苏教版小学音乐三年级下册《3对鲜花》PPT课件 (2)

《多彩得乡音》——《对鲜花》课时：1课型：综合课教学内容：歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。

旋律优美流畅，歌词押韵。

歌曲中得附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意得味道。

一问一答得演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼得个性和他们对生活、对大自然得热爱。

欣赏《打花巴掌》，通过《打花巴掌》和《对鲜花》得对比，了解北京儿歌得特点。

教学目标：1、继续了解多彩得乡音，学唱中国本土民歌，激发民族得自豪感。

2、通过《打花巴掌》和《对鲜花》得对比，了解北京儿歌得特点，了解对唱得演唱形式，并对歌词进行创编活动。

教学重点：能用对唱得形式，表现出歌曲活泼、诙谐得情趣。

教学难点：歌曲中切分节奏和附点节奏得准确把握教学过程：导入：展示中国地图，让学生看到中国得地区划分，引导学生回顾学过得地方民歌，导出接下来将要学习得北京民歌——<<对鲜花>>。

(一) 学唱歌曲1、带问题听歌曲，歌曲中都描写了哪些花，他们分别有什么特点呢？（让学生简单说，为下面创编歌词做铺垫）2、师范唱：歌曲中那些字唱成了儿化音，找出没有具体意义得字或词？（让学生了解衬词）3、师有节奏得范读第一段歌词，加入伴奏带领学生读第二段，三、四段学生自己完成。

（读得过程中有意识得解决难点节奏）4、跟翻唱小声哼唱，轻声高位，师可以示范一句。

5、学生跟琴演唱第一段，唱完后根据演唱情况重点处理难点，切分音，附点音符。

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

（二）歌曲表现1、分组分角色演唱，强调要把握好自己得角色。

2、可以加入打击乐器表现歌曲。

（三）欣赏《打花巴掌》1、同学们都表现得非常好，把歌曲演唱得很到位，老师为了奖励大家，为大家准备了另一首北京二哥，让我们来一起听一下吧。

你能找出他与对鲜花相同得地方吗？生：儿化音，衬词2、我们一起跟着音乐拍拍手读读歌词，看看歌曲中都写了什么？3、通过学唱《对鲜花》和聆听《打花巴掌》一起总结一下北京儿歌得特点。

苏教版三年级下册《对花》公开课教案一、教学目标1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。

2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

二、教学重难点1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。

2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等四、教学环节（一）导入（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。

（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。

（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。

”以此引入本节课欣赏歌曲部分。

（二）欣赏歌曲（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。

（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。

（三）学唱歌曲（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。

”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。

”为学习歌曲做铺垫。

（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。

（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。

四川省乐山市马边县教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝
教学目标：
1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：
1、熟悉对唱的演唱形式。

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD
教学过程：课前音乐《吉祥三宝》
一、游戏导入：
同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》
二、学习儿歌
1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？
2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌
3、请学生比较有什么不同？
4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。

学生可以随着音乐拍手。

三、学习歌曲
1、学习衬词
2019.5.8。

四川省乐山市马边县2019.5.8 《多彩的乡音》——《对鲜花》课时：1课型：综合课教学内容：歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。

旋律优美流畅，歌词押韵。

歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。

一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。

欣赏《打花巴掌》，通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点。

教学目标：1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。

2、通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点，了解对唱的演唱形式，并对歌词进行创编活动。

教学重点：能用对唱的形式，表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：歌曲中切分节奏和附点节奏的准确把握教学过程：导入：展示中国地图，让学生看到中国的地区划分，引导学生回顾学过的地方民歌，导出接下来将要学习的北京民歌——<<对鲜花>>。

(一) 学唱歌曲1、带问题听歌曲，歌曲中都描写了哪些花，他们分别有什么特点呢？（让学生简单说，为下面创编歌词做铺垫）2、师范唱：歌曲中那些字唱成了儿化音，找出没有具体意义的字或词？（让学生了解衬词）3、师有节奏的范读第一段歌词，加入伴奏带领学生读第二段，三、四段学生自己完成。

（读的过程中有意识的解决难点节奏）4、跟翻唱小声哼唱，轻声高位，师可以示范一句。

5、学生跟琴演唱第一段，唱完后根据演唱情况重点处理难点，切分音，附点音符。

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

（二）歌曲表现1、分组分角色演唱，强调要把握好自己的角色。

2、可以加入打击乐器表现歌曲。

（三）欣赏《打花巴掌》1、同学们都表现的非常好，把歌曲演唱的很到位，老师为了奖励大家，为大家准备了另一首北京二哥，让我们来一起听一下吧。

你能找出他与对鲜花相同的地方吗？生：儿化音，衬词。

教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。

学生可以随着音乐拍手。

三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。

衬词在歌曲中表示情绪。

（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。

（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。

四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

师可以范唱《天仙配》选段。

3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。

（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。