(2)情景对话的模拟与练习5. 第五课时:普通话水平测试模拟(1)模拟测试题型及答题技巧(2)全面检测学生的普通话水平三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体设备,播放标准普通话语音,让学生跟随模仿。
3. 组织学生进行小组讨论、角色扮演,增强实际应用能力。
4. 对学生进行逐一辅导,纠正发音错误,提高发音准确性。
四、教学评价1. 课后作业:要求学生回家后练习普通话发音,录制语音片段,下次课进行分享。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和进步程度。
3. 测试成绩:定期进行普通话水平测试,以检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 多媒体设备(电脑、投影仪等)。
3. 普通话水平测试模拟题库。
4. 录音设备、录音软件。
六、教学步骤1. 引导:介绍普通话的重要性和实用性,激发学生的学习兴趣。
2. 准备:检查学生的学习资料,确保教学资源齐全。
3. 讲解:讲解普通话发音的基本技巧,引导学生掌握正确的发音方法。
4. 示范:教师示范标准的普通话发音,学生跟随模仿。
5. 练习:学生进行发音练习,教师逐一纠正错误。
6. 互动:组织学生进行小组互动,互相练习发音,提高口语表达能力。
7. 巩固:通过朗读课文、进行对话练习,巩固所学的普通话发音。
8. 总结:回顾本节课的学习内容,强调重点和注意事项。
《普通话训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法,提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文,增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一课时:普通话概述及发音方法普通话的概念、特点及重要性发音器官及发音方法简介声母、韵母、声调的基本发音练习2. 第二课时:声母、韵母、声调训练声母发音练习,如b、p、m、f等韵母发音练习,如a、o、e、i、u等声调发音练习,掌握升调、降调、上声、去声的区分3. 第三课时:朗读与背诵选取适合朗读的短文,进行准确、流利的朗读练习指导学生掌握正确的停顿、重音、语调等朗读技巧挑选经典诗词或段落,指导学生背诵,提高语感4. 第四课时:情景对话训练设计日常生活场景,进行普通话对话练习引导学生运用所学的发音方法,大胆开口说普通话纠正学生在对话中的发音错误,提高交流能力5. 第五课时:普通话水平测试及提升策略介绍普通话水平测试的评分标准及考试形式分析测试中常见的错误类型,提出针对性的改进措施安排模拟测试,让学生熟悉考试流程,提高应试能力三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学手段,生动有趣地开展教学。
2. 注重个体差异,针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
3. 创设实际语境,让学生在实践中提高普通话水平。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及进步情况。
2. 课后作业:检查学生完成作业的质量,巩固所学知识。
3. 模拟测试:定期组织学生进行普通话水平测试,评估学习效果。
五、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 录音机、普通话光盘、音频素材。
3. 网络资源,如普通话学习网站、APP等。
六、教学时间1. 共计10课时,每课时45分钟。
七、教学建议2. 教师要及时关注学生的学习进度,针对问题进行个别辅导。
3. 鼓励学生参加各类普通话比赛和活动,提高口语表达能力。
六、教学策略1. 采用互动式教学,鼓励学生积极参与,提问和分享。
普通话培训课教案研究好资料欢迎下载课程安排第一讲:普通话声母和声母训练第二讲:普通话韵母和韵母训练第三讲:音节的变化和音变训练,普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练第四讲:普通话水平测试及应试技巧第一课时1难点音n与l(1)发音要领n是鼻音,发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通道,气流振动声带,从鼻腔通过。
男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞l是边音,发音时,舌尖与上齿龈接触,舌头的两边留有空隙,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流从舌头两边通过,声带颤动.劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略研究好资料欢迎下载汉语方言中XXX混读的现象相当普遍,比如汉口话,宜昌话普遍把n发成l,奶奶读成lailai,能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路”(2)分辨n lA这两个声母发音的主要差别是:发n时,气流从鼻腔通过,发l时,气流从舌头两边出来,发n时,口型基本不动,发l时,嘴唇微微向两边展开。
B记住一部分n l声母的字。
1)声旁类推法乃——奶奈——捺倪——霓XXX——蹑念——捻脑——恼南——喃楠奴——努怒那——哪挪娜农——浓脓哝内——呐纳衲钠XXX呢泥昵宁——咛拧狞泞柠2)不能类推的男女牛闹拗耐溺凝馁挠难能拟年腻逆暖嫩碾黏娘酿拿弄请看教材37页进修好资料欢送下载(3)练请看教材第94面A点读,正音来年烂泥老年冷凝冷暖历年利尿连年哪里那里耐力脑力罗列榴莲嘹亮林立伦理裸露拉拢来临力量劳力牢笼勒令B范读C齐读D读绕口令XXX住着XXX,XXX住着XXX,XXX拿着大皮球,XXX抱着XXX,XXX把皮球送给XXX蓝衣布履XXX,布履蓝衣柳XXX,XXX来犁地,XXX 播种来拉耧。
E读作品14号点读;正音;听光碟,自由读,点读研究好资料欢迎下载第二课时2 z c s与zh ch sh(1)发音要领发z时,舌尖与上齿背构成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔通道,紧接着松开舌尖,构成一道窄缝,然后,气流从舌尖和上齿背的漏洞中挤出,摩擦成声,声带不跳动,气流较弱。
发c 时,除气流较强外,其他发音特性都与z相同。
发s时,发音时,舌尖抵住上齿背,形成一道缝隙,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦成声,声带不颤动。
研究好资料欢迎下载练见教材34页。
宗族罪责自尊栽赃走卒枣子层次苍翠今后参差粗糙猜测松散诉讼琐碎洒扫思考色差读绕口令,练z c s四十四个字和词,组成一个子词丝的绕口令。
桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛(zhen)子,栽(zai)满院子村子和寨子。
刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子,做出桌子椅子和箱子。
名词动词数词量词代词副词助词连词,写成语词诗词和唱词。
蚕(can)丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝,自制粗丝细丝人造丝。
(z c s)三哥三嫂子,借我三斗三升酸枣子。
秋天收了酸枣子,就还三哥三嫂子,三斗三升酸枣子。
(z s )山前有个崔粗腿,山后有个崔腿粗,二人山前来比腿,不知是XXX比崔粗腿的腿粗,还是崔粗腿比XXX粗的腿粗。
(c)研究好资料欢迎下载zh ch的发音发zh时,舌尖上翘,打仗硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通道,紧接着松开舌尖,构成一道窄缝,然后,气流从舌尖和硬腭前部之间的漏洞中挤出,摩擦成声,声带不跳动,气流较弱。
发ch时,除气流较强外,其他发音特性都与zh相同。
练见教材35页指针政治助长战争茁壮郑重长城超产车床踌躇穿插驰骋sh r的发音见教材35页练见教材35页(2)分辨z c s与zh ch sh(见课本第36页)A分辨发音Z组声母是舌尖前伸打仗或靠近上齿背,zh组是舌尖上翘打仗或靠近硬腭前部。
B直接记翘舌音字汉语方言中平翘不分的中央主如果zh ch sh混入z c s。
以是直接记翘舌音是区分平翘舌的好办法。
可以先记进修好资料欢送下载住一部分最常见,如“十上是这吃穿”等,然后再逐步扩大。
C根据声母进行类推者——诸猪奢署煮暑次——瓷茨资咨恣趑XXX撕厮嘶澌但这个方法不是万能的,有的字正好相反。
比方“寺”是平舌,但是“诗侍恃峙”却都是翘舌。
再如“串”和“窜”,前者是翘舌,后者是平舌,但这种情况比较少,大局部词都是可以类推的。
D借助声韵调拼合纪律来辩白XXX只与翘舌声母相拼,以是“抓拽庄窗双”等字只能是翘舌音。
普通话只有song,没有shong,所以“松耸宋送颂讼怂嵩”等凡是发这个音节的字都是平舌音。
(3)练课本第97页A点读,正音进修好资料欢送下载擦拭才智财产财政采摘菜场参数参展参战参照参政餐桌残忍残杀蚕食惨重藏身藏书B范读C跟读D自由读E读绕口令桑树和枣树操场前面有三十三棵桑树,操场后面有四十四棵枣树,XXX把三十三棵桑树认作枣树,XXX把四十四棵枣树认作桑树。
十四和四十四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十不能说成四,四不能说成十,假使说错了,就大概误事。
山羊三十三只山羊去散步,三十三只上山去散步的山羊,下山只剩十三只。
F读作品1号研究好资料欢迎下载3分辩h和f(见教材第38页)f是唇齿音,h是舌跟音,多数地方是把部分h声母的字混入f。
像我们湖北地区恩施话,“乎乎”读成“fufu”;湖大读成“福大”;长沙、南昌。
重庆话也是把“湖”发成“福”。
也有的中央把f混入h,如湖北洪湖话,“好大的风啊”读成“好大的烘啊”读绕口令废话费话费,会花费话费,废话飞,飞花费,付话费会怪话费贵。
粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙,红凤凰,粉凤凰,红粉凤凰,粉红凤凰。
练见课本1054分辩zh ch sh和j q x (见教材第39页)有一些方言把声母zh ch sh念成j q x,这一点汉口话十分典型:准(zhun)——XXX蠢chun——qun顺XXX研究好资料欢迎下载5分辩XXX与g k h(见教材第39页)南方方言中局部舌面音j q x混入与舌跟音g k h中,这种现象在湖北黄冈地域比较广泛。
比方黄梅话街——gai鞋——hai械——gai练教材109页进修好资料欢送下载第二讲普通话韵母和韵母训练一难点音:前鼻音韵母XXX与后鼻音韵母ingeng(教材第44页)1in与ing发音要领in点读,正音(三人次);领读;齐读;ing,点读,正音(三人次);领读,齐读in发音要领发音结束后,舌尖抵住上齿龈ing发音要领是舌跟逐渐后缩,抵住软腭。
对照练银河——迎合临时——零食禁地——境地亲征——清蒸民气——明星亲近——清净心腹——轻信金银——谋划/晶莹民兵排选标兵,六班的标兵,七班的标兵,八班的标兵,评比台前比输赢,标兵比标兵,全排选八名,选出前八名,一起上北京。
XXX和XXX,一起来比劲。
XXX说XXX比老凌行,XXX说XXX比老秦行。
比赛场上比输赢,看看到底是老秦比老凌行,还是XXX比老秦行。
2 en与engen点读,正音(三人次);领读;齐读;进修好资料欢送下载eng点读,正音(三人次);领读,齐读对照练奔——崩盆——朋门——盟分——风跟——更痕——横XXX——程身——生人——仍岑——层森——僧真——争深层真正成分证人民警聘请听信影印一条裤子七道缝,斜缝竖缝和横缝,缝了斜缝缝竖缝,缝了竖缝缝横缝。
(eng)峰上有峰,峰上XXX;风中有凤,风中蜂飞凤斗蜂,不知到底是峰上XXX,还是风中凤斗蜂。
(eng)3区分前鼻韵母和后鼻韵母(第47页)(1)声旁类推今——矜琴衾吟衿(同“襟”,衣裳的带子)妗(舅母,妻兄或妻弟的妻子)宾——滨缤傧摈鬓镔令——岭领龄XXX(特例:邻居的“邻”,拎不清的“拎”是前鼻音)进修好资料欢送下载XXX情清请静(2)声韵拼合规律d t只与ing相拼,不与in相拼,常用字“丁顶听停挺”等都是后鼻音。
(3)记少不记多二其他鼻韵母:注意“全”(第44页)和“翁”(第45页)1点读,正音,领读,齐读2绕口令分水岭边分水桥,分水桥边分水岭,分水岭分水不分桥,分水桥分水不分岭,分水桥是分水桥,分水岭是分水岭。
男演员,女演员,同台演戏说方言,女演员说XXX,男演员演劲旅飞行员,女演员演XXX著作研究员,研究员,飞行员,XXX,XXX,你说男女演员演得全不全。
(注意劲是多音字,作名词讲是前鼻音,作形容词讲是后鼻音。
)研究好资料欢迎下载天上一个盆,地下一个棚,盆碰棚,棚倒了,盆碎了,是棚赔盆,还是盆赔棚。
天上七颗星,树上七只鹰,梁上七个钉,台上七盏灯,拿扇扇了灯,用手拔了钉,拿枪打了鹰,乌云盖了星。
三练第113页——115页(练一面)四读作品第二课时5卷舌韵母“儿”的读法(第43页)。
卷舌为要点。
练第126页6避免丧失韵头(第46页,请广州籍、武汉籍、安徽籍同学示范)广州:买钻石?花钱像流水!武汉:一吨土豆安庆:队长一口吞下馒头。
黄梅:虫吃鼠咬烂皮袄7区分ouoe(第45——46页,请湖南常德、湖北荆州、宜昌的同学示范方言特点)河边有个哥哥请喝可乐,表示祝贺。
研究好资料欢迎下载6练第115——117()7练第127——128页9读作品第三讲音节的变革和音变训练(第56页)一、普通话的变调(一)上声的变调1上声在非上声调(阴平、XXX、去声包括轻声)前,音节变成半上声21.(56页)2少数轻声的原调是上声调,其前边的上声调变作近似XXX,调值为34(57)3上声与上声连读(57页)留意:三个上声连读不是重点,不用多讲。
练第164页句中练184页(二)“一”“不”的变调(57——58页)你去我不去你不去我去进修好资料欢送下载加载中间读轻声绕口令你说一,我对一,一个阿姨搬桌椅,一个小孩不注意,绊(ban)一跟斗,啃一嘴泥。
XXX打坏一个花瓶儿,爸爸见了不言不语,妈妈见了不慌不忙,XXX心里一起一落,花瓶打坏不是故意,妈妈说:“所以不批评你。
”爸爸说:“不过以后要留意。
”妈妈说:“旧的不去新的不来。
”XXX心里的石头才算落地。
他说:“以后再不粗心大意。
”爸爸说:“要从不管不顾管起。
”全家一说一笑,办理XXX一个大题目。
练第170页二轻声(58页)一局部有标志,很好记住,比方后面有词缀“子”“头”“里”“面”等,有的是叠音词,但是另外一局部必需记。
练:第173——179页三、儿化音节和儿化韵母卷舌动作是关键练179页句中练188页四、“啊”的音变(63页)研究好资料欢迎下载鸡啊(ya),鸭啊(ya),猫啊(wa),狗啊,一块儿在水里游啊!牛啊,羊啊(nga),马啊,骡啊,一块儿进鸡窝啊!狼啊,虎啊,鹿啊,豹啊,一块儿在街上跑啊!啪!(pa)啪!啪!你是谁呀?我是XXX啊!你怎么不进来啊?我怕被狗咬啊!你兜儿里装的是什么啊?装的大酸枣啊!你怎么不吃啊?(ra)我怕牙酸倒啊!胳肢窝里夹的是什么啊?一件破皮袄啊!你怎么不穿啊?我怕虱子咬啊!句中练189页五.读作品6、测试(一)读100个单音节字词昼八迷先毡皮XXX彻飞XXX蹲霞掉桃定宫铁翁念劳天旬沟狼口靴娘嫩机蕊家跪绝趣全进修好资料欢送下载瓜穷屡知狂正袭XXX槐事轰竹掠茶肩常概虫XXX人伙自滑早绢足炒次渴酸爱鳖袖滨竖愤司腾寸峦妥(二)读多音节词语取得阳台儿童析防御沙丘管理此外转加油队伍挖潜女士劫丛林侨眷模特儿港口XXX群众名牌儿沉醉勤鱼筛播刷瞟XXX板凳儿混淆便宜光环科学手指没准儿干净快乐窗户院帆尔衰落塑料策略日用财富腔彩熊分扭抢紧应进修好资料欢送下载当生字奔驰早晨卑劣包装潇洒XXX轻描淡写第四讲普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练一普通话声调和声调训练(一)声调的性质音调界说:音调是指一个音节高低升降的变革,一个音节有四声,就在于这个音节有四种高低升降的变革,音调的变革主要取决于音高,一声最高,55调,二声先低后高,35调;三声,起音更低,214调;四声,起音高,竣事音低。