语文：第18课《竹影》课件(人教版七年级下)
- 格式：ppt
- 大小：1.30 MB
- 文档页数：17
文档推荐
-
人教版七年级下册语文第18课2.语言运用页数:2
-
人教版七年级下册语文第18课3.阅读鉴赏页数:6
下载文档原格式
合集下载
语文第18课竹影课件人教新课标七年级下册
而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的
景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有
琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳
中国画
表现了：真切的童真童趣 想一想！
说明了：真善美和艺术有时就蕴
含在孩子的童稚活动中
第一段主要交代了什么？
时间： 夏天吃过晚饭后 地点： 屋后的院子 人物： 我和弟弟 起因： 乘凉
讨论：
文章洋溢着天真烂漫的童真 童趣，文章通过哪些句子体现童 真童趣呢？有感情地朗读 各抒己见吧！ 相关的语句，并谈谈你的 体会。
看人影
★ 门口一个黑影出现，好像一 只立起的青蛙，向我们跳将 过来
★ 头上有一缕一缕的细烟，好 像漫画里所描写的动怒的人
看竹影
★ 我们同时发现了映在水门汀上
的竹叶的影子，同声地叫起来： “啊！好看啊！中国画！”
描竹影
★ 大家蹲下去，用木炭在 水门汀上参参差差地描 出许多竹叶来
看天 看月 看人影 看竹影 描竹影
何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如
七年级语文下册(人教版)第18课《竹影》ppt课件
你觉得课文中哪些语 句描写最为生动？为什么？
返回
PPTV破解版 眉山网站建设 PPTV去广告
课文分析
中国画的特征：像符 号，重写意。
“我”、弟弟、 华明
看人影画 竹影
夏夜纳 凉
爸爸
返回
讲中国画的 特征
拓展延伸
返回
拓展延伸
返回
感悟探究
欣赏下面的一组西洋画和中国画，你能不能 用最恰当的话来概括 这两者的不同？
提示：可用课文中的语言概括，也可用自己 的话来说一说。
返回
风景
感悟探究
返回
静物
感悟探究
返回
人物
感悟探究
返回
人物
感悟探究
返回
人物
感悟探究
返回
感悟探究
请结合课文谈谈怎样理解这两句 话?
西洋画像照相， 中国画像符号。
返回
）来 shā
返回
重要词语
2．说说下面各词的词义
弥 漫: （烟尘、雾气、水等）充满、布满。
惬 意: 满意、称心、舒服。
意 味: 口头禅:
含蓄的意思或情趣、情调、趣味。 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，今指常 挂在口头的词句。
返回
课文分析
速读课文，用一句话概括课文的 内容。
请根据课文内容给课文划分层次。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影 响。作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己 亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活 情趣。
返回
重要词语
1．给下面红色字注音
惬（ qi）è 意 口头禅（ ch）án 参差（ cēn ）cī 不齐 用笔蘸（ zh）àn了朱砂（ 撇（ pi）ě 的 水门汀（ tī）ng
返回
PPTV破解版 眉山网站建设 PPTV去广告
课文分析
中国画的特征：像符 号，重写意。
“我”、弟弟、 华明
看人影画 竹影
夏夜纳 凉
爸爸
返回
讲中国画的 特征
拓展延伸
返回
拓展延伸
返回
感悟探究
欣赏下面的一组西洋画和中国画，你能不能 用最恰当的话来概括 这两者的不同？
提示：可用课文中的语言概括，也可用自己 的话来说一说。
返回
风景
感悟探究
返回
静物
感悟探究
返回
人物
感悟探究
返回
人物
感悟探究
返回
人物
感悟探究
返回
感悟探究
请结合课文谈谈怎样理解这两句 话?
西洋画像照相， 中国画像符号。
返回
）来 shā
返回
重要词语
2．说说下面各词的词义
弥 漫: （烟尘、雾气、水等）充满、布满。
惬 意: 满意、称心、舒服。
意 味: 口头禅:
含蓄的意思或情趣、情调、趣味。 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，今指常 挂在口头的词句。
返回
课文分析
速读课文，用一句话概括课文的 内容。
请根据课文内容给课文划分层次。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影 响。作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己 亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活 情趣。
返回
重要词语
1．给下面红色字注音
惬（ qi）è 意 口头禅（ ch）án 参差（ cēn ）cī 不齐 用笔蘸（ zh）àn了朱砂（ 撇（ pi）ě 的 水门汀（ tī）ng
初中七年级语文下册(人教版)第18课竹影ppt课件
丰子恺自谓要“沟通文学及绘画的关 系”，因此他不断进行文学创作，尤其是他 的散文，主要《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再 笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、 《艺术趣味》、《率真集》等。这些作品除 一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲 身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚 的生活情趣。
他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为
可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦， 无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。
——苏轼 《於潜僧绿筠轩》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《题竹石画》
竹
影
丰 子 恺
丰子恺(1898—1975)，我国现代著名画家、文学 家、美术和音乐教育家。早年师从李叔同学习绘画、 音乐。1921年去日本留学。二十年代初开始创作漫画， 常作“古诗新画”并以儿童生活为题材。丰子恺风格 独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱，造型简 括，画风朴实。新中国成立后，曾任中国美术家协会 常务理事、上海中国画院院长。
中国画像符号
重写意，重神似。
“符号” 是抽象地指称事物。
西洋画像照相
重写实，重形似。
“照相” 是对事物真实的反应。
你怎样看待游戏与艺术的关系？
其实，艺术并非高不可攀，它往往就存在 于日常生活之中，需要你用心发现。
细节研讨，谈谈人物印象
快速浏览课文、迅速找出文中有几个人物，以 及他们的语言。 四人小组合作，讨论：你对哪一个人物最有感 触并说说。 要求以下面的句式回答，理由尽量合理充分。
教师小结
一去不返的童年是美好的,只要你永保一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐;我们看似平凡 的生活是美好的,只要你们有爱心有敏锐的眼睛, 你们就能发现生活中美好的东西无处不在:一片 枯叶,一抹斜阳,都能让你激动流连,受益匪浅, 祝愿大家拥有快乐充实的人生!
人教版初中七年级下册语文第18课《竹影》课件
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
你给我削瓜，我 给你打扇
投我以桃李，报之 以琼浆，小姊弟之间 的绝不是交易。不给 她打扇，姊姊削好瓜 也会分给弟弟，还很 可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这 样认真地用两只手给 姊姊打扇，不会有半 分勉强。
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最
像艺术家的艺术” 。
•给下面加i huái ）
•惬（ qiè）意
闪烁（shuò）
• 口头禅（ chán）
•参差（ cēn cī）不齐 轴（zhóu ）
•用笔蘸（ zhàn）了朱砂（shā）来撇（piē）
•水门汀（ tīng ）
照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿
不加改变。
包括（指大范围）。
在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 满意、称心、舒服
意 味 含蓄的意思或情趣、情调、趣味。
说说上面各词的词义
有一个成语是由画竹子的故事 而来的，你知道这个成语吗？能 用它给大家造一个句子吗?
胸有成竹
速读课文，勾画关键 语句，并用简洁 的语言概括课文 主要情节。
• 弥漫（mímàn） • 徘徊(páihuái)
• 口头禅(chán)
• 依样画葫芦 • 包罗 • 蘸(zhàn) • 惬(qiè) 意
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹 疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。文中指（1）。 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂 在口头的词句。
人教版七年级语文下册第18课《竹影》课件 (共33张PPT)
竹 丰影
子 恺
正确朗读下列词语：
惬意 (qiè)朱砂 (shā)蘸 (zhàn) 撇竹叶 (piě) 口头禅 (chán) 参差不齐 (cēn)(cī) 水门汀 tīng
作者介绍
名：丰子恺，原名丰润 时：现代(1898～1975) 地：浙江崇德人 评：画家、散文家 作：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、
你觉得文章中的爸爸是个怎 么样的人？
明确： 1、理解并尊重孩子； 2、懂得因势利导教育孩子； 3、博学，特别是对绘画颇有研究。
四、自读爸爸话——品竹韵、索竹理
• 爸爸的话里包含了哪两层意思？
1、画竹难；
2、中国画的特点及其与 西洋画的差异。
• 苏轼（宋）
• 《於潜僧绿筠yún轩》
可使食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦 尚可肥，俗士不可医。
爸爸的艺术引导有成效吗？ 你从哪儿看出来的？
五、走近作者： 丰子恺(1898～1975)，浙 江桐乡人。原名丰润。他是我国 现代著名的漫画家、散文家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。 他的漫画作品大多以儿童为主 人公，风格独特，深受人们喜爱； 他的散文主要作品有：《缘缘堂 随笔》、《缘缘堂再笔》、《率 真集》等。作品大都是叙述他自 己亲身经历的生活和日常接触的 人事，表现浓厚的生活情趣。
1、天空好 像一盏乏了 油的灯，红 光渐渐地减 弱。
那光一跳一 跳地沉下去。
2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音 阶了。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动 把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.2721.7.27T uesday, July 27, 2021
子 恺
正确朗读下列词语：
惬意 (qiè)朱砂 (shā)蘸 (zhàn) 撇竹叶 (piě) 口头禅 (chán) 参差不齐 (cēn)(cī) 水门汀 tīng
作者介绍
名：丰子恺，原名丰润 时：现代(1898～1975) 地：浙江崇德人 评：画家、散文家 作：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、
你觉得文章中的爸爸是个怎 么样的人？
明确： 1、理解并尊重孩子； 2、懂得因势利导教育孩子； 3、博学，特别是对绘画颇有研究。
四、自读爸爸话——品竹韵、索竹理
• 爸爸的话里包含了哪两层意思？
1、画竹难；
2、中国画的特点及其与 西洋画的差异。
• 苏轼（宋）
• 《於潜僧绿筠yún轩》
可使食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦 尚可肥，俗士不可医。
爸爸的艺术引导有成效吗？ 你从哪儿看出来的？
五、走近作者： 丰子恺(1898～1975)，浙 江桐乡人。原名丰润。他是我国 现代著名的漫画家、散文家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。 他的漫画作品大多以儿童为主 人公，风格独特，深受人们喜爱； 他的散文主要作品有：《缘缘堂 随笔》、《缘缘堂再笔》、《率 真集》等。作品大都是叙述他自 己亲身经历的生活和日常接触的 人事，表现浓厚的生活情趣。
1、天空好 像一盏乏了 油的灯，红 光渐渐地减 弱。
那光一跳一 跳地沉下去。
2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音 阶了。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动 把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.2721.7.27T uesday, July 27, 2021
语文七年级下人教新课标第18课《竹影》课件(精)
15
拥有一颗童心，你就能拥 有阳光般的快乐；拥有一双敏 锐的眼睛，你就会发现在平凡 的生活中，美无处不在。罗丹 也曾说过：“美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。”
16
愿大家童心永存,
快乐充实每一天!
17
18
19
• 口头禅： 今指经常挂在口头的词句。 • 依样画葫芦：
向大家展示你的预习成果
不一致。
比喻方法简单，单纯模仿， 不加改变。
4
向大家展示你的预习成果
5
向大家展示你的自学成果
自读课文:用自己的话说说本文主要写了什么事? 方法提示： 1、本文叙述……，引出……，获得……。 2、什么时间？在哪里？哪些人？做什么？简 要经过，结果如何？
向大家展示你的聪明才智
你有我有他也有， 未出土时便有节， 黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走， 待到凌云尚虚心 。 就是从来不开口。
2
向大家展示你的预习成果
惬意 qiè 撇竹叶 piě 朱砂 shā 徘徊 pɑi huCēn cī 水门汀 tīng
3
• 惬意： 满意，舒服。 • 弥漫： （烟尘，雾气，水等）充满；布满。 • 参差不齐: 长短，高低，大小不齐；
中 国 画 写 意
西 洋 画 写 实
---
10
---
人 物
李 白 行 吟 图
蒙娜丽莎
11
静物
12
风景
13
向大家展示你的学习成 果 通过今天的学习，你 能说说你的感受、收获吗？
14
推荐作业
1、课后写一段童年往事。要求： 学习丰子恺先生充满童趣的生动语 言，清新自然，300字左右。 2、课外可以搜集有关丰子恺先生 的漫画作品、散文来欣赏。
人教版七年级语文下册 《竹影》课件
(3)“我”的爸爸在文中对“我们”起到了什么作用？
答案：领路人的作用。爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特
征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
(4)如何理解文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？
答案：这个比喻形象地说明了两种审美体系、两种绘画形式的
不同。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系， 重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相
天真 好奇 循循
竹
影
爸爸讲国画
像符号 重写意
童趣
善诱
1.正音辨形
乱撇(
﹒
)
) )暗
﹒
惬意( yōu(
﹒ 蘸水( ﹒
cī
参差(
)
) )
﹒
闷热(
口头禅(
)
) )
﹒
朱shā(
水门tīnɡ(
Байду номын сангаас
【答案】 piě
mēn
qiâ
zhàn
chán
幽 砂 汀
2.据义填词
(1)____________：长短、高低、大小不齐。
关。
(2)____________：在一个地方来回地走。 (3)____________：疏落或细密。
(4)____________：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
【答案】(1)参差不齐 (2)徘徊 (3)疏密 (4)弥漫
3.走进文本 (1)读课文，完成下表。
答案：
(2)文中的孩子们有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？ 答案：孩子们有着天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲， 不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引 导教育。
第18课
* 竹 影
七年级语文下册18《《竹影》课件(新版)新人教版
学做思二：最富有童趣的是哪些描写？ 为什么？ 导学：要求学生四人一组，进行多角 度品味探究。 导做：先独立思考，再组内讨论，准 备在班上发言。 导思：做了哪些富有童趣的事情？
学做思三：文中哪些地方表现了父亲的善于 引导？
导学：再读课文，思考描绘一下画 面。
导做：先独立思考，再组内讨论， 准备在班上发言。
导思：除了描影外还有哪些复制图画 或类似复制的方法？
竹影
Hale Waihona Puke 学习目标：1、体味本文生动形象的语言描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童 真、童趣。
学做思一：初步感知课文，理解词语
导学：文题是“竹影”，它是以写景为主， 还是以写人物活动为主? 导做：自读课文，讨论思考。结合课 文注释，利用工具书，掌握重点字词 的读音和释义，并标出重点词句，提 出疑难字词句。 导思：文中的小伙伴在夏夜乘凉时 都看了些什么？
【最新】人教版七年级语文下册课件：18 竹影(共19张PPT)
让我们先来朗读一首儿歌吧！
影子在前，影子在后，
影子是个小黑狗，常常跟着我。 影子在左，影子在右，
影子是个好朋友，常常陪着我。
有一个成语是由画竹子的故事 而来的，你知道这个成语吗？
胸有成竹
（原指画竹子要在心里有一幅竹子 的形象。后比喻已经非常熟练很有把 握了。）
丰子恺
1.整体感知文章内容，领会课文所表现的童趣。
3.细读课文第6段，小组讨论，找出中国画和西洋画 的区别。
合作探究，分析课文
西 像照相， 洋 重形似。 画
区 别
中 国 像符号， 重神似。 画
合作探究，欣赏课文
语言欣赏
课文写几个小伙伴看天、看月、 看竹影,充满童趣。请从文中找出你 认为最生动地、表现童心童趣的句 子，仔细品味；有感情地朗读；在 小组内交流，领略其中蕴涵的童心 童趣。
•
• • • •
合作探究，欣赏课文 读1——3自然段，在文中找出你认为能体现 小伙伴们充满童趣、天真烂漫的句子。 A.门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向 我跳将过来。 B.他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地 摇他的两脚。 C.我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲 下来看水门汀上的人影。 D.华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一 枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己 的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他 自己看了也要笑。
（可以朗读、可以默读、可以扫读 ），思考： 1.文中写了“我”和小伙伴哪些活动?表现了怎样的主 旨？ 爸爸和我们一起描竹影，还给我们讲中国画
和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。
2.当爸爸看到我们在水门汀地上乱涂乱画时，他是怎 样做的？我们怎么来看待“爸爸”这个角色？
爸爸是一个和蔼可亲的人，不仅精通艺术， 更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引 导教育。
影子在前，影子在后，
影子是个小黑狗，常常跟着我。 影子在左，影子在右，
影子是个好朋友，常常陪着我。
有一个成语是由画竹子的故事 而来的，你知道这个成语吗？
胸有成竹
（原指画竹子要在心里有一幅竹子 的形象。后比喻已经非常熟练很有把 握了。）
丰子恺
1.整体感知文章内容，领会课文所表现的童趣。
3.细读课文第6段，小组讨论，找出中国画和西洋画 的区别。
合作探究，分析课文
西 像照相， 洋 重形似。 画
区 别
中 国 像符号， 重神似。 画
合作探究，欣赏课文
语言欣赏
课文写几个小伙伴看天、看月、 看竹影,充满童趣。请从文中找出你 认为最生动地、表现童心童趣的句 子，仔细品味；有感情地朗读；在 小组内交流，领略其中蕴涵的童心 童趣。
•
• • • •
合作探究，欣赏课文 读1——3自然段，在文中找出你认为能体现 小伙伴们充满童趣、天真烂漫的句子。 A.门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向 我跳将过来。 B.他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地 摇他的两脚。 C.我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲 下来看水门汀上的人影。 D.华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一 枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己 的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他 自己看了也要笑。
（可以朗读、可以默读、可以扫读 ），思考： 1.文中写了“我”和小伙伴哪些活动?表现了怎样的主 旨？ 爸爸和我们一起描竹影，还给我们讲中国画
和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。
2.当爸爸看到我们在水门汀地上乱涂乱画时，他是怎 样做的？我们怎么来看待“爸爸”这个角色？
爸爸是一个和蔼可亲的人，不仅精通艺术， 更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引 导教育。
七年级语文下册(人教版)18《竹影》ppt课件
丰子恺
读准字音
惬（ qiè）意 水门汀（ tī）ng 蘸（ zhà）n 口头禅（ ch）án 参（ cēn）差（ ）不cī 齐
解释词语 惬意： 满意；称心；舒服。 包罗： 包括（指大范围）。 口头禅： 指经常挂在口头的词句。 参差不齐：指长短、高低、大小不齐；又引申为有
别、不一致
丰子恺（1898～1975），原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著 家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺 师。曾任上海开
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的， 于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
我们不仅要善于发现美，而且更要善于创造美 这样，有一天你会发现你拥有了自己的艺术人
写作特点
①作者从极平常的生活取材，用细腻流畅的文字 将人物的一颦一笑，一言一行，描摹得生动传神， 一种灵韵渗透其中。
②行文简洁又传达弦外之音，情理并重。
所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所 指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于 式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画 式的不同。这个比喻形象地说明了两种审美体系， 种不同的绘画形式。中国画重写意，强调神韵，主 性强；西洋画重写实，强调形式，客观性强。
了解中国画跟西洋画的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活 的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统 文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大 的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领 域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很 大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实, 和西方文化重实验相关。
读准字音
惬（ qiè）意 水门汀（ tī）ng 蘸（ zhà）n 口头禅（ ch）án 参（ cēn）差（ ）不cī 齐
解释词语 惬意： 满意；称心；舒服。 包罗： 包括（指大范围）。 口头禅： 指经常挂在口头的词句。 参差不齐：指长短、高低、大小不齐；又引申为有
别、不一致
丰子恺（1898～1975），原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著 家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺 师。曾任上海开
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的， 于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
我们不仅要善于发现美，而且更要善于创造美 这样，有一天你会发现你拥有了自己的艺术人
写作特点
①作者从极平常的生活取材，用细腻流畅的文字 将人物的一颦一笑，一言一行，描摹得生动传神， 一种灵韵渗透其中。
②行文简洁又传达弦外之音，情理并重。
所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所 指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于 式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画 式的不同。这个比喻形象地说明了两种审美体系， 种不同的绘画形式。中国画重写意，强调神韵，主 性强；西洋画重写实，强调形式，客观性强。
了解中国画跟西洋画的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活 的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统 文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大 的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领 域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很 大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实, 和西方文化重实验相关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹
原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 • 口头禅(chán)指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂 在口头的词句。 照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿， 不加改变。
• 依样画葫芦 • 包罗
包括（指大范围）。 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
概速 划根 分据 层课 次文 。内 容 给 课
写看 课 最竹 文 为影 写 生， “ 动充 我 ？满 ” 为童 和 什趣 小 么。 伙 ？你 伴 觉看 得天 哪看 些人 描影
爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游 戏和艺术有什么关系?
欣赏下面的一组西洋画和中国画， 你能不能用最恰当的话来概括这两 者的不同？（可用课文中的语言概 括，也可用自己的话来说一说。）
• 蘸(zhàn) 满意、称心、舒服 • 惬(qiè ) 意
意 味 含蓄的意思或情趣、情调、趣味。 说说上面各词的词义
丰子恺
小档案
欣赏漫画作品
一、作者简介 丰子恺(1898—1975)，我国现代 著名画家、文学家、美术和音乐教 育家，是一位多方面卓有成就的文 艺大师。解放后曾任中国美术家协 会主席、上海中国画院院长、上海 对外文化协会副会长等职。丰子恺 风格独特的漫画作品影响很大，深 受人们的喜爱。他的作品内涵深刻， 耐人寻味。 丰子恺的散文，在我国新文学史 上也有较大的影响。作品除一部分 艺术评论以外，大都是叙述他自己 亲身经历的生活和日常接触的人事， 表现浓厚的生活情趣。
竹 影
1．给下面加点字注音。 qiè • 惬（ ）意 chán • 口头禅（ ） cēn cī • 参差（ ）不齐 zhàn • 用笔蘸（ ）了朱 piē shā • 砂（ ）来撇（ ） tīng • 水门汀（ ）
•
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 • 弥漫（mímàn）
疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮 • 徘徊(paíhuái) 动、起伏。文中指（1）。
； / 深圳宣传片制作
psz94ntr
已经心满意足了啊！”耿正感激地说：“谢谢婶子，我们一定和叔叔好好干，争取大发财，发大财！可是，婶子您这二八十六 盘大菜，这，这做起来也太不容易了啊！”李妻笑着说：“只要你们喜欢，婶子就高兴！”李老乡也笑着说：“你们婶子是杭 州本地人，很会做菜的。平日里如果哪天高兴了，就会给我和娃娃们做个新花样儿吃吃。不过啊，像今儿个这样隆隆重重全上 阵，还从来没有过呢！来来来，大家快入座了吃饭。你们三个都不会喝白酒，咱们今儿个只喝米酒！”李妻麻利地连着打开两 小坛米酒，一边开坛子还一边快嘴快语地说：“这米酒可以多喝的。你们叔叔准备了八坛子呢，咱们今天可要多多喝，喝好 啊！”高高兴兴吃完饭后，李老乡对兄妹三人说：“让你们婶子自己收拾洗刷吧，我带你们仨看看咱们的铺子去。你们婶子说， 那两个匠人做得挺仔细，已经拾掇得差不多了！对了，咱们的铺子挂个什么招牌啊？我那天从景德镇返回时走得太着急，没有 和你们商定了，所以现在还只做了招牌的框架和边饰。咱们必须得赶快确定下来，待会儿就先去告诉牌匾制作铺子，让他们赶 明儿个后儿个的就给咱们把烫金大字加上去！”耿正兄妹三人互相望望，耿直说：“你们俩和李叔叔商量吧，我小娃娃家说了 不算的！”耿正说：“李叔叔，您看着确定就行了。您在这个行当多年了，比我们有经验啊！”李老乡说：“我这些年干的不 能算是这个行当，充其量只不过是敲边鼓的。还是你们有才情，我一定要听一听你们的意见！”耿正问妹妹：“英子你看呢？” 耿英问李老乡：“李叔叔，您看需要把咱们的姓氏加进去吗？”李老乡说：“不用加了吧。我看你们当年为自己的小饭店起的 那个名字就特别好！现在，也不妨就沿用这种思路，来给咱们的丝绸铺子起一个响当当的名字！”耿英说：“当年，我们的小 饭店是我哥给起的名儿。咱们的丝绸铺子挂什么招牌好，哥你的意思呢？”耿正凝神想想，说：“叫‘昌盛丝绸行’如何？预 示着我们的丝绸铺子越做越大，永远兴旺发达！”耿英笑着点一点头。李老乡则高兴地一拍大腿，说：“太好了，就叫‘昌盛 丝绸行’！走，咱们这就告诉牌匾制作店铺去！”话音未落，他人已经大步跨出屋门，去马厩里牵骡子驾车去了。耿正兄妹仨 与李妻和两个孩子告辞出来，老乡四人坐车先去了离十字大街不远的牌匾制作铺子，请他们尽快把“昌盛丝绸行”这五个烫金 大字做上去。那铺子的老板爽快地答应了，说是后天上午肯定会派两名伙计将牌匾送到，并且帮着挂起来。然后，老乡四人再 坐车到城西来。在距离租住小院儿不足百步的繁华大街上，耿正兄妹三人第一次看到了李老乡为大家盘下的店铺。眼下，店铺 的内装修已经做到只差重新粉刷剩下不多的墙面了，两个中年汉子
风景
静物
人物
西洋画像照像，中国画像符号。
请结合课文谈谈怎样 理解这两句话?
课文是怎样表现孩子们 的童心童趣的？
△我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一 想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否 也有艺术上的发现呢? 请把这种活动和发现用恰当 的语言给表达出来。