栽蒜苗(二)2

《栽蒜苗》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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观察日记：种蒜苗15篇观察日记：种蒜苗120某某年11月14日星期三晴第一天老师为了培养我们的观察和写作能力，今天布置了一项特殊的作业——种蒜苗，观察日记三则种蒜苗。

放学后，我一回家就拿了两头新鲜的大蒜，坐在茶几旁来剥。

剥新鲜的蒜可真不简单，它外边的皮，手轻轻一搓，就很容易剥下来。

但是，最里层的皮紧紧地贴在蒜瓣上，真难剥。

于，真难剥，小学三年级作文《观察日记三则种蒜苗》。

于是，我使劲用大拇指搓，搓了好几次才搓下来。

我整整花了十多分钟才把两头蒜剥好。

接着，我把它们一个挨着一个摆放在小盘中。

那大蒜就像一朵美丽的白莲花，再加上一点干净的自来水，莲花栩栩如生。

20某某年11月16日星期五晴第三天今天，我发现有些蒜冒出了一点儿小苗，有些长了大约一毫米，有些长了一厘米呢!蒜的底部长了一些白色的根，那根犹如老爷爷的白胡子。

20某某年11月14日星期二晴第七天蒜苗长得可真快呀！有的又长了一厘米多。

但是随着个别蒜变“瘦”，白莲花也开始慢慢萎缩了。

蒜底部的须根长得更长了，并连在了一起，中间的蒜连拔都拔不起来。

蒜苗一开始是淡绿色的，随着一天天的长大，从茎里面竟然还冒出了翠绿色的小芽，看上去就像一颗细小的葱。

难怪蒜苗长得这样快，小盘中的水又被它喝光了。

我想：如果自己是蒜苗该多好，也能像它一样每天长一厘米多。

观察日记：种蒜苗210月25日星期四晴今天，是我种蒜的第一天，也是第一次接触小植物，我把蒜一瓣儿一瓣儿的剥离蒜柱，放在了盛有一点点水的盘子里。

我早上看，中午看，下午也看，结果小蒜一动不动的坐在水里，一点儿变化都没有。

我想：会不会是我那点儿种错了呢？10月26日星期五雨转阴第二天，我心想，蒜苗会长出来吗？我迈着迟疑的脚步，走到小蒜的跟前，“哈”，我一看，小蒜竟然在一夜之间长出了铅笔尖长短的蒜苗，像一个个白白胖胖的娃娃安安静静的坐在水里我看了心里美滋滋的。

我觉得小蒜苗长出来一点后，还是我自己种的，心中充满了喜悦，“小蒜苗，你要快些长哦！”10月27日星期六晴第三天，我又来观察我的蒜，“咦”，小蒜苗的根部长出了白白的细长的小条，现在看来，小蒜倒更像是一个个老爷爷，下巴上还长满了白胡子，真有趣，小蒜苗竟然这么快就从“胖娃娃”变成“老爷爷”了，真是太好笑了。

北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析《栽蒜苗（二）》这一节内容是北师大版数学四年级下册第六章第三节的内容。

本节课主要通过栽蒜苗的生长过程，让学生进一步理解“平均分”的概念，以及运用乘法和除法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在探究活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和除法有了一定的理解。

同时，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。

但部分学生可能对实际问题解决过程中，如何将问题转化为数学问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，积极思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和分析栽蒜苗的生长过程，让学生理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。

2.过程与方法：培养学生合作探究的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用乘法和除法解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作探究法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解栽蒜苗的生长过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示栽蒜苗的生长过程，引导学生关注实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察和分析栽蒜苗的生长过程，提出问题，引导学生合作探究，发现规律。

3.讲解：讲解平均分的概念，引导学生将实际问题转化为数学问题，运用乘法和除法解决。

4.练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际问题解决能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的重要性，以及乘法和除法在实际问题中的应用。

北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》这一节课，是在学生已经掌握了栽蒜苗的基本方法的基础上进行的一节实践活动课。

通过这一节课的学习，让学生进一步巩固栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的栽蒜苗经验，对于栽蒜苗的基本方法有一定的了解。

但是，学生在实际操作过程中，可能还存在一些问题，如栽蒜苗的深度、间距等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时进行指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和动手操作，让学生进一步掌握栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的植物，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的方法和技巧。

2.教学难点：栽蒜苗的深度和间距的控制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，让学生在动手操作的过程中，掌握栽蒜苗的方法。

2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握栽蒜苗的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蒜苗图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解栽蒜苗的基本方法和注意事项，强调栽蒜苗的深度和间距的重要性。

3.实践：学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.讨论：学生讨论栽蒜苗过程中的问题和心得，分享栽蒜苗的成功经验。

5.总结：教师总结栽蒜苗的方法和技巧，强调栽蒜苗的深度和间距的控制。

七. 说板书设计板书设计如下：栽蒜苗（二）1.挖坑：深度适中，不宜过深或过浅2.栽种：蒜瓣尖端朝上，间距均匀3.覆土：轻轻覆盖，不宜过厚或过薄4.浇水：适量浇水，保持土壤湿润八. 说教学评价1.学生栽蒜苗的操作过程和成果。

栽蒜苗（二）（认识折线统计图）学习目标1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

2.能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。

3.体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。

编写说明本节是利用学生栽蒜苗实践活动的实验数据，学习折线统计图。

教科书安排了四个问题，让学生继续经历数据收集、整理、描述以及分析的过程：第一个问题是认识折线统计图，了解折线统计图是怎么画出来的；第二个问题是根据所画的折线统计图说明这几天蒜苗生长的情况；第三个问题是根据折线统计图说明哪段时间蒜苗长得最快；第四个问题根据学生自己收集的蒜苗生长的数据画成折线统计图，并读出折线统计图蕴含的信息，与同伴交流。

·认—认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？教科书直接呈现了根据笑笑栽蒜苗的数据而画出的折线统计图，并在教师引导下对折线统计图进行解读。

这是因为对于折线统计图这个知识，凭学生已有的认知结构，不容易自己探索出来，教科书采用解读的方式，既保证了课堂教学的有效性，也为学生提供了一定的探索空间。

教科书呈现的对话是从不同角度启发学生对折线统计图进行解读，“第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……”是对统计图每个点含义的解读；“把每一个点顺次连接起来……”是对折线统计图画法的解读；“这就是折线统计图，可以让我们形象地看出蒜苗的生长情况”是对折线统计图功能的解读。

·观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。

这是引导学生通过观察折线统计图的整体走势，判断蒜苗的生长情况，这也是整体把握思想方法的渗透。

·想—想，哪段时间蒜苗长得最快？这是引导学生在把握蒜苗整体生长情况的基础上，对蒜苗生长变化的情况进行分析：什么时候增加得快、什么时候增加得慢。

教科书对变化情况的分析呈现了两种方法：一种是通过统计图得到数据并进行分析；一种是对图中折线的倾斜程度进行分析。

教科书将这两种方法有机结合，也是对数形结合思想的渗透。

四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版教案：四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章第二节《栽蒜苗 2》。

这一节主要讲述了栽蒜苗的过程和计算栽种的数量。

通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的基本步骤和计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解栽蒜苗的过程。

2. 学生能够运用数学知识计算栽种的数量。

3. 学生能够培养观察和思考的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算栽种的数量。

2. 教学重点：学生能够理解栽蒜苗的过程和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、栽蒜苗的图片或实物。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上展示一张栽蒜苗的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是怎么栽种的吗？”2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出栽蒜苗的步骤，一边讲解一边引导学生跟随。

我会讲解如何准备蒜苗和土地，然后是如何挖坑、栽种、浇水等步骤。

3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据刚刚学到的知识，写下栽蒜苗的步骤和计算栽种的数量。

我会巡回指导，帮助学生解答疑问。

4. 解答：我会邀请几名学生上台演示并解释他们是如何计算栽种的数量的。

我会给予肯定和指导，确保学生能够正确理解。

六、板书设计1. 栽蒜苗的步骤：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。

2. 计算栽种的数量：每坑栽种几株，总共需要几个坑。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学到的知识，写一篇关于栽蒜苗的过程和计算栽种数量的短文。

2. 答案：栽蒜苗的过程：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。

计算栽种的数量：每坑栽种3株，总共需要12个坑。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对栽蒜苗的过程有了更深入的理解，并且大部分学生能够正确计算栽种的数量。

然而，仍有一部分学生在计算时出现错误，需要在课后加强练习和指导。

蒜苗种植6篇20XX年11月15日星期二晴姥爷今年种了很多蒜，给妈妈带来了许多。

妈妈挑了一些又大又饱满的蒜，放在了一个盛清水的盘子里。

我好奇地问妈妈这是干什么？妈妈说：“种蒜苗呀！”蒜苗不是种在土里吗？泡在水里能长吗？我很奇怪。

妈妈笑着说：“过几天你就知道了。

”我好奇地上网查了查，原来只要有水、温度合适、有空气就可以让种子萌发、植物生长。

我突发奇想，如果我种上几盆蒜把它们放在不同地方，会怎么样呢？于是，我便自己动手泡了三盘蒜，一盘放在阳台上，一盘放在暖气旁，另一盘放在背阴处，看它们会有什么变化。

20XX年11月18日星期五晴今天，我去给蒜苗换水的时候欣喜地发现暖气旁的蒜瓣顶端裂开了一个小口子，里面露出了一点浅绿色的芽儿，就像小鸡刚从蛋壳里伸出小嘴一样。

伸手一摸软软的，真可爱！蒜瓣的尾部长了一些白色的毛毛根，牢牢地抓着盘子，立在那里。

而阳台上的那盘却只露出了一点点白芽儿。

角落里的那一盘却一点反应都没有……我问了妈妈才知道，原来蒜苗发芽需要一定的温度呀！因为背阴处温度很低，所以蒜没有发芽，而暖气旁边温度最高，所以发芽最早。

20XX年11月21日星期一阴今天是第六天了，阳台上的蒜瓣已经长出了两片尖尖的深绿色叶子，就像英文字母中的“Y”，充满了生机和活力，毛毛根又比前两天长长了一些。

我高兴地看着它们，就像看一个个小娃娃。

再看看蒜瓣，它们已经不像以前那么饱满结实了，变得软软的，扁扁的，比刚种上时小了一些，还有些紫红颜色，大概是因为营养成分都被蒜苗吸收了吧！暖气旁和阴暗处的则又高又细，又黄又软，一副无精打采的样子。

这是怎么回事呢？爸爸告诉我因为阳台上有阳光，阳光可以让植物生长得更茁壮。

我通过查阅发现：原来蒜苗和阳光进行了光合作用产生了叶绿素，从而蒜苗长得更绿了。

20XX年11月24日星期四晴蒜苗长得很快，我每天好像都能听到它们“刷刷刷”向上长的声音，那白玉般的茎碧玉般的叶拥在一起，活像一片齐刷刷的小树林。

那长长的须根白白的，像老爷爷的胡须，都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开。