德育材料：初中班主任工作考核细则-德育

班主任考核细则（德育科）
分三块：一、常规德育工作评价（30分）
二、德育活动课开展情况评价（30分）
三、年度德育效果评价（40分）
一、常规德育工作评价
1、不按时上交德育科安排的活动计划、总结、表格及其他临时材料的，不交的扣3分，晚交每次扣2分，质量差的家口1分。

2、按要求认真组织主题班会活动。

不认真组织开展主题班会活动，造成无主题、课堂纪律差，提前下课、迟到、早退、旷课的，每一项扣2分。

（按月活动次数平均）
3、参加听讲座、会议等集中活动有迟到、早退、旷课、课堂纪律差、乱丢弃垃圾等现象的每项扣2分。

（按月活动次数平均）
二、德育活动课开展情况评价
1、上好每周三下午的德育活动课。

空堂或组织学生无序或教学任务落实不到位的每次扣5分。

（抽查或通过学生了解）
2、不按时上交德育活动课方案、学生活动成果、德育活动课评价等材料的每一专题扣3分；材料质量差的加扣2分。

二、年度德育效果评价
1、认真组织开展“文明风采”竞赛活动，按时按要求提供参赛作品。

不参与扣除全部分值。

不按要求提供
参赛作品少一项扣除3分。

2、积极组织参加德育科组织的各项竞赛活动，不参与或弃权一次扣3分。

获奖依据等级和人次给予加分。

个人：一等奖每人次加2分，二等奖每人次加1.5分，三等奖1分，鼓励奖每人次加0.5分.。

集体：一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，鼓励奖加1分。

3、科任教师对班级的整体评价。

每学期进行评价1次，评价等级分为：优秀、良好、一般和差。

优秀等级加8分，良好加5分，一般加2分，差扣5分。

中学教师年度工作考核方案为了调动职工的工作积极性，加强学校内部管理，通过管理激励教职工忠于职守，努力进取，教书育人，为人师表，为教师的评优、晋级提供真实的依据，特制定工作考核方案。

一、考核领导小组：组长：副组长：组员：中层领导8人和教师代表考核对象：全校在岗教职工二、考核内容：分别就教育、教学、党政工青、后勤等各方面工作的实际表现进行考核。

三、考核分数分配以年度为单位对教师进行实事求是的考核，满分为100分。

教育工作含后勤工作在内35分教学工作55分其中科研工作10分党政工青工作合计10分四、考核制度各部门要制订出切合学校实际工作，可操作性强，能够比较客观全面地反映出教职工工作业绩的考核细则，对教职工进行实事求是的考核，各部门考核相结合的方法，把考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次。

1、优秀：综合考核结果，优秀人数不能超过考核人员的20%。

一年出勤未达到90%，不予考核为优秀。

2、具有下列情况之一者，考核定为不合格。

（1）解除行政记过、记大过、降职未满半年（2）旷工或无正当理由外出，逾期不回，连续一周或全年旷工累积二周以上的。

（3）故意不完成教育教学任务，造成重大损失的（4）品行不良、侮辱学生，对学校造成恶劣影响的（5）无理取闹、打架斗殴、恐吓、威胁领导，严重影响工作秩序和社会秩序的。

（6）不履行教师义务，严重违背国家法律和教师职业道德规范，经教育不改，造成极坏影响的。

（7）其他严重问题五、考核结果使用：年度考核结果做为教职工评优、晋级的必要条件，考核不合格者，取消一年的教职工晋级评优资格。

德育工作量化考核细则教师教育教学研究考核细则一、思想政治方面1、坚持四项基本原则，拥护党的方针路线，忠诚人民教育事业。

2、积极参加学校组织的政治学习、升旗仪式、工会活动和其它重大集会或外出活动。

每项考核2分，满分4分。

教师无故缺席的每次扣1分，因私请假的每次扣02分。

二、师德师风方面1、行为举止违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，弄虚作假，有损害教师为人师表、教书育人形象的言形。

中学德育考核细则
是学校制定的评估学生道德品质和行为表现的具体规定。

以下是一个可能的中学德育考核细则的示例：
1. 礼貌与尊重：
- 尊重他人的人身权利和意见，不侵犯他人的隐私。

- 对老师、同学和其他学校成员保持礼貌、友善的态度。

- 遵守学校的规章制度，包括课堂纪律和校园秩序。

2. 诚实与守信：
- 不作弊、不抄袭，对学业和考试诚实。

- 遵守讲话的承诺，不故意说谎或违背承诺。

- 诚实地反映自己的成绩和表现，不篡改或伪造成绩单或评价。

3. 积极参与：
- 积极参与学校活动和社区服务，发展公民意识和社会责任感。

- 在课堂上积极参与讨论和提问，展示个人的学术能力和思维能力。

- 参加学校俱乐部、社团和团队活动，培养团队合作和领导能力。

4. 自律与责任：
- 按时完成作业和课程要求，保持学习的自律性和积极性。

- 分配时间合理，平衡学习、休闲和其他活动。

- 自觉遵守学校的纪律规定，不参与违法乱纪的行为。

5. 其他方面的表现：
- 关心和尊重环境，保持校园整洁和环保。

- 关心他人，积极参与社会公益事业和志愿者活动。

- 在人际交往中友善、公正、正直，与他人和睦相处。

这只是一个示例，请注意每所学校可能根据自己的特点和价值观制定不同的德育考核细则。

中学教师德育工作考核细则1. 背景中学教师在学生的成长过程中扮演着重要的角色，其德育工作对学生的素质培养和品行塑造有着深远的影响。

为了促进中学教师的德育工作水平提升，制定本考核细则，以评估教师在德育工作中的表现和成效。

2. 考核内容本考核细则包含以下内容：2.1 学生品德培养评估教师在学生品德培养方面的工作表现。

考核标准包括但不限于：- 学生在道德品质、思想品德、行为规范等方面的提高情况；- 教师组织开展的德育活动和课程的设计和实施情况；- 学生的诚信意识和团队精神等方面的培养。

2.2 教师自身德育素养评估教师自身在德育方面的修养和素质。

考核标准包括但不限于：- 教师的道德品质和职业操守；- 教师的师德形象和道德行为；- 教师的专业素养和教育教学能力。

2.3 学校德育项目推进评估教师在学校德育项目推进方面的贡献和参与度。

考核标准包括但不限于：- 教师对学校德育项目的支持和参与情况；- 教师在学校德育项目中的角色和责任履行情况；- 教师协助学校管理层推动德育工作的能力和贡献。

3. 考核方法本考核细则采用以下方法进行评估：3.1 考核指标根据考核内容的各项标准，制定相应的评估指标，用于评估教师的德育工作表现。

3.2 评估方式考核方式包括但不限于以下方式：- 个人陈述和自评；- 德育工作档案和工作报告的分析评估；- 家长和学生的评价；- 学校领导和同事的评估意见。

3.3 考核周期考核周期一般按学年为单位进行，具体时间由学校制定。

4. 考核结果和运用根据考核结果，分析评估教师在德育工作中的优势和不足，为教师提供指导和培训，以促进其德育工作水平的提升。

考核结果可以作为晋升、奖励和职称评定的参考依据，以及学校德育项目的改进和调整的依据。

5. 总结本考核细则旨在加强中学教师德育工作的规范化和科学性，为教师提供目标和方向，促进中学德育工作的持续改进和提高。

根据实际情况，可对本考核细则进行必要的调整和完善。

中学德育考核细则第一章总则为了加强中学学生的道德素质培养，促进学生的全面发展，制订本中学德育考核细则。

第一条本中学德育考核细则适用于全体在校中学学生。

第二条德育考核的目的是培养学生具备良好的道德品质和行为习惯，提高学生的道德修养和综合素质。

第三条德育考核的原则是全面、客观、公正、透明。

第四条德育考核的内容包括思想品德、学业成绩、身心健康和社会实践等方面。

第五条德育考核的方法包括日常表现考核、综合考评、德育大会等方式。

第六条德育考核的结果将作为学生评优评奖、晋级评定、奖学金评定等的依据。

第二章思想品德考核第七条思想品德考核是对学生的道德品质和思想表现的评价。

第八条思想品德考核的主要指标包括：遵守校纪校规、遵守国家法律法规、尊重他人、团结集体、乐于助人、诚实守信、自律自强等方面。

第九条思想品德考核的方法包括：（一）日常表现考核：根据学生在学校日常行为表现的好坏进行评价，如是否遵守学校规定、是否有不良行为等。

（二）评语考核：每学期进行一次评语考核，对学生的思想品德进行评价，包括学生的具体表现和师生评语。

（三）德育大会：每学期组织一次德育大会，对学生的道德行为进行集体表彰和表扬。

第十条思想品德考核的结果将作为学生评优评奖、班干部选拔、学生会干部选举等的依据。

第三章学业成绩考核第十一条学业成绩考核是对学生学习成绩的评价。

第十二条学业成绩考核的主要指标包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面。

第十三条学业成绩考核的方法包括：（一）考试成绩：包括期中考试、期末考试、月考等各类考试成绩。

（二）作业成绩：对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的完成质量和及时性等。

（三）课堂表现：对学生在课堂上的参与程度、积极性和表现情况进行评价。

第十四条学业成绩考核的结果将作为学生的晋级评定、奖学金评定等的依据。

第四章身心健康考核第十五条身心健康考核是对学生身体状况和心理健康的评价。

第十六条身心健康考核的主要指标包括身体健康状况、心理健康状况等方面。

中学班主任工作考核细则一、指导思想班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。

一个优秀的班主任就是一个教育家，班主任应热爱学生、关心学生、爱护学生，以平等的态度对待学生，班主任不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论的专业知识，还应具有观察能力、识别能力、组织能力、管理能力、协调能力、创造能力、调查能力、自我控制能力。

为了优化班主任队伍，提高班主任工作水平，特制订如下考核细则。

二、考核原则全面、公正、客观三、考核办法1、对班主任工作实行周、月、学期综合累计得分的考评制度。

2、考核工作由德育处、教导处、团队、年级组、总务处共同负责。

考核工作由德育处、年级组主要负责，教导处、团队、总务处协同配合，提供有关量化数据。

3、班主任考核分采用基分制和加分制相结合的方法进行，班主任考核采用定期检查、随机抽查、学生评价、量化记分等办法进行综合评定。

四、考核分值：总分____分五、考核内容(一)到岗职责考核(占总分值的____%)1、升旗仪式、课间操、游泳课、班会课、午餐、学校各类集会等(早读、自习可以与任课老师协商)班主任必须到岗；2、班主任会议、班主任培训不得无故缺席，有特殊原因不能参加的必须事先提出请假申请并获得批准，否则视为缺席；3、以上考核由年级组负责检查，教导处、德育室和校长室进行抽查。

无缺席情况的得____分，缺席一次的扣____分；(二)班级管理考核(占总分值的____%)1、树立良好班风、学风，倡导文明守纪。

通过问卷调查及任课教师对班级常规管理的认可率为参考依据，达到____%(含____%)以上的得____分，认可率在____%~____%的得____分；(占总分值的____%)2、以星海实验中学星级常规管理条例为准，获三星级(____分/次)；获二星级(____分/次)；获一星级(____分/次)，出现“无星级”的班级每次扣____分；(占总分值的____%)3、加强对学生安全意识、自我保护意识的教育，能关心、关爱每一位学生，经常与学生交流谈心，做好心理疏导工作，认真填写《心理辅导手册》，填写内容过于简单不符要求的作相应扣分(先给予提醒，最后仍未达到要求的缺____人次扣____分)；(占总分值的____%)4、认真做好学校与家庭的沟通、交流工作。

中学德育考核细则德育是中学教育中的重要组成部分，对于培养学生正确的价值观和道德观念具有重要意义。

为了更好地引导学生的德育发展，制定了以下中学德育考核细则。

一、纪律表现考核学生的纪律表现是德育考核的重要指标之一。

学生应遵守学校各项规章制度，包括课堂纪律、校园秩序和社交礼仪等方面。

在考核中，将重点关注学生的迟到早退情况、旷课情况以及在校园内部的纪律表现。

对于违反纪律的学生，将进行相应的批评教育和纪律处分。

二、品德评价考核学生的品德评价是德育考核的核心内容之一。

学生应具备诚实守信、友善互助、勇于担当等良好品德。

在考核中，将评价学生在日常生活中的品德表现，如待人接物的态度、与同学之间的关系等。

学生的品德评价将记录在学校的综合素质评价中。

三、社会责任考核学生的社会责任是德育考核的重要内容之一。

学生应积极参与社会实践、志愿者活动，关心他人，关心社会问题。

在考核中，将重点关注学生参与社会活动的情况、积极主动解决问题的能力，以及对社会问题的思考和关注程度。

四、家庭教育考核学生的家庭教育是德育考核的重要补充。

学生的家庭教育状况将对其德育考核结果产生一定影响。

在考核中，将重点关注学生家庭对其品德教育和行为规范的引导，以及与家庭成员的良好沟通和关系。

五、公民意识考核培养学生正确的公民意识是德育考核的重要目标。

学生应具备法律意识、公民意识和社会责任感。

在考核中，将评价学生对法律法规的遵守情况、对社会公共事务的关注程度，以及对国家和社会的忠诚度。

六、其他考核内容除了以上几个方面的考核内容外，还将对学生的课外活动参与情况、学习态度和成绩、团队合作能力等进行综合考核。

学生的综合素质将在德育考核中得到全面展示和评定。

总结中学德育考核细则的制定有助于引导学生树立正确的价值观和道德观念，促进学生全面发展。

通过纪律表现、品德评价、社会责任、家庭教育、公民意识等方面的考核，学校可以全面了解学生的德育状况，并针对不同情况进行相应的引导和教育。

中学班主任工作考核细则一、工作态度1. 班主任应以积极的工作态度对待工作，时刻保持工作热情和主动性。

2. 班主任应对学校和教育行政的各项工作安排保持高度的配合和支持。

3. 班主任应主动了解学生的情况和需求，及时与学生进行沟通交流，解决学生问题。

二、学生管理1. 班主任应定期反馈学生学习情况给家长，及时与家长沟通，共同关注学生学习进展。

2. 班主任应及时跟进学生的学习状况，鼓励学生参加各类学术竞赛和活动。

3. 班主任应建立良好的班级氛围，调动学生的学习积极性和团队合作精神。

三、家长沟通1. 班主任应定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生和家长的问题。

2. 班主任应在平时与家长保持良好的沟通，通过电话、微信等渠道了解家长对学生学习和生活的关注和期望。

3. 班主任应对家长的建议和意见予以重视，并及时反馈和解决可能存在的问题。

四、班级管理1. 班主任应认真组织班级各项事务，包括班级会议、班级活动、班级考试等。

2. 班主任应及时跟进学生的行为表现，发现问题及时进行纠正，引导学生养成良好的行为习惯。

3. 班主任应积极参与班级的建设和管理，加强班级文化建设，提高班级凝聚力。

五、心理辅导1. 班主任应关心学生的身心健康，及时发现和关注学生遇到的心理问题。

2. 班主任应积极引导学生树立正确的人生观和价值观，提供积极的心理支持和辅导。

3. 班主任应协助学校心理老师进行学生心理健康教育和咨询工作。

六、自我学习1. 班主任应持续学习新的教育理论和方法，提高自身的专业素质和教育水平。

2. 班主任应积极参加学校组织的各类培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学能力。

3. 班主任应积极参与学科研究，深入探索班级管理和学生发展的相关问题。

七、工作成果1. 班主任应积极参与学生评优评先和荣誉申报等活动，为学生争取更多的发展机会和荣誉。

2. 班主任应及时记录学生的学习和成长情况，为学生个性化发展提供有效的参考和指导。

中学德育考核细则模版第一章总则第一条为了加强学生的德育教育工作，提高学生的道德水平和人文素养，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于中学的德育工作，包括学生的思想道德教育、行为规范教育、心理健康教育等方面。

第三条德育考核的目的是通过对学生的行为、品德、能力等方面的评估，推动学生的全面发展和健康成长。

第四条德育考核的原则是注重实践、注重素质、注重差异、注重激励。

第五条德育考核的内容包括品德教育、行为规范、学业表现、社会实践等多个方面。

第二章德育考核内容第六条品德教育是德育考核的核心内容，包括学生的诚实守信、友善互助、勤奋努力、团结合作等品质。

第七条行为规范是德育考核的基本要求，包括学生的守纪律、守时守信、尊老爱幼、文明礼貌等行为准则。

第八条学业表现是德育考核的重要内容，包括学生的学习成绩、学习态度、独立思考能力等方面的评估。

第九条社会实践是德育考核的重要内容，包括学生参与社会活动、志愿者服务、社会实践等方面的评估。

第三章德育考核方法第十条德育考核的方法主要包括考查、观察、访谈、问卷调查、综合评定等。

第十一条考查是通过对学生实际行为的观察和评估来进行德育考核的方法。

第十二条观察是通过对学生在校内外的行为表现进行观察和评估来进行德育考核的方法。

第十三条访谈是通过与学生和家长进行面对面的交流和沟通来了解学生的思想和行为情况进行德育考核的方法。

第十四条问卷调查是通过向学生、教师及家长发放问卷并进行统计分析来了解学生的思想和行为情况进行德育考核的方法。

第十五条综合评定是通过对学生的多个方面进行综合评估，综合考虑学生的学习成绩、行为表现、社会实践等方面进行德育考核的方法。

第四章德育考核评分标准第十六条德育考核评分的标准应该具体、明确、公正、科学，并根据学生不同年级和特点进行相应的调整。

第十七条品德教育评分主要参考学生的品质表现和道德行为，包括诚实守信、友善互助、勤奋努力、团结合作等方面。

第十八条行为规范评分主要参考学生的行为表现和纪律遵守情况，包括守纪律、守时守信、尊老爱幼、文明礼貌等方面。

班级德育量化考核细则一、诚实守信1.诚实守信是行为的基本准则，学生在日常生活中必须要求自己做到真实，不说谎言，不隐瞒事实。

2.不作弊、不抄袭，课堂考试和考试环节中，学生要严格遵守考场规则，提倡诚实守信的学风。

3.不散布谣言或造谣，学生应该以真实的态度对待自己所知道的事情，并且不传播不实信息。

二、团结互助1.鼓励学生彼此团结合作，互相帮助。

鼓励学生之间建立积极的互助关系，提高班级整体素质。

2.主动参与集体活动，比如班级活动、社会实践等，学生应积极参与团队合作，为班级的发展贡献自己的力量。

3.培养学生的友善、和善和乐于助人的品质，要求学生之间互相尊重和体谅，建立良好的人际关系。

三、积极进取1.鼓励学生树立积极向上的人生态度，追求卓越。

学生应该在学习和生活中追求进步，积极争取更好的成绩和表现。

2.培养学生的自主学习和自我管理能力，要求学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与社团和社会实践的意识，提高综合素质和环境适应能力。

四、文明礼仪1.培养学生良好的个人仪表和文明的行为习惯，在公共场所保持文明礼仪，尊重他人的感受。

2.学生应该遵守班级和学校的规章制度，不打架、不欺负同学，营造和谐的学习环境。

3.学生应学会谦虚、谨慎，不自大，不傲慢，不炫耀自己的成绩和才华。

五、爱护环境1.学生应培养爱护和保护环境的意识，保持良好的环境卫生和整洁。

2.珍惜资源，避免浪费，学生应该节约用水、用电、用纸等资源。

3.积极参与环保活动，保护生态环境，促进可持续发展。

六、社会责任1.学生应当具备良好的社会道德观念和公民意识，尊重他人权利和利益。

2.培养学生热心公益事业，参与志愿者活动，使学生能够给予社会更多的帮助和贡献。

3.学生应积极参加班级组织的社会实践活动，增强社会责任感和社会适应能力。

以上是班级德育量化考核的一些细则，通过定量化的指标和细则来评估学生的行为和品德，有助于学生全面发展和提高素质，也有助于班级的规范管理和创建良好的学习环境。