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第一课美术是人类文化的造型载体一、教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
二、教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
三、教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。
四、教学方法：讲授法、讨论法五、教学过程：（一）导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。
即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。
所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
（二）新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉唐代周昉提问：1．从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2．从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3．从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释：1．从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖2．从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。
3．反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。
与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。
1．《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？2．从《三彩骆驼载舞俑》中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？3．你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……传统纹饰民族风格1教学目标知识与技能：使学生了解中国传统纹饰的种类、理解其深层的人文内涵，并能应用纹样排列组合的方法装扮生活中的器物；过程与方法：引导学生从观察纹饰、了解纹饰、掌握纹饰排列进而过渡到自己用纹饰进行装饰；在学习过程中，培养学生良好的观察力及语言表达能力；在小组合作的制作过程中，培养其沟通与合作的能力；情感、态度与价值观：培养学生热爱传统艺术的思想感情，在实践体验过程中，感受装饰纹样带来的乐趣。
并且通过本课的学习，懂得美源于生活，并且美的东西又能装饰生活，从而使学生能够更多地去了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
2学情分析古代的艺术，学生并不陌生。
他们在刚入学便学习了《古代艺术与科技结合的启示》，但是对于纹饰这些细节的部分，他们平日的观察却不够深入。
怎样在学习的过程中给学生以新鲜感；激发学生学习与探索的兴趣；完善学生对于传统纹样的认知；从欣赏纹样入手、学习纹样的排列组织、最终实现艺术形式的表现；使学生在轻松自然的学习过程中实现知识的提升，是本节课设计的要点。
3重点难点教学重点：了解传统纹饰的概念、分类及其内在深刻的寓意，知道纹饰是怎样组合在一起的，并能自已实践，亲自感受传统纹饰的魅力。
教学难点：传统纹饰的深层内涵、纹样的组织形式和运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《传统纹饰?民族风格》视频和图片欣赏奥运会相关的东西，谈话导入：我们都知道奥运会多久举办一次？在奥运会上，各个国家都把最能代表自己民族特色的东西展示给全球的观众，中国也不例外，在历届奥运会上，中国给全世界呈现的中国元素是些什么呢？就是这些纹饰，也是我们今天要学习的内容。
活动2【讲授】《传统纹饰?民族风格》阅读教材，思考问题什么叫纹饰？活动3【活动】《传统纹饰?民族风格》师：这节课我们了解了中国的一些传统纹样，也知道了它们怎样组合起来才好看，我觉得呀，光是欣赏还是不够的，我们学习的最好的方式是自己来实践。
教学资料范本八年级美术上册第11课传统纹饰民族风格教案3岭南版编辑：__________________时间：__________________传统纹饰 民族风格1教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察——分析”和“归纳——概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。
(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。
(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。
2学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。
学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。
教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。
3重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。
教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,懂得概括、描述审美感受。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。
(学案:第一关“寻宝指引”)具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。
初中美术冀美版八年级上册第11课《绘画中的光与影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1新设计
赏析、评价本课经典美术作品,了解光与影作为绘画表现语言在绘画中的作用。
观察、探索明暗调子变化规律,初步掌握用调子造型的方法。
2教学目标
通过本课的学习,让学生知道光与影在绘画艺术中所起的作用。
了解光与影在造型中的基本表现规律。
能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。
3学情分析
光与影是表现物象立体感的一种重要手段。
瑟下斑斓的世界需要光才才能看到,而且不同的光还会引发人的不同情感反应。
光与影是绘画中表现物象的重要艺术语言。
我们学习这节课,就是以丰富学生的艺术语言,提高学生的美术艺术素养。
4重点难点
光与影在造型中的基本表现规律。
5教学过程
引入课题
上节课我们欣赏了日本漫画界超重量级的漫画家宫崎骏的《千与千寻》,大家领略了世界大师的魅力,不知道你们还记不记得,故事一开始千寻误入到小镇的一条街道时的情景没有,现在我们重新再回顾一下那个神奇的街道吧。
教师放映电影《千与千寻》片段。
当千寻两次走过这同一条街道的时候,她的心里感受有什么不同的感受。
教师放映影片《千与千寻》片段,然后提出问题:阳光下的街道给人什么感受?天黑后的街道又给人什么感受?。
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《柜架xx的艺术》
单位名称：xxxx苇xx中心校
任课年级：八年级
任课教师：xx
教材分析：
1、《柜架陈设的艺术》与第八课《居室的色彩搭配》、第九课《布置理想
的家居》第十一课《美化生活的装饰布》共同组成围绕家居美化设计的一个综
合探索单元。此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事
物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。
2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍
我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，
并让学生自己动手设计归家和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生
活情趣和能力。实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。
学情分析：
1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步
具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提
高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的
接受兴趣和理解基础。
2、柜架陈设设计是学生平时不大关注领域，这是本课教学的一个困难所
在，同时也是本课的魅力所在，因为今天的重点关注会获得一个全新的感受，
更能激发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
教学目标：
1认知目标：①理解柜架的一般形式及其特点；
②基本掌握柜架xx形式美的法则。
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2、技能目标：①掌握柜架设计的方式方法；
②能根据形式美的法则进行柜架xx；
③学会柜架xx设计的表现技法。
3、情感目标：①养成良好的物品摆放习惯和对生活进行审美的习惯；
②培养热爱生活的情感和提高美术的学习兴趣。
重点:柜架设计三要素。
难点:创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原
则。
课时：1课时
课型：设计应用
教学方法：欣赏法
学习材料：图画纸、铅笔、水彩笔、
教学内容
一、导入
欣赏视频，引出课题——《柜架陈设的艺术》（板书）
二、教授新课
1、你知道的柜架种类都有哪些？
生：
2、欣赏课件图片（柜架图片）
师：如果让你为自己挑选一款书架，你都会考虑哪些方面呢？生：
柜架设计的三要素：功能、造型、色彩（板书）
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3、欣赏图片：功能分析（通过图片有展示和储物功能）、造型、色彩柜架
的造型都有哪些特点呢？
（1）、（欣赏课件：1、中国传统柜架--多宝格，选材精良，多为硬木制
成，并配以彩绘、雕花等传统工艺，集实用性、观赏性、艺术性于一身。2、用
几何形的排列组合设计的柜架，创造出简洁、明快的现代风格和强烈的视觉效
果。
3对称式柜架设计，具有秩序的xx。
4错落有致的柜架设计，带给人节奏感和韵律美，为家居生活平添了一份活
泼与生动。
5宽大整齐的柜架造型，营造出庄重的居室气氛。
6简洁、流畅的线条，突出柜架的通透感，尽显简约之美。
（2）、欣赏图片：这些柜架由哪些几何形体来组成？
生：圆形、长方形、正方形、三角形等
（3）、柜架的色彩
让学生回忆以前学过的色彩搭配的特点及柜架色彩搭配特点1整体柜架色
彩和谐统一
2与使用者的个性xx
3要与整体的家居色彩相协调
4、刚刚展示这些柜架由哪些几何形体来组成？
生：圆形、长方形、正方形、三角形等
教师拿出准备好的七巧板在黑板上任意组合，演示后找同学到台前进行拼
贴组合
分割方法：排列分格自由分割
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教师演示合理分割的及不合理分割（让学生理解隔成的尺寸）欣赏课件：
衣柜、书柜、橱柜等。
三、探索实践
欣赏学生作业书中，得出设计方法
1.平面设计方法：手绘法、拼贴方法
2.立体设计方法：纸立体造型的方法
四、作业
让学生比一比赛一赛
大胆自信快速完成一幅柜架设计作品
五、展示评价
六、课外拓展
观察家中或亲戚朋友家中的柜架设计，提高自己的审美眼光板书《柜架陈
设的艺术》
三要素：功能、造型、色彩
分割方法：排列分格自由分割
教后反思：
刚拿到这一课题时真的不知所措，经过自己的努力和认真的专研，发现越
是网上没有的内容，越能够激发我专研的兴趣。在讲课的过程中，教师起主导
因素。如果自己的激情不够，孩子们的确也达不到我们预期的效果。在讲本课
时，有一个环节是让学生说出“柜架设计的三要素”，同学们怎么也想不到柜架
设计三要素之一“功能”，当时自己的确有些不知所措，反而耽误了很长时间，
经过自己的认真研究与思考，它不仅仅是一堂课这么简单，而是让我们从中吸
取经验、从中学习、从中成长的一次来之不易的机会。
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我作为一名教师，在这四十五分钟里，就要像一个演员，要把自己角色中
的每一个表情都表现得淋漓尽致，这样才会打动观众。如果我们没有做好，何
来观众而言。如果我们没有把学生的学习兴趣激发出来，学生怎么会带着兴趣
来学习呢？兴趣才是最好的老师！
不足之处：在展示评价这一环节上，我做的还不够完美，学生设计好柜
架，不仅要从柜架的三要素来评价，而且还要考虑其材质和实用性，这也是我
忽略的一大问题，其实最开始的时候自己没有发现这一问题，在听完其他老师
讲的这一课时，才恍然大悟。发现了自己的许多不足之处，这也是我今后教学
中应当注意的问题。成功之处：本节课设计中，最让我满意的就是课件的制作
与展示，特别是最开始的视频导入，直接扣入主题，课件中的图片新颖，很吸
引学生们的学习兴趣，兴趣才是最好的老师。
所以，在今后的美术教学中，一定要继续努力，可能达不到最好的效果，
但我一定会用心的去对待我的工作，对待我的学生们，对待每一节美术课。
