(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品课件

尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞 过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达 了作者对它的怜爱之情。
品析语言
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去， 又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片， 一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽 毛剥脱，变得赤裸的了。
“俯”“挣扎”运用动作、神态描写，“千百次” 运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢 的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。 “一片，一片”的反复修辞和“天鹅”的比喻， 生动形象地写出小桃树被风雨摧残的情景。 表达了作者对它的赞美和怜爱之情。
检查预习
祸不单行: 灼灼:
血气方刚: 轰轰烈烈:
表示不幸的事接连发生。 形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的 样子。
形容年轻人精力正旺盛,冲劲儿大。
形容事业的兴旺,也形容声势浩大,气魄宏伟。 轰轰,象声词,形容巨大的声响。烈烈,火焰炽 盛的样子。
整体感知
按时间关系把文章划成三部分，并概括 每部分的意思。
品析语言
如何理解“人世原来有人世的 大书，我却连第一行文字还 读不懂呢”这句话。
使用比喻的修辞手法，作者将人世 比作大书，将自己对人世的认识比作 连第一行文字还读不懂，表现了社会 的错综复杂、自己的幼稚天真。
品析语言
就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高 高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩 黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红 的光。
（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，表示 出乎意料，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然 看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生 命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。
（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把 花苞比作指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强的生 命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心 和希望。
（1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐
，花儿单薄；
（2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞；
（3）小桃树遭受风雨等的摧残。
合作探究
奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿 做一个梦”？ 因为奶奶说那是这是一颗“仙桃”，
如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了， 就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特 殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的 追求“。我””为什么要把桃核埋起来？
我
求
”明线：小桃树的经 历
暗线：作者的经历
两条线 索
一明一 暗
写作手法托物言志，借小桃树来表达一个
： 坚定的信念：面对挫折和磨难，只
要不屈不挠，定会创造出美好的未
来。
合作探究 文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？” 联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么 感激小桃树？
历，透露自己所 一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃
受的遭遇
儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没
有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好
的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反
映了自己对未来，对理想的执著追求。
品析语言
它长得很委屈……瘦瘦的，黄 黄的，似乎一碰，便立即会断 了去。 本句话运用了拟人的修辞手
拱( gǒng) 马嵬坡( wé)i 忏悔( chàn)
褪( tuì )
猥琐( wě)i 赤裸( luǒ)
渺小( miǎo) 灼灼( zhuó) 摞( luò )
孱头( càn)
检查预习
2.词语释义
生灵: 有生命的东西。 孱头: 称呼软弱无能的人 。 矜持: ①庄重;严肃。②拘谨;拘束。 踏青: 清明前后到郊外去散步游玩。 垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。 楚楚: (姿态)娇柔;纤弱;秀美。 猥琐: (容貌、举动)庸俗不大方。
法，赋予小桃树以人的情态，生 动地写出了小桃树从土里拱出芽 来的样子，表现了小桃树的弱小 ，表达了作者对它的怜爱之情。
品析语言
虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁 ，一夜之间，花竟全开了呢。我每 每看着它，却发现从未有一只蜜蜂 去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
这两句话写小桃树虽然弱小单薄， 但是生命力顽强，开满了花朵。
“文革”中，家庭遭到毁灭性 摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学 习汉语言文字。此后一直生活在西 安，从事文学编辑兼写作。主要作 品有：《浮躁》、《废都》、《白 夜》、《土门》、《高老庄》、 《满月儿》、《秦腔》等。
检查预习
1.字音字形
淅淅沥沥( xī)lì 矜持( j)īn 恍然( hu)ǎng
的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快 乐。
合作探究
结合原文说说是什么使“我” 遗忘了小桃树？ 作者走出了家乡，来到城里， 被外面的世界深深吸引，为了个 人的学业、事业更渐渐忘了家乡 土院里的小桃树。
段8为什么说“我深深懊丧，对不 起奶奶，对不起我的小桃树”？
因为“我”没能见到奶奶 最后一面，更是已经忘了奶奶曾 经精心侍弄的小桃树。
现在（ ）1-2
我
的 过去（ ）3-8
小
桃
树
现在（ 9）-14
写眼前小桃树的情景。 写对小桃树的回忆。 写眼前风雨中的小桃树。
插叙
整体感知
文章第2段描写小桃树说：“它已经 老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚 的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小 了，可怜它才开了第一次花儿！”作 者认为小桃树的“可怜”表现在哪些 方面？请结合全文简要概括。
第18课 一棵小桃树
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把 握文章主要内容。
2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的独特情感。
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和 困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。
作者简介
贾平凹 （wā），1952年2月 21日生于生于陕西的一个偏僻落 后的小山村。原名贾平娃，当代作 家。被誉为“鬼才”。父亲是乡村 教师，母亲是农民。
合作探究
文章多处写到“奶奶”,其作 用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切 关系: 奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶 打扫卫生才发现桃树,奶奶的保 护才留存桃树。
合作探究
文章写爷爷的花事对写小 桃树有什么作用？
爷爷曾经精心呵护的花， 早已荡然无存，反衬了小桃树 顽强的生命力。
合作探究
最后一段说“我心里多少有了些安慰 ”，为什么？ 因为我看见树的顶端竟还保留着
因为“我”希望桃核儿在墙角发芽、 成长、开花、结果，孕育“我”的梦想。
合作探究
小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？
“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着 身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的， 黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。 ”
为什么“我”把小桃树叫做“我的梦 的精灵”？
因为“我”在小桃树身上寄托着自己
（1）这棵桃树是“我”的梦种儿长的，在它身上寄托着“我”的梦想。 （2）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫， 心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种 儿长的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，让作者明白：面对 挫折和磨难，只要不屈不挠，定会创造出美好的未来。
拓展延伸 试写美之文
以“我的……”为题写一段 话，要求写出自己的亲身经历,写 出自己的真实感受。
例如：《我的文具盒》，可以抒写 “我”对默默陪伴我刻苦学习的文 具盒的深厚感情。
《我的一件毛衣》，可以写 “我”的一件虽破旧但仍穿在身上 的毛衣为外婆所织，外婆当年去世， 表达了对外婆深深的怀念之情等等。
拓展延伸 托物言志寄深意
春天，各种各样的鲜花竞相开放 ，就连不起眼的小草也会开出一朵朵 或红或黄或紫的小花来炫耀一番。
但，竹子，却从不与它们争宠。 它只是默默地成长，一节一节又一节 ，虚心踏实，笔直向上，它们的目标 是苍穹！
拓展延伸
逆境磨难的名言
1、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男. ——王宝池
2、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——黄櫱禅师
康映雪读。
3、匡衡凿壁偷光。 4、范仲淹断齑划粥。 5、欧阳修刻苦练字 。 6、曹雪芹举家食粥著红楼。
拓展延伸
7、贝多芬耳聋后，用牙咬着木棒，再把木棒夹在钢 琴上，创作了很多名曲。“我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服。”
8、高尔基那样在老板的皮鞭下学习写作。
9、马克思写《资本论》时，先后有三个子女在饥饿 中过世。
拓展延伸 比较小桃树和紫藤萝瀑布的相似处。
不幸遭遇 经历风雨后
小桃树
角落里、被遗忘、 被猪拱、讨人嫌、 遭风雨、花零落
百折不挠、 欲绽的花苞
紫藤萝 花朵稀落、伶仃、 紫色的万花
东一穗西一串
灿烂的花瀑
拓展延伸
• 紫藤萝：生命无止境，人生 美好，
勇气倍增。
生命永恒，
• 小桃树：困境不气馁，心中 有梦，
10、奥斯特洛夫斯基只念过3年书 10岁开始做工， 22岁时完全瘫痪，卧病在床。
11、米老鼠的诞生 沃尔特·迪斯尼的年轻画家，
拓展延伸
12、星巴克 全球最大的咖啡连锁店 从来不打广告 口碑营销 舒尔茨12岁圣诞节偷咖啡。父亲不让他上大学 “既然你父亲的心愿是拥
有一家咖啡店，那我们就替他完成未竟的心愿吧。”凑巧的是，这时 他看到一则广告，西雅图有一个小咖啡零售商准备转让店面。于是， 舒尔茨毅然辞去年薪7.5万美元的职位，接下了那家小公司，将它变成 了一间墨绿色的咖啡馆，并向西雅图的餐馆和其他咖啡店销售咖啡豆 ，日后驰名全球的星巴克就这么诞生了。
合作探究
文章第7段写道“也就在这年里 ，我到城里上学去了。走出了山， 来到城里，我才知道我的渺小：山 外的天地这般大，城里的好景这般 多……”，作者明写自己的人生经 历，和小桃树有什么联系吗？有什 么作用？