江苏省洪泽县黄集中学沪教版九年级化学导学案(无答案)第3课时 实验1

九年级化学全册导学案（沪教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第九章化学与社会发展第二节化学与材料一、学习目标：、知识与技能目标：（1）知道金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的特点及应用（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施（3）实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别2、过程与方法目标：通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法3、情感态度与价值观目标：通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用二、学习重点、难点：（1）知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害（3）通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法三、教学准备教师：四种材料的生活物品，演示实验学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）调查制造厨房里各种物品的材料（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能四、预习导航：．材料大致分为、、、四类；请各举一例、、、。

2．合成材料一般包括、、三类。

3．人造纤维是以和为原料加工而成的；合成纤维是以、、、和空气为原料，经过一系列化学反应制造而成的。

4．我国环境保护亟待解决的“白色污染”问题是指造成的污染。

用来包装食品的塑料是。

五、学习过程：（一）创设情境，导入新课大屏幕演示动画：由四大材料制成的物品各一种。

材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。

今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识（二）合作探究，展示交流学习任务一：金属材料和无机非金属材料．学生阅读课本234页及图9-8交流讨论说说图中用什么金属材料制成的？2．交流讨论通过人类社会利用金属材料的顺序的分析，觉得与哪些因素有关？3．交流讨论防止金属材料腐蚀的措施及在使用金属材料适应注意哪些问题？4．交流讨论无机非金属材料有哪些？优点和缺点？学习任务二：合成材料.学生阅读课本236页合成材料包括什么？纤维包括什么？2．探究几种纤维的性质实验并完成书中表格性质纤维种类灼烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响棉花（纤维素）纯羊毛（蛋白质）化纤布（合成纤维）3．探究实验塑料是聚乙烯还是聚氯乙烯4．阅读238页什么是白色污染及可能解决污染的合理措施？学习任务三：复合材料阅读239页划出有用信息．通过交流总结什么是复合材料？几种常见的复合材料？2．使用合成材料对人和环境的影响。

第9章第三节环境污染的防治（1课时）班级姓名【学习目标】1.知道造成空气污染的几种主要污染物及其主要来源，知道减少和防止大气污染的措施；2.了解水体污染的污染源和防治措施，知道赤潮、水华的成因和危害；3.了解污水净化的意义，初步掌握污水处理的原理；4.了解固体废弃物的危害性和有用性，知道一般垃圾的处理方法5.认识中国环境保护标志和物品回收标志，了解环境保护的必要性。

【学习重点】用实验探究并认识酸雨的成因及危害【学习过程】一、知识准备1.你所知道的环境污染包括哪些方面？举例说明它们是由什么原因造成的？2.你知道右图所示标志吗？它有哪些寓意？二、思考与交流（一）还人类洁净的空气1.空气污染物及其来源酸雨的形成过程用化学方程式表示为：3.空气污染带来的危害：⑴酸雨的危害及防治：⑵臭氧层空洞①臭氧层被破坏的原因：②臭氧层被破坏的危害：③解决的方法：⑶温室效应①温室效应产生的原因：②温室效应带来的危害：③减缓温室效应的措施：（二）保护水资源1.水污染的来源：、和。

2.水污染的危害：⑴危害人体健康：被污染的水体通过食物链进入人体中；⑵造成水体富营养化，会造成“水华”、赤潮等现象；“水华”和赤潮是如何形成的？⑶破坏水环境生态平衡。

3.水的净化方法4.防治水污染的措施：（三）回收利用固体废弃物1.固体废弃物的危害：2.右图是什么标志？怎样理解垃圾也是一种资源？3.一般垃圾的处理方法：三、总结与反思四、达标检测1.下列物质的使用，能减轻污染的是：①无铅汽油；②无氟制冷剂；③无磷洗衣粉；④脱硫煤（）A．①②B．②③④C．①②③④D．①②③2.为了增强学生的环保意识，变废为宝，某校实行垃圾分类回收，学校人行道的垃圾箱中，绿色箱用来装可回收再利用垃圾，黄色箱用来装不可回收垃圾，下列物质能扔进绿色垃圾箱的是：①旧书、旧报纸；②废铝线；③一次性塑料饭盒；④口香糖；⑤果皮；⑥空矿泉水瓶；⑦废铁锅；⑧易拉罐（）A．①③⑤⑦⑧B．③④⑤⑥⑧C．①②⑤⑦D．①②⑥⑦⑧3.环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染无关的是（）A．潮汐B．酸雨C．臭氧层空洞D．工业三废6.酸雨是pH小于5.6的降水，我国南方某地区所降酸雨主要是由居民和工厂燃烧含硫的煤以及某些工厂生产过程中排放的一种无色有刺激性气味的气体，经过一系列化学反应而形成的。

【学习目标】1. 了解研究和学习化学的基本方法。

2. 认识常用化学仪器。

3. 学习药品的取用。

4.知道化学实验室规则和安全要求，初步养成良好的实验习惯【重点、难点】1. 认识常用化学仪器。

2.药品的取用相关知识。

【课前预习】1. 将下列元素的符号抄写两遍并记住。

铜元素锌元素银元素碘元素汞元素2. 中学化学实验常用的仪器：见附录一（中学化学实验常用仪器）3. 阅读附录二（学生实验规则和安全要求）4.生活中，如糖、盐、鸡精等固体药品一般存放在如酱油、醋、料酒等液体药品一般存放在【学习过程】一、学习化学需要进行化学实验（一）、熟悉化学仪器：见附录一（中学化学实验常用仪器）▲问题：（1）哪些玻璃仪器可用于做化学反应的容器？____________（2）哪些玻璃仪器可在酒精灯火焰上直接加热？____________（3）哪些玻璃仪器可以配上单孔塞及导管，将反应产生的气体导出？____________▲认识常见仪器（p137—138）按要求填写上述仪器的名称．．：可直接用于加热的玻璃仪器是____________取用粉末状药品时一般选用_____________用于夹持试管的仪器是_______________用于吸取和滴加少量液体的是______________收集或贮存气体的仪器是_______________（二）、实验基本操作1、药品的取用⑴原则▲取用药品的总原则：因为有的药品有毒，有的有腐蚀性。

因此取用时：不能，不能，不能。

▲药品使用没有说明用量，用“最少量”原则：液体一般取用，固体。

▲剩余药品的“处理”原则：剩余的药品既不，也不，更不要。

⑵固体药品取用：固体存放在瓶中固体药品加入试管中所需仪器操作要点粉末状块状取一定量粉状或块状固体（3）液体的取用：联系生活：①日常生活中，盛放酱油、醋、料酒等液体作料的容器与盛放糖、盐等固体作料的容器有何不同？②日常生活中，我们使用酱油、醋、料酒等你遇到过那些问题？你是怎样处理的？小结：液体存放在液体药品加入试管中所需仪器操作要点2mL左右（倾倒法）2-3滴（滴加法）取一定量液体【当堂评价】1.下列仪器中，不能用于化学反应的仪器是（）A.试管B.烧杯C.量筒D.集气瓶2. 下列仪器中，不能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是（）A.试管B.烧杯C.燃烧匙D.蒸发皿3.用托盘天平称量某物质时，调零后将该物质置于右盘上，而将砝码置于左盘，当天平平衡时，砝码读数为9克，游码读数为0.2克，则该物质的实际质量为（）A.9.2 克B.8.8 克C.9 克D.无法确定4.实验室里所用的药品, 有的有性、有的有性，因此，不能用拿，不要把凑到瓶口闻气味，不得用品尝。

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怎样学习和研究化学【学习目标】认识常用仪器，知道仪器用途和使用注意事项；学习常见实验基本操作。

一、自学导航观察课本1３7-138页,认识并写出常见仪器名称。

二、学习探究【一、观察学习】观察课本１３9-14０页,了解并学习化学基本操作（1)给物质的加热1。

实验室最常用的加热工具———————--酒精灯先检查灯芯是否平整,再检查灯内有无酒精。

酒精灯内的酒精不少于容积的1/4,不能超过2/3。

酒精灯使用注意事项:①禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯,用火材点燃(点);②不可以用嘴吹灭,用完必须用灯帽盖灭，(灭);③用漏斗添加酒精,禁止向燃着的酒精灯里添加（添）;④酒精灯打翻,酒精在桌上燃烧起来,立即用湿抹布盖灭(灭）.酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。

外焰温度最高,用外焰加热。

2。

给物质加热A。

被加热仪器注意:①可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙;②需要垫石棉网才能加热的仪器:烧杯、烧瓶、锥形瓶;③不能加热的仪器:量筒、漏斗、集气瓶。

B.试管加热时注意:①加热的试管外壁不能有水，以免试管破裂；②试管底部不能接触灯芯,以免破裂；③加热固体时试管口应略向下倾斜,防止冷凝水倒流使试管破裂；④很热的试管不能立即用冷水冲洗，否则破裂,也不能放在桌面上以免烫坏实验桌。

沪教版九年级化学教课方案(全册)沪教版九年级化学教课方案(全册)沪教版九年级化学导教案(全册)第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么一、学习目标：1、知识与技术目标：〔1〕知道为何要学习化学，认识到学习化学的重要性，加强学好化学的信心和使命感。

体验化学的科学美。

2〕初步认识化学对人们认识四周物质世界的意义。

3〕、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。

建立环保意识和可连续展开意识。

4〕初步认识化学对促使科学技术展开的作用。

知道化学在生命科学、资料科学方面所作出的重要奉献。

5〕初步体验实验是进行科学研究的一种重要方式。

2、过程与方法目标：经过察看思虑与比较，培育察看能力、思想能力和剖析能力3、感情态度与价值观目标：养成擅长思虑，团结协作的精神二、学习要点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。

2、建立环保和可连续展开的意识。

三、学习难点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。

2、建立环保和可连续展开的意识。

四、预习导航：1、化学是造福人类的科学，在古代我国〔〕的制造，〔〕的冶炼与应用，〔〕的创建，〔〕的烧制都是举世文明的。

2、近代以来，化学科学的快速展开，对促使社会生产展开起了重要作用。

如为工业的发第1页共146 页展供给了更多的( )和〔〕；为农业生产供给了〔〕；为人类战胜疾病供给了〔〕。

3、目古人类面对着诸多问题，如〔〕等，这些问题的解决都有赖于〔〕的展开。

4、你能说出那些自然资源。

五、学习过程：第2页共146 页〔一〕创建情境，导入新课：教师演示几个兴趣实验如魔棒点灯，烧不坏的手帕，显现化学学科的奇特与魅力。

进而带着学生从现在起真实进入化学的学科殿堂，显现化学的独有魅力。

〔二〕合作研究，显现沟通：学习任务一：化学帮助我们正确认识物质1、学生以小组为单位，沟通议论你所知道的化学方面的科学成就有哪些？你所知道的现在世界面对的与化学有关或依靠化学科学解决的问题有哪些？2、议论结束有小组共同显现议论结果3、演示实验教师演示达成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。

第一章开启化学之门1.1 化学给我们带来什么一、什么是化学1.定义：化学是一门研究的科学。

二、化学的作用1.2.3.4.三、化学研究物质的性质和变化1.物质的变化2、物质的性质四.化学研究物质的组成和结构1.空气中氧气含量的测定2.混合物与纯净物五、化学研究物质的用途与制法一 .选择题1.以下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的（）A．不锈钢 B．青霉素 C．农药和化肥 D．电话和电视机2.以下不属于我国古代化学工艺成就的是（）A．指南针的发明 B．青铜器的制造C．钢铁的冶炼 D．黑火药的发明3.下列自然现象中，属于化学变化的是（）A. 石灰岩溶洞的形成B. 海水蒸发C. 山体雪崩D. 玻璃粉碎4.下列变化中有一种变化与其它三种变化有本质区别的是 ( )A. 石蜡熔化B. 木棍折断C. 汽油挥发D. 煤的燃烧5.判断蜡烛在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A.发出蓝色火焰B.放出热量C.蜡烛逐渐变短D.产生黑烟二.填空题1．近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的；为农业生产提供了；为人类战胜疾病提供了。

2.材料是 . 的物质基础。

21世纪的“材料之星”是材料。

3. 结构的发现，打开了分子生物学的大门。

化学与相结合，促进了基因工程的发展，产生了技术。

4.当代人类面临着诸多问题，如资源的保护与合理利用.节能与的开发.人类与的和谐共处等，这些问题的解决都有赖于化学科学的发展。

1.2 怎样学习和研究化学一．常用化学仪器二、化学实验的基本操作1、药品取用原则：（1）“三不原则”：（2）“节约原则”：（3）“处理原则”：（4）“安全原则”：2、药品取用（1）固体药品取用：a.取用仪器：b.“一斜.二送.三直立”：c.“一横.二放.三慢竖”：（2）液体药品取用：a.b.c.3.仪器洗涤标准：三、化学学习步骤：1.2.3.4.5.6.7.8.四、化学学习符号：1.元素：2.元素符号：3.化学式：一.选择题1.下列实验仪器不能用来加热的是（）A．试管B．蒸发皿C．烧杯 D．量筒2.下列叙述中，正确的是（）A. 具有发光发热现象的变化就是化学变化B. 化学变化中同时发生物理变化C. 锅炉爆炸和煤气罐爆炸都是化学变化D. 没有明显现象的变化就不是化学变化二.填空题3.化学是一门以为特征的基础自然科学。

九年级化学全册导学案（沪教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第九章化学与社会发展第二节化学与材料一、学习目标：、知识与技能目标：（1）知道金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的特点及应用（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施（3）实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别2、过程与方法目标：通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法3、情感态度与价值观目标：通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用二、学习重点、难点：（1）知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害（3）通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法三、教学准备教师：四种材料的生活物品，演示实验学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）调查制造厨房里各种物品的材料（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能四、预习导航：．材料大致分为、、、四类；请各举一例、、、。

2．合成材料一般包括、、三类。

3．人造纤维是以和为原料加工而成的；合成纤维是以、、、和空气为原料，经过一系列化学反应制造而成的。

4．我国环境保护亟待解决的“白色污染”问题是指造成的污染。

用来包装食品的塑料是。

五、学习过程：（一）创设情境，导入新课大屏幕演示动画：由四大材料制成的物品各一种。

材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。

今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识（二）合作探究，展示交流学习任务一：金属材料和无机非金属材料．学生阅读课本234页及图9-8交流讨论说说图中用什么金属材料制成的？2．交流讨论通过人类社会利用金属材料的顺序的分析，觉得与哪些因素有关？3．交流讨论防止金属材料腐蚀的措施及在使用金属材料适应注意哪些问题？4．交流讨论无机非金属材料有哪些？优点和缺点？学习任务二：合成材料.学生阅读课本236页合成材料包括什么？纤维包括什么？2．探究几种纤维的性质实验并完成书中表格性质纤维种类灼烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响棉花（纤维素）纯羊毛（蛋白质）化纤布（合成纤维）3．探究实验塑料是聚乙烯还是聚氯乙烯4．阅读238页什么是白色污染及可能解决污染的合理措施？学习任务三：复合材料阅读239页划出有用信息．通过交流总结什么是复合材料？几种常见的复合材料？2．使用合成材料对人和环境的影响。

沪教版初三化学导学案课程名称：沪教版初三化学导学案课时：第一课时学习目标：1. 了解化学的定义和研究内容；2. 掌握化学实验室的基本安全知识。

教学重点：1. 化学的定义和研究内容；2. 化学实验室的基本安全知识。

教学难点：1. 研究化学的方法和手段；2. 导致化学实验失败的原因。

教学准备：1. 教师准备：课件、化学实验室相关图片；2. 学生准备：学习笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）让学生回答问题：你对化学有什么了解？请简单描述一下。

二、新知讲解（15分钟）1. 学生回答问题之后，教师简要介绍化学的定义和研究内容。

2. 使用课件和图片讲解化学实验室的基本安全知识，如使用实验器材时的注意事项、常见实验室用品的功能等。

三、学习任务（20分钟）1. 学生根据教师的讲解，自主完成课本上相关知识点的学习笔记。

包括化学的定义和研究内容，以及化学实验室的基本安全知识。

2. 学生根据学习笔记，互相交流、讨论，解决学习中遇到的疑惑。

四、展示与总结（10分钟）1. 随机请几名学生上台展示自己的学习笔记，与全班分享。

2. 教师进行总结，强调化学研究的重要性和实验室安全的必要性。

五、作业布置（5分钟）1. 学生根据学习笔记整理，完成对化学的定义和研究内容的思维导图。

2. 要求学生预习下一节课的内容。

六、课堂小结（5分钟）本节课主要介绍了化学的定义和研究内容，以及化学实验室的基本安全知识。

学生通过学习笔记的完成和展示，巩固了所学知识。

同时，学生也了解到了为什么化学实验室的安全很重要。

第1课时第1章第1节化学给我们带来了什么（1）【学习目标】1.了解化学对社会文明和进步的推动作用2.认识学习、研究化学对人类认识自然，合理地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展；对促进现代科学技术的发展所具有的意义。

【自主先学】阅读课本P2-41、化学是一门实用的基础科学，在人类社会的发展历程中起着重要的作用。

它推动了人类文明的进步，为工业发展带来了，为农业生产带来了，还为人类战胜疾病带来了。

2、世界卫生组织曾多次多次推荐使用中国的传统厨具，它的优点是。

3、化肥碳酸氢铵在夏天存放时会变少，同时特有的刺激性气味变浓，这是因为它在下会分解，生成、、这三种物质，所以应将碳酸氢铵保存在，以防受热分解。

〖展示交流〗学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

活动一、观察碳酸氢铵各小组讨论完成下列问题1、化学给我们带来了哪些便利？2、我们对碳酸氢铵这种物质有哪些了解呢？3、通过观察，碳酸氢铵是什么颜色，什么状态的物质？有没有特殊气味？4、将少量的碳酸氢铵放在烧杯中，加入一定量的水，搅拌后，碳酸氢铵有何变化？5、将碳酸氢铵在蒸发皿中加热，它有何变化？能闻到什么气味？在蒸发皿上方放一块干冷的玻璃片，能在玻璃片上观察到什么？6、写出碳酸氢铵变化的文字表达式：〖展示交流〗学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

活动二各小组讨论完成下列问题1、通过实验中碳酸氢铵表现出的特点，你认为碳酸氢铵该如何保存，在学习碳酸氢铵之前，你这道这一点吗？从中可以体会化学对我们有怎样的帮助呢？2、你认为最好的施肥时间是什么呢？（清晨、中午、晴天、小雨、大雨）〖展示交流〗学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

第23课时第3章第1节构成物质的基本微粒(2) 【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

【学习过程】活动一〖自主先学〗阅读课文P65-67页，完成下列问题1.构成物质的微粒有、、。

2.由原子直接构成的物质：Fe、Cu、Mg、Na、He、Ne、金刚石（C）、石墨（C）、S、Si等。

3.由分子构成的物质有：常见气体：H2、CO2、O2、N2、NH3、SO2、CH4、HCl等。

液体：苯、酒精、H2O等。

固体：五氧化二磷、干冰（固态二氧化碳）等。

4.由离子构成的物质有：氯化钠是由氯离子和钠离子构成的。

5.分子的基本性质：①分子的体积小，质量小。

②分子是在。

③分子之间有。

④同种分子，不同种分子。

〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行交流。

活动二〖合作互学〗1、①分子是保持物质的性质的一种微粒，不能保持物质的性质；②分子在变化中可以再分；在变化中不能分。

例：保持氧气化学性质的最小微粒是，能保持二氧化碳的化学性质。

2.用分子的观点解释⑴纯净物和混合物种分子构成纯净物。

种分子构成混合物⑵物质的变化：用分子的角度看物理变化：物理变化过程中。

用分子的角度看化学变化：化学变化过程中。

3、微观示意图表示的意义宏观：①化学反应前后的种类不变；②该反应属于反应；③水分解生成和。

微观：水分解生成和；化学反应前后的种类发生了改变；化学反应前后的种类没有改变；是化学变化中的最小微粒。

4.分子与原子的联系与区别：⑴联系：分子是由结合而成的；例如：氧气是由氧构成的，氧分子是由氧构成的，一个氧分子是由构成的。

⑵区别：原子在化学变化中再分；分子在化学变化中再分；〖展示交流〗组内同学之间说一说你对问题的看法，组内形成统一答案。

推荐小组代表到展台上展示你组答案并接受同学质疑。

〖合作互学〗1.电解水可以得到氢气和氧气。

氢气、氧气和水各自有独特的性质。

第31课时第3章第3节物质的组成(4)【学习目标】1.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2.能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。

【学习过程】活动一:已知化合物的质量，求某一元素的质量。

已知H2O的质量为36g，求氢元素和氧元素的质量。

活动二:已知化合物中某元素的质量，求化合物的质量。

已知H2O中氢元素的质量为4g，求H2O的质量。

活动三：有关商品标签或说明书上标示的物质成分和含量小明同学给自家菜园的蔬菜施用氮肥，原计划用2.4Kg硝酸铵(NH4NO3),现改用某尿素化肥，该化肥外包装袋上的说明如下图所示．（注：施用不同氮肥，含氮量相同，肥效相同）请回答：⑴该袋化肥中含氮元素的质量为_____________Kg；⑵需施用这种尿素化肥_______________________Kg；⑶该化肥中含尿素的质量分数为_____________________；活动四：混合物中某物质的质量分数（纯度）的计算。

某镇生产资料部供应的硫酸铵化肥肥效不高，测得每10g化肥中只含0.8g氮元素，你能计算出该化肥中含硫酸铵的质量分数吗？〖展示交流〗组内同学之间说一说你对问题的看法，组内形成统一答案。

推荐小组代表到展台上展示你组答案并接受同学质疑。

【检测评学】〖达标训练〗1. 已知化肥硝酸铵的化学式是NH4NO3求（1）NH4NO3相对分子质量（2）NH4NO3中N、H、O三种元素的质量比？（3）NH4NO3中氮元素的质量分数？（4）50kgNH4NO3中氮元素的质量是多少？（5）多少质量的NH4NO3中含有140kg的氮元素？（6）79kg碳酸氢铵（NH4HCO3）所含氮元素与多少kg硝酸铵中所含氮元素质量相同？（7）200kg的NH4NO3与多少kg的尿素[化学式：CO(NH2)2]所含氮元素质量相等？〖拓展提升〗2.下列化合物中，氮元素的质量分数最高的是（）A.CO(NH2)2B. NH4NO3C. NH4HCO3D.(NH4)2SO43.地震过后，防疫部门常用到一种高效安全灭菌消毒剂，该消毒剂可表示为RO2，主要用于饮用水消毒。

第33课时第4章认识化学变化第1节常见的化学变化—燃烧（2）【学习目标】1、通过学习区分完全燃烧和不完全燃烧的概念，认识完全燃烧的重要性；2、通过学习能正确认识日常生活中某些燃烧、爆炸现象发生的原因；【学习过程】【复习巩固】1、写出物质燃烧必须同时具备的条件？2、举例说明灭火的事例和方法，以及所包含的灭火原理？〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

活动一通过自主学习：了解完全燃烧和不完全燃烧〖自主先学〗学生通过阅读P94“二、完全燃烧和不完全燃烧”回答下列问题1、当_________充足时，可燃物完全燃烧；当_________充足时，可燃物不完全燃烧。

2、以碳为例，写出碳完全燃烧和不完全燃烧的文字表达式。

3、以含碳、氢元素的可燃物为例，完成下列表格4、了解一氧化碳：（1）一氧化碳是、的气体。

吸入人体内的一氧化碳跟血液里的结合，使丧失了输氧功能，会导致人体缺氧。

（2）发生一氧化碳中毒的急救措施：。

5、一氧化碳可以，它是一种常见的。

〖交流与讨论〗教师演示图4—3 蜡烛不完全燃烧（观察现象、交流讨论）〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

教师点评、适当讲解活动二通过自主学习了解燃烧引起的爆炸现象〖自主先学〗通过阅读P95 “三、燃烧引起的爆炸现象”完成下列问题1、如果可燃物在空间内的燃烧，短时间内聚集，使迅速膨胀，就会引起爆炸。

2、各举一例，说出爆炸的利与弊。

（1）有利的一面：（2）不利的一面：3、常见的可燃物有：4、加油站、面粉加工厂和煤矿坑道等场所，防止发生爆炸的措施有：5、〖观察与思考〗教师演示图4-5 粉尘爆炸试验（注意引导学生观察实验现象、条件允许还可以让学生动手实验）6、阅读〖拓展视野〗了解常见气体的爆炸极限〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

教师适当加以点评〖课堂小结〗根据本节课所学的内容进行交流与总结【检测评学】〖达标训练〗1、日常生活中：（1）酒精（2）味精（3）汽油（4）食盐（5）煤气，其中属于易燃易爆的是（）A、（1）（2）（3）B、（2）（4）（5）C、（1）（4）（5）D、(1)(3)(5)2、下列场所贴有右图等消防标志的是（1）煤矿（2）油库（3）面粉厂（4）汽油站A、（1）（2）（4）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、(1)(2)(3)(4)3、“安全生产、人命关天”。

第39课时第4章认识化学变化第3节化学反方程式的书写与应用（4）【学习目标】1、通过交流与讨论，学会用元素守恒的思想，解决有关的计算；2、通过学习，掌握质量守恒定律与化学方程式的混合计算。

【学习过程】活动一元素守恒的思想，解决有关计算〖自主先学〗学生阅读P107〖观察与思考〗理解两种不同解法的依据〖交流与讨论〗将学生书写的内容进行交流，教师点评（解法二中，一定要提醒学生，其中的元素全部转化）练习一：生成8g氧化镁，需要氧气和镁各多少g？〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

活动二质量守恒定律与化学方程式的混合计算。

例题讲解：实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气．现将2.5g二氧化锰放入盛有100g 过氧化氢溶液的锥形瓶中，完全反应后，测得剩余混合物的质量为100.9g．请完成下列问题：（1）根据；测得反应中生成氧气的质量为g（2）反应结束后，过滤，洗涤并烘干滤渣，称得滤渣的质量为g．（3）计算参加反应的过氧化氢的质量．〖课堂练习〗1、把10g含杂质的锌片（杂质不与硫酸反应,也不溶于水）放在100g稀硫酸中，恰好完全反应。

反应后得到的混合物总质量是109.8g。

(Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑)。

（1）根据______________________定律，反应后生成的氢气质量是_______g。

（2）锌片中锌的质量分数；2、在实验室里加热30g氯酸钾（KClO3）和二氧化锰的混合物制取氧气，完全反应后剩余固体质量为20.4g。

请计算：（1）生成氧气的质量为g；（2）原混合物中氯酸钾的质量。

3、化学兴趣小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取26g石灰石样品放在烧杯中，然后向其中逐渐加入稀盐酸，使之与样品充分反应，恰好完全反应（杂质不参加反应）时，加入稀盐酸的质量为90g，反应后烧杯中物质的总质量为105g。

请计算：（1）反应生成二氧化碳的质量（2）样品中碳酸钙的质量分数（结果保留到0.1%）〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

第26课时第3章第2节组成物质的化学元素(1) 【学习目标】1、认常见元素，会书写识一些它们的名称与符号。

2、知道一些元素与人体健康的关系3、知道元素符号的意义。

【学习过程】活动一〖自主先学〗阅读课文，回答下列问题1.通过前几章的学习，你知道哪些元素，请将你所知道的元素及其作用填在下表中：2.完成下列练习：①元素是___________________________的总称②元素符号第一个字母____，第二个字母_ _____3.写出常见元素的名称与符号（课本75页表3-4）4.下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。

（1）锰MN （2）铜CA （3）氯CL （4）媄mg （5）钠Ne （6）锡SN〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行交流。

活动二〖合作互学〗各小组讨论完成下列问题一、元素与元素符号这三种物质都含有原子，这些原子的都相同，我们把这些原子统称为氧元素二、元素与原子有什么区别与联系？三、阅读书P75~76内容，完成下列问题⑴元素符号的含义①__________ ②________________思考1.写出下列元素符号的意义：宏观意义：宏观意义：O H微观意义：微观意义：⑵用符号表示①钠离子_____②钙离子_______③2个氯原子____④氧元素______⑤氧原子_____⑥2个氧原子_____⑶写出数字的含义Ca2+．．________________ 2O________________〖展示交流〗组内同学之间说一说你对问题的看法，组内形成统一答案。

推荐小组代表到展台上展示你组答案并接受同学质疑。

【检测评学】〖达标训练〗1．下列元素符号的书写和名称都正确的是（）A．氖Na B．汞Hg C．硅SI D．铁FE2．“2H”表示的意义是（）A．2个氢原子 B．1个氢分子 C．氢元素 D．氢气3．“食盐加碘”、“酱油加铁”、“儿童缺钙”等，这里的碘、铁、钙是指（）A．原子 B．元素 C．分子 D．单质3.写出下列元素的符号或名称。

第5课时实验基本操作（3）【学习目标】1、复习常用化学仪器的名称及其用法。

2、掌握药品的取用和加热的操作。

【学习过程】【自主先学】阅读课本P1401、过滤是分离不溶性固体与液体的一种方法。

如粗盐提纯、如水和二氧化锰的分离。

使用仪器：；操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”“一贴” 指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗内壁；“二低”指①滤纸边缘要低于漏斗口②滤液液面要低于滤纸边缘；“三靠”指①烧杯紧靠玻璃棒②玻璃棒轻靠三层滤纸边③漏斗末端紧靠烧杯内壁2、蒸发蒸发是浓缩或蒸干溶液得到固体的操作。

使用仪器：；注意点：①在蒸发过程中要不断搅拌，以免液滴飞溅；②当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，用余热蒸干剩余水分③蒸发皿应用坩埚钳夹持，加热后的蒸发皿不能直接放在桌上，应放在石棉网上【合作互学】活动一、液体过滤1、过滤的作用是什么？这一点与生活中的哪些现象原理相同？2、玻璃棒的作用是什么？3、过滤前，最后将待滤的液体静置沉降片刻，这样做有什么优点？4、如果过滤后液体液体仍然浑浊，可能是由哪些原因造成的？5、如果过滤后液体液体仍然浑浊，应该怎么办?活动二、蒸发1、玻璃棒的作用是什么？2、为什么要用玻璃棒不断搅拌？3、什么时候停止加热？活动三、洗涤玻璃仪器1、加热后的仪器能否立刻洗涤？为什么？2、仪器洗涤干净的标准是什么？〖展示交流〗找几位学生通过自学后独立演示上面的三个实验。

学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

【践行活学】1.下列图示实验操作中，正确的是（）2.下列实验操作正确的是（）3.根据下列仪器，回答问题：A. B. C. D. E. F.⑴写出仪器的名称：B C 。

D F 。

⑵填写适当仪器的编号：①配制溶液时，常用容器来溶解物质。

②不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是。

③收集或贮存少量气体的仪器是。

④将固体反应物放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是。

第36课时第4章认识化学变化第3节化学反方程式的书写与应用（1）【学习目标】1、通过练习，学会正确书写简单的化学方程式2、通过交流与讨论，知道化学方程式的意义。

【学习过程】活动一通过自学与交流，学会正确书写化学方程式〖自主先学〗（一）、用文字来表示下列化学变化，并在对应的物质下方写出化学式。

（1）红磷燃烧；（2）镁条燃烧；（3）铁丝在氧气中燃烧；（4）氢气燃烧；（5）电解水；〖交流与讨论〗将学生书写的内容进行交流，教师点评〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

[观察与思考] P104 回答下列问题：1、你认为哪种方式能准确而又简便地描述这一反应？为什么？2、叫化学方程式。

〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

活动二[活动与探究]化学方程式的书写〖自主先学〗学生通过自学完成下列问题：1、书写化学方程式应遵循的原则：（1）（2）2、什么是化学方程式的配平？3、各种符号所表示的意义？〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

注意：（1）反应条件是加热时用“△”、点燃就用汉字表示“点燃”不可以用“燃烧”；（2）如果反应物中有气体参加，而生成物中又有气体生成，则生成的气体后不用打“↑”〖合作互学〗（一）、写出下列变化的化学方程式。

（1）红磷燃烧；（2）镁条燃烧；（3）铁丝在氧气中燃烧；（4）氢气燃烧；（5）电解水；〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

教师点评。

〖合作互学〗书写化学方程式的注意点：（1）（2）活动三化学方程式的意义〖展示交流〗学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行展示。

教师点评。

〖课堂小结〗根据本节课所学的内容进行交流与总结【检测评学】〖达标训练〗完成下列反应的化学方程式：1. 镁在空气中燃烧：2.铁在氧气中燃烧：3.铜在空气中受热：4.铝在空气中燃烧5.氢气中空气中燃烧：6.红磷在空气中燃烧：7.硫粉在空气中燃烧：8. 14 .利用过氧化氢和二氧化锰的混合物制氧气9.加热高锰酸钾制取氧气MnO2。

第65课时第七章第2节常见酸与碱的反应--中和反应【学习目标】：了解酸碱中和反应中的pH的变化及能量的变化；了解中和反应的实质；会写常见的中和反应的化学方程式【学习重点】：了解中和反应的实质；在日常生活、生产中的应用【自主学习】阅读课文第48页，完成以下问题：1._________________________的反应称为中和反应，也属于___________反应。

2.写出氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的化学方程式：_________________________3.根据：酸 + 碱盐 + 水，请你推测氢氧化钠溶液与稀硫酸反应生成的盐的化学式是_______________________。

【活动一】中和反应见课文第48页：“活动与探究”实验1：（1）药品：_______________________________________________（2）仪器：_______________________________________________（3）现象：________________________________________________________________________________________________（4）结论：_________________________________________________实验2：（1）仪器：_______________________________________________（2）现象：_______________________________________________（3）结论：_________________________________________________实验3：（1）仪器：_______________________________________________（2）现象：_______________________________________________（3）结论：_________________________________________________【反思交流】1.酸与碱反应的结果是___________________________都消失。