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一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米一、教学目标1. 知识目标：学生明确收集数据的目的，掌握搜集信息的具体方法，理解统计调查的作用。
2. 能力目标：发展学生对数据的观察、记录、分类和整理，计算和解释数据的思考能力。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，增强学生对数据的兴趣和好奇心，以及良好的合作和交流能力。
二、教学重点1.掌握数据收集的具体方法；2.理解统计调查的作用三、教学难点1.如何推动学生的参与度和合作性，以及如何激发学生的兴趣；2.如何让学生更加深入理解信息的意义和统计调查的重要性。
四、教学方法1. 课前导入：老师可以展示一张图表或图片，让学生描述其所表示的内容。
2. 教师讲授、引导式学习：老师为学生宣传意识，并讲解如何采集数据和记录数据。
3. 示范讲解、合作学习：老师可以选择一些学生来演示如何进行数据记录，并通过与其他学生的合作互动，促进学生之间的交流和合作。
4. 评估：老师可以在计算和分析数据时评估学生的学习情况，了解学生是否已经掌握了重要概念和实践技能。
五、教学过程1.导入老师展示一张图表或图片，让学生描述其所表示的内容。
2.说教教师先宣传一下数据统计的意义，并介绍一下收集数据的具体方法。
具体介绍方法可在板书上写出，在带领学生逐步了解。
3.录入数据现在有一个小案例，请大家帮助农民把收获的玉米进行统计。
第一步：按照一定的规则数玉米数。
第二步：用录音机或摄像机对数数的结果进行记录。
第三步：把结果录入计算器或电脑，计算出所有的玉米总量。
4. 计算数据现在请大家用计算器或电脑的方式，算出这个农民一共收获了多少玉米。
5. 分析数据请大家回答一下以下问题：1.这名农民一年可以收获多少玉米？2.我们能用什么方式来提高农民的收获率？3.如果我们要把玉米卖掉，快递公司可以运多少袋玉米呢？请大家集思广益，相互合作，找出最佳的答案。
6.巩固与拓展请邀请一名同学来分享自己在收集数据方面的经验。
这里可以根据自己的实际情况来规划，并引导学生分享。
收玉米-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.理解“收”的含义
2.学会进行简单的加法运算
3.能够解决与“收”的有关问题
4.培养学生的观察力和思维能力
教学内容
1.通过故事导入，“收玉米”是什么意思
2.加法的简单运算及相关练习
3.以“收玉米”为主题的数学问题讨论
教学重点
1.加法运算的掌握
2.与“收”相关的问题解决
教学难点
1.对于加法运算的掌握
2.对于复杂问题的解决
教学过程
1.了解“收”的含义，逐步拓展到概念的学习
2.简单加法的解释及演示
3.练习题的讲解
4.以“收玉米”为主题，带领学生解决有关问题
5.总结与评价
教学评价方案
1.通过课堂练习及作业检查学生的掌握程度
2.对学生的观察力和思维能力进行总结
3.根据需要，对教学方案进行调整和改进
教学反思
1.加强学生的理解能力，让其在解决问题时不仅能够做出正确的答案，更能够解释和理解答案的意义。
2.在教学过程中注重培养学生的思维能力，让学生在交流讨论中不断提高自己的能力。
3.加强教学内容和形式的革新，让学生更容易理解和掌握知识。
北师大版数学一年级下册《收玉米》教学设计2一. 教材分析《收玉米》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过农民收玉米的场景，引导学生学习10以内的加减法。
学生通过观察、操作、交流，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。
但学生的数学思维能力和实践能力还需进一步提高。
此外，学生的动手操作能力、观察能力、表达能力以及合作意识也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.教学难点：学生能运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农民收玉米的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：玉米模型、卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带玉米模型、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米模型，引导学生观察玉米的数量。
提问：“这些玉米一共是多少个？”学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何计算这些玉米的数量。
”2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现农民收玉米的场景。
引导学生观察画面，发现数学问题。
例如：“农民叔叔一共收了多少个玉米？比昨天多了还是少了？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的10以内的加减法。
”3.操练（10分钟）教师分发玉米模型，让学生分组进行加减运算。
例如：“你们小组一共有8个玉米，现在又来了3个玉米，一共有多少个？”学生完成操作后，教师提问：“你们是怎么计算的？”引导学生分享计算方法。
一年级数学下册教案5.5 收玉米3北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第五章第五节《收玉米3》。
这一节主要讲述了整数的加减法运算，通过收玉米的生活情境，让学生理解和掌握加减法的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整数的加减法运算，能够运用加减法解决一些简单的生活问题。
三、教学难点与重点重点：让学生理解和掌握整数的加减法运算规律。
难点：如何让学生能够将加减法运用到实际生活中去。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去帮农民伯伯收玉米。
收完玉米后，我们要进行一些数学游戏，大家准备好了吗？2. 新课导入：我们先来看一组图片，图片上有3个玉米，然后再看另一组图片，图片上有5个玉米。
我们要求的是两组图片一共有多少个玉米。
3. 讲解：这就是我们今天要学习的加法。
我们把3个玉米加上5个玉米，得到的结果就是8个玉米。
这就是加法的运算规律。
4. 练习：请同学们用笔在练习本上写下这个算式：3 + 5 = 8。
5. 讲解：那么，如果我们要求5个玉米减去3个玉米，还剩下多少个玉米呢？这就是减法。
我们把5个玉米减去3个玉米，得到的结果就是2个玉米。
这就是减法的运算规律。
6. 练习：请同学们用笔在练习本上写下这个算式：5 3 = 2。
7. 应用：现在，我们回到收玉米的情境中，如果农民伯伯一开始有8个玉米，然后又收获了5个玉米，一共有多少个玉米呢？这就是加法的应用。
六、板书设计黑板上写上今天学习的算式：3 + 5 = 8，5 3 = 2。
七、作业设计（1）4 + 6 =（2）7 2 =（3）3 + 5 + 2 =2. 家长可以引导孩子们用所学知识解决一些实际问题，比如：家里有5个苹果，爸爸吃了3个，妈妈吃了2个，还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的运算规律掌握得比较好，但在运用所学知识解决实际问题时，还存在一些困难。
一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米一、教学目标1.了解“米”的概念；2.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；3.学生能够在数线上快速定点数值。
二、教学重点1.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；2.学生能够在数线上快速定点数值。
三、教学难点学生能够在数线上快速定点数值。
四、教学内容及步骤1.引入（时间：5分钟）学生观察一张收玉米的图片，老师问：大家看到了什么？学生回答：“玉米！”老师再问：玉米有什么用？怎么收玉米呢？学生可能会举例说：玉米可以吃，收玉米可以用铲子、手摘等方式进行。
老师引导学生：这么多的玉米如何进行统计呢？需要借助哪些东西呢？学生回答：计算机、计算器、笔等。
老师指出：除了上述方法，还可以用数轴表示，这样可以快速地了解玉米的数量。
2.讲解（时间：15分钟）老师让学生想一想：如果在一块地里种了5棵玉米，那么可以用什么数表示它呢？学生会回答：“5”。
老师补充：如果种了10棵呢？学生会回答：“10”。
老师再问：如果我们把5棵玉米分到数轴上呢？学生可能不知道该怎么回答，老师带着学生一起进行讨论，在数轴上找到“5”的位置，然后在上面插上5颗玉米。
老师示范后，让学生动手实践。
接着，老师问学生：如果在地里的玉米数太多怎么办？学生可能会回答：“可以用更大的数字来表示。
”老师认可回答，并让学生自己想一些更大的数字。
3.练习（时间：15分钟）老师出示练习题：小学生小明爬上了几级台阶？他是站到哪一级的？他站到了第××级。
小明爸爸称满300斤，那么他有多少千克？爸爸种了100颗葡萄树，已经采摘了30斤，还有多少斤葡萄没有采呢？班里共有48个小朋友，小明的学号是第35个，请推算一下，他是班里第几个签到的？示范一题后，让学生自己思考和解答。
4.巩固（时间：15分钟）老师出示一组连线游戏，让学生在数轴上找到相应的数字，并用线把数字圈起来。
例如：“请连线‘15’和‘20’让他们紧密相连。
一年级下数学教案5.5收玉米∣北师大版教案：一年级下数学教案5.5收玉米∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是"收玉米"。
一、教学内容：我们使用的教材是北师大版一年级下册的数学课本，这一节课我们学习的是第五章"有趣的图形"的第五节"收玉米"。
在这一节中，我们将学习图形的分类和计数。
二、教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握图形的分类和计数方法，能够识别和区分不同的图形，并且能够用数词来表示图形的数量。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握图形的分类和计数方法，难点是让学生能够用数词来表示图形的数量。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了图形卡片、计数棒和练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 引入：我拿出了一篮子图形卡片，让学生观察并说出它们的名字。
2. 讲解：我向学生讲解图形的分类和计数方法，用计数棒来表示图形的数量。
3. 示范：我用图形卡片来进行示范，展示如何对图形进行分类和计数。
4. 练习：学生分组进行练习，用图形卡片和计数棒来进行分类和计数。
六、板书设计：我在黑板上写下了"图形分类"和"图形计数"两个词，并在旁边画出了相应的图形和计数棒。
七、作业设计：1. 题目：请用数词来表示下面的图形数量。
答案：2. 题目：请用图形卡片和计数棒来进行分类和计数。
答案：八、课后反思及拓展延伸：通过这一节课的教学，我发现学生们在图形分类和计数方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进行加强和巩固。
我也可以通过让学生们自己设计图形来进行拓展延伸，提高他们的创造力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
教学内容的选取和设计是关键，它直接关系到学生能否有效地吸收和理解新知识。
教学目标和难重点的明确设定，能够帮助学生明确学习目标，以及指导教师有的放矢地进行教学。
北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一课。
本节课主要通过收玉米这一生活情境，让学生认识和理解加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对实际生活中的问题解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的观察力、表达力和合作精神，以便在小组讨论和操作活动中更好地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能在实际情境中，通过观察、操作找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置收玉米的生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.教具：玉米图片、卡片、小动物玩偶等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：PPT或者黑板动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米图片，引导学生观察玉米的数量，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“收玉米的时候，我们怎样才能知道一共收了多少玉米呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板动画，展示收玉米的过程。
首先展示2个玉米，然后问学生：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示3个玉米。
接着，教师再问：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示4个玉米。
一年级数学下册《收玉米》教学设计北师大版今天，我要为大家分享的是关于一年级数学下册《收玉米》的教学设计，这是一节非常有趣和实践性很强的课程。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级数学下册第70页至71页的内容，主要是学习以“个”为单位的数量，通过收玉米的情境来引入10以内的加法和减法。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握10以内的加法和减法，能够理解加法和减法的基本概念，并能够运用到实际情境中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法和减法的概念，能够进行10以内的加减运算。
难点是让孩子们能够理解在实际情境中如何运用加减法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括玉米模型、数字卡片、计算器等。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，我会拿出一些玉米模型，让孩子们数一数玉米的数量。
然后，我会提出一个问题：“如果我们再拿来一些玉米，总数会变成多少？”这时，我会让孩子们思考，并尝试用手中的数字卡片进行组合，找到答案。
然后，我会引入减法的概念，我会再次拿出一些玉米模型，让孩子们数一数玉米的数量，然后我会拿走一些玉米，让孩子们再次数一数玉米的数量，并找到剩余的数量。
这时，我会告诉孩子们，这个过程就是减法。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁的板书，包括加法和减法的符号，以及一些示例。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈摘了35个玉米，然后又摘了15个玉米，一共摘了多少个玉米？答案：50个玉米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了加减法的概念，并能够在实际情境中运用。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让孩子们能够在课后进一步学习和巩固。
这就是我对于一年级数学下册《收玉米》的教学设计，希望能够帮助到大家。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发孩子们的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
