小学三年级陈述句改反问句PPT课件.

练习
1、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘
记呢？ 2、这是祖国母亲对我的期望。
这难道不是祖国母亲对我的期望吗？ 3、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？
练习
• 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 • 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 • 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不
这清白的梅花，是玷污不得的。
练习
• 1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小 燕子吗？
• 2.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生 的荒坡吗？
• 3.不耕耘怎么有收获？不正像一朵含苞欲放
的花蕾吗？ • 5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ • 6.十万支箭，三天怎么造得成？ • 7.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
练习
• 1.冬天来了，春天还会远吗？ • 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与
舒服呢？ • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ • 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ • 5.说出的话难道可以不算数？ • 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ • 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
如何把反问句改成陈述句？
反问句改陈述句方法：
1、去 即去掉反问词和语气词：“难道… 吗？怎么…呢？” 2、改 即把“？”号改成“。” 3、变 肯定变否定，否定变肯定。 4、查 即检查修改后的句子意思应和原来 的一样。
练习
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生 命，他们的父母难道就不悲痛吗？
朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了 生命，他们的父母很悲痛。 2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的 局面吗？ 我们如果没有老百姓的支持，不能有今天的局面。 3、这清白的梅花，是玷污得的吗？

陈述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
练习2
功课没做完，不能去看电影。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
练习2
功课没做完，不能去看电影。 改为：
功课没做完，怎么能去看电影呢？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句2： 我们不能浪费时间。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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陈述句和反问句 的互换
陈述句 疑问句
如：今天下雨了。
我不喜欢这幅
陈述画。一个事实或者说话人的看法的句子。
它包括肯定句和否定句两种，在书写时句末用
句号。
如： 你写完作业了吗？
是号含有疑问语气的句子，句末用问。
反问句
如：难道我会不知道？ 你怎么能不回家呢？
表面看来是疑问的形式，但答案就在问句之中，也 就是明知故问。反问句比一般的陈述句语气更强， 更能引起人们的思考。它的句末一般用问号。
（没“不”加“不”，有“不”去“不”。）
2、去：把反问句中的反问词和疑问助词去掉。
3、改： 句末的问号改为句号。
4、读：
把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。 如果不通顺，就要适当调整词语。

例：这难道不是我的练习本吗？
这是我的练习本。
练习题
1、您什么也没带，怎么行能？ 您什么也没带，是不行的。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素： 规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
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课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课
知识重点。
3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
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课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。

一、认识陈述句、反问句的特点：
（一） 例1、难道我们遇到困难能退缩吗？
我们遇到困难不能退缩。
反问句带有： 难道……吗 能 ？
改为陈述句后：
不能 。
例2、这怎么不是伟大的奇观呢？
这是伟大的奇观。
反问句带有： 怎么……呢 不是 ？
改为陈述句后：
是。
（二）常见的反问词有 ：“难道……吗、怎么（怎能、怎会）……呢”等。
改成陈述句：人不可以没有一点精神。
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改为肯定词。
6、桂林山水的美景怎么不使人流连忘返呢？ 改成陈述句：桂林山水的美景使人流连忘返。
3、改标点。
7、没有健康的身体，不能搞好学习。
改成反问句：没有健康的身体，怎么能搞好学习呢？
8、十万支箭，三天怎么能造得成呢？
改成陈述句：十万支箭，三天不能造得成。
9、功课没做完，不能去看电影。
改成反问句：功课没做完，怎么能去看电影呢？
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 改成陈述句：我知道这个答案是正确的。
2、他怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？ 改成陈述句：他不会忘记老人对他所说的一番意味深长的话。
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
改成陈述句：人与山的的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
4、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
是。
改为反问句后：怎么……呢 不是 ？
例2、 我们遇到困难不能退缩。
难道我们遇到困难能退缩吗？
陈述句带有：
不能 。
改为反问句后：难道……吗 能 ？
常见的否定词有:不能、不是、不会、没有等。 常见的肯定词有: 能、 是、 会、 有等。 （三）陈述句改反问句的方法：

1、和同桌说说今天学习的收获好吗？
2、师引导学生归纳本课知识重点。
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课后研讨
欢迎各位领导、专家、老师的积极参与， 希望您能批评指正，提出您的宝贵意见！
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【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
2、冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不会远了。
3、难道我有这么笨吗？
我没有这么笨。
4、这不就是我们学校的张老师 吗？
这就是我们学校的张老师。
方法总结
陈述句改为反问句的方法： 1、反 2、加 3、改 4、读 反问句改为陈述句的方法： 1、反 2、去 3、改 4、读
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课后反思
例：我喜欢这本书。
我 怎么不 喜欢这本书呢？
练习题
1、我们要好好学习。 难道我们不要好好学习吗？
3、不好好学习，自然不能取得好成绩。 不好好学习，怎能取得好成绩呢？
2、爸爸工作很辛苦。 难道爸爸工作不辛苦吗？
4、功课没做完，不能去看电影。 功课没做完，怎能去看电影呢？
反问句改为陈述句的方法
1、反： 将反问句中的肯定词反为否定词，或否定词反为肯定词。
陈述句和反问句 的互换
陈述句 疑问句
如：今天下雨了。
我不喜欢这幅
陈述画。一个事实或者说话人的看法的句子。

陈述句改反问句要注意三点：
1、加疑问词。可加入“难道……吗”或“怎 能……呢” ：
2、标点的变化。将句号改为问号。
3、意思的改变。有“不”去“不”，无“不” 添“不”。
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1
• 把下面各句改成用问号表示的句子。
即反问句
• (1)这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。
• 这比山还高，比海还深的情谊，我们怎会忘记呢？
• 反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎不 使我们感动得流泪呢？
•
• 8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。
• 反问句：不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理 吗？
•
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5
• 把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。 • 这个真实的故事怎能不使我深受感动呢？
• 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 • 我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢？
• 4、我的心啊，留在祖国的蓝天上。 我的心啊，难道不留在祖国的蓝天上吗？
•
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8
• 二、请把陈述句变成反问句。（练前导语：一般 加上表示反问的词，将句号改为问号，有“不” 去“不”，无“不”添“不”。 。)(反问词：难 道……吗？怎么……呢？）
• 1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
•
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3
一、将下列陈述句改为反问句。
1、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这样肮脏、零乱的地方，怎会让人觉得舒服呢？
2、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
这场比赛怎能让祖国再次蒙ห้องสมุดไป่ตู้屈辱呢？
3、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
难道像桑娜那样品德高尚的人不值得赞扬吗？

反问句改为陈述句练习 一去二变三改号
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨，不是天生的。
（2）这个故事怎能不使我感动呢？ 这个故事使我感动。
（3）这么深刻的教训，我哪能忘记？ 这么深刻的教训，我不能忘记。
（4）这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ 这就是对“骄阳似火”最好的解释。
陈述句转为反问句
陈述句：这是伟大的奇观。
反问句：这难道不是伟大的奇观吗？
陈述句转为反问句的步骤：一加二变三改号
1.加上反问词、语气词。 2.把句子由肯定句变为否定句，否定变为肯定。 3.把句子的符号由“。”改为“？”
陈述句改为反问句练习 一加二变三改号
（1）作为有一个市民，应该遵守公共道德。 作为有一个市民，难度不应该遵守公共道德？
（2）它们飞得这么底，不能看到遥远的家。 它们飞得这么底，怎么能看到遥远的家？
（3）没有比这叫声更好听的了。 还有比这叫声更好听的吗？
一去二变三改号
反问句
陈述句
一加二变三改号
课ห้องสมุดไป่ตู้小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
陈述句与反问句的转换
陈述句转为反问句 反问句转为陈述句
陈述句、反问句的特点
陈述句：直接陈述所要表达的意思，语调比
较平稳，以句号结尾。
反问句：用疑问的语气表达跟字面相反的
意思，带有强烈的感情色彩，以句号结尾。
反问句转为陈述句
选择跟原句意思相同的一项（ B ） 浪费时间，难道不是浪费生命的表现吗？ A浪费时间，不是浪费生命的表现。 B浪费时间，就是浪费生命的表现。 C浪费时间，难道是浪费生命的表现？