一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法知识结构

《1~5的认识和加减法》知识点归纳
知识点一、1~5的认识
从前往后数：1、2、3、4、5 。

从后往前数：5、4、3、2、1 。

知识点二、比多少
在1、2、3、4、5中，后面的数比前面的大，前面的数比后面的小。

如果一个数比另一个数大，用大于号“＞”表示。

例如3比1大，写作：3＞1，读作：三大于一。

如果一个数比另一个数小，用小于号“＜”表示。

例如1比3小，写作：1＜3，读作：一小于三。

写“＞”和“＜”要注意：开口朝大数，尖尖朝小数。

如果两个数大小一样，用等号“=”表示。

例如1和1相等，写作：1=1，读作：一等于一。

知识点三、第几
物体的排列顺序可以用“第几”来表示。

从1开始数数，数到几是那个物体，那么它的排列顺序就是第几。

“第几”和“几个”是不同的。

“第几”表示的是一个物体的顺序，而“几个”表示的是物体的多少。

知识点四、分与合
把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。

计算加法的时候，把两部分合在一起，数一共有多少个，那么得数就是多少。

从总数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，用减法计算。

计算减法的时候，从总数里去掉一部分，再数剩下的部分是多少，那么得数就是多少。

知识点五、0
0表示“没有”的意思，也可以表示“起点”的意思。

0读作：零。

写0的时候要注意：从上往下、从左往右写，起笔和收笔的地方要相连。

任何数加上0都得原数，任何数减去0也得原数，相同的两个数相减得0 。

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计一. 教材分析《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。

这部分教材主要让学生通过观察和操作，掌握1—5的认识和基本的加减法运算，以及比较大小。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析考虑到学生是刚刚开始学习数学，他们的认知水平和学习能力各不相同。

学生在学习本节课之前已经接触过一些基本的数学概念，如数数、识数等，但对于1—5的认识和加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际操作中理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。

2.难点：学生能够理解和掌握比较大小的方法，以及在不同情况下选择合适的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。

2.学具：每个学生准备一套1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。

3.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的小动物图片，引导学生观察并数一数有几只小动物。

通过这个活动，让学生复习数数和识数的能力，为接下来的学习做好铺垫。

如，数数时我们从1开始，拿一个物体说“1”，再拿一个物体说“2”，再拿一个物体说“3”……这样的数数过程，实际上就渗透了集合思想——把要数的物体
看作一个集合，集合中的元素与自然数建立一一对应的关系。

再如，在比多少的时候，3只猴子与3种水果对应排列，用象形统计图呈现，也渗透了一一对用的思想，通过对图的分析，获得了“猴子和桃子同样多”的信息，
在此基础上理解了“=”所表示的意思，渗透了符号化思想。

注意：数学思想方法在低年级只是初步渗透，有一些感性认识就可以，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了11课时的教学内容，其中，1-5的认识6课时及加减法2课时，0的认识2课时及加减法1课时，复习与检测1课时。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】教材分析教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元“1～5的认识和加减法”，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握1～5的数字认识、数数、写数、加减法运算等基本知识。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，内容丰富，形式多样，富有童趣，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和加减法运算还比较陌生。

他们在前期的学习过程中，已经初步掌握了数数、识数的基本能力，但对于1～5的数字认识、写数、加减法运算还需要进一步巩固。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对数字的认识和运算能力较弱，需要教师个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握1～5的数字认识、数数、写数、加减法运算等基本知识。

2.培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：1～5的数字认识、数数、写数、加减法运算。

2.教学难点：加减法运算的计算方法和写数的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受、认识数字和加减法运算。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.直观演示法：利用教具、实物等直观物品，帮助学生形象地理解数字和加减法运算。

4.分组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物、图片、PPT等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习1～5的数字认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过出示实物、图片等，引导学生观察、思考，发现数字间的规律，自然引入1～5的数字认识和加减法运算。

3.操练（15分钟）教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习1～5的数字认识和加减法运算。

小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：1~5的认识）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第三单元主要讲解5以内数的认识和加减法。

本单元内容包括：认识155的加减法运算。

教材通过生动的的数字，理解数字的大小关系，掌握数数的方法，以及进行1图片和实例，让学生在实践中理解和掌握5以内数的认识和加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和加减法还比较陌生。

学生的认知能力有限，需要通过大量的实践和反复的练习来掌握知识。

学生的学习兴趣是关键，只有激发起学生的学习兴趣，才能使他们积极参与到学习中。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识1~5的数字，理解数字的大小关系。

2.让学生掌握数数的方法，能够从1数到5，并理解每个数字的位置。

3.让学生能够进行1~5的加减法运算，并能够理解和解释运算结果。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确认识1~5的数字，理解数字的大小关系，掌握数数的方法。

2.教学难点：让学生能够进行1~5的加减法运算，并能够理解和解释运算结果。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法能够让学生在实际情境中理解和掌握知识；游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法能够培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生认识和理解数字。

2.准备数数卡片，用于学生进行数数练习。

3.准备加减法题目，用于学生进行加减法练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学法，呈现一些与1~5数字相关的图片和实例，如小鸟、小鱼等，引导学生认识和理解数字。

2.呈现（10分钟）向学生介绍数字1~5，让学生通过观察和实践，理解数字的大小关系。

同时，教授数数的方法，让学生能够从1数到5，并理解每个数字的位置。

3.操练（10分钟）5的加减法通过数数卡片，让学生进行数数练习，巩固对15数字的认识。

人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习1-5的数字认识和简单的加减法运算，培养学生的数感和数学思维能力。

本节课的内容包括对1-5数字的认识，数字的书写，以及1-5的加减法运算。

这些内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于数字的认识和加减法的理解还需要通过具体的事物来进行。

同时，一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，通过游戏和活动的方式能够更好地吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1-5的数字，理解数字的含义，能够进行1-5的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握1-5数字的认识和加减法运算的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识1-5的数字，理解数字的含义，能够进行1-5的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解数字的组成，能够进行复杂的加减法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，游戏教学法能够吸引学生的注意力，小组合作学习法能够培养学生的合作能力和沟通能力。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，能够更好地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字，为新课的学习打下基础。

2.教学新课：通过展示数字1-5的图片，引导学生认识和记忆数字1-5，并通过实物操作，让学生理解数字的含义。

接着，通过加减法游戏，让学生理解和掌握1-5的加减法运算。

3.巩固练习：通过设计不同难度的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》主要让学生通过生活情境和数学活动，掌握1～5的基础知识，学会加减法的运算方法。

本节课的《整理和复习》教案旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，了解了它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。

但部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢，对数的概念还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.难点：理解加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中掌握知识。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.教学素材：相关的生活情境图片、数学活动案例等。

3.教学设计：预习PPT、教学教案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速说出数字1～5，并说出它们的大小顺序。

2.呈现（10分钟）展示生活情境图片，让学生观察并找出其中的数字1～5。

引导学生用小棒进行加减法操作，展示运算过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法游戏。

每组选一名代表进行实物操作，其他组员负责计算。

游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励。

人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。

2.能够掌握1至5的数字大小关系。

3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。

二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。

2.1至5的加法和减法运算。

三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。

2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。

3.黑板、彩色粉笔。

四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。

2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。

3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。

4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。

第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。

2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。

让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。

3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。

让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。

4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。

通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。

六、作业布置1.完成课堂练习题。

2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。

通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。

第三单元 1-5的认识和加减法一、单元教学内容：一年级数学上册第14-33页二、单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成。

一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。

这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，学习基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。

2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

过程与方法：通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识5以内各数，并掌握5以内的加、减法。

情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表示生活中的事物并进行交流。

第一课时 1-5的认识（教学内容：一年级数学上册第14-16页）一、教学目标：1、认识1-5各数，会用1-5各数来表示物体的个数。

2、知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。

3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。

二、教学重点：掌握1-5各数的写法。

三、教学难点：掌握1-5各数的基数含义和数的排列顺序。

四、教学准备：教具：教学情境图、1-5的数字卡片。

学具：1-5的数字卡片，学具圆片若干、小棒若干。

五、教学过程：（一）谈话导入：教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。

请看（出示课本第14-15页的情境图）。

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。

2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。

2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。

2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。

3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。

2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。

七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。

这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。

1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数,基数用几个表示,描述数量。

比如一个太阳,一只小狗都是用数字“1”表示。

1-5各数的形状认识与书写：1像小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像旗子,5像枰钩。

1-5各数比较大小1、当两个数字比较时,如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号,等于号用符号吧表示可写作“=”。

2、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字大的在前面、数字小的在后面,就要在这两个数字中间写大于号,大于号用符号表示可写作“>”。

（注意：开口朝大数,尖头朝小数）3、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字小的在前面、数字大的在后面,就要在这两个数字中间写小于号,小于号用符号表示可写作“<”。

（注意：开口朝大数,尖头朝小数）第几第几是相对的,需要带入具体的方向。

区别几和第几,几表示数量,第几表示位置。

分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。

加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示,合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。

“+”为加号,“=”为等于号。

比如：3+1=4读作3加1等于4。

减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。

“-”是减号表示去掉,剩下多少用“=”连接。

比如：4-1=3读作4减1等于3。

认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。

重难点知识梳理1-5各数的大小比较,注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。

开口朝大数,尖头朝小数。

理解序数的概念,用第几表示位置,并且第几是相对的,需要带入具体的方向。

易错点区别几和第几,几为基数概念,表示数量关系,第几为序数概念,表示位置关系。

练习题一．填一填。

（39分）1. 3的前面是（）,3的后面是（）。

2. 5的前面是（）,2的前面是（）。

第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。

本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。

在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。

同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。

教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。

3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。

教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。

让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。

2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。

符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。

3.加强对加减法含义的教学。

在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。

4.提倡计算方法多样化。

计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。

第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。

第三单元1-5的认识和加减法教材简析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：11课时教学设计教师个人空间站第一课时一、教学内容： 1~5的认识二、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写难点：1~5数的写法四、教学过程：（一）引入出示“野生动物园”图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。

一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计划教学计划:【教学目标】1.认识数1―5, 并能正确读、写和比较大小；2.能够运用加法和减法进行简单计算；3.能够掌握1―5的加减法口算，并能够运用到实际问题中。

【教学重点】1.数1―5的认识和写法；2.加法和减法的口算；3.运用加法和减法解决简单实际问题。

【教学难点】1.运用加法和减法解决实际问题；2.运用加法和减法进行简单口算。

【教学准备】1.数字卡片1―5；2.加减法练习题；3.实物或图片供学生进行实际问题的操作练习。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1.让学生观察数字卡片1―5, 帮忙读出数字名称。

2.通过比较大小，让学生认识数字1―5的大小顺序。

二、数1―5的认识和写法（10分钟）1.出示数字卡片, 让学生跟着读, 并写在黑板上。

2.让学生自己写下数字1―5，并比较写的正确与否。

三、加法和减法的认识（10分钟）1.出示加法和减法的符号, 并简单解释加法和减法的概念。

2.通过实物或图片，让学生进行简单的加法和减法操作练习。

四、加法口算（20分钟）1.出示加法口算练习题, 让学生进行口算。

2.学生互相出题，进行随机对答案。

五、减法口算（20分钟）1.出示减法口算练习题, 让学生进行口算。

2.学生互相出题，进行随机对答案。

六、综合运用加减法解决实际问题（20分钟）1.出示一些实际问题, 如: “小明手里有3颗苹果, 他吃掉了1颗, 还剩几颗？”让学生运用加法和减法解答。

2.学生互相出题，进行随机对答案。

七、小结与答疑（15分钟）1.对本节课所学内容进行总结, 强调重点和难点。

2.解答学生部分不理解的问题。

【教学延伸】1.给学生布置相关的作业, 巩固所学内容。

2.可以在课后继续进行实践操作，加深学生对加减法的理解。

【反思】本节课的设计主要以认识和运用数字1―5, 以及加法和减法为主要内容, 既注重了基本概念的学习, 又拓展了学生的思维能力和实际问题的运用能力。

人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的内容。

这一单元的主要目标是让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。

通过这一单元的学习，学生将能够理解数字1-5的意义，能够进行1-5的数数，认识数字的顺序，以及能够进行一些简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较陌生。

他们在学习这一单元的内容时，可能对于数字的认识和运算会有一些困难。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，以及通过一些有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够进行数数，认识数字的顺序。

2.让学生能够进行一些简单的加减法运算，理解加减法的意义。

3.培养学生的数学思维和逻辑能力。

四. 教学重难点1.数字1-5的认识和数数。

2.简单加减法运算的理解和应用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。

2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队意识。

六. 教学准备1.准备一些数字1-5的实物和图片，用于直观演示。

2.准备一些数字1-5的卡片，用于游戏教学。

3.准备一些练习题和作业，用于巩固学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些有趣的图片和实物，引导学生认识数字1-5。

例如，可以展示一些苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生认识数字1-5。

2.呈现（10分钟）通过数字卡片，引导学生认识数字1-5。

可以让学生每人拿一张数字卡片，按照数字的顺序排列，然后进行一些简单的加减法运算。

3.操练（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。

例如，可以玩“抓数字”的游戏，让学生在规定的时间内，抓到指定的数字卡片。

《一年级数学上册“1-5的认识和加减法”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学数学一年级上册的基础内容，主要围绕数字1-5的认识以及简单的加减法运算展开。

这一部分内容在整个小学数学体系中处于启蒙阶段，对于培养学生的数感、计算能力和逻辑思维具有至关重要的作用。

它不仅为后续学习更大数字的认识和复杂计算打下基础，还通过具体实例引导学生理解加减法的实际意义，促进学生从直观感知过渡到抽象思维。

重点难点：-重点：掌握数字1-5的正确书写、识别及其顺序，理解并能进行简单的加减法运算。

-难点：将数字与具体物体的数量对应起来，理解加减法的实际意义，尤其是减法中的“拿走”概念。

难点形成原因在于一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，抽象思维能力尚未完全形成，需要将具体的生活经验与数学概念相结合。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。

此时，学生的知识基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇，容易接受直观、生动的教学方式。

部分学生可能已经在家长的引导下初步接触了一些简单的数学概念，但整体上，学生的数学语言能力、逻辑思维能力和注意力集中时间有限。

学习困难预测：-难以将数字与实际物体的数量准确对应。

-理解减法的“减少”概念时可能存在困惑。

解决策略：-使用大量实物或图片辅助教学，增强直观感受。

-设计互动游戏，让学生在操作中学习加减法。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：能够正确识别、书写数字1-5，理解其顺序；掌握1-5范围内的加减法运算。

-能力目标：培养学生的观察力、想象力和简单的计算能力，提高解决实际问题的能力。

-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的习惯，体验成功的喜悦。

目标达成：通过直观的教具演示、小组合作学习、游戏化练习等方式，使学生在轻松愉快的氛围中达成上述目标。

教学目标与教材内容紧密相连，充分考虑了学生的认知特点，旨在促进学生的全面发展。

4. 说教学重难点重难点阐述：重点是确保每位学生都能准确识别和书写数字1-5，并能进行简单的加减法运算。

人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1~5。

2.能够正确理解1~5的数量概念。

3.能够运用1~5进行简单的加法和减法计算。

4.能够通过实际生活中的例子，灵活运用1~5的加减法。

二、教学重点1.认识数字1~5的书写和数量概念。

2.进行1~5的简单加法和减法计算。

三、教学难点1.灵活运用1~5的加减法进行实际问题的解决。

2.理解加法和减法的概念及运算方式。

四、教学准备1.教师准备数字卡片1~5各10张。

2.课堂板书：整理1~5的数字形状及对应的数量。

3.多媒体课件：包含1~5的数字形状及简单的加减法计算练习题。

4.学生学习笔记本。

五、教学过程1. 导入新知识教师带领学生复习1~5的数字形状及数量，让学生通过数字卡片进行认识和记忆。

2. 学习认识1~5的加法•让学生举例给出1~5的分组方式，引导学生理解加法的概念。

•利用数字卡片进行1~5的加法练习，让学生通过实际操作掌握加法规则。

3. 学习认识1~5的减法•通过实际例子引导学生理解减法的概念，如从5中拿掉2个等于几。

•利用数字卡片进行1~5的减法练习，让学生掌握减法的运算规律。

4. 综合练习设计一些综合练习题，让学生灵活运用1~5的加减法解决实际问题，加深学生对于加减法的理解和掌握。

5. 拓展练习提供一些拓展练习题，要求学生跨越单位，如3+2=5，让学生更好地理解加法的结果。

六、课堂小结通过教师对加减法的引导和练习，学生对于1~5的加减法有了更深入的理解和掌握。

在学生的实际生活中，也要引导学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。

七、作业1.完成课堂练习题目。

2.进一步拓展练习，如与家长一起进行数学游戏，加深对1~5的加减法的掌握。

以上就是人教版数学一上教案的第三单元关于1~5的认识和加减法的教学内容，希望同学们在课后能够认真复习，并灵活运用所学知识。

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。

本节课的内容主要包括数字1-5的读写，数字的大小比较，以及数字1-5的加减法运算。

教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还没有形成固定的思维模式，因此需要通过生动有趣的方式引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

同时，学生的学习能力有差异，需要针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写数字1-5，理解数字的大小比较，能够进行数字1-5的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的认识，数字1-5的加减法运算。

2.难点：数字的大小比较，加减法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

2.教学素材：准备数字卡片、小动物图片等教学素材，帮助学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

3.教学场地：准备宽敞明亮的教学场地，以便进行教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如小动物的数量比较，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过实例讲解数字的大小比较，帮助学生理解和掌握。

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握1-5的认识，以及通过实际操作和练习，让学生学会1-5的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。

同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字，并能够进行简单的加减法运算。

2.培养学生的数学思维和逻辑能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重难点：1-5的数字的认识和加减法运算的规则。

2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识1-5的数字。

2.采用操作实践法，让学生通过实际操作和练习，掌握1-5的加减法运算。

3.采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观展示1-5的数字。

2.准备练习题和游戏材料，用于学生的实践和巩固。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师通过实物和图片，引导学生认识1-5的数字。

b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字，加深记忆。

2.呈现（10分钟）a.老师通过例题，讲解1-5的加减法运算的规则。

b.学生跟随老师一起完成例题，理解加减法运算的规则。

3.操练（10分钟）a.学生分成小组，进行加减法的实际操作和练习。

b.老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。