岗前培训-职业道德

《教师职业道德修养》一、单项选择题1、人类教育活动的出现是教师职业产生的( B )A.经济基础B.社会基础C.理论基础D.思想基础2、教师献身于教育工作的根本动力是（ B ）A.教师的职业情感B.教师的职业理想C.教师的职业目的D.教师的职业目标3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是（ A ）A.能否自觉地做到教书育人B.行为举止是否得体C.科研成果是否突出D.理论基础是否扎实4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（A ）A.敬业B.知识水平C.上进心 D .敬己5、教师正确对待自身业务的基本规范是指（ A）A.爱岗敬业依法执教B.热爱学生教学相长C.严谨治学博学多才D.以身作则为人师表6、关于“治学”以下说法不正确的是（ D ）A.治学是教师提高自身业务素质的重要途径B.治学有利于教师形成良好的“智德”C.治学是教师自我人格塑造的重要活动D.教师搞科研主要还是个人得利7、教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（ C ）A.本体性知识B.背景性知识C.条件性知识D.专业性知识8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（ C ）A.自觉性B.被动性C.持久性D.实践性9、教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位置的是（B ）A.综合的知识素质B.思想道德素质C.复合型的能力素质D.掌握现代信息技术的能力。

10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是（ D ）A.教师道德认识B.教师道德意志C. 教师道德情感D. 教师道德行为二、简答题1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵制不良习气，勤于学习，敢于创新，严谨治学，全面推行素质教育等方面。

随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习、不断完善。

《职业道德》复习资料名词解释良心：人性中自然、朴素的向善倾向，是道德的意识基础和操守的底线，也是道德约束力的内在心理机制。

道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。

人生目的：一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。

目的性是人区别于动物的一个基本特征，人的行为都是有目的的，人生目的支配各种具体行为目的的总目的。

教书育人：是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。

这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。

教师职业劳动的示范性：教师职业劳动的基本特点之一。

是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。

教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。

由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。

这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。

道德评价（重点）：人们在一定的道德意识支配下，依据一定的道德标准，通过社会舆论和个人心理活动等形式，对道德行为以及总体道德品质所进行的善恶评判活动。

教师职业道德评价：组织、他人以及教师自己根据一定社会的教师职业道德原则和规范，通过一定的形势对教师的职业行为和职业道德品质以及教师集体职业行为状况所做得善恶、褒贬的评价活动。

职业道德：是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。

涵盖了职业人员与服务对象，职工与领导，职工与职工，职业与职业之间等多重关系的调整与处理。

道德修养：是指一个人通过学习、实践中的自我锻炼、自我评价和自我教育，从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果，它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操，所达到的道德境界。

1、人类历史上第一个阶级道德类型是（）的道德A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会2、人类历史上最高层次和最完美的道德是（D）。

A原始社会道德B封建社会道德C资本主义社会道德D社会主义和共产主义社会道德3、下面选项中不属于阶级社会道德的是（）。

A原始社会道德B奴隶社会道德C封建社会社会道德D资本主义社会道德4、下面选项中不属于家庭美德的基本内容的是（）。

A助人为乐B男女平等C勤俭持家D邻里团结5、（）是做人的基本原则，是社会道德和职业道德的基本规范。

A爱岗敬业B诚实守信C办事公道D服务群众6、社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求是（）。

A爱岗敬业B诚实守信C办事公道D服务群众7、教师所培养出来的是具有一定科学文化知识和一定的思想道德素质的人，体现了（）。

A教师职业劳动对象的特殊性B教师职业劳动工具和手段的特殊性C教师职业劳动成果的特殊性D教师职业劳动中人际关系的特殊性8、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的（D）特点A复杂性、创造性B连续性、广延性C长期性、间接性D主体性、示范性9、下面关于为人民服务的表述不准确的是（D ）。

A站在人民的立场上观察和处理问题B以人民的利益为出发点和归宿C尊重人民群众的主人翁地位D为人民服务必须做到为所有人谋利益10、在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（A ）的那个阶级的道德A支配地位B次要地位C反对地位D被统治地位11、师德原则中，与教学相联系的是（B）。

A事业为先B学生为本C真理至上D科学研究12、下面四个选项中，（B）不属于真理为上原则的基本要求。

A热爱专业，铸成专长B笃爱科技，造福人类C勇于创新，奋发进取D坚持真理，修正错误13、下面关于事业为先原则的理解，表述不准确的是（A ）。

A事业为先，即将个人利益摆在科教兴国事业的利益之上B事业为先，是社会主义集体主义道德原则的具体体现C事业为先原则的实施必须弘扬集体主义，反对个人主义D忠诚教育，报效祖国是事业为先原则的基本要求14、下面选项中属于“敬职畏业，遵纪守法”要求的是（C ）。

高校教师岗前培训复习（高校教师职业道德修养）高校教师职业道德修养第一章高校教师职业概述高校教师职业的专业性p24高校教师职业的道德性p31第二章高校教师职业道德概述1、职业道德的概念p35职业道德也被称为行业道德，它是一般社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德准则和规范。

换句话说，所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应该遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。

2、高校教师职业道德的内涵及基本内容内涵： p36基本内容：p371.高校教师教书育人的道德p372.高校教师学术研究的道德p383.高校教师社会服务的道德p394.高校教师人际交往的道德p403、高校教师职业道德的作用p44高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用：（1）高校教师职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂的必修课（2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源（3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志（4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源4、高校教师职业道德发展的科学理念及境界：科学理念：p48一、以人为本，注重教师职业道德人格的培养二、确立全面、协调、可持续的发展理念（三点）三、构建和谐教师文化、促进教师生涯发展境界：p55一、职业境界：视教师工作为职业，为谋生的手段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定感、安全感二、事业境界：视教师工作为事业，为发展的手段；全身心投入，潜心钻研获得教师职业的满足感、成功感三、志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩；获得教师职业的神圣感、幸福感。

第三章高校教师职业道德的原则师德的公益性原则p59一、师德公益性原则的内涵：p59二、师德公益性原则确立的依据p611、“公益性”是高校组织的特殊属性2、“公益性”是高校教师劳动的本质特征p623、“公益性”是高等教育产品对教师职业道德的客观要求p63公正性原则一、师德公正性原则的内涵p64 首先，…其次（四点）…二、师德公正性原则的依据p671、教师的教育公正是现代民主政治对教育发展的客观要求p672、教师的教育公正是学校组织核心价值观对教师专业劳动的客观要求p683、教师的教育公正是教师威信确立的重要资源p694、教师的教育公正是促进学生健康发展的重要教育力量p69人道主义原则p70一、师德人道主义原则的内涵p71二、师德人道主义原则的依据p721、遵守教育人道主义原则是教育本质的内在要求p722、奉行教育人道主义原则是坚守大学理念和精神的必要基础p733、践履教育人道主义原则是教师合格与否的最基本尺度p754、贯彻教育人道主义原则是受教育者成长发展的客观需要p76主体性原则的内涵及依据p77一、师德主体性原则的内涵p771、关于主体性本质的探讨（三点）p772、关于主体间性的思考p783、师德主体性原则的含义（四点）p79二、师德主体性原则的依据p801、师德主体性原则的确立是教师群体师德建设的客观要求p802、师德主体性原则的确立是教师个体职业生涯发展的内在需要p823、师德主体性原则的确立是坚持教育主体性原则的需要p82第四章高校教师教书育人的道德教书育人是高校教师的根本任务高校教师教书育人的道德规范p90一、依法执教、廉洁从教p901、依法执教、廉洁从教的道德意义（三点）2、依法执教、廉洁从教的道德要求二、热爱学生、诲人不倦p941、热爱学生、诲人不倦的道德意义2、热爱学生、诲人不倦的道德要求三、以身作则、为人师表p971、以身作则、为人师表的道德意义2、以身作则、为人师表的道德要求四、严谨治学、探寻规律p1011、严谨治学、探寻规律的道德意义2、严谨治学、探寻规律的道德要求高校教师教书育人的德性发展和美德境界德性发展：p105一、高校教师教书育人德性发展的条件p1081、良好的社会环境是教师教书育人的德性发展的前提条件2、良好的教育环境是教师教书育人的德性发展的必要条件3、教师自身的主管因素是教师教书育人德性发展的内在动力二、高校教师教书育人德性发展的要求p110 首先其次再次最后美德境界：p1111、求生之有我境界2、执迷之忘我境界3、超越之升华境界第五章高校教师学术研究的道德高校教师“学术人”的角色、功能及作用高校教师学术研究道德规范的内涵p120学术研究的道德规范是指“从事学术型研究活动的主体，在进行创造性研究活动的整个过程中，处理个人与他人、个人与社会、个人与自然之间的关系时所应遵循的原则和规范。

1、康德把伦理道德看作一种（）。

BA.纯粹理性；B.实践理性；C.判断理性；D.价值理性2、规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是（）。

CA.物质与意识的问题；B.社会与个人的问题；C.动机与效果的问题；D.感性与理性的问题3、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。

AA.“实践—精神”；B.“物质—意识”；C.“感性—理性”；D.“自然—社会”4、以下不属于教育家维多思若的思想的是（）。

CA.废除体罚；B.以身作则；C.不用强制手段；D.重视学生个性发展5、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。

AA.孟子；B.荀子；C.董仲舒；D.韩愈6、资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项（）。

BA.谦虚、正直；B.忠党、爱国；C.爱国、爱生；D.知识渊博7、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括（）。

CA.受教育者；B.高深知识；C.科技进步；D.社会发展8、培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。

BA.自然本质；B.社会本质；C.文化本质；D.道德本质9、师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。

BA.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性11、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

AA.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；行）C.《高等学校教师职业道德规范》；D.《关于加强我国科研道德建设的意见》12、教师道德建设的关键是（）。

BA.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制；C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制13、在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是（）。

2022新进教师岗前培训-教师职业道德修养题库单选题共204题1()是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。

题目反馈A.目的性B.过程性C.计划性D.价值性正确答案:A知识点:道德特征2“道德是由物质生活水平决定的”。

这句话是（）。

题目反馈A.客观唯心主义B.主观唯心主义C.马克思主义D.旧唯物主义正确答案:D知识点:道德本质3“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。

国之所以废兴存亡者亦然。

”这体现了（A.道德无用论B.道德意志论C.道德决定论D.非道德主义正确答案:C知识点:道德的社会作用4道德把握世界的主要手段是（）。

题目反馈A.是非标准B.规章制度C.进行道德评价D.进行行政评价正确答案:C知识点:道德的本质5道德把握世界的主要手段主要是进行（）。

题目反馈A.道德评价B.道德教育C.法律教育D.道德修养正确答案:A知识点:道德手段6道德从萌芽到生成的关键条件是（）。

题目反馈A.人的主观能动性B.社会分工）。

题目反馈C.阶级斗争D.阶级利益正确答案:B知识点:道德发展7道德规范是一种（）。

题目反馈A.制度化的规范B.法律化的规范C.内化的规范D.外化的规范正确答案:C知识点:道德本质8道德是调整（）的行为规范的总和。

题目反馈A.人和人之间B.人与社会C.人与家庭D.人们之间以及个人与社会之间关系正确答案:D知识点:道德定义9对道德本质起决定作用的是（）。

题目反馈A.社会政治关系B.社会经济关系C.社会阶级关系D.上层建筑正确答案:B知识点:道德作用10封建社会道德在中国主要是借助于（）来实现的。

题目反馈A.国家政权B.宗教C.学校D.家庭正确答案:A知识点:道德历史11封建社会道德中的“三从”是针对（）。

题目反馈A.妇女的B.子女的C.男人的D.官员的正确答案:A知识点:道德历史12封建社会道德最基本的原则是（）。

题目反馈A.维护氏族部落首领的利益B.维护氏族部落的共同利益C.维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系D.维护封建的宗法等级关系正确答案:D知识点:道德历史13马克思主义（）道德具有超阶级的共同性。

《教师职业道德》复习思考题（朱平主编《高等学校教师职业道德修养》2005年版）一、名词解释：（每题5分，共20分）1．道德:道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念所维持的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间关系的行为规范和品质的总和。

2．职业道德是指人们在职业生活中所应遵守的基本行为准则和一系列职业道德规范。

3．自律规范：相对于他律规范而言的主要依赖行为主体自我约束，自觉遵守的一种行为规范。

4．良心：人性中自然、朴素的向善倾向，是道德的意识基础和操守的底线，也是道德约束力的内在心理机制。

5．教师职业道德原则是教师在其职业活动中调解和处理各种关系所应遵循的基本行为规范和行为准则，以及由此而形成的道德品质。

6．热爱学生：教师在对待学生关系中的职业道德规范之一。

表现为教师对每一个学生稳定持久的相融、亲近、关心和严格要求，是教师对全体学生全面成长的高度责任感和强烈事业心的表现。

7.人生观人生观又称为人生价值观，是人们对人生的根本看法和态度。

它的核心问题有两个：人为什么要活着？人应当怎样活着？前者回答的是人生的目的和意义，后者回答的是人生的态度和活法。

8.人生目的一个思维正常的人，每天都在从事着一系列有目的性的活动，而在这些日常的具体目的活动的背后，又往往存在着一个和一定人生观相联系的支配人生的总的根本性的目的，这种对具体行为目的起着指导和支配作用的总的目的，就是人生目的。

9.人生意义人生主体对自己生命存在及其活动所产生的积极、肯定的感受和体验。

10.人生价值是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会等）的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。

通俗地说，人生价值就是一个人在一生中为他人、团体和社会提供的满足其需要的服务和劳动成果。

11.人生理想理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。

道德的含义：马克思伦理学认为：道德是一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

道德是一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；1.道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为2.道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用；3.道德是调整个人与个人，个人与社会之间关系的行为规范。

道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。

道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。

其主要表现在：首先，道德是特殊的规范调解方式。

道德是一种非制度化的规范、是一种非权利的规范，是一种内化的规范。

其次，道德是一种实践精神。

道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。

道德是一种以指导行为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神。

同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行为，是有目的的行为。

道德是人们从“实践—精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规律去创造性地完善社会和人自身的存在。

职业道德就是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。

基本原则：为人民服务，为社会主义事业服务。

为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系；为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力；为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。

职业道德规范是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系、判断职业行为善恶的具体标准。

我国目前已经形成了比较完整的社会主义职业道德规范体系：要爱岗敬业，勤于职守；要尽职尽责，奉献社会；要遵纪守法，诚实守信；要文明竞争，友好协作；要勤奋学习，熟练业务。

〔整理〕2017省高校教师岗前培训网络课程-"高校教师职业道德规"(题目和答案)一、单项选择题1．以下不属于行知对教师的职业道德的言论是()。

(30分)A、"捧着一颗心来,不带半根草去〞B、"活到老,学到老,教到老,做到老〞C、"共学,共事,共修养〞D、"以学术为惟一之目的〞标准答案:D2．"兼容并包〞的办学思想由()提出。

(30分)A、南怀瑾B、謇C、蔡元培D、友兰标准答案:C3.1954年8月,()通过了"国际教师团体协商委员会教师宪章"。

(30分)A、国际教师协会第16次会议B、国际教师协会第19次会议C、国际教师团体协商委员会第16次会议D、国际教师团体协商委员会第19次会议标准答案:D4.1966年10月,联合国教科文组织通过了()。

(30分)A、"国际教师团体协商委员会教师宪章"B、"关于教师地位的建议"C、"关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议"D、"教师工作法则"标准答案:B5.2007年,英国最大的教师组织——全国教师联联盟(National Union of Teachers，NUT)给其成员发放了一个手册,详细列举了一些教师可能不太注意或容易无视的行为。

NUT告诫教师:()。

(30分)A、专业的教师应该防止渎职行为,教师发生渎职行为将面临调查和惩罚B、专业的教师应有专业的行为,应该维护教师专业的地位,以专业的方式解决教师之间的争端。

C、专业教师应该防止失职行为,保护学生的平安是教师最根本的责任D、教师要鼓励学生自由追求学问,并在其面前以最高的学术和道德标准严格自律标准答案:B6.20世纪20年代以来,美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。

韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质,以下哪个不被这些品质包括()。

1、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。

ABCDA.认为教师职业伟大而光荣；B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；D.教师应当努力提高知识素养2、现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为（）。

ABCDA.注重个人功利，缺乏社会责任感；B.缺乏敬业精神和团队精神；C.心理承受和调试能力极弱；D.生命意识淡薄，对社会和他人冷漠3、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。

ABCA.教师是人类科学文化的传递者；B.教师是人类智力资源的开发者；C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师；D.教师经济和社会的建设者4、关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。

ABDA.是教师道德最主要、最基本的功能；B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现5、教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是( )。

ABCA.教师道德他律；B.教师道德自律；C.教师道德自律与他律统一；D.教师道德义务向良心的转化6、下列对“分家论”观点分析正确的是( )。

ACDA.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B.这种倾向把教书和育人混为一谈；C.这是一种以学科为本位的教学观；D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任7、技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（）。

ABCA.能动性；B.建构性；C.批判性；D.乐观性8、默顿所认为的现代科学应具有的“精神元气”包括（）。

ABCDA.普遍主义；B.公有主义；C.无偏见性；D.有条理的怀疑精神9、高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）。

ABCDA.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力；B.树立合理谋利精神，理清功利道义关系；C.推行服务承诺制，诚信守约；D.立足本职为主，内外兼顾为辅10、表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为（）。

职业道德修养一、名词解释1、道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

2、职业道德：从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。

3、教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。

4、教师职业作风教师职业作风是教师在一定的职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

5、教育人道主义：所谓教育人道主义，就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人、爱护人、协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。

6、教书育人：所谓教书育人就是教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚的道德区塑造学生的灵魂，并把二者有机地统一起来。

7、教师职业义务：是教师对学校、学生、学生家长、学校领导和教师集体所承担的责任，所应履行的职责。

8、教师职业良心：是教师在教育劳动中对教师责任的自觉意识，是教师在自觉履行教书育人的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。

9、教师职业荣誉所谓教师职业荣誉，就是对教师职业行为的社会价值作出的公认的客观评价和主观意向。

10、教师职业幸福是指教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现教书育人的目的和理想而得到的精神上的满足。

11、教师道德行为：在一定道德意识支配下，在教育、教学活动中发生的有利于或有害于学生、学校、社会及他人的行为。

12、教师道德行为选择：道德行为主体根据自己的道德观念自主地决定按照某一种方案行动，以实现自己的道德意图的道德活动。

13、教师道德修养：是指教师为了适应教学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动；以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的师德境界。

教师资格证的职业道德培训内容教师资格证的职业道德培训是教师职业发展的重要组成部分。

通过职业道德培训，教师可以进一步提高自身的职业素养和道德修养，增强教育教学的专业能力。

本文将就教师资格证的职业道德培训内容进行探讨。

第一部分：职业道德概述职业道德是指在职业活动中遵循道德规范、履行职业责任的品德和行为规范。

教师是社会的灵魂工程师，担负着培养学生的责任。

职业道德对于教师来说尤为重要，因为教师的行为对学生有着深远的影响。

第二部分：教师职业道德培训的必要性1.提高教师的道德素质。

教师需要具备良好的道德品质，以身作则地影响学生。

职业道德培训能够帮助教师建立正确的价值观和道德观念。

2.加强教师的职业责任感。

教师需要对学生负责，关注每个学生的发展，并为其提供适当的帮助和指导。

职业道德培训可以加强教师对教育事业的热情和责任心。

3.规范教师的行为规范。

教师在教学过程中需要遵循一系列的行为规范，如尊重学生、注重隐私保护、不助长不良行为等。

职业道德培训有助于教师建立正确的行为准则。

第三部分：教师职业道德培训的内容1.教育伦理学知识。

教师需要了解教育伦理学的基本概念和原则，如教育公平、个性发展、尊重他人等。

通过学习和讨论，教师能够增强对教育伦理学的理解和应用能力。

2.职业道德规范。

教师需要了解职业道德规范，遵守教师的行为准则和道德规范。

培训内容包括专业操守、师德师风、诚信守信等。

3.心理健康教育。

教师需要具备较强的心理素质，以应对教育中的各种挑战和压力。

培训内容包括情绪管理、人际交往、压力释放等。

4.教师职业发展。

教师职业道德培训还应包含教师职业发展方面的内容，包括教学设计、课堂管理、教学评价等。

这些内容有助于教师提高专业能力和教学水平。

第四部分：职业道德培训的形式和方法1.讲座和研讨会。

组织专家学者进行讲座和研讨会，向教师传授职业道德知识和实践经验。

2.案例分析和讨论。

通过分析真实案例，引导教师思考职业道德问题，并进行集体讨论，共同探讨解决方案。

事业单位初任职业道德事业单位，作为公共服务机构，从事着面向社会提供基本服务和公益事业的重要工作。

在职业道德方面，初任事业单位工作人员应该具备一定的职业道德素养和职业道德意识，为人民群众提供优质高效的服务，严守职业底线，履行职业职责。

首先，初任职业道德意识的培养至关重要。

在事业单位工作之初，我们应该明确自己作为一名事业单位员工的身份和责任。

我们应该有责任感，要时刻牢记自己服务的对象是人民群众，要对自己的工作负责、兢兢业业地完成每一项任务。

同时，我们要强化职业操守，遵守职业道德的基本原则，不得索取或接受任何形式的贿赂和私利。

要坚守公正、廉洁的底线，在任何情况下都要以公众利益为重，坚守职业道德。

其次，初任职业道德素养的提高是必不可少的。

事业单位工作人员应该通过不断的学习和培训，提高自身的专业知识和业务水平，并注重发展自己的职业道德素养。

这需要我们注重学习法律法规、有关政策和业务知识，不断提高自身的综合素质。

同时，我们要积极参与职业道德的学习讨论，增强自己的道德意识，能够正确处理职业道德的疑难问题和案例，不断提高自己的判断力和处理能力。

只有不断提高自身的职业道德素养，才能更好地为人民群众服务。

另外，初任职业道德的养成离不开良好的工作环境和团队氛围的培养。

事业单位工作人员应该营造和谐的工作氛围，促进团队合作和互助。

要加强对新人的引导和培养，帮助他们适应工作环境和岗位要求，明确职业道德的重要性，并给予必要的支持和帮助。

同时，我们要注重团队文化的发展，培养大家的集体荣誉感，凝聚团队的力量，共同为了事业单位的发展和人民群众的利益而努力。

最后，初任职业道德的培养还要注重个人自我约束和自我管理。

事业单位工作人员应该建立正确的职业道德观念，并自觉约束自己的言行和行为。

我们要明确职业道德的底线，牢记自己的职业责任和职业操守，在工作中时刻保持敬业精神和服务意识，不搞特权、任性和滥用职权。

在面对各种诱惑和困难时，要坚守原则，秉持良心和责任心，时刻保持一颗公正、廉洁之心。

新入职教师岗前职业道德培训内容1. 职业道德的重要性在我们刚入职当老师的时候，心里面是七上八下的，自己能不能教好学生，能不能胜任这个神圣的职业呢？其实啊，“教师”这个身份不仅仅是一份工作，更是一种责任和使命！有没有想过，教书育人可不是儿戏，它背后承载的是无数孩子的未来！老师的影响力就像是阳光，照耀学生们铺就的每一步。

如果我们能树立良好的职业道德，那无疑是给学生和社会都打了一剂强心针。

1.1 教师的榜样角色大家也知道，孩子们的眼睛可是雪亮的，像小侦探一样时刻盯着你看。

如果你在课堂上说得一套，私下里行得却又是一套，那可不行哦！这就叫“言而无信”，可是老师可得长个心眼，别让孩子们失望！身为老师，斯文尔雅，温文尔雅的气质可不是装饰，得真实呀！所以，要想给孩子们树立榜样，首先得对自己严格要求，才好引导他们走向正确的方向。

1.2 知识与情感的结合大家有没有觉得，当你知道一个道理时，可是心里没什么感觉，那种“无情无义”的知识就像是死水一潭，不值一提。

但当知识和情感结合起来，哟，那可真是“冰火两重天”啊！所以，当我们教学生知识时，除了讲课本上的内容，得多讲点生活中的故事，用情感去感染他们。

这样他们才会对知识感兴趣，课堂气氛也会活跃起来。

2. 职业道德的具体内容那么，职业道德具体包括哪些呢？首先呢，就是“爱岗敬业”啦！作为教师，我们得热爱这份工作，尽心尽力去教导学生。

你 imagine 一下，如果一个老师上课像打哈欠一样无精打采，学生们能积极听讲吗？当然听不进，更别提学到知识了。

2.1 一视同仁，公平对待接下来的就是“公平对待”啦！说白了，就是不论学生是谁、什么背景，都要一视同仁。

在课堂上，别偏爱某一个孩子，这就像是“养儿子和养女儿”，有些家长反倒容易有偏见。

这样学生们才会感受到公平的氛围，才能更好地融入课堂。

2.2 尊重与关爱尊重和关爱也是必不可少的！老师就像是“耐心的园丁”，要用爱去浇灌、呵护学生。

在这个过程中，要学会倾听，倾听每一个孩子的声音和心声。