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附件：普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表表号：普高教学统计表制表机关：教育部（2004/2005学年）批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2006】10号有效期至：2007 年 6月 30日学校名称（签章）；代码；学校地址；学校所在地行政区划代码；邮政编码；校园网域名；校办电话号码；传真号码；校办电子信箱；校长（签章）；填表人；填表人电子信箱；填表日期；学校举办者：□中央部门□地方教育部门□地方非教育部门□民办；办学类型：□大学□学院重点建设学校：□“985”建设院校□“211工程”建设院校□地方重点院校□其他学校性质类别：□综合大学□理工院校□农业院校□林业院校□医药院校□师范院校□语文院校□财经院校□政法院校□体育院校□艺术院校□民族院校填表说明：1.统计时期是上学年度即上年的9月1日至本年的8月31日，经费按上一财政年度统计。
数据来源若采自教科年报表、财务通用会计报表，则数据的定义原则上按照报表的内涵说明。
2.各项数据均不统计独立设置的二级学院。
3.教学业务费指本科生进行实验实习、毕业论文(设计)所需各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费、生产实习（实践）费、毕业论文（设计）答辩费、资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
4.教学差旅费指教师进行教学调研、资料收集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、用餐补贴、外地差旅费。
5.体育维持费指各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费、体育运动会费用、支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补贴费以及公共体育教研室的业务性报刊杂志资料等零星费用。
6.教学仪器设备维修费指教学用仪器设备修理费用。
7.学科竞赛的统计范围为：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛（限一等奖）、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛、美国大学生程序设计竞赛（ACM）、国际大学生机械设计竞赛等。
2018年“高等教育基层统计报表”填报数据分析一、在校生数普通本科在校生数为20205人，留学生33人，全日制在校生数为20238人，；成人教育在校生数为4785人，其中函授1498人，业余3287人；折合在校生数为21472人。
虞山学院在校生数为56人（为延长学年学生数）。
二、教师数教职工数为1377人。
专任教师1088人。
其中，正高级职称113人，副高级职称418人，中级职称479人；具有博士研究生学位的有448人，具有硕士研究生学位及以上的有975人。
外聘教师272人。
折合教师总数为1224人。
三、数据对比我校按照高等学校办学条件核查指标六年上报数据对比情况如下：四、指标测算根据教育部普通高等学校基本办学条件指标，我校今年填报情况的指标测算结果如下：附：申请新增硕士学位授予单位指标要求全日制在校学生人数与专任教师的比例（不同于生师比，生师比为折合在校生数与折合教师数比例）不超过17:1，我校情况如下：注：数据统计时间点为2017年9月1日，学生数的统计时点为9月30日。
说明：2018年高基报表普通本科在校生数在由“高基312-普通本科分专业学生数”表中各专业、各年级在校生数总和得到。
此外，“高基331-学生变动情况”要体现本学年和上学年在校生数变化情况，由于往年我校上报的在校生数包括了延长学年学生数，因此今年如果去除这部分学生，则表331无法通过系统校验（除非修改学生变动真实情况才能配平数据）。
根据教务处反映，其他学校高基报表上报的普通本科在校生数都包括了延长学年数。
经过商议，今年高基报表上报在校生数为20205，包括延长学年学生数。
教学状态数据上报学生数为19680，这个数据上报只需要提供一个数字，无需学生明细，也不需要对前后两年学生数数据变化对比说明，因此上报时减少了525个延长学年学生。
高基312表格部分内容和高基331表格上报情况见下表：。
2023年高等教育基层统计报表一、概述高等教育是国家培养人才、推动科学研究和社会发展的重要渠道，而基层教育是高等教育中不可或缺的一部分。
为了了解和监测高等教育基层统计数据，教育部每年都会发布相关报表，以便各地及时掌握高等教育基层情况，为政策制定和教育规划提供数据支持。
二、全国高等教育基层统计概况2023年全国高等教育基层统计数据显示，基层高等教育覆盖范围不断扩大，高等教育基层学校数量增加明显，基层教育水平和人才培养质量持续提升。
1. 基层高等教育覆盖率提高2023年，全国基层高等教育覆盖率进一步提高，涉及到更多的地区和人裙。
与往年相比，农村地区和欠发达地区的高等教育基层覆盖率有了显著提升，为推动教育均衡发展做出积极贡献。
2. 基层高等教育学校数量增加随着国家对基层教育的重视和支持力度加大，2023年新增了大量基层高等教育学校，包括职业技术学院、民办学校等多种类型。
这些学校的设立为地方经济和社会发展输送了大量优秀人才，有力促进了地方教育发展和经济繁荣。
3. 基层教育水平提高在推动基层高等教育发展的过程中，不断加大对基层教育的投入，提高了教育资金使用效率，同时进一步改善了基层教育师资队伍和教学条件，使得基层教育水平不断提高，为当地经济发展和社会进步奠定了坚实的人才基础。
三、各地区高等教育基层统计情况1. 北京市2023年，北京市基层高等教育水平在全国处于领先地位。
该市的基层高等学校数量多、办学水平高，毕业生就业率和质量均较高，为服务首都发展和国家建设贡献了大量人才。
2. 广东省广东省是全国高等教育基层发展较快的地区之一。
该省的高等教育学校数量多样化，职业教育和应用型本科教育得到了全面发展，培养了大批适应地方经济发展需求的专门人才，为地方经济持续发展注入了新动力。
3. 内蒙古自治区内蒙古自治区积极推动基层高等教育向农村地区和少数民族地区延伸，通过政策支持和项目投入，加大了对基层高等教育的扶持力度，使得当地基层教育进一步提高，人才培养效果明显。
基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一二年六月目录基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明36基础教育学校（机构）统计报表填报范围37基础教育县（区）统计报表填报范围错误!未定义书签。
基础教育学校（机构）统计报表40基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构）均应填报本报表。
具体填报参见《基础教育学校（机构）统计报表填报范围》表。
2.报送时间：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础教育学校（机构）统计报表填报范围基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。
幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。
设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡（镇）人民政府审查合格，并予备案。
小学：是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。
高等教育基层统计报表填报的组织实施一、高等教育基层统计报表填报校级工作安排1.数据填报把握六个性(1)原则性和灵活性：在数据真实准确的原则下，依据学校实际灵活调整。
(2)全局性和关联性：数据反映高校全面情况；单表、表间数据有关联，应通过软件和人工进行统一审查。
(3)历史性和前瞻性：和近三年的数据特别是去年数据进行比对，考虑数据的连续性；今年上报的数据不能对今后的数据填报带来麻烦。
2 .强化队伍建设建立四层级、专兼结合、业务熟练、相对稳定的统计工作队伍：第一层：部门兼职统计员收集数据第二层：校级专职统计员汇总操作第三层：校办副主任负责审核（熟悉统计工作和学校整体办学情况）第四层：分管校领导宏观把握部门兼职统计员是基础数据的提供者，必须具备较强的责任心，熟悉指标解释，知晓利害关系，确保数据质量。
专职统计员是高基报表第一责任人，其职责为：一是指导，吃透指标解释并能结合学校实际情况作出说明，对分项填报工作进行跟踪指导；二是审核，对上报数据进行多角度、多层面审核；三是管理，不仅要参与高基报表，而且要参与“重点专业（群）申报、年度质量报告、民办高校年检、信息公开等的数据提供工作。
3.采取切实有力的工作举措(1) 布置会议：组织部门兼职人员专项学习：重点学习“政策要求、操作变更、指标解释”。
(2)填报流程：数据填写分三轮，第一轮如实填写，第二轮经审核修改数据，第三轮再微调，最终经分管领导审阅后定稿。
(3)责任保障：各部门的每张表格数据必须经本部门负责人和分管领导签字后再报送到校办（或汇总部门）。
4.注意事项(1)专职统计员将上年报表及数据构成交给今年分项填报人，保持统计口径的一致性和相关数据的延续性。
(2)部门兼职统计人员认真查看每张表及填表说明、注意事项和《高等教育统计指标解释》，按要求填写。
(3)软件安装和使用注意事项:给上报数据多的部门安装软件，数据少的部门可以直接纸质填报；提供软件使用具体事项说明。
5.时间安排(1)召开填报高基报表协调会，各部门着手填报。
附件：普通高等学校本科教学基本状态数据统计任务分解表表号：普高教学统计表制表机关：教育部（2004/2005学年）批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2006】10号有效期至：2007 年 6月 30日学校名称（签章）；代码；学校地址；学校所在地行政区划代码；邮政编码；校园网域名；校办电话号码；传真号码；校办电子信箱；校长（签章）；填表人；填表人电子信箱；填表日期；学校举办者：□中央部门□地方教育部门□地方非教育部门□民办；办学类型：□大学□学院重点建设学校：□“985”建设院校□“211工程”建设院校□地方重点院校□其他学校性质类别：□综合大学□理工院校□农业院校□林业院校□医药院校□师范院校□语文院校□财经院校□政法院校□体育院校□艺术院校□民族院校填表说明：1.统计时期是上学年度即上年的9月1日至本年的8月31日，经费按上一财政年度统计。
数据来源若采自教科年报表、财务通用会计报表，则数据的定义原则上按照报表的内涵说明。
2.各项数据均不统计独立设置的二级学院。
3.教学业务费指本科生进行实验实习、毕业论文(设计)所需各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费、生产实习（实践）费、毕业论文（设计）答辩费、资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
4.教学差旅费指教师进行教学调研、资料收集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、用餐补贴、外地差旅费。
5.体育维持费指各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费、体育运动会费用、支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补贴费以及公共体育教研室的业务性报刊杂志资料等零星费用。
6.教学仪器设备维修费指教学用仪器设备修理费用。
7.学科竞赛的统计范围为：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛（限一等奖）、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛、美国大学生程序设计竞赛（ACM）、国际大学生机械设计竞赛等。
关于填报高基报表的紧急通知各分院、办学点，直管县：为全面做好2008学年度全国广播电视大学教育统计工作，根据中央电大和省校的要求部署，现将2008年《高等教育基层统计报表》表格空表、填报填表说明、指标解释电子文档转发给你们。
此项工作是每年的一项例行工作，请各办学单位务必高度重视，并安排专人负责填报。
负责填报的同志要认真阅读《高等教育基层统计报表》，熟悉各表的格式及变化、理解各指标含义、各相关表的表间关系。
由于全国电大教育统计工作时间紧，工作量大，我们要发扬认真负责、同心协力的工作态度和精神，在规定的时间内保质、保量的完成各校的教育统计工作。
请有多种办学(含非电大)形式的学校（特别是公办学校）在填高基报表的时候，注意校舍、资产、人员等均按电大师生实际占有(不好分清的按比例折算)的数据填报、不能按整个学校拥有总量填报！表内、表间注意平衡。
各分院、办学点请于9月8日前将填好的2007年《高等教育基层统计报表》表格的电子文档和纸质报表报直属学院办公室。
联系电话:87762991 传真:87774614 电子邮箱:zsb@联系人：小李老师直管县表格报送直管办, 联系电话:87771336 传真:87773974 联系人：徐老师四川广播电视大学直属学院二○○八年七月二十一日分校、学习中心下属学校（工作站、教学点）情况注：“学校地址”栏内填写详细地址，不要重复填写学校名称说明：1.本表列关系1=2+8+9+10，2=3+4+5+6+7；1至10列的行关系01=03+04+05+06+07，08=10+11+12+13+14；12至13列的行关系01>=03+04+05+06+07。
2.本表第5列‚科研人员‛是在校本部内设置的科研处、所、室中承担科研工作的专职研究和管理人员。
3.本表第7列‚工勤人员‛都属于‚无职称‛范围。
12.本表（01，1）+（01，9）=高基3-1表（01，3），本表（01，5）=高基3-1表（01，10）；本表（02，1）+（02，9）=高基3-1表（02，3），本表（02，5）=高基3-1表（02，10）；本表（03，1）+（03，9）=高基3-1表（03，3），本表（03，5）=高基3-1表（03，10）；本表（04，1）+（04，9）=高基3-1表（04，3），本表（04，5）=高基3-1表（04，10）；本表（05，1）+（05，9）=高基3-1表（05，3），本表（05，5）=高基3-1表（05，10）；本表（06，1）+（06，9）=高基3-1表（06，3），本表（06，5）=高基3-1表（06，10）；本表（07，1）+（07，9）=高基3-1表（07，3），本表（07，5）=高基3-1表（07，10）。
高等教育统计指标解释1、学年学年：是指教育年度，即从当年的九月一日到第二年的八月三十一日。
每学年分为两个学期。
学年初：是指第一学期开学时。
学年末：是指第二学期结束时。
2、学校（机构）学校（机构）：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准成立的实施高等教育的单位；学校（机构）名称是指在教育部门备案的学校（机构）全称；学校（机构）代码由教育部统一编制。
学校（机构）行政辖区：是指学校（机构）所归属的行政管理区域（省、自治区、直辖市）。
研究生培养机构：是指经国家批准设立的具有培养博士研究生、硕士研究生资格的普通高等学校和科研机构。
普通高等学校：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等教育统一招生考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等学历教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校及其他机构(独立学院和分校、大专班)。
大学、独立设置的学院主要实施本科及本科层次以上教育。
高等专科学校、高等职业学校实施专科层次教育。
其他机构是承担国家普通招生计划任务不计校数的机构。
包括独立学院、普通高等学校分校、大专班和批准筹建的普通高等学校等。
独立学院指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。
一些普通本科高校按公办机制和模式建立的二级学院、‘分校’或其他类似的二级办学机构不属此范畴。
成人高等学校：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国成人高等教育统一招生考试,招收具有高中毕业或同等学历的人员为主要培养对象，利用函授、业余、脱产的多种形式对其实施高等学历教育的学校。
包括：职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他机构。
其他机构是承担国家成人招生计划任务不计校数的机构。
民办的其他高等教育机构：是指经省、自治区、直辖市教育行政部门审批并颁发办学许可证，不具有颁发普通本专科和成人本专科学历文凭资格的实施高等教育的单位。
学校举办者：是指学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者。
中央部门是指中央机关、国务院各部委及全国性的人民团体。
地方教育部门是指省、自治区、直辖市教育厅、局。
地方非教育部门是指省、自治区、直辖市非教育厅、局的委、办、厅、局。
民办是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人。
3、学生高等学历教育按层次分为专科教育、本科教育和研究生教育。
专科教育：应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门应用技术知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和技术应用能力。
全日制专科教育的基本修业年限为二至三年。
本科教育：应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
全日制本科教育的基本修业年限为四至五年。
硕士研究生教育：应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。
硕士研究生教育的基应当使学生掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。
博士研究生教育是指国家计划中培养费用由国家财政支付，经过全国招生统一考试招收的学生。
是指高等教育学校（机构）接受省、自治区、直辖市和国务院其他有关部门、企事业单位的委托培养任务，经学校上级主管部门批准并报教育部、国家计委同意纳入国家委托培养招生计划，经过全国招生统一考试招收的学生。
培养费用由委托单位支付。
是指国家计划中培养费用由学生承担，经过全国招生统一考试招收的学生。
指通过全国普通高校统一招生录取的全日制普通本科学生，招生对象为高中阶段教育毕业生或同等学力人员。
指普通专科（高职）毕业生，根据各地普通专升本政策选拔升入全日制普通本科教育阶段学习的学生。
：指电大通过全国普通高校统一招生录取的全日制普通专科（高职）学生，招生对象为高中阶段教育毕业生或同等学力人员（不含对口招收中职生学生和五年制高职转入学生）。
第二学士学位学生：是指已修完一个本科专业并获得学士学位后，再攻读第二个本科专业（不同学科）的学生，修业年限一般为二年。
对口招收中职生学生：指中等职业教育阶段毕业生，根据各地高等学校对口招收中职毕业生政策选拔升入全日制普通专科（高职）教育阶段学习的学生。
五年制高职转入学生：指五年制高等职业教育学生，完成前三年中等职业教育阶段学习后，转入普通高等职业教育阶段学习的学生。
函授学生：是指通过全国成人高等教育统一招生考试，招收具有高中毕业文化程度的人员，按照国家成人高等学历教育计划，以函授为主要教学方式培养的学生。
本科学制五或六年，专科学制三或四年。
业余学生：是指通过全国成人高等教育统一招生考试，招收具有高中毕业文化程度的人员，按照国家成人高等学历教育计划，以业余时间授课为主要教学方式培养的学生，业余学生包括夜大学学生。
本科学制五或六年，专科学制三或四年。
脱产学生：是指通过全国成人高等教育统一招生考试，招收具有高中毕业文化程度的人员，按照国家成人高等学历教育计划，以全日制授课为主要教学方式培养的学生。
本科学制四或五年，专科学制二或三年。
第二专科学历学生：是指已修完一个专科专业后，不需参加全国成人高等教育统一招生考试，攻读第二专科专业的学生。
专科学制三或四年。
网络学生：是指经教育部批准的现代远程教育试点学校设立的网络教育学院，基于互联网上实施高等学历教育所招收的成人本科、专科学生。
在职人员攻读博士、硕士学位学生：是指经国务院学位委员会批准的，为提高在职人员业务水平，通过攻读博士、硕士学位入学全国联考所招收的学生。
培养的学生只有学位没有学历。
自考助学班学生：是指为参加高等教育自学考试的学生举办的全日制教学辅导班所招收的学生。
学历文凭考试学生：是指民办的其他高等教育机构中所招收参加高等教育学历文凭考试的全日制专科学生。
普通预科生：是指经教育部和国家民委批准下达预科招生计划，招收的少数民族和港澳、华侨、台籍学生，经过一年的文化补习，合格者升入普通高等学校有关专业学习。
进修及培训：是指在高等教育学校（机构）进行的各类非学历教育。
资格证书：是指由各类高等教育机构举办的，招收具有高中毕业文化程度，从事专业技术工作或专业性较强的管理工作人员，经过学习及考试合格，取得达到岗位要求的专业知识水平的非学历教育。
证书教育形式包括单科班和专业证书班。
岗位证书：是指由各类高等教育机构举办的，以提高本职工作能力为目的的非学历教育和培训活动。
接受培训的各类人员按要求经考核合格，颁发岗位合格证书和上岗任职聘任书。
岗位培训形式包括资格性培训和适应性培训。
外国留学生：是指接收来中国学习的外籍学生。
毕业生数：是指上学年，具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，考试及格，取得毕业证书，实际毕业的学生数。
招生数：是指通过国家统一招生考试，按照国家招生计划实际招收入学的新生数。
包括春、秋两季招收的学生(招生数为日历年度数)。
在校学生数：是指本学年初，具有学籍的注册学生数。
预计毕业生数：是指本学年末将毕业的学生数。
结业生数：是指上学年，具有学籍的学生学习期满，有一门以上主要课程（包括毕业论文或毕业设计）不及格或其他方面不合格，未予毕业而发给结业证书的学生数。
不包括短训班和单科结业学生。
残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
残疾人的标准由国务院规定。
4、教职工教职工数：是指在学校（机构）工作并由学校（机构）支付工资的教职工人数，人员包括①在编人员，即根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员；②聘任制人员，即人事制度改革后，高校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员。
聘任制人员的人事关系在学校但档案不在学校。
教职工数包括校本部教职工、科研机构人员、校办企业职工、其他附设机构人员。
校本部教职工：包括专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员。
专任教师：是指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。
行政人员：是指从事行政管理、教学管理、科研管理和政治工作的人员。
教辅人员：是指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。
包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员。
工勤人员：是指校本部的工人和勤杂人员，包括教学辅助单位的工人。
科研机构人员：是指经上级主管部门批准成立，有明确研究方向和任务的科研所（室）的全部工作人员。
包括行政干部、科研人员、辅助人员和工人，不包括未经批准、学校自行建立的研究所（室）的工作人员。
其他附设机构人员：是指在学校附属的印刷厂、出版社、医务室等机构中，由高等教育经费支付工资的人员。
为避免重复统计，附属中学、小学、幼儿园和独立建制的附属教学医院都不作为附设机构统计，应分别填入中小学幼儿园报表和卫生部门报表。
另有其他人员：包括聘请校外教师、离退休人员、附属中小学幼儿园教职工、集体所有制人员。
聘请校外教师是指学校聘请的国内外其他高校及科研机构的教师和退休教师（含本校退休教师）。
聘期为一学期以上。
集体所有制人员是指学校办的集体所有制单位以及学校附属机构中属于集体所有制的职工。
双师型：是指高等职业学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课专任教师：1、有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）。
2、近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。
3、近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平。
5、资产、校舍是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积。
不包括农场、林场的占地面积。
是指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积。
是指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。
是指学校图书馆以及院系（所）资料（情报）室拥有的正式出版的书籍（以万册为计量单位）。
：是指一般设置单位价值在500元以上，专用设置单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产；单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入固定资产管理。
学校的固定资产一般分为六类：房屋和建筑类；专用设备；一般设备；文物和陈列品；图书；其他固定资产。
:使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价800元以上的教学、科研仪器设备；单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。
