全国重点高中名师精编教案_《素芭》学习参考

《素芭》教案(终极版)第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《素芭》，让学生了解印度农村社会的生活现状，体验素芭的内心世界，培养学生对弱者的同情心和关爱。

1.2 教材简介《素芭》是印度作家泰戈尔的一部短篇小说，讲述了一个哑女素芭在封建社会中的悲惨命运，通过素芭的故事，揭示了社会的不公和封建制度的压迫。

1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生深入思考素芭的命运与社会背景之间的关系，培养学生的批判性思维。

第二章：人物分析2.1 素芭素芭是小说的主人公，她天生哑巴，无法表达自己的心声，承受着世间的冷暖。

通过分析素芭的形象，使学生感受到她的善良、坚韧和不幸的命运。

2.2 母亲母亲是素芭的亲人，她关爱素芭，但也在封建礼教下，无法保护自己的女儿。

分析母亲的形象，让学生体会亲情的伟大和无奈。

2.3 库森库森是素芭的丈夫，他是一个粗暴的人，对素芭实施家庭暴力。

通过分析库森的形象，让学生了解封建社会中男性的霸权和对女性的压迫。

第三章：情节分析3.1 素芭的童年素芭的童年充满了快乐和自由，她与大自然和谐相处。

通过分析这一情节，让学生感受素芭内心的纯真和对美好生活的向往。

3.2 素芭的婚姻素芭的婚姻充满了悲剧，她被迫嫁给库森，遭受家庭暴力。

通过分析这一情节，让学生了解封建社会中女性的地位和命运。

3.3 素芭的觉醒素芭在经历了一系列的磨难后，终于觉醒，选择离开库森。

通过分析这一情节，让学生感受到素芭的勇敢和自强。

第四章：主题探讨4.1 不幸与抗争讨论素芭命运中的不幸和她所进行的抗争，引导学生思考命运与社会背景对个人命运的影响。

4.2 关爱与责任探讨作品中对社会弱势群体的关爱和对社会责任的承担，引导学生关注现实生活中的不公平现象。

4.3 自然与文明分析作品中自然与文明的对立和融合，引导学生思考人类与自然的关系。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价学生在课堂讨论、作业和考试中的表现，了解学生对课程内容的掌握程度。

5.2 教学效果第六章：教学活动设计6.1 课前准备要求学生预习课文，了解作者泰戈尔的生平和创作背景，阅读相关评论和资料，为课堂讨论做准备。

《素芭》教学设计教案教学设计共3篇《素芭》教学设计教案教学设计1《素芭》教学设计教案教学设计素芭，即素描芭蕾，是现代芭蕾舞中的一种形式，它是绘画和舞蹈的结合体。

在素芭的表演中，舞者需要根据音乐节拍和曲调，以及舞台上的道具和布景，进行形体和肢体的协调运动，同时还要将表演和情感表达融入其中。

因此，素芭教学设计对于舞蹈学习者来说，具有非常重要的意义。

素芭教学设计中包括了舞蹈教学的各个环节，如教学目标的制定、教材和教具的选择、教学方法和评估方式的确定等。

在教学目标的制定上，教师需要明确素芭舞蹈在技巧、表现和情感方面的要求，使学生在学习过程中有一个清晰的方向和目标。

在教材和教具的选择上，教师需要根据学生的年龄、技能水平和兴趣爱好，选择合适的素芭教材和教具，以及掌握教学素材的深度和广度。

同时，教师还需要确定教学方法和评估方式，以确保课程的高效率和学生的成果。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和需求，采用一些灵活和多样的教学方法，如听讲、示范、体验和讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以让学生站在镜子前，模仿教师的身体动作，并逐渐加深动作的难度，学习基本的素芭动作；然后，让学生根据不同的曲调和动作变换，创造出自己的舞姿和表演，提高表现力和舞蹈感受力。

还可以组织学生进行小组讨论和合作学习，互相学习和反馈，共同提高素芭舞蹈的水平和品质。

在评估过程中，教师需要根据教学目标和教学方法，选择合适的教学评估方式，如小组演出、个人评估和互评等，综合评价学生的舞蹈技能和表现能力。

同时，教师还需要根据学生的学习习惯和性格特点，及时给出指导和反馈，鼓励学生坚持努力，并激发其对素芭舞蹈的热爱和探索。

综上所述，素芭教学设计是舞蹈教学中的重要内容之一，它直接关系到学生的学习成果和素芭舞蹈的品质。

一个好的素芭教学设计，需要教师具有丰富的素芭教学经验和教学方法，同时还需要教师具备创新和探索的精神，不断开拓素芭舞蹈的新境界和美感综合以上内容可得，素芭教学设计需要教师充分考虑学生的特点和需求，以及舞蹈的基本要求和美感。

《素芭》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教师简介1.2 作品背景介绍1.3 作品主题探讨1.4 教学目标及方法1.5 学生自主学习任务第二章：人物形象分析2.1 素芭形象分析2.2 人物关系梳理2.3 人物性格特点探讨2.4 学生自主学习任务第三章：情节分析3.1 故事情节梳理3.2 情节设置的作用3.3 重要情节分析3.4 学生自主学习任务第四章：主题探讨4.1 作品主题概述4.2 主题相关情节分析4.3 主题的现实意义4.4 学生自主学习任务第五章：艺术特色分析5.1 作品的艺术风格5.2 文学手法分析5.3 人物塑造技巧5.4 学生自主学习任务第六章：文学背景与时代精神6.1 《素芭》的文学背景6.2 印度社会文化与《素芭》6.3 作品的时代精神分析6.4 学生自主学习任务第七章：象征手法与寓意解读7.1 作品中的象征手法7.2 寓意解读与主题深化7.3 象征手法在文学创作中的意义7.4 学生自主学习任务第八章：比较研究与批评视角8.1 与相关作品的比较研究8.2 文学批评视角下的《素芭》8.3 不同批评视角下的作品解读8.4 学生自主学习任务第九章：创作技巧与启示9.1 泰戈尔的创作风格与技巧9.2 作品对现实生活的启示9.3 文学创作与人生体验9.4 学生自主学习任务第十章：课程总结与拓展阅读10.1 课程总结10.2 作品拓展阅读推荐10.3 文学鉴赏与批评能力提升10.4 学生自主学习任务重点和难点解析重点环节1：人物形象分析补充和说明：在分析素芭的形象时，要关注她作为一个哑女的形象如何体现她的内心世界，她与周围人物的关系如何展现她的性格特点。

要注意她与动物的亲密关系，如何体现她对自然的感悟和理解。

重点环节2：情节分析补充和说明：在分析情节时，要关注素芭与周围人物的关系如何推动情节的发展，重要情节如何体现作品的主题。

要注意情节的设置如何吸引读者的兴趣，如何使读者产生共鸣。

重点环节3：主题探讨补充和说明：在探讨作品主题时，要关注作品如何反映人与自然的关系，人与社会的冲突，以及人的内心世界。

《素芭》教案完美版第一章：课程介绍1.1 课程背景《素芭》是印度作家泰戈尔的一部短篇小说，讲述了主人公素芭在家庭和社会的压力下，保持内心纯洁和坚强的故事。

通过学习这部作品，让学生了解印度文化，提高对文学作品的鉴赏能力。

1.2 教学目标1. 了解《素芭》的作者、背景及文学地位；2. 把握素芭的形象特点及其所蕴含的价值观；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

1.3 教学内容1. 素芭的作者泰戈尔及其作品简介；2. 素芭的故事背景及主要情节；3. 素芭的形象分析及作品的主题思想。

第二章：作者与作品简介2.1 泰戈尔简介2.1.1 生平和成就Rabindranath Tagore（11-1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家。

他于1913年获得诺贝尔文学奖，是第一个获得此殊荣的印度人。

他的作品涵盖诗歌、小说、戏剧等多个领域，对印度及世界文学产生了深远影响。

2.1.2 文学特点泰戈尔的文学作品具有浓郁的印度传统文化色彩，强调人性、爱、美、自由等主题，风格优美、抒情，充满哲理。

2.2 《素芭》简介2.2.1 作品背景《素芭》发表于1916年，是泰戈尔的代表作之一。

小说以印度农村为背景，描绘了主人公素芭在封建家庭和社会压迫下，保持内心纯洁和坚强的故事。

2.2.2 作品主题《素芭》通过素芭的形象，传递了作者对封建礼教和世俗观念的批判，强调了人性中最美好、最纯粹的部分。

作品展现了泰戈尔一贯的抒情风格和深刻的哲理思考。

第三章：故事背景与主要情节3.1 故事背景《素芭》的故事发生在19世纪的印度农村，当时的社会风气保守，女性地位低下，封建礼教严重。

素芭的生活环境充满了压抑和束缚，这为她的命运埋下了悲剧的伏笔。

3.2 主要情节素芭出生在一个贫穷的家庭，父母将她许配给一个年长得多的寡妇，希望借此改善家庭境况。

素芭婚后生活并不幸福，但她始终保持内心的纯洁和坚强。

在一次意外中，素芭失去了声音，这使她更加孤独。

她依然勇敢地面对生活，用自己的方式与外界沟通。

九年级语文《素芭》第一课时教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面是小编整理的九年级语文《素芭》第一课时教案，欢迎阅读参考!一、教学目标1、了解人物描写的方法、类型等。

2、能够对文学作品中的人物形象进行分析，把握其主要特征。

3、正确理解作者所表现的素芭的美丽聪慧和善良纯洁的心灵，树立正确的审美观。

二、教学重难点分析人物形象，领会小说的内容和主旨。

体会本文衬托手法的运用。

三、教学时间： 2课时四、教学过程第一课时一、导入泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。

写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。

他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。

他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。

二、整体感知，概括小说的主要情节。

1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。

素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。

素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。

古赛家的小儿子是唯一一个愿意理睬素芭的人。

随着年龄的增大，素芭越来越了解自己的窘境。

父母在村人的逼迫下，将素芭嫁给了加尔各达城的一个人家。

2、把小说每章的主要内容浓缩一句话，据此制作一张情节脉络表。

明确：章节情节1素芭身世不幸的缺陷，美丽的双眸2生活环境优美的村庄，孤寂的素芭3亲密朋友特殊的朋友，深厚的友情4帕斯达帕唯一的玩伴，奇异的梦想5父母之命觉醒的自我，月夜的倾诉6被逼远嫁悲伤的眼泪，无言的结局三、重点赏析：第一章：不幸的缺陷，美丽的双眸1、指名学生朗读，思考：素芭有一个缺陷，就是天生不会说话。

《素芭》教案完美版第一章：小说背景及作者简介1.1 背景介绍素芭是泰戈尔的一篇短篇小说，收录在他的小说集《夜间行车人》中。

故事发生在一个乡村小镇，主要讲述了主人公素芭与周围人的交流与互动。

素芭是一个聋哑女孩，她用自己的方式感受世界，与动物和自然建立深厚的联系。

1.2 作者简介Rabindranath Tagore（罗宾德拉纳特·泰戈尔）是印度著名作家、诗人、作曲家和哲学家。

他在1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得该奖项的印度人。

泰戈尔的作品主题广泛，包括宗教、哲学、爱情和自然等。

第二章：故事情节概括2.1 素芭的背景素芭是一个贫穷家庭的第三个女儿，因为父母想要一个儿子而感到失望。

素芭从小被遗弃，由奶奶抚养长大。

2.2 素芭的特殊身份素芭是一个聋哑女孩，她无法用语言表达自己的感受和需求。

她通过模仿动物的叫声和身体语言与周围的人交流。

2.3 素芭与自然的联系素芭与动物和自然之间有一种特殊的联系，她能够理解它们的需求和情感。

她经常与一只小鹿和一条狗一起玩耍，并与它们建立起深厚的友谊。

第三章：主题探讨3.1 人与自然的和谐共处素芭与自然的联系象征着人与自然的和谐共处。

通过素芭的观察和体验，读者能够感受到自然界的美丽和和谐。

3.2 社会的排斥与接纳素芭在社会中遭受排斥，因为她无法用语言表达自己。

她通过与自然的联系和与动物的互动，找到了自己的价值和归属感。

第四章：文学技巧分析4.1 叙述视角小说采用第三人称叙述视角，通过旁观者的眼睛来描述素芭的世界。

这种叙述方式使得读者能够更好地理解素芭的感受和经历。

4.2 象征手法泰戈尔在小说中使用了象征手法，如素芭与小鹿的关系象征着纯洁和善良。

这些象征手法增强了故事的深度和意义。

第五章：讨论与写作活动5.1 讨论问题学生讨论素芭与自然的联系对他们的启示。

学生探讨社会对不同身份的人的接纳与排斥问题。

5.2 写作活动学生写一篇文章，描述他们与自然的关系和与动物的互动。

《素芭》导学案班级______ 组别______ 组名________ 姓名__________【学习目标】1、复习话题知识；2、学习体会人物形象刻画方法；3、体会素芭形象的悲剧性【学习重难点】学习体会人物形象刻画方法【学法指导】把人物置于背景中，在环境变化中写人物，在事情发展中写个性。

【知识链接】一、作者简介泰戈尔简介（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。

曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼·罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。

泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集，被称为“诗圣”。

他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。

天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。

1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。

1915年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。

作品中“信爱、童心、母爱” 的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。

泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。

1924年，泰戈尔应孙中山先生之邀访华，“泰戈尔热”进入高潮。

他在徐志摩家乡时，“观者如堵，各校学生数百名齐奏歌乐，群向行礼，颇极一时之盛。

”他会见了梁启超、沈钧儒、梅兰芳、梁漱溟、齐白石、溥仪等各界名流。

1956年，周恩来总理回忆时说：“泰戈尔是对世界文学作出卓越贡献的天才诗人……”他熏陶了一批中国最有才华的诗人和作家，其中郭沫若、冰心受到的影响最深。

郭沫若是中国新诗第一人，称自己文学生涯的“第一阶段是泰戈尔式的”。

冰心是中国新文学女性作家第一人，她早期的创作受到了泰戈尔的明显影响，特别是诗集《繁星》和《春水》。

《素芭》教案完美版一、教学目标1. 了解作者：让学员了解《素芭》的作者、背景及其文学地位。

2. 掌握情节：使学员能够概括小说的主要情节，理解素芭的形象特点。

3. 分析主题：引导学员通过讨论分析小说反映的社会问题，体会作者的创作意图。

4. 提高素养：培养学员对文学作品的鉴赏能力，提高人文素养。

二、教学内容1. 作者简介及作品背景：介绍泰戈尔的生平和创作，让学员了解《素芭》的创作背景。

2. 小说情节概述：概括小说的主要情节，引导学员梳理故事脉络。

3. 人物形象分析：重点分析素芭的形象特点，让学员体会人物的内心世界。

4. 主题探讨：引导学员分析小说所反映的社会问题，如阶级差异、人性冷漠等。

5. 文学鉴赏：通过讨论、朗读等形式，培养学员对文学作品的鉴赏能力。

三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、作品背景，概括情节，分析人物形象。

2. 互动讨论法：组织学员对小说主题进行探讨，分享自己的看法。

3. 朗读法：挑选重点段落进行朗读，让学员感受文字的魅力。

4. 案例分析法：以素芭的形象为例，分析人物塑造的方法和技巧。

四、教学步骤1. 导入：简要介绍泰戈尔及其作品，引发学员对《素芭》的兴趣。

2. 情节概述：概括小说的主要情节，让学员对故事有个整体认识。

3. 人物分析：重点分析素芭的形象特点，引导学员关注人物内心世界。

4. 主题探讨：组织学员对小说所反映的社会问题进行讨论，分享自己的观点。

5. 文学鉴赏：挑选重点段落进行朗读，让学员感受文学的魅力。

五、教学评价1. 课堂参与度：评价学员在讨论、分享环节的积极参与程度。

2. 理解能力：通过提问，检验学员对小说情节、人物、主题的理解。

3. 文学鉴赏能力：评价学员对文学作品鉴赏能力的提高。

4. 课后作业：布置相关思考题，让学员深入思考小说的内涵和价值。

六、教学资源1. 文本材料：《素芭》原著文本，作者泰戈尔的简介。

2. 参考书籍：相关文学评论、分析《素芭》的书籍。

3. 网络资源：关于《素芭》的讨论、评论和相关学术文章。

素芭获奖教学设计素芭是一种传统的京剧表演形式，以其精彩的表演和优秀的演员而闻名于世。

为了在教学中使学生更好地理解和欣赏素芭，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1. 了解素芭的历史和发展，认识一些著名的素芭演员。

2. 学习素芭的基本表演技巧，如姿势、动作和表情等。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏和评价素芭的表演。

4. 提高学生的表演技巧和自信心。

教学活动：活动一：介绍素芭的历史和发展1. 教师播放一段素芭表演视频，引起学生的兴趣。

2. 通过讨论和提问，引导学生了解素芭的起源和发展，以及素芭在中国戏曲中的地位和作用。

3. 学生分小组进行研究，了解一些著名的素芭演员并做简短的报告。

活动二：学习素芭的基本表演技巧1. 教师向学生介绍素芭的基本表演技巧，如姿势、动作和表情等。

2. 学生观看素芭演员的表演视频，仔细观察并分析他们的表演技巧。

3. 学生进行角色扮演，模仿素芭演员的表演风格。

教师提供反馈和指导。

活动三：欣赏和评价素芭的表演1. 学生欣赏一段素芭表演视频，并用自己的话描述他们的观感和感受。

2. 学生分组讨论并给出他们对素芭表演的评价。

教师引导学生关注表演的技巧、形象塑造和情感表达等方面。

3. 每个小组选出一名代表，向全班分享他们的观点和评价。

活动四：提高学生的表演技巧1. 学生分小组进行角色扮演，选择一段经典的素芭剧目进行演绎。

2. 学生互相观摩和评价，发现自己和他人在表演中的优点和不足之处。

3. 教师组织学生进行多次排练，并准备一个小型的素芭表演展示。

评估方法：1. 教师根据学生的参与程度、讨论表现和表演展示的质量进行评估。

2. 学生评价自己和他人的表演，并总结自己在表演中的进步和不足。

教学资源：1. 素芭表演视频。

2. 素芭演员的介绍和演出记录。

3. 角色扮演服装和道具。

4. 录像设备和投影设备。

通过以上的教学设计，学生可以在了解素芭的历史和发展的基础上，学习素芭的基本表演技巧，并进行实际的角色扮演和表演展示。

《素芭》教案完美版第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《素芭》这部作品的基本信息及其在文学史上的地位。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

深入分析素芭的形象特征，探讨其对现实社会的启示。

1.2 教材与资源《素芭》原著相关评论和研究文章互联网资源1.3 教学方法讲授与讨论相结合学生报告小组合作第二章：作者与作品背景2.1 的作者简介了解泰戈尔的生平和创作生涯2.2 作品背景研究《素芭》创作的历史背景和文化环境2.3 作品主题与风格分析《素芭》的主题思想探讨泰戈尔的文学风格第三章：人物形象分析3.1 素芭的形象特点从外貌、性格、命运等方面分析素芭的形象特征3.2 其他人物形象分析分析作品中其他主要人物的性格特点和对素芭的影响3.3 人物关系与冲突探讨作品中人物之间的复杂关系和内在冲突第四章：情节分析4.1 故事梗概梳理《素芭》的故事情节，概括其发展脉络4.2 重要情节分析选取作品中的重要情节进行深入分析4.3 情节与主题的关系探讨故事情节如何体现作品的主题思想第五章：象征意义与现实意义5.1 象征手法的运用分析作品中运用的象征手法及其作用5.2 作品现实意义探讨《素芭》对现实社会的启示和影响5.3 讨论与反思组织学生进行讨论，分享自己的观点和感悟第六章：文学手法与风格分析6.1 对比手法分析作品中的对比手法，如城乡、人与自然的对比，及其表现的主题。

6.2 叙述视角探讨作品独特的叙述视角，如第三人称叙述，如何影响故事的呈现。

6.3 语言特点研究泰戈尔在《素芭》中的语言运用，如诗意语言、景物描绘等。

第七章：文化与社会背景分析7.1 印度文化与社会主义背景探讨《素芭》中的印度文化元素，及其与社会主义背景的关系。

7.2 社会问题反映分析作品如何反映当时的社会问题，如阶级、性别不平等。

7.3 时代变迁下的反思引导学生思考素芭的故事在当今社会的相关性和启示。

第八章：素芭与现代性8.1 素芭与自我认同分析素芭在寻找自我认同过程中的挣扎与困惑。

素芭教学目标：一、知识与能力：1、掌握字词等基础知识；了解泰戈尔及其作品。

2、了解人物描写的方法、类型等，把握素芭的形象及作品的主题思想。

二、过程与方法：体会小说中细腻的肖像描写和心理描写，对作品中素芭的形象进行分析，把握其主要特征，从而把握主题。

三、情感态度与价值观：正确理解作者所表现的素芭的美丽聪慧和善良纯洁的，树立正确的审美观。

四、教学重点：1、整体感知，概括小说的主要情节。

2、分析素芭这一人物形象，领会小说的内容和主旨。

五、教学难点：1、体会本文多种描写人物的手法的运用。

2、通过对本文内容和主旨的把握，理解泰戈尔的悲悯情怀。

六、教学时间：2课时课前准备1、了解泰戈尔及其作品泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。

写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。

他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。

他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。

1913年，泰戈尔成为第一个获得诺贝尔文学家的亚洲作家，他获奖的作品是诗集《吉檀迦利》。

颁奖词这样写到：“由于他那极为敏锐、清新与优美的诗篇；这些诗不但具有高超的技巧，并且由他自己用英文表达出来，便使他那充满诗意的思想成为西方的一部分。

”悲哀的是，泰戈尔是以“成为西方思想的一部分”而获奖，而并不是以一个完全的“印度人”的身份而获奖的。

2、时代背景介绍：在印度，有94%的人口信奉印度教与回教，而这两种宗教都歧视女性。

根据印度教的教义，一个人死前必需由儿子施以临终仪式，灵魂才能得救，而且儿子继承家产，有扶养父母的义务，於是父母千方百计的想生男孩，女孩先天就受歧视。

《素芭》教案范文教案主题：《素芭》舞蹈教学教学目标：1.理解舞蹈《素芭》的基本动作和动作要领。

2.练习和掌握舞蹈的基本节奏和舞步。

3.通过舞蹈表演培养学生的舞台表现能力和团队协作意识。

教学内容和步骤：一、引入（10分钟）1.教师准备素芭舞蹈音乐，播放音乐，让学生感受音乐的节奏。

2.引导学生观察舞台上的舞者，提问：“你们觉得这是什么舞蹈？”“你们觉得这支舞蹈有什么特点？”引发学生的思考和讨论。

二、舞蹈动作学习（25分钟）1.教师向学生介绍舞蹈《素芭》的基本动作，如舞者的手臂、腿部、躯干等的动作要领。

2.分段学习舞蹈动作，先由教师示范，再由学生跟随教师一起学习。

3.强调学生要注意舞蹈动作的韵律感和表达力，注意身体的协调性和舞蹈的流畅度。

三、舞蹈节奏练习（20分钟）1.教师给学生介绍舞蹈《素芭》的节奏特点，如快速、轻快等。

2.教师给学生示范基本的舞步，引导学生跟随音乐的节奏进行练习，并逐渐加快节奏。

3.让学生尝试自由编排几个小舞步，展示个人的创造力和舞蹈表现能力。

四、整体练习和巩固（20分钟）1.教师带领学生进行整体练习，将之前学到的舞蹈动作和舞步进行串联。

2.强调学生要注意整体的协调性和舞蹈的流畅度，加强对舞蹈的理解和表达。

3.给学生提供反馈和指导，帮助他们纠正动作和提高舞蹈的质量。

五、表演实践（15分钟）1.教师邀请学生分成小组，每个小组编排一段独立的舞蹈。

2.每个小组派出一名代表，表演自己编排的舞蹈，展示舞蹈的成果和舞台表现能力。

3.教师和学生共同欣赏其他小组的表演，互相交流、学习和积极评价。

教学评价：1.学生能够熟练掌握舞蹈《素芭》的基本动作和动作要领。

2.学生能够按照舞蹈的节奏进行舞步练习，并在一定程度上自由编排个人舞段。

3.学生能够在小组合作中培养团队协作意识和舞台表现能力。

4.通过表演实践，学生能够展示自己对舞蹈的理解和表达。

扩展活动：1.邀请专业舞蹈教师进行舞蹈技巧和表达的指导。

2.参观舞蹈演出或通过视频观看其他舞蹈作品，拓展学生对舞蹈的认识和理解。

《素芭》教案完美版第一章：小说背景及作者简介1.1 简介泰戈尔及其作品《素芭》1.2 分析《素芭》在文学史上的地位和影响1.3 阐述本教案的目的和结构第二章：故事梗概与人物介绍2.1 概述素芭的成长经历和命运变迁2.2 分析素芭、戴须、姨母等主要人物的性格特点及其关系2.3 探讨小说中动物形象的象征意义第三章：文学特色分析3.1 解析泰戈尔的写作风格及其在《素芭》中的体现3.2 分析小说中的象征手法和意象运用3.3 探讨泰戈尔如何通过自然景观描绘表达人物内心世界第四章：主题思想探讨4.1 阐述小说所反映的社会现实及其对当今社会的启示4.2 分析小说中的人性观照，如对爱、善、美等价值观的探讨4.3 探讨小说中的女性主义色彩，如对女性地位、命运的关注第五章：教学活动设计5.1 课堂讨论：让学生分享对《素芭》的理解和感悟5.3 创意表达：让学生以绘画、表演等形式呈现对小说的理解和感悟第六章：章节分析与教学目标6.1 分析第一至第五章的主要内容，梳理故事情节6.2 设定教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面6.3 设计针对不同学生的学习策略和辅导方法第七章：教学方法与手段7.1 介绍适用于《素芭》的教案教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等7.2 分析现代教育技术在教案教学中的运用，如多媒体教学、网络资源等7.3 提出激发学生学习兴趣和参与积极性的教学手段，如小组合作、角色扮演等第八章：教学评价与反馈8.1 设定教学评价的标准和内容，包括学生课堂表现、作业完成情况、学习成果等8.2 设计评价方法，如学生自我评价、同伴评价、教师评价等8.3 强调教学反馈的重要性，并提出有效的反馈方式和时间安排第九章：教学拓展与延伸9.1 推荐与《素芭》相关的阅读材料，如泰戈尔其他作品、相关研究文献等9.2 提出将《素芭》与其他文学作品进行比较的教学建议，如主题、风格、人物等方面的对比9.3 探讨将《素芭》融入跨学科教学的可能性，如与生物学、心理学等学科的关联第十章：教案实施与案例分析10.2 分析教案实施过程中可能遇到的问题及应对策略10.3 提供一份具体的教学案例，展示教案在实际教学中的应用和效果重点和难点解析6.1 章节分析与教学目标：本章节需要重点关注教学目标的设定，特别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的平衡。

《素芭》教学设计教学目标知识与技能通过眼睛赏析素芭这一人物形象；深入感悟文章主题，培养学生于人物和环境的关系中探究主旨的小说鉴赏能力。

过程与方法通过文本细读，分析人物形象，理解人物与环境的关系，探究人物悲剧命运的社会根源；分析作者塑造人物的独特手法。

情感态度与价值观理解小说中对女性的同情，对野蛮文化制度的批判，引导学生树立正确的价值观。

教学重点在人与环境的关系中，把握小说主题；通过素芭的眼睛来解读人物的形象，寻找人物悲剧之因。

教学难点理解典型形象代表典型环境，思考作者塑造这一悲剧形象的社会意义。

教学过程一、作家与作品1.齐读泰戈尔诗歌《飞鸟与鱼》，感受无法言说的痛。

世界上最远的距离，不是生与死的别离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。

世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你。

世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底。

世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起。

2.作者介绍。

泰戈尔（1861年—1941年）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

他一生共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。

写了12部长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。

他是一个伟大诗人，诗集作品如《吉檀迦利》(诺奖获奖作品)《飞鸟集》《眼中沙》《园丁集》《新月集》等。

泰戈尔不仅是为伟大的诗人，而且是一名小说的创作巨匠。

他一生创作了93篇短篇小说，被称为“孟加拉语短篇小说的奠基人”，英国著名文学家汤普森评价他为“世界上最伟大的小说家之一”。

二、故事与情节1．概述小说主要情节：《素芭》写了一个美丽聪慧的哑女的生活状态和遭遇。

素芭是一个哑女，由于自身的缺陷和世俗的偏见，被身边的人嫌弃、厌弃，后来被父母骗嫁到远方。

素芭【教学目标】1.掌握小说塑造人物的常见描写方法，明确根据人物特点进行描写刻画。

2.体会环境（场景）描写对刻画人物的作用，进一步把握环境（场景）描写在小说中的作用。

3.概括素芭的形象特点，理解作者塑造的人物形象的典型性，充分感受主人公的悲惨命运，体会作者的悲悯情怀。

【教学重难点】重点：刻画人物形象方法探究。

难点：1.第二、三分环境描写的作用。

2.人物的悲剧命运和人物的典型性。

【教学过程】一、导入20世纪初的印度是英国殖民地，政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使古老的文明之邦陷入贫穷、愚昧之中。

为唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生——一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，一位是印度近代最伟大的文化巨匠罗宾德拉特·泰戈尔。

二、作者简介：泰戈尔及其创作（1861～1941）：泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，印度近代史上最伟大的文化巨匠。

共有五十多部诗集，被称为“诗圣”；写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本。

创作主张“爱的哲学”。

诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等；重要小说《素芭》、《弃绝》等。

1913年获诺贝尔文学奖,亚洲第一位诺贝尔文学奖得主。

三、预习检查：概述小说的情节和各部分主要内容：情节要点：哑女素芭的不幸人生和悲剧命运。

内容要点：（一）素芭其人（二）生活环境（三）动物朋友（四）人类朋友（五）父母之命（六）被逼远嫁四、分析人物形象及手法。

（一）对眼睛的刻画：美丽的素芭1.快速浏览第一部分，说说素芭是一个怎样的姑娘？作者运用了哪些描写手法来塑造这个人物？明确：美丽、孤独。

运用肖像描写来写素芭的眼睛（主要）、嘴唇。

（朗读第6自然段）概括：美丽、清澈、灵动、深邃，会说话的眼睛。

作者用诗化的语言、深沉地关怀和最热情地赞美细腻地进行工笔细描，中间运用了大量的贴切而惊人的比喻，勾勒得让人遐想又艳羡。

（要极省俭的画出一个人的特点,，最好是画他的眼睛——鲁迅。

《素芭》简案庄晓扬【教学目标】1、知识和能力：学习文章，把握人物的形象，深入感悟文章主题，培养学生于人物和环境的关系中探究主旨的小说鉴赏能力。

2、过程和方法：通过文本细读，分析人物形象，理解人物与环境的关系，探究人物悲剧命运的社会根源。

3、情感、态度和价值观：理解小说中对女性的同情，对野蛮文化制度的批判，引导学生树立正确的价值观。

【教学重难点】1、在人与环境的关系中，把握小说主要人物形象2、理解典型形象代表典型环境，思考作者塑造这一悲剧形象的社会意义。

【课时安排】一个课时【教学内容和步骤】一、以诗入境，引入新课学生诵读泰戈尔诗歌《飞鸟与鱼》、《我要唱的歌》，感受无法言说的痛。

二、整体感知，概括故事概述小说故事。

梳理与小说主要人物发生关联的人与物，引出对人物形象的分析。

三、分析人物，理解环境（一）素芭与自然环境的关系1、素芭与动物生灵2、素芭与天地声响明确：动物、溪流落叶、大地星空等典型的形象共同构成了人物所处的自然环境。

明确：素芭跟自然环境的关系是契合的。

（二）素芭与社会环境的关系1、素芭与村人2、素芭与父母3、素芭与帕勒达帕明确：村人、父母、帕勒达帕等等典型形象代表了人物所处的社会环境。

素芭的悲剧是人与社会环境对立的悲剧。

四、感悟主旨，举一反三（一）探究主题问题：是什么造成了素芭的悲剧？明确：社会环境中的落后的制度、野蛮的文化造成了素芭的悲剧。

问题：素芭的命运是否只会发生在她的身上？明确：素芭是不过所有受苦受难的女性的典型代表。

野蛮的社会制度与文化观念下的悲剧，不只发生在素芭身上，也不止于印度。

（二）点拨方法人物——典型形象——群体群像——环境主题五、结尾探究，延伸拓展问题：素芭最后是被抛弃了，还是被接纳了？板书设计：素芭契合对立自然环境反衬。

《素芭》教学案例一、设计思想文学教育是高中阶段语文学习的重要任务，它的核心是文学鉴赏能力的培养。

高中语文新课程标准指出文学作品鉴赏能力培养的重点要求是“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”。

在教学方式上要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，特别要重视探究的学习方式。

”因此文学鉴赏课应以“品味语言”为核心，引导学生设身处地地去感受体验，在鉴赏和想象中探究领悟小说的精彩神韵，掌握小说鉴赏的基本方法。

二、教学目标（1）通过品味语言，感知人物形象，领会小说内容。

（2）了解和掌握刻画人物的艺术手法。

三、教学重点分析理解人物塑造的写作方法四、教学方法运用“评点式读书法”进行教学，以学生阅读交流为主，鼓励学生各抒己见，在个性化的阅读中，感知人物形象，领会人物塑造的写作方法。

五、教学时间：一课时六、教学过程（一）新课导入打开世界文学名著，我们可以看到一个个个性鲜明、光彩照人的女性形象。

如夏洛蒂?勃朗特笔下那个虽没有漂亮的外表但独立自主、自强不息的简爱；《乱世佳人》中既可爱又可恨的郝思嘉；《战争与和平》中充满浪漫与幻想又多愁善感的娜塔莎。

这些人物都给我们留下了极为深刻的印象。

今天我们就再来结识一位印度女孩，她的名字叫素芭。

（二）整体感知师：素芭是怎样的一位女孩？她又有什么样的经历和遭遇呢？请同学们从《我的女儿素芭》、《我的朋友素芭》和《素芭“自述”》三个话题中选择一个，来谈谈素芭。

生1：我选择《素芭“自述”》这个话题。

素芭不会说话，她应该可以用手语向大家讲述自己的遭遇。

（生笑）师：你对题目的理解很正确。

自述加上引号正是因为素芭是哑女，她不能用语言和大家交流，但是她还是有思想的。

好，你开始“自述”吧。

生1：我叫素芭。

因为我不能说话，所以我成了父母的负担。

他们都不愿意和我交流。

村子里的人们也都歧视我，我感到很孤独。

只有可爱的小动物才是我的知己。

它们也不会说话，但是它们能理解我的痛苦。

选修语文《素芭》教案一、教学目标1.了解《素芭》的作者及其创作背景2.理解《素芭》的故事情节和主题3.掌握《素芭》中的重要词汇和表达方式4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力二、教学重点1.理解《素芭》的故事情节和主题2.掌握《素芭》中的重要词汇和表达方式三、教学难点1.学会运用文学鉴赏的方法分析《素芭》2.培养学生的批判思维能力四、教学方法1.讲授法：通过讲解故事情节和主题，引导学生理解并分析文本2.讨论法：提出问题，引导学生进行思考和交流 3.小组合作学习法：将学生分成小组进行讨论和分享 4.批判性阅读法：通过引导学生思考文本细节，培养批判思维能力五、教学过程第一课时：导入与讲授（30分钟）1.引入话题：通过引导学生回忆自己小时候的童话故事及其中的角色和情节，引发学生对文学故事的兴趣。

2.介绍《素芭》的作者：讲解金冬的生平和创作背景，引发学生对《素芭》的好奇心。

3.讲述《素芭》的故事情节：用简洁明了的语言叙述《素芭》的故事情节，让学生对故事有初步了解。

第二课时：分析与讨论（40分钟）1.提问导入：提问学生对《素芭》的第一印象以及故事中的关键词。

2.小组讨论：将学生分成小组，让每组讨论故事中的关键词，并理解故事中的情感变化和人物关系。

3.组内分享：每个小组派代表分享小组的讨论成果，并与其他小组进行交流。

4.总结归纳：引导学生总结故事中的情节转折和人物形象塑造的手法。

第三课时：词汇学习与运用（40分钟）1.新词学习：讲解故事中的重要词汇，帮助学生理解词汇的含义和用法。

2.课文鉴赏：让学生反复阅读故事中重要段落，分析作者用词和句式的特点。

3.词汇运用：引导学生在小组合作中使用故事中的重要词汇，编写自己的段落。

第四课时：批判性阅读与思考（40分钟）1.批判性阅读：通过选取故事中的某一段落，引导学生运用批判性阅读的方法，分析段落中的意义和作者意图。

2.学生讨论：让学生展开小组讨论，分享对文本的不同解读和思考。

《素芭》教案完美版第一章：小说背景及作者介绍1.1 小说背景《素芭》是印度作家泰戈尔的短篇小说，收录在他的《故事集》中。

故事发生在一个乡村小镇，主要讲述了主人公素芭与动物的沟通和相互理解。

1.2 作者介绍拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore），11-1941，印度著名诗人、小说家、剧作家、画家和哲学家。

他是印度文学的代表人物之一，获得了1913年的诺贝尔文学奖。

第二章：素芭的角色特点2.1 素芭的身份与背景素芭是一个贫穷的哑巴女孩，被卖给了一个年长得多的寡妇。

她生活在社会底层，遭受着各种歧视和不公待遇。

2.2 素芭与动物的互动素芭能与动物进行沟通，理解它们的情绪和需求。

她与一只母牛、一只小鸟和一只小鱼建立了深厚的感情。

第三章：素芭与动物的关系3.1 素芭与母牛的关系母牛是素芭最重要的伙伴，它们之间存在着深厚的情感联系。

素芭通过触摸和眼神与母牛沟通，互相理解和安慰。

3.2 素芭与其他动物的关系素芭与小鸟和小鱼的互动也展现了她对动物的理解和关爱。

这些动物成为了她的朋友，与她共同度过孤独和无助的时刻。

第四章：素芭与人类的冲突4.1 素芭与社会的不和谐素芭的存在与社会的不和谐产生了冲突，她被人们视为异类和怪物。

人们无法理解她与动物的沟通能力，将她视为疯子和不可理喻的人。

4.2 素芭与人类的隔阂素芭无法与人类进行正常的沟通，她感到孤独和无助。

她的内心世界与人类世界之间存在着一道难以逾越的鸿沟。

第五章：素芭的内心世界5.1 素芭的内心感受素芭虽然无法用言语表达自己，但她的内心充满了丰富的情感和思考。

她通过与动物的互动，找到了自我认同和存在的价值。

5.2 素芭的渴望与希望素芭渴望被理解和接纳，她希望人类能够认识到她与动物之间的特殊联系。

她对未来抱有希望，渴望能够找到一个能够理解她的世界。

第六章：小说主题探讨6.1 人与自然的和谐共处《素芭》突出了人与自然的和谐共处，素芭与动物的互动展现了人与自然的紧密联系。