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四上科学学案13 热气球上升的秘密【学习目标】1、知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
2、能用简单的器材进行实验并纪录。
【学习重、难点】对热空气上升现象进行猜测、实验；设计热空气上升的实验。
【学习准备】火柴、蜡烛、酒精、酒精棉球、塑料袋、纸屑、纸蛇、线、筷子等。
【探究过程】探究：热气球上升的秘密1.交流：在日常生活中有好多物体能上升，如等，这些物体为什么会上升，我想可能是因为。
2.设计实验，验证猜想。
（1）我需要的实验材料：火柴、蜡烛、酒精、酒精棉球、塑料袋、纸屑、纸蛇、线、筷子等。
（2）我的实验方案实验方案探究表【课堂达标】一、填空题：（1）______是人类最早的航空工具。
（2）空气受热后，体积会_______，与同体积的空气相比，重量会_______，热空气会______。
（3）______是世界上最早发明热气球的国家。
二、判断题。
（1）气球中充满热空气时，气球就会上升。
如果气球内外的空气温度一样，气球是不会上升的。
（）（2）热空气比同体积的冷空气的重量轻。
（）（3）孔明灯最早是用来传递军事信号的。
（）三、选择题。
（1）热空气之所以会上升，是因为（）。
A.热空气温度较低B.热空气体积较大C.热空气比同体积的冷空气的重量轻（2）热空气上升，是因为空气受热后体积（），比同体积的冷空气（）。
A.收缩 B. 膨胀 C.重 D.轻（3）热气球能够上升是因为（）。
A.气体受热，重量变轻B. 由于风力作用C.空气的流动四、科学与生活。
为什么抽油烟机要安装在厨房的上部？五、我的科学实验。
回忆实验，根据课本图示完成下列问题。
塑料袋会纸蛇会纸屑会。
这些现象都说明了：空气受热后，体积会_______，与同体积的空气相比，重量会_______，热空气会______。
【拓展活动】制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来？四上科学学案14 充气玩具里的科学【学习目标】知道空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。
13 热气球上升的秘密说课稿一、教材分析本节课是在学生已经学过的“我们周围的空气”的基础上进行的。
我们来研究热气球上升的秘密包括两个环节：一是从“烟囱冒烟直冲云霄、热气球升空、出锅的菜热气上升”这三种现象出发，旨在引发学生思考，提出自己的问题，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。
二是提出“设计实验来探究”，这一活动旨在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。
教材出示了三组学生活动图。
一是学生利用塑料袋做热气球的模拟实验。
二是在做纸蛇旋转的实验。
三是纸屑飞舞的实验。
这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热后，体积膨胀，重量变轻，会上升。
通过实验，使学生认识热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
这一过程的设计体现学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题和解决问题的能力。
接着教材展示了一组学生交流情境图。
旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用，从而培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力。
教材一资料卡的形式提供了孔明灯的由来。
从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生爱祖国、爱科学的情感，进而提出制作一个孔明灯，旨在让学生把本堂课学到的知识运用到实践中去，提高学科学用科学的能力，把科学研究的兴趣延伸到课外。
二、学情分析四年级的学生以直接兴趣为主，当他们看到五彩缤纷的热气球在空中翱翔是，会产生浓厚的兴趣，这时需要教师因势利导，，引导学生进行深层次探究。
探究活动要注意以人为本，同时结合教师的引导帮扶，促使学生逐渐学会自主探究，自主构建热空气会上升的知识，使学生成为学习者和发现者。
三、教学目标科学探究:1.能提出探究活动的大致思路。
2.能用简单的器材进行热气球的模拟实验。
3.能将研究结果与已有的科学结论进行比较。
4.会查阅书刊及其他信息源。
科学知识：1.认识热空气会上升的道理。
2.了解热空气会上升在生活中的应用。
情感、态度、价值观：1.积极查阅资料，关心新科技新发明对人们生活的影响。
小学科学11热气球上升的秘密（教案）热气球上升的秘密引言：热气球是一种通过加热气体使其比周围空气密度小而获得升力，从而使其上升的飞行器。
当我们看到热气球慢慢升起，或许会感到好奇，这背后隐藏着哪些科学原理呢？本文将为你揭开热气球上升的秘密。
一、热胀冷缩原理要了解热气球上升的原理，我们首先需要了解热胀冷缩的概念。
当物体受热时，其分子会加速运动，相互之间的距离变大，从而导致物体体积膨胀。
这就是我们所说的热胀。
相反，当物体受冷时，分子的运动减慢，相互之间的距离变小，使得物体体积缩小，即热缩。
二、热胀冷缩对热气球上升的作用热气球的制作材料通常是由耐高温的聚酰胺纤维或聚酯纤维制成。
热气球中充满了一个气囊，我们称之为“气球”。
在热气球起飞前，气球内部充满了冷空气。
当热气球点燃加热器，加热器中的火焰加热气球内部。
这时，加热器所产生的热量会传导到气球内部的空气分子上。
因为气体分子遵循热胀冷缩的原理，当气球内的空气受热后，分子间的距离变大，空气的密度就会变小。
同时，加热的气体也变得轻盈。
由于热胀冷缩的原理作用，气球内的冷空气变得相对较重，而加热后的热气体则变得相对轻盈，就像在一个坚实的平板上加上了一个轻盈的气球。
这种体积和密度的变化导致了热气球产生了一个向上的浮力，使其可以克服地球引力，从而上升。
三、气体的选择在热气球中，常用的气体有两种选择，分别是燃气和热空气。
燃气包括轻烃类气体，如氦气和氢气。
这种气体非常轻，但燃烧性较强，存在一定的安全隐患，所以在普通热气球中较少使用。
相反，热空气是更常见的选择。
热空气是指普通空气受加热后的产物。
热气球中使用的热空气通常是通过一个特殊的燃烧器将液化石油气或丙烷等燃料燃烧，产生高温气流，进而加热空气。
这种热空气相对较重，同时也更加安全。
四、热气球的控制热气球在上升的过程中，可以通过控制加热器的火焰大小来控制上升和下降的速度。
如果要加快上升速度，可以增大火焰，加热气球内的空气。
相反，如果要减慢上升速度甚至下降，可以减小火焰。
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解热气球上升的原理，知道热空气比冷空气轻，能容纳更多的空气。
（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，让学生亲身体验热气球的上升过程。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握热气球上升的原理。
（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解热空气比冷空气轻的原理。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具：热气球模型、火源、气球、塑料袋等。
2. 学具：每组一个热气球模型、火源、气球、塑料袋等。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示热气球模型，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么热气球能够上升呢？2. 探究活动：（1）学生分组进行实验，观察热气球的上升过程。
（2）教师引导学生观察实验现象，引导学生发现热气球上升的原理。
3. 讲解与演示：（1）教师讲解热气球上升的原理，让学生理解热空气比冷空气轻的原理。
（2）教师进行演示实验，加深学生对热气球上升原理的理解。
4. 应用与拓展：（1）学生根据热气球上升的原理，设计一个简单的热气球模型。
（2）学生展示自己的作品，分享设计思路和体验。
五、教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行辅导，提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对热气球上升原理的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 作品展示：评价学生在应用与拓展环节中热气球模型的设计创意和实际操作能力。
小学科学第9课《热气球上升的秘密》（教案）小学科学第9课《热气球上升的秘密》教案第一部分：教学目标本课程旨在通过学习热气球的原理以及相关实验，帮助学生了解热气球上升的原理和运作方式，培养学生的观察力和实验能力。
第二部分：教学重点和难点1. 教学重点：- 热气球的原理和运作方式- 热气球上升的秘密2. 教学难点：- 解释热气球的原理及相关概念- 进行简单的实验以验证热气球上升的原理第三部分：教学准备1. 课件：包括图片和动画，用于展示热气球的运作方式以及实验过程。
2. 实验材料：纸制热气球模型、明火、吹气筒、温度计等。
第四部分：教学过程一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上一课程内容，提问：“我们上节课讲了哪些关于空气的知识？”2. 让学生分享自己对热气球的了解，引发学生对热气球的好奇心。
二、展示和讲解（10分钟）1. 展示热气球的图片和视频，解释热气球的用途和外观。
2. 介绍热气球的原理：热空气的密度较小，所以会上升，而冷空气的密度较大，会下降。
3. 解释热气球的构造和工作原理：热气球由轻便的气囊、燃烧器和控制装置组成。
燃烧器加热气囊内的空气，使其密度减小，从而上升。
三、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验，将纸制热气球用吹气筒充气。
2. 使用明火将燃烧器加热，然后将热烟从燃烧口注入纸制热气球内部。
3. 观察热气球的变化，并观察其上升的情况。
提醒学生注意安全。
4. 让学生记录实验过程和观察结果。
四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生回顾实验结果，提问：“你们看到了什么？热气球为什么会上升？”2. 让学生用自己的话解释热气球上升的原理。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生分享更多关于热气球的知识，如热气球的发明历史、不同气囊的形状等。
2. 鼓励学生提出关于热气球的问题，并进行讨论。
第五部分：教学反思通过本课程的教学，学生对热气球的原理和运作方式有了较为直观的认识。
实验过程让他们亲自操作并观测结果，培养了他们的实验能力和观察力。
小学科学11《热气球上升的秘密》（教案）热气球上升的秘密（教案）引言：热气球是一种令人们着迷的飞行器，它能够载人乘坐并浮于空中。
小学科学课程中关于热气球的学习可以培养学生对空气、温度和浮力的理解。
本教案旨在通过实验和讨论，帮助学生学习热气球上升的原理和秘密。
目标：1. 了解热气球的基本构造和工作原理；2. 掌握控制热气球上升和下降的方法；3. 理解温度和浮力对热气球升降的影响。
教学步骤：步骤一：介绍热气球（15分钟）1. 向学生简要介绍热气球的历史和用途，并展示一些热气球的图片；2. 引导学生思考，为什么热气球能够飞行？鼓励学生提出问题并记录在白板上。
步骤二：实验证明温度的影响（20分钟）1. 准备两个相同的塑料袋，装入相同数量的冷气和热气；2. 邀请学生参与实验，观察并记录冷气和热气的变化；3. 引导学生观察两个塑料袋的变化，从中得出结论：冷气收缩，热气膨胀。
步骤三：理解浮力概念（15分钟）1. 通过绘图和示意图，向学生解释浮力的概念和原理；2. 引导学生思考，为什么气球能够漂浮在空中？引导学生得出结论：气球内部的热气比外部的冷气密度小，因此气球受到浮力的作用。
步骤四：制作热气球模型（25分钟）1. 为每个小组准备纸杯、塑料袋、纸条等材料；2. 详细说明制作热气球模型的步骤，并组织学生进行实践操作；3. 鼓励学生在模型制作过程中发现问题并解决。
步骤五：观察和讨论热气球模型（20分钟）1. 学生观察和比较各个小组制作的热气球模型；2. 引导学生发现热气球模型中的共同点和不同点；3. 带领学生一起思考：为什么热气球模型能够飘起来？分析热气球模型的构造和工作原理。
步骤六：展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表展示他们制作的热气球模型，并简要介绍模型的构造；2. 引导学生总结热气球上升的原理和关键要素；3. 回答学生在整个学习过程中的问题，并对他们的表现给予肯定和评价。
扩展活动：1. 鼓励学生设计和制作其他能够利用热气原理的模型，如热气球比赛、热气球拖车等；2. 引导学生观察和研究不同材料和气体对热气球升降的影响；3. 开展实地考察，参观热气球展览或与专业人士进行交流。
热气球升空原理
热气球是一种利用气体密度差异产生的浮力原理来实现升空的飞行工具。
其原
理主要是利用热气球内部加热，使得气体膨胀，密度减小，从而形成浮力，使得热气球能够升空。
下面将详细介绍热气球升空的原理。
首先，热气球的外形通常是一个大型的气球，内部填充有轻便的气体，如氦气
或氢气。
热气球内部的气体密度要比外部的空气密度小，这样才能产生浮力。
当热气球内部加热后，气体温度升高，分子运动加剧，气体膨胀，密度减小，从而使得整个热气球的密度小于外部空气密度，产生浮力。
其次，热气球内部加热的方式通常是通过燃烧液化石油气或者其他可燃气体来
产生热量，使得热气球内部温度升高。
燃烧产生的热量会传导到热气球内部的气体，使得气体温度升高，从而产生浮力。
热气球的升空高度和速度可以通过控制燃烧的热量和气体的温度来实现。
最后，热气球升空的过程中，需要考虑外部环境的影响，如气温、风速等因素。
气温的升高会使得热气球内部的气体温度上升，产生更大的浮力，从而使得热气球升空。
而风速的影响则会影响热气球的升空方向和速度，需要通过控制热气球的升降来适应外部环境的变化。
总之，热气球升空的原理是利用热气球内部加热产生的浮力来实现升空。
通过
控制热气球内部的气体温度和燃烧的热量，可以实现热气球的升空和飞行。
同时，外部环境的影响也需要考虑在内，以保证热气球的安全升空和飞行。
希望以上内容能够帮助大家更好地理解热气球升空的原理。
热气球上升的实验作文《热气球上升的实验》篇一嘿，你见过热气球上升吗？那可真是超级酷的一个实验呢！我们在学校的操场上就做了这么一个超有趣的热气球上升实验。
那天，阳光正好，就像老天爷也特意来围观我们的大冒险一样。
老师带着一个大大的热气球模型，还有一个看起来很神秘的加热装置。
我当时就想，这一堆东西真的能让那个大布袋子飞起来吗？感觉就像在变魔术一样。
刚开始的时候，那个热气球就像一个泄了气的皮球，瘪瘪地躺在地上，毫无生气。
老师把加热装置放到热气球下面，然后就开始点火加热。
火呼呼地烧起来，就像一个张牙舞爪的小怪兽，我还真有点担心它会把热气球给烧着了呢。
不过老师看起来倒是很淡定，也许他心里也在打鼓，只是表面上装作很镇定吧，哈哈。
随着火焰不断地舔舐着热气球的底部，慢慢地，慢慢地，热气球就像一个刚睡醒的大懒虫，开始有了动静。
它先是微微地鼓了起来，就像有人在里面轻轻地吹气一样。
我眼睛都不敢眨一下，死死地盯着它，生怕错过任何一个瞬间。
这时候，旁边的同学有的在欢呼，有的在小声嘀咕，“真的能飞起来吗？”我心里也在想，这玩意儿真的能像鸟儿一样飞到天上去吗？过了一会儿，热气球真的开始缓缓上升了。
哇塞！它就像一个巨大的彩色蘑菇，慢悠悠地向天空飘去。
我兴奋得跳了起来，大喊着：“飞起来了，飞起来了！”这时候的热气球就像是一个挣脱了地球引力的自由精灵，越飞越高。
看着它越飘越远，我突然又有点舍不得了，就像看着自己心爱的玩具被别人拿走了一样。
这个实验让我特别震撼。
我就在想，这小小的火焰怎么就能让这么大一个东西飞起来呢？也许这就是科学的魔力吧。
就像我们人类，有时候看起来很渺小，但只要掌握了正确的方法，就像找到了让热气球上升的热量一样，也能做出很多伟大的事情呢。
不过我也有点疑惑，要是在高空中风很大的话，这个热气球会不会被吹得东倒西歪，然后掉下来呢？嘿嘿，我觉得我这个担心有点多余，毕竟这只是个实验用的小热气球，又不是真的要载人飞上天。
但是谁知道呢？万一呢？哈哈。
