一年级音乐下册第2课《猜调》教案1湘艺版

湘艺版音乐六年级上册第3课《猜调（伴奏）》教案一. 教材分析《猜调（伴奏）》是湘艺版音乐六年级上册第三课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了孩子们猜谜语的场景，富有童趣。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于掌握；第二部分节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细体会。

本节课通过学习《猜调（伴奏）》，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对猜谜语这种形式较为陌生，因此在教学过程中，教师需注重引导学生感受歌曲的童趣，激发他们的学习兴趣。

此外，学生对歌曲的演唱技巧和音乐表现力还需进一步指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜调（伴奏）》这首歌曲，并能够熟练地唱出歌曲的欢快氛围。

2.引导学生感受歌曲的童趣，培养他们的音乐欣赏能力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.歌曲中猜谜语的部分，让学生能够理解并唱出歌曲的趣味性。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和旋律，帮助他们掌握演唱技巧。

3.讨论法：教师学生讨论歌曲的特点，提高他们的音乐欣赏能力。

4.游戏法：通过猜谜语的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。

3.钢琴：教师为学生弹奏伴奏。

4.谜语卡片：用于猜谜语游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《猜调（伴奏）》的伴奏，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中的猜谜语部分。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，包括分组演唱、角色扮演等。

《猜调》教案教学对象：601班同学教学目标：能用轻快明亮的声音演唱《猜调》教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及了解云南相关知识。

教学难点：《猜调》中密集的十六分音符快速度的节奏。

能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学过程导入同学们，在上课前呢老师给大家播放一首音乐，大家听一听猜一猜是什么歌呢？播放音乐《月光下的凤尾竹》同学们这首音乐有谁知道的吗?生：《月光下的凤尾竹》师：对！这首歌曲叫《月光下的凤尾竹》是一首云南民歌，那大家知道云南在哪里吗?播放ppt师：云南在我国西南部（看地图）那大家对云南都有哪些了解呢，能和大家说一说吗?生：旅游、大理、孔雀舞，，，师：大家知识都很丰富呀，说的都很对云南有“七彩云南”的美称，有风景如画的山水，热情朴实的少数民族，有美妙的民歌，接下来咱们一起去欣赏一下吧播放ppt，简单看图介绍一下洱海大理泸沽湖苍山玉龙雪山蓝月谷孔雀舞著名的舞蹈家杨丽萍学习新课同学们，咱们今天学的这首歌呢也是一首云南民歌《猜调》翻开书本，先来看看歌词，看看歌词问了什么，答了什么呢?问了些什么呀?什么长长上天?银河长长上天。

哪样长长海中间?莲藕长长海中间。

什么长长街前卖?米线长长街前卖。

好，咱们注意歌词中的“街”在这里读gai 云南民歌把云南的方言加入进去了，读作gai 这里的米线就是米粉咱们仙桃的方言都有哪些呀?老师的家乡的宜昌，宜昌把“去”会读成ke,去不去读ke不ke 接下来，咱们来问一问，答一答好不好，老师问，你们答什么长长上天? 什么团团上天?银河长长上天。

月亮团团上天。

哪样长长海中间? 哪样团团海中间?莲藕长长海中间。

荷叶团团海中间。

什么长长街前卖? 什么团团街前卖嘛?米线长长街前卖。

粑粑团团街前卖。

哪样长长妹跟前? 哪样团团妹跟前?丝线长长妹跟前。

镜子团团妹跟前。

咱们一起看看她们说的对不对呀播放ppt初听《猜调》了解了歌词，咱们现在来听一听吧听的时候想一想这首歌给你带来什么样的感受呀生：欢乐，活泼（播放第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪）好，那接下来咱们就一起来学一学吧老师唱一遍简谱，再带入歌词学几遍现在同学们自己唱一遍，让我听一听你们学会了吗?再听听《猜调》播放课件，通过视觉的刺激，可让学生充分体会歌曲的情绪、速度、旋律、歌词等元素的风格特点。

第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 让学生通过听、说、读、写等环节，掌握“猜调”的基本内容。

2. 培养学生欣赏音乐、感受音乐的能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生合作、探究、创新的精神。

教学重点：1. 理解“猜调”的基本内容。

2. 学会欣赏音乐、感受音乐。

教学难点：1. 感受“猜调”中的音乐美。

2. 学会合作、探究、创新。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、音乐播放设备。

2. 学生准备：提前预习“猜调”的基本内容。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段音乐，引导学生思考：“你们知道这是什么音乐吗？”2. 学生回答，教师总结：“今天我们一起来学习《猜调》。

”二、学习“猜调”的基本内容1. 教师引导学生阅读课文，了解“猜调”的故事背景、人物、情节等。

2. 学生分组讨论，总结“猜调”的主要内容和特点。

三、欣赏音乐、感受音乐美1. 教师播放“猜调”的音乐，引导学生认真聆听。

2. 学生分享自己对音乐的感受，教师点评。

3. 教师总结“猜调”音乐的美。

四、合作、探究、创新1. 教师提出问题：“如果你们是猜调中的角色，你们会怎么做？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师点评，引导学生创新思维。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“猜调”中的音乐美和合作、探究、创新的精神。

2. 学生分享自己的收获。

六、课后作业1. 复习“猜调”的基本内容，理解音乐美。

2. 课后与家人、朋友分享“猜调”的故事，感受音乐的魅力。

教学反思：本节课通过听、说、读、写等环节，让学生掌握了“猜调”的基本内容，培养了学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

在教学过程中，注重引导学生合作、探究、创新，提高了学生的综合素质。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

第2篇教学目标：1. 让学生了解“猜调”这一音乐形式，培养对民族音乐的兴趣。

2. 通过聆听、演唱、表演等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。

湘艺版音乐六年级上册《猜调》教案一. 教材分析《猜调》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以富有地方特色的旋律和生动的歌词，描述了一个小孩与妈妈之间有趣的猜谜游戏。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了小孩与妈妈之间的互动，第二部分则展现了他们在游戏中的聪明才智。

整首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有所了解。

他们在学习过程中能够跟随老师一起演唱、演奏和欣赏音乐。

同时，他们也具有丰富的想象力和创造力，能够在音乐活动中发挥自己的特点。

但是，部分学生可能对地方特色音乐还不够了解，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.让学生感受和了解富有地方特色的音乐风格，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

2.学会演唱《猜调》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

4.通过音乐教学，培养学生合作、创新的精神和良好的审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲《猜调》的地方特色音乐元素。

2.歌曲中的旋律和节奏。

3.学生对地方特色音乐的理解和欣赏。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和节奏。

2.互动法：教师与学生互动，一起参与猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。

3.欣赏法：让学生欣赏不同地区、不同风格的歌曲，了解地方特色音乐。

4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高他们的音乐素养。

5.创作法：鼓励学生创作类似的歌曲，培养他们的创新精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜调》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。

4.猜谜游戏道具：如卡片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《猜调》，让学生初步感受地方特色音乐的魅力。

同时，引导学生关注歌曲中的旋律和节奏。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《猜调》的旋律和歌词，让学生跟随演唱。

《猜调》教案王蓉教学目标：1．学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2．感受不同演唱形式的《猜调》，并将不同的演唱形式运用于实际演唱中，自如地表演。

3．在学习《猜调》的活动中，了解相关文化，并对民歌产生浓厚的兴趣。

教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。

教学难点：感受不同演唱形式的《猜调》，并能将不同的演唱形式运用于实际演唱中，自如地表演。

教学过程一、民歌串串烧回忆以前学过的民歌《業莉花》《走缘州》《一根竹竿容易弯》《拥军秧歌》等。

〔采用游戏形式抢答。

〕二、赏析《猜调》1．导入。

师：有这样一首民歌被我国歌唱家宋祖英唱到了维也纳的金色大厅，受到外国友人的青。

这究竟是怎样的一首民歌呢？它的魅力在哪儿？让我们一起去领略吧！2．初听《〔猜调》〔宋祖英独唱版本〕。

〔1〕思考〔边听边思考〕。

这是一首短小精悍的民歌，你聆听时第一感觉是怎样的？请用一句话、一个词语来表达。

〔可以从词曲、情绪、整体感觉等方面来说，学生随意说或分组总结说、接龙说。

〕这首民歌描述了一个怎样的生活场景？〔2〕讨论交流。

〔3〕歌曲采用了什么样的形式来表现呢？〔对答。

〕在以前学过的民歌中，有哪几首也是采用这样的形式呢？〔现场唱一下《对花》。

〕〔4〕节奏对话〔突破节奏难点〕。

①找出典型节奏。

师：歌曲中一口气问了几个问题，速度快吗？师：歌词采用了对答式，几乎是每一小节提出一个问题。

师：歌谱中，一小节说了几个字？〔出示歌谱。

〕24X X X X X X什么长长上天？24XX XX XXXX什么长长街前卖嘛？师：问这么多问题，速度又这么快，是什么目的呢？〔要难倒对方。

〕②模击节奏〔表达强弱〕。

要求：吐字清楚，节奏准确。

师生节奏对话〔一问一答〕实质上是模击〔强弱比照，节奏比照〕。

3．再次听赏《〔猜调》〔宋祖英独唱版本〕。

请轻声跟唱，共同体验歌曲的韵味。

4．歌词中哪些地方表达了的地方特色？了解与歌词内容相关的文化和方言特点，课件出示相关图片。

第 1 页 第二课时
教学目标
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

难点：欢快、热烈的歌曲演唱。

教学过程：
复习《彝家娃娃真幸福》
听赏《猜调》
导入活动：猜谜。

什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？
什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？
欣赏歌曲《猜调》。

第一遍完整欣赏：
师：
歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？
介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。

第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。

第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。

有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。

（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。

）
歌吗？
三、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

（点击图片：情系彝族）
2、随彝族音乐走出教室。

小学音乐《猜调》课件目录CONTENCT •课程介绍•《猜调》歌曲背景•《猜调》歌词解析•《猜调》曲调分析•《猜调》舞蹈动作教学•课堂互动与拓展•课程总结与回顾01课程介绍知识与技能通过学习《猜调》这首歌曲，学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的内容和情感。

过程与方法通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感受力、表现力和创造力。

情感态度与价值观通过学习《猜调》这首富有童趣的歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

01020304歌曲背景介绍歌曲演唱技巧歌曲情感表达相关音乐知识通过分析歌曲旋律和歌词内容，引导学生感受歌曲所表达的欢乐情绪，并用自己的声音表现出来。

学习正确的呼吸方法、发声技巧和咬字吐字方法，掌握歌曲中的难点乐句。

《猜调》是一首具有浓郁地方特色的儿童歌曲，旋律欢快活泼，歌词生动有趣。

了解与《猜调》相关的音乐知识，如民族调式、节奏型等。

听唱法示范法互动法探究法通过反复聆听歌曲范唱，引导学生模唱歌曲旋律，逐渐掌握歌曲演唱技巧。

教师示范演唱歌曲，让学生直观感受歌曲的演唱方法和情感表达。

通过师生互动、生生互动等形式，引导学生积极参与音乐实践活动，提高音乐感受力和表现力。

鼓励学生自主探究歌曲中的难点乐句和相关音乐知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

02《猜调》歌曲背景歌曲来源与作者来源《猜调》是一首流传于云南昆明地区的汉族民歌，属于云南民歌中的山歌体裁。

作者歌曲为集体创作，作者无从考证，但经过长期的口头传唱和加工，形成了现今的版本。

歌曲风格与特点风格歌曲风格明快、活泼，旋律跳跃，节奏紧凑，富有动感。

特点歌曲采用一问一答的形式，歌词用排比、叠字等手法，富有儿童情趣，展现了孩子们天真烂漫的性格和对美好生活的向往。

歌曲意义与价值意义《猜调》作为一首具有浓郁地方特色的民歌，对于传承和弘扬我国民族音乐文化具有重要意义。

价值歌曲旋律优美、易学易唱，深受孩子们的喜爱，对于培养孩子们的音乐素养和审美能力具有重要价值。

湘艺版音乐六年级上册《猜调》教学设计一. 教材分析《猜调》是一首富有童趣的云南民歌，曲调优美，节奏活泼，歌词富有想象力。

歌曲通过描绘孩子猜测妈妈准备给自己做什么饭菜的情景，展现了孩子对食物的喜爱和期待。

歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，易于学生学唱。

本节课通过学习《猜调》，让学生感受云南民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解和感受能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对富有童趣的歌曲更感兴趣。

然而，部分学生可能对云南民族音乐陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猜调》的曲调、节奏和歌词。

2.培养学生对云南民族音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐表现力和合作能力。

4.培养学生通过音乐感受和体验生活的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《猜调》的曲调、节奏和歌词的掌握。

2.云南民族音乐的特点和魅力。

3.音乐表现力和合作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、曲调、节奏等，让学生了解和感受。

3.练习法：分组练习，让学生在合作中提高音乐表现力。

4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备歌曲《猜调》的音频、视频资料。

2.准备云南民族音乐的相关资料。

3.准备教学课件和板书设计。

4.准备乐器和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《猜调》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

引导学生谈论对歌曲的感受，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《猜调》，让学生跟随学唱。

注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行歌曲《猜调》的练习。

鼓励学生用动作表现歌曲，提高音乐表现力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲《猜调》的竞赛，检查学习效果，巩固所学内容。