分层教学教师问卷调查

小学语文教师教学问卷调查尊敬的老师们，语文课堂教学是学校教学的基本形式，它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。

在实际教学工作中，您是如何看待语文课堂教学的？为此，制定了有关语文课堂教学的问卷调查，请实事求是的填写。

1.性别，从事语文教学时间年，任教年级班。

2.您的年龄段为（）A.23～28岁B.29～34岁C.35～40岁D.41～46岁E.47岁以上3.目前小学语文课堂教学现状主要表现在（）A．教学方法比较单一 B．被动式接受学习C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( )A．优化语文课堂的教学思路 B．优化教学目标和教学结构C．优化教师的个人素质和修养 D．优化使用多种教学手段5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( )A．经常遇到，以学生为重 B．经常遇到，以进度为重C．偶尔遇到，以学生为重 D．偶尔遇到，以进度为重6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（）A．教师行为的有效性 B．学生行为的有效性C．教师目标的有效性 D．教学内容的有效性E. 教学方法的有效性 F．教学评价的有效性G．教学反思的有效性7.您常使用的教学策略有哪些？（）A．联系生活，创设情景 B．开展活动，鼓励探究C．教师精彩讲解，学生认真倾听 D．主要由学生自学探究8.您怎样引导学生开展自主学习活动？（）A. 让学生自由地学 B．随时巡视，随时指导C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导D．其他方法，请注明:9.语文教学中，您常利用的教学资源是（）A. 课本资源 B．媒体资源C．自创资源 D．现成资源10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系：A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率C．利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率11.您是怎样设计语文作业的？A．以课本上习题为主 B．以教辅资料上习题为主C．针对不同程度学生分层次布置作业 D．其它：12.您认为什么样的课才是一节好的语文课? ( )A．学生学会了内容 B．学生学会了方法，形成了好的习惯C．学生喜欢语文课 D．学生开展了语文活动13.您在备课时主要是依据(选三项并排序)（）A．教材B．课程标准C．考纲D．学生需要E．时事热点14.您认为自己对《课程标准》、教材内容和把握的情况是属于下列哪一类（）A. 一般B．较熟练C．有些把握不准D．无所谓E．不重视F．熟练15.参加教研活动的主要方式是(选一至二项) （）A．听评课 B．研究分析课程标准C．研究分析考纲D．研究教学法E．讨论课改16.您所拥有的较新的教学理念主要来自于(选三项并排序) （）A．学校组织 B．参加市(区)教研活动C．网络或书刊自学D．继续教育 E．同事影响17.您认为学生对本学科在学习态度上（）A．很积极B．积极 C．一般 D．不积极E．很消极18.您认为学生对本学科地位重要性认识（）A．很重要B．重要 C．一般 D．不重要 E.没有用处19.您认为学生在学习本学科在基础知识方面（）A．很扎实 B．扎实 C．一般 D．很差E．极差20.您认为学生学习本学科内容时，一个班中能自觉预习的同学人数（）A．全班 B．大部分C．半数D．少数E．极个别21.根据您的观察，上课时学生对重点内容能够准确把握的人数为（）A．全班 B．大部分C．半数 D．少数E．极少数22.您班学生平时课堂回答问题时，您认为其表达逻辑性强的学生（）A．很多B．多C．一般D．很少 E．极少23.您认为学生在课堂提问时，其思维水平较高的学生（）A．很多B．多C．一般D．很少E．没有24.您班学生在上本学科时有良好记笔记的习惯的（）A．很多B．多C．一般D．很少E．没有25.您认为所教学科学生的课堂笔记（）A．必须要有，老师要经常检查指导B．应该有，是学生自己的事情C．可有可无D．记在课本上26.您认为所教学科学生的纠错本（错题集）具有情况（）A．非常必要，老师要经常检查指导B．应该有，是学生自己的事C．可有可无D．没有必要27.您认为教师关于建立“纠错记录本”的必要性（）A．非常必要B．必要C．可有可无D．没有必要28.学生在本学科中有良好复习习惯的学生（）A．很多B．多C．一般D．很少E．没有29.您的课堂教学过程（）A．预习下的交互式教学，学生理解上记笔记B．无预习的要点式讲授法C．讲授过程中学生划书、整理、记忆30.您认为目前学生对于本学科学习（）A．完全适应B．基本适应C．基本不适应 D．完全不适应31.您评价学生的学习效果主要方法是(选三项并排序) （）A．考试成绩B．上课发言C．行为表现D．撰写小论文 E．其他。

学生学科分层走班教学调查问卷（学生）亲爱的同学们，为进一步了解分层走班后你们的学习情况，以改进完善走班教学，更好地和同学们一起共同成长，特进行问卷调查。

为了解真实情况，本次调查不记名，请你认真作答，谢谢你的支持。

所在层级1、你对学校实行走班教学改革的态度( )A、非常支持B、支持C、无所谓D、不支持2、推行学科分层走班教学，影响学习效果的哪些因素得到了关注？（可多选）( )A、学习的环境B、教学的内容C、心理因素D、个人情感E、情绪的体验3、推行学科分层走班教学，老师的教学有了哪些变化？（可多选）( )A、教学的内容B、教学的难度C、教学的广度D、上课的节奏E、教材的选用4、推行学科分层走班教学，你觉得课堂有了哪些变化？（可多选）( )A、听课更认真B、回答更积极C、互动更充分D、思考更深入5、推行学科分层走班教学，自己的学习有了哪些变化？（可多选）( )A、听课更认真B、回答更积极C、思考更充分D、学习更主动6、你对学校推行的数学、英语学科分层走班教学的评价（）A、充分考虑到学生已有学习基础、水平，因材施教，很好。

B、分层后感觉学习压力更大，不适应。

C、分层就是分快慢班，加快了学生的两级分化。

7.你认为走班制与传统行政班对比，最强烈的不同是什么？（）A.老师的关注度不同B.学习进度不同C.学习氛围不同D.更好地享受教育平等E.同学关系变化F.其他8、与走班前相比，你对数学、英语学科的作业设计及布置的评价？（）A、作业的难易程度以及容量更有针对性B、没有什么变化C、作业的难易程度以及容量没有针对性9、走班课后碰到有学科方面的疑问时，你的解决方法（）A、问自己的学科教师B、主动问其他层级教师C、问同学D、自己解决E、放弃10、走班的课堂管理与纪律与传统行政班上课相比如何？（）A.好很多B.更好一点C.差不多D.更差一点E.差很多11、你认为学校学科分层走班教学与传统行政班学习有何区别？（可从学习任务、内容、作业、评价、同学关系等方面作答）12、你对学校推行的学科分层走班教学的哪些方面最满意？哪些方面最需要改进？你的建议？。

第1篇尊敬的老师们：为了更好地了解当前课堂教学实践的现状，改进教学方法，提高教学效果，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们今后的教学工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您所在的学科是：（1）语文（2）数学（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）政治（8）历史（9）地理（10）其他3. 您的教龄是：（1）1-3年（2）4-6年（3）7-9年（4）10-15年（5）16年以上二、课堂教学现状4. 您认为当前课堂教学的主要目的是什么？（1）传授知识（2）培养学生的能力（3）激发学生的学习兴趣（4）培养学生的综合素质（5）以上都是5. 您在课堂教学中，主要采用哪些教学方法？（1）讲授法（2）讨论法（3）案例分析法（4）小组合作学习（5）实验探究法（6）其他6. 您认为以下哪些因素对课堂教学效果有较大影响？（1）教学内容（2）教学方法（3）教学手段（4）课堂氛围（5）学生参与度（6）教师自身素质（7）以上都是7. 您在课堂教学中，如何处理学生的提问？（1）鼓励学生提问，并给予解答（2）引导学生自主探究问题（3）对问题进行筛选，只回答部分问题（4）忽视学生的提问8. 您在课堂教学中，如何处理学生的错误？（1）指出错误，引导学生改正（2）鼓励学生自我纠正（3）忽略错误，继续教学（4）对错误进行批评9. 您认为以下哪些因素对学生的学习效果有较大影响？（1）学生的学习态度（2）学生的学习方法（3）学生的学习兴趣（4）家庭环境（5）学校教育（6）社会环境（7）以上都是三、教学反思与建议10. 您认为自己在课堂教学实践中存在哪些不足？（1）教学内容不充实（2）教学方法单一（3）课堂氛围不活跃（4）对学生关注不够（5）自身素质有待提高（6）其他11. 您对改进课堂教学有哪些建议？（1）丰富教学内容，提高教学深度（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣（3）加强课堂互动，提高学生参与度（4）关注学生个体差异，因材施教（5）提高自身素质，树立良好形象（6）其他12. 您认为以下哪些措施有助于提高课堂教学效果？（1）加强教师培训，提高教师素质（2）完善教学设施，改善教学环境（3）加强教学评价，激发教师积极性（4）开展教学研讨，促进教师交流（5）加强家校合作，形成教育合力（6）其他感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷调查！您的意见和建议对我们改进课堂教学具有重要意义。

52018年44期总第432期ENGLISH ON CAMPUS大学英语分层教学情况问卷调查及分析——以山东管理学院为例文/邵欣霞【摘要】山东管理学院从2014年开始实施大学英语分层教学，为深入了解学生对大学分层教学现状，更好的开展教学，特对2015级到2017级本科生进行问卷调查，并对问卷结果进行分析总结出5个问题，针对问题提出相应的改进策略。

【关键词】大学英语；分层教学；调查；策略 【作者简介】邵欣霞，山东管理学院人文学院。

【基金项目】本论文为项目编号：2017SD0062A课题的阶段性研究成果。

按照教育部《大学英语教学大纲》的要求，山东管理学院(以下简称山管)从2014级开始实施大学英语分层教学，根据新生英语高考成绩和入学考试成绩把学生分成两个层次，成绩前40%属于高层，后60%属于低层；从2017级开始实行新的分层办法，依据英语高考成绩，前20%编为A层，中间60%编为B层，后20%编为C层。

4年的分层教学取得了良好的效果，为了了解分层教学的现状，更好的推进大学英语分层教学，改进教学方法，特展开本次问卷调查。

本次调查共发放问卷1200份，收回有效问卷1137份，其中2015级109份、2016级111份、2017级917份。

调查中73%的同学认为分层教学很有必要；有82%以上的同学希望继续分层教学，可见分层次教学还是被广大同学所接受的，也符合大学英语教学改革的要要。

在英语学习中最困难的问题，2015.2016级高层中78%的学生认为是听力最困难、口语其次，低层中的76%的同学认为口语很困难。

对于教学内容和方法，72%的同学希望改变教学方式和教学方法，42%的同学希望改变教学评价方式。

对于英语学习中存在的最大问题，A层中64%的同学选择学习兴趣不高，30%以上的同学选择班级上课人数太多。

B层中有71%的同学选择学习兴趣不高，而C层中84%的同学都是学习兴趣不高。

同时，很多同学提到要小班上课，课堂上加强口语训练，注重听力练习等。

初中数学作业设计问卷调查报告篇一：初中数学分层教学问卷调查综合分析报告初中数学分层教学问卷调查综合分析报告（一）调查目的1、为了更好地了解学生对数学分层教学的认识和看法以及意见，针对初中数学分层教学提问，进行全面的回顾和深刻的反思。

2、为了更准确地制定分层教学的策略，从而提高数学课堂教学质量。

（二）调查对象和过程研究采取随机抽样的方式抽取我校三个不同班级的学生30名，作为本次调查的样本。

本调查使用自行编制的“初中数学分层教学问调查表”对被试对象进行问卷调查，答卷时间为10至15分钟，采用团体实测，当堂收回的方式。

尽管由于客观条件的限制，30名学生的样本容量有些少，但也能反映出初中数学分层教学提问的特点，所反映出来的问题也具有一定的普遍性。

（三）调查内容（调查表见附件2）初中数学作业分层问卷调查（2）亲爱的同学：您好！本调查问卷是为了了解您在初中数学学习过程中的一些实际情况，便于掌握分层作业的现状，期待能够更好地开展分层作业的研究，使之服务于我们的教学。

本调查结果仅为教学研究提供参考，不会对您个人的学习产生任何不利的影响，希望能如实填写。

谢谢合作！1、你对数学学科感兴趣吗？（）A、很有兴趣B、比较感兴趣C、有点感兴趣D、不感兴趣2、你喜欢做数学作业吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、无所谓3、你认为完成作业对提高数学学习成绩有作用吗？（）A、有帮助B、一般C、没有帮助4、你完成作业的态度是（）A、非常认真B、比较认真C、不认真5、你喜欢的数学作业布置方式是（）A、老师统一布置B、老师分层布置C、自己布置D、无所谓6、你觉得数学作业有分层的必要吗？（）A、必要B、没必要C、无所谓7、老师布置的数学作业是否多样性、有层次（）A、没有B、偶然有C、经常8、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（）A、不用分层B、两个层次C、三个层次D、四个或更多层次9、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三个等级，你认为A、B、C三种题型的题量所占比例应为（）A、3：5:2 B、4:5:1 C、5:4:1 D、6:3:110、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三个等级，你通常选择做哪些等级的的题目（）可以多选A、A级 B、B级 C、C级11、你喜欢哪种选择分层作业的方式（）A、完全由我们自主选择B、老师适当建议，我们自主选择C、由老师根据成绩的优劣帮我们选择D、无所谓12、你喜欢做何种数学的作业？（）A、课本上的B、老师设计的《课时训练》C、参考书上的13、你完成数学作业的方式通常是（）A、先复习后作业B、不复习就作业C、边翻笔记边作业D、经常别人现成的14、你完成数学分层作业的时间是（）A、45分钟内B、45－60分钟C、60－75分钟 C、75分钟以上15、每天完成数学作业后，你会自主复习当天的学习内容吗？（）A、天天坚持复习B、经常复 C、偶尔复习D、基本不复习16、你数学分层作业时的表现是（）A、专心完成B、边写边做些杂事C、不会的不写17、你完成作业后（）A、常检查B、有时检查C、从不检查D、让父母检查18、分层作业后，你能按时上交作业吗？（）A、能B、基本能C、经常不交19、你不能按时完成的原因是（）A、没有时间做B、太难了，不会做C、太简单了，不想做D、我从来都按时完成作业20、你喜欢那种程度的作业？（）A、难，要深入思考的B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的21、在碰到较难的探究拓展型作业时，你会选择（）A、一个人解决B、请教同学或老师C、抄袭D、放弃22、你喜欢老师布置的数学作业的内容主要是（）A、重复课上讲的重点题型B、具有开放、层次、阶梯性C、介于A、.B、之间D、无所谓23、你对教师分层布置作业的意见是（）可以多选A、有他利于优秀学生的发展B、造成学生之间学习任务的不公平C、增加教师的负担，但有利于中等成绩以下的学生巩固所学内容D、有利于学习困难的学生树立学习信心.24、你认为老师应该怎么批改你的数学作业？（）A、老师应该全收全改B、部分由老师批改，部分由学生互相批改，部分由学生自己批改C、全部都学生批改，及时得到反馈25、如果今天好多门功课有作业，你会首先完成数学作业吗？（）A、数学很重要，通常是首先完成数学B、数学比较难，通常是最后一个完成数学C、完成的顺序很随意26、你同意老师针对不同的同学布置不同的作业吗？（）A、同意B、不同意C、无所谓27、分层作业后，你觉得对自己在数学学习上（）A、没有影响B、有一定点的影响C、影响较大D、影响很大28、假如老师没留作业 ,你会主动给自己找作业吗？做些什么作业？29、结合自己的实际情况，谈一谈你对分层作业的看法。

分层教学问卷学生调查表亲爱的同学：我们正在进行的分层教学调查，需要你的真诚帮助,希望你仔细阅读下面的问题,并如实回答。

本问卷是不写姓名的,所以本次调查不会对你本人及所在的班级产生任何不利的影响。

谢谢你的合作!1、你现在所在的层次是（）A. A层B. B层C. C层2、你现在上课注意力（）A. 开始集中B. 教学内容感兴趣时集中C. 不太集中D. 还可以3、上课回答问题情况是（）A. 不喜欢回答问题B.会的才举手回答C.喜欢思考积极发言D.说不清4、课后作业完成情况是（）A.独力完成B.只完成基本的，思考题不做C.有时抄袭D.不能独力完成5、课前预习情况是（）A.经常预习B.偶尔预习C.不预习D.老师家长叫才预习6、课后复习情况是（）A.经常复习B.偶尔复习C.不复习D.为完成作业才看一看7、你对分层考试看法是（）A.好B.无所谓C.还要改进D.还像原来那样考8、现在分层考试试题的难易程度是（）A.适中B.基本适中C.还是偏难考不好D.太简单了9、老师对你的评价（）A.符合实际B.基本符合实际C.不符合实际D.过高了10、你认为课后按层次分班进行辅导（）A.好B.无所谓C.不分层好D.再分细点11、现在家长对你的数学学习（）A.关心B.偶尔关心C.不关心D.帮不上忙12、你现在对学数学的兴趣（）A.有提高B.本来就感兴趣C.无提高D.兴趣不大13、请简要说一说分层教学后的感受（有何建议和要求也可一并提出）。

关于分层教学调查问卷调查问卷同学，您好！为了进一步深入了解学校的分层情况，我们设计了这份调查问卷。

希望您能利用您的宝贵时间帮忙填答一下，您的信息会对我们的研究有很大帮助。

请您认真填写，您的所有信息我们都会严格保密，请您相信我们！真诚地感谢您的配合！1.您的学校是否在您入学时进行过考试？A。

是 B。

否2.您选择上高中。

是A。

实现自己的理想 B。

迫于压力 C。

其他3.您在班级中所处的水平A。

上等 B。

中等 C。

中下等4.您在现在的班级中有研究动力吗?A。

有 B。

没有 C。

不确定5.您认为您和同班同学相处愉快吗?A。

愉快 B。

不愉快 C。

一般6.您的高中生活是您理想中的吗?A。

是 B。

基本上是 C。

基本上不是 D。

不是7.您认为您的老师是否一视同仁?A。

是 B。

基本上是 C。

基本上不是 D。

不是8.您认为您的老师在授课的进度、内容、难度方面是否照顾到大家?A。

是 B。

基本上是 C。

基本上不是 D。

不是9.您的父母是否常把您与其他同学相比较?A。

是 B。

不是 C。

一般10.每次在考试成绩未出来时，您是否感到不安?A。

是 B。

不是 C。

一般11.您的学校是否有丰富的课外活动?A。

有 B。

没有 C。

一般12.您听说过分层现象吗?A。

听说过 B。

没听说过13.您听说过的分层是按什么标准。

(可多选)A。

成绩 B。

各方面综合能力 C。

其他14.您认为分层是否会伤害到同学的自尊心?A。

会 B。

不会 C。

不一定15.就高考来看，您认为分层是否有利于高考?A。

有利 B。

不利 C。

一般16.您听说过___的“因材施教”吗。

您认为它和现在的分层制度是否是一种思想?。

初中数学作业分层设计研究》调查问卷报告初中数学作业分层设计研究》调查问卷报告调查目的：本调查旨在了解学生对数学分层作业布置的认识、看法和意见，以便全面回顾教学并深刻反思，从而制定更适合学生的分层作业，提高学生研究数学的效率。

调查对象和过程：采用随机抽样的方式，从我校不同班级中抽取了100名学生作为本次调查的样本。

采用调查问卷的形式，对我校初中生进行了调查，答卷时间约为10分钟。

虽然样本容量有些少，但反映出来的问题具有一定的普遍性。

调查结果及分析：调查问卷统计结果如下：1.对于数学老师布置的作业，11%的学生认为很简单，58%的学生认为一般，23%的学生认为有点难，3%的学生认为太难。

2.93%的学生认为数学老师布置的作业量合适，7%的学生认为有点少，2%的学生认为太多。

3.96%的学生认为数学作业有分层的必要，3%的学生认为没必要。

4.对于数学分层作业最好分为几个层次，61%的学生认为应分为三个层次，19%的学生认为应分为两个层次，15%的学生认为不用分层，5%的学生认为应分为四个或更多层次。

5.如果数学作业分为基础巩固型、能力提升型和拓展探究型三个等级，45%的学生认为题量比例应为3:5:2，28%的学生认为应为4:5:1，16%的学生认为应为5:4:1，10%的学生认为应为6:3:1.6.对于数学作业分层后，学生通常选择做A级、B级和C级的题目，可以多选。

7.54%的学生喜欢老师根据成绩的优劣帮助选择分层作业，32%的学生喜欢完全自主选择，8%的学生无所谓，6%的学生喜欢老师适当建议，然后自主选择。

8.49%的学生完成数学分层作业需要45-60分钟，28%的学生需要45分钟内，21%的学生需要60-75分钟，1%的学生需要75分钟以上。

9.57%的学生能按时上交分层作业，42%的学生基本能，1%的学生经常不交。

10.不能按时完成分层作业的原因是没有时间做、太难了不会做、太简单了不想做或从来都按时完成作业。

分层教学问卷调查表一、背景介绍在教育领域中，分层教学是一种常见的教学方法，旨在根据学生的不同能力和学习水平，将学生划分为不同层次进行教学。

分层教学的核心目标是使教学更加个性化和差异化，促进学生的学习效果和学习兴趣的提升。

为了更好地了解学生对分层教学的认知和看法，本问卷调查旨在收集学生对分层教学的意见和反馈。

二、调查目的1. 了解学生对分层教学的了解程度；2. 掌握学生对分层教学的认知和看法；3. 收集学生对分层教学的反馈意见；4. 为教育部门和学校提供参考，优化分层教学方案。

三、调查内容1. 基本信息：（1）性别：男 / 女（2）年级：小学一年级 / 小学二年级 / 小学三年级 / 小学四年级 / 小学五年级 / 小学六年级（3）你对分层教学有了解吗？有 / 没有2. 对分层教学的认知请根据你对分层教学的了解，对以下问题进行选择。

（1）分层教学是指将学生按照学习能力和水平划分为不同层次进行教学。

了解 / 不了解（2）分层教学可以提高学生的学习效果和学习兴趣。

同意 / 不同意（3）分层教学可以满足学生的个性化学习需求。

同意 / 不同意（4）分层教学可以促进学生和同学之间的互动和合作。

同意 / 不同意3. 对分层教学的看法请根据你的实际感受和体验，对以下问题进行回答。

（1）你喜欢分层教学吗？喜欢 / 不喜欢（2）你觉得分层教学对你的学习有帮助吗？有帮助 / 没有帮助（3）你觉得分层教学给你带来了哪些乐趣和好处？（4）你觉得分层教学存在哪些不足之处？4. 对分层教学的反馈意见请提出你对分层教学的建议和意见，帮助我们改进教学方式和方法。

四、调查注意事项1. 本次问卷调查是匿名的，你不需要填写个人信息。

2. 请根据你的实际情况进行回答，不用刻意迎合。

3. 本次问卷调查的结果将会被保密，并仅用于分析研究目的。

五、总结分层教学作为一种常见的教学方法，正越来越受到教育领域的关注和重视。

通过对学生的调查，我们可以更好地了解他们对分层教学的认知和看法，为教育部门和学校提供参考，优化分层教学方案。

尊敬的教师：您好！为了更好地了解和评估我们的教学质量，提高教学效果，我们特开展本次讲课教师调查问卷。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法、提升教学水平具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 教师姓名：________2. 所在学院：________3. 教学科目：________4. 教学年级：________二、教学态度与责任感1. 您是否认真备课，确保教学内容充实、生动？（）非常认真（）比较认真（）一般（）不太认真（）很不认真2. 您是否按时完成教学任务，不无故拖延？（）非常遵守（）比较遵守（）一般（）不太遵守（）很不遵守3. 您是否关注学生的学习进度，及时解答学生疑问？（）比较关注（）一般（）不太关注（）很不关注4. 您是否认真对待学生的作业和考试，公平公正地评分？（）非常认真（）比较认真（）一般（）不太认真（）很不认真三、教学方法与手段1. 您在教学过程中是否采用多种教学方法，激发学生学习兴趣？（）经常采用（）偶尔采用（）很少采用（）从不采用2. 您是否利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容？（）经常利用（）偶尔利用（）很少利用（）从不利用3. 您是否关注学生的个体差异，实施分层教学？（）比较关注（）一般（）不太关注（）很不关注4. 您是否注重培养学生的创新思维和实际操作能力？（）非常注重（）比较注重（）一般（）不太注重（）很不注重四、教学效果与反馈1. 您认为学生的学习效果如何？（）非常好（）比较好（）一般（）不太好（）非常不好2. 您是否收到过学生的反馈意见，如何处理？（）经常收到，并认真改进（）偶尔收到，会适当改进（）很少收到，不太关注（）从不收到，不考虑改进3. 您认为自己的教学方法对学生有哪些帮助？（）提高学习成绩（）培养兴趣爱好（）锻炼思维能力（）提升综合素质五、其他建议1. 您认为目前教学过程中存在哪些问题？2. 您对学校的教学工作有哪些意见和建议？感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷！您的反馈将对我们改进教学、提高教学质量起到积极作用。