小学三年级语文课堂延伸训练III (25)

部编人教版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》精品教案+同步习题慢性子裁缝和急性子顾客教案教学目标：1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题激趣1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。

2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。

】二、初读课文，初步感知故事的内容。

1.借助注音读准生字词，读通句子。

2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈1.检查词语认读。

手艺交货负责短袖服务一卷夹起凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。

3.交流问题2，相机板书。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。

】你觉得故事有趣吗？趣在哪里？四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。

】第二课时一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

25 慢性子裁缝和急性子顾客教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.一卷取走夸奖衬衫负责服务2.性别姓名技艺芝麻箱子想到袖子抽出第二课时1. （1）读裁缝的话应该适当放慢速度，压低声音，表现出裁缝是个慢性子。

（2）读顾客的话应该适当加快速度，提高声音，表现出顾客是个急性子。

特别是注意读好标点感叹号。

2.（略）人教版部编本三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习题一、我会拼，更会写工整。

xìng zi kuā jiǎng fú wù chèn shān fù zé shǒu yì二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

箱(xiānɡ xānɡ) 承(cénɡ chénɡ) 袖(xùi xiù)责(zé zhé) 泄(shì xiè) 凭(pínɡ pín )三、判断对错。

1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。

（）2.“负责”的“负”读fū，不读fù。

（）四、给下列句子加上合适的标点符号。

1.顾客感动极了那太谢谢啦您真的不用接袖子的人不切实际地讲求____ __，______的人做事______。

七、重点段落品析裁缝说：“那么，你（）在别的季节拿到新棉袄，（）不得不由着性子穿上，可是您无论．．在秋天、夏天还是．．春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。

我呢，绝不会让别人笑话您。

（），在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，（）羡慕您呢。

”1.按照课文原文填空。

2.用加点的关联词造句。

无论……还是……3.从文中找出一对反义词：（）——（）八、快乐阅读。

没头脑和不高兴（节选）“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。