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《添口歌》说课材料鲅鱼圈区盐场小学胡金艳20XX年3月26号说教材：《添“口”歌》是S版一年级下册第一单元的一篇识字课文。
本课属于读儿歌识字，分为两个部分。
第一部分是儿歌《添“口”歌》。
这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。
儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。
第二部分，课后列出会认字、会写字的示例，还有要求学生仿照课文编《识字歌》的练习。
本课的教学重点是识字。
一、教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
三、教学准备有关课件、词卡等。
四、实践课程标准提出的新理念1、识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
3、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
4、教师是学习活动的组织者和引导者，要灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践活动中学会学习，提高语文能力。
5、学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
五、教学过程（一）激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示——闪光2、师：你们想知道是什么吗？课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）东南西北四道墙，围在一起四方方。
添 “口” 歌“门m én ”字z ì添tiān “口k ǒu ”“问w èn ”你n ǐ早z ǎo ,“未w èi ”字z ì添tiān “口k ǒu ”“味w èi ”道d ào 好h ǎo 。
“下xi à”字z ì添tiān “口k ǒu ”“吓xi à”一y í跳ti ào ,“刀dāo ”字z ì添tiān “口k ǒu ”发fā号h ào “召zh ào”。
“土t ǔ”字z ì添tiān “口k ǒu ”鱼y ú“吐t ǔ”泡p ào ,“合h é”字z ì添tiān “口k ǒu ”“哈hā哈hā”笑xi ào 。
“几j ǐ”字z ì添tiān “口k ǒu ”“叽jī叽jī”叫ji ào ,“欠qi àn ”字z ì添tiān “口k ǒu ”“吹chuī”号h ào 角ji ǎo 。
[句导读:“味、吓、吐、叽”是形声字,形旁表意,声旁表音。
“口”字都表示字的意思,旁边的独体字都表示字的读音。
]还h ái 有y ǒu 啥sh á字z ì能n én ɡ添tiān “口k ǒu ”,你n ǐ来l ái 说shuō说shuo 好h ǎo 不b ù好h ǎo ?[句导读:还有许许多多的独体字也能和“口”交朋友,让我们动脑想想找找口字旁的形声字。
]段导读:独体字加上“口”字旁变成合体字的规律。
1.认识本课生字。
2.朗读课文。
3.利用汉字字族的特点自主识字。
生字、新词卡片。
一创设情境,导入新课1.出示“口”字。
汉字王国中有个很常见的字,大家看它叫什么?2.“口”字生活得很愉快,可是有一天,它突然觉得很寂寞,想交几个好朋友,你们想不想知道它和谁交上了朋友,交上朋友后又变成了什么新字呢?快让我们一起来读一读《添“口”歌》。
2024年一年级下语文彩色教案添口歌一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《添口歌》。
详细内容包括：认识生字“口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云”，学会书写“一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马”，理解添口歌的含义，培养学生对文字符号的认识和书写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云”，并能够正确书写“一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马”。
2. 通过添口歌的学习，培养学生对文字符号的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，添口歌的理解。
教学重点：掌握生字，学会添口歌，培养书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、彩色粉笔、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有“口”的图片，引导学生观察并说出与“口”相关的词语，如“嘴巴、口渴、进口”等。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生学习生字“口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云”，通过组词、造句等方式加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师讲解添口歌的规则，如“一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马”，并结合例题进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生在作业本上练习书写生字和添口歌，教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节（10分钟）教师出示生字卡片，邀请学生上台进行添口歌游戏，其他学生参与评价。
六、板书设计1. 生字：口、日、月、火、木、禾、竹、田、山水、雨、雪、风、云。
2. 添口歌：一口、二人、三羊、四只、五犬、六牛、七鸭、八鸡、九猫、十马。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的生字组成一句话。
答案示例：我有一口好牙齿。
2. 作业题目：请用添口歌的规则，自编一首歌谣。
检 测 卡 姓名：
等级：
一、我能写出正确规范的汉字来。
自我评价 今天我能得几颗星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
二、我能给识字条上的字宝宝标上正确的序号。
三、我还能认识“口”的其它朋友呢，会认的 打上“√”，看谁认的又快又准。
叶 咬 哆 咪 呵 和杏呀 品
共认字 正确
12 个
个
错误 个
吗 回困古呆
我共认识
个字
四、听写：
检 测 卡 姓名：
等级：
一、我能写出正确规范的汉字来。
自我评价 今天我能得几颗星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
二、我能给识字条上的字宝宝标上正确的序号。
三、我还能认识“口”的其它朋友呢，会认的 打上“√”，看谁认的又快又准。
叶 咬 哆 咪 呵 和杏呀 品
共认字 正确
12 个
个
错误 个
吗 回困古呆
我共认识
个字
四、听写：
。
添口歌学习目标：1、认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”12歌生字；会写“未、欠、合、吐、吓、吹”7个字。
2、正确正确、流利的朗读儿歌。
3、提高识字兴趣和识字效率。
学习重、难点重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读儿歌难点：提高识字兴趣和识字效率学习提纲：1、自己喜欢的方式认会以下生字（加一加、减一减、换一换、猜谜语、读生字卡片等）未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角2、认真把课文背会，填空。
（）字添“口”（问）你早，（）字添“口”（味）道好。
（）字添“口”（）一跳，（）字添“口”发号（）。
（）字添“口”鱼（）泡，（）字添“口”（）哈笑。
我也来编两句——————————，————————————。
3、认真观察“未、欠、合、吐、吓、吹”7个字在田字格中的写法，在本上练写五遍，家长挑写会。
一、快乐导学今天老师给大家介绍一个新朋友，你们想认识他吗？（出示“口”的卡片）别看小“口”不起眼，它在生字王国里可是人见人爱哟！它的朋友可多了。
看!它们向我们走来了。
（卡片张贴独体字：门、未、下、刀、土、合、几、欠）二、学习独体字学生读卡片认读独体字门、未、下、刀、土、合、几、欠（重点学习“未、合、欠）三、自读儿歌，理解儿歌内容。
1、学生自读课文，不认识的字借助拼音。
要求：（1）读准字音，不丢字，不添字，不错字，读熟练。
(2)想一想：通过读儿歌，你发现了什么？2、同桌拍手歌的形式朗读儿歌。
3、指定几组同桌上台表演，并评议。
4、在读和听的过程中，你发现了什么？5、你还知道哪些字能跟“口”组成新字，你能照书上的方法编一编吗？（小组中讨论，组长作好记录）6、由组长朗读展示学习成果四、识记生字1、自主识记生字用自己喜欢的方式识记住以下生字：未味吓吐泡合哈叽欠吹号角2、同桌相互用生字卡认读生字3、小组中交流自己认字的好方法（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆等）3、交流展示每小组派代表汇报，说得精彩的及时给与表扬，不会的相机指导。
（一）激情导趣，引入新课
1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶
2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?
3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。
下面这些字也与口有关，咱们先来认认这些字并组词。
4、出示字卡：门、下、刀、上、几、（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）
5、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？
出示字卡：合、欠、未、
师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。
它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口“歌》。
板书课题。
（二）组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
1）用——分别画出本课的不会认字和不会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：同学们看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就很快的在课文中找出这个字，并大声地读出来，这次“采摘”成功了。
看看谁的反应最快！
3.多种方式巩固生字：
指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
（三）指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。
现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读：“门”字添“口”
生齐读：“问”你早。
-------`
（1）师生交换读。
（2）男女对读。
（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。
）
（3）齐读课文。
2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。
）
师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。
（老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。
）
（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？
（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。
）
（2）学生分别上台写出自己想好的字。
（3）学生分别领读自己编好的句子。
师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？
（四）总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
课件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。
）
（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
（五）指导书写展示作品
我们中国的汉字历史悠久。
许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。
下面，我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示
把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
（六）小结
今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。
