S版一年级下册识字一3《添口歌》

第三课添“口”歌会认字：会写字：w-i qi3n h9 tǔ xi3 chu~ w-i欠吓味拼音拼音w-i w-i xi3 tǔ p3o h9未味叽吓吐泡合欠吹号角h` j~ qi3n chu~ h3o ji2o合未吐吹哈w-i未来未知数我们少年儿童是祖国的未来。

w-i味道味精小狗能靠气味找到主人丢失的东西。

xi3吓一跳吓唬人你把我吓一跳！t^吐痰吐泡泡随地吐痰是不好的习惯。

p3o泡沫吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。

h9合作合格他们的合作非常有默契。

h`哈欠哈哈笑我早上起床打了个哈欠。

j~叽里呱啦叽叽喳喳小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。

qi3n欠条欠款他还清了所有的欠款。

chu~吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。

h3o号码吹号角解放军的号角吹得特别响亮。

ji2o角度吹号角许多事情换个角度看会得出不同的结论。

w-i独体结构未来未知数少年儿童是我们祖国的未来。

一部qi3n独体结构欠条欠款他还清了所有的欠款。

欠部h9上下结构合作合格他们的合作非常有默契。

人字头t^左右结构呕吐吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。

口字旁xi3左右结构吓一跳吓唬人你把我吓一跳！口字旁chu~左右结构吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。

口字旁w-i左右结构味道味精小狗能靠闻气味找到主人丢失的东西。

口字旁。

S版小学一年级下册语文《添“口”歌》精品教案一、教学内容本节课选自S版小学一年级下册语文教材第四单元《识汉字》，具体内容为《添“口”歌》。

该章节通过一首朗朗上口儿歌，让学生在轻松愉快氛围中掌握带有“口”字旁汉字，提高学生对汉字识别和记忆能力。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学五个带有“口”字旁汉字：吃、喝、说、唱、。

2. 培养学生正确书写这些汉字，并能运用到实际生活中。

3. 通过学习《添“口”歌》，提高学生语文素养，激发学生对汉字兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并记住带有“口”字旁汉字。

2. 教学重点：培养学生正确书写这些汉字，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅小朋友吃、喝、说、唱、图片，引导学生观察并说出图片中动作，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（15分钟）（1）带领学生朗读《添“口”歌》，让学生感受儿歌韵律美。

（2）逐个解释儿歌中出现带有“口”字旁汉字：吃、喝、说、唱、。

（3）通过例句，让学生理解这些汉字意思。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写这些汉字，教师巡回指导。

（2）让学生用这些汉字造句，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分享小组讨论成果。

六、板书设计1. 《添“口”歌》吃、喝、说、唱、2. 书写规范：横平竖直，一笔一划七、作业设计1. 作业题目：用今天所学带有“口”字旁汉字造句。

2. 答案示例：（1）我渴，想喝水。

（2）他唱歌很好听。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。

但在书写汉字方面，部分学生还需加强练习。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他带有“口”字旁汉字，解它们意思。

（2）开展“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣关键环节。

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
一年级下册
3 添“口”歌
门未下刀土合几欠
“门”字添“口”“问”你早，“未”字添“口”“味”道好。

“下”字添“口”“吓”一跳，“刀”字添“口”发号“召”。

“土”字添“口”鱼“吐”泡，“合”字添“口”“哈哈”笑。

“几”字添“口”“叽叽”叫，“欠”字添“口”“吹”号角。

还有啥字能添“口”，
你来说说好不好？
tǔxià
未欠合吐吓吹味
拼音结构
词语句子
wèi
独体结构
未来未知数我们少年儿童是祖国的未来。

部首
笔顺
一部
拼音结构词语句子独体结构
欠条欠款他还了十块钱欠款。

部首笔顺欠部
拼音结构词语
句子h é
上中下结构合作合格
他们的合作非常有默契。

部首笔顺人字头
拼音结构词语
句子t ǔ
左右结构
吐痰吐泡泡
随地吐痰是不好的习惯。

部首笔顺口字旁
拼音结构词语句子
xi à左右结构
吓一跳吓唬人你把我吓了一跳。

部首
笔顺口字旁
拼音结构词语句子
chuī左右结构
吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。

部首笔顺口字旁
拼音结构词语句子
w èi 左右结构
味道味精小狗可以靠闻气味找到主人丢失的东西。

部首笔顺口字旁。

识字3、添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学准备：有关挂图、词卡等。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、激情导趣，引入新课二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

图片出示：1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。

规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。

这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。

3.多种方式巩固生字三、指导朗读课外延伸1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。

现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。

（2）男女对读。

（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。

要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。

（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。

师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？（2）学生分别上台写出自己想好的字。

（3）学生分别领读自己编好的句子。

师总结：第二课时：一、检查读书识字情况1、分男女两组读课文。

2、出示生字卡片，开火车读一读。

二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

卡片出示：未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？2、你们仔细看看这些字，发现了什么？总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。