医学心理学第三章 心理发展与心理健康

一、单选题1.医学心理学(medical psychology)是一门什么样的学科？p1A交叉学科B 单一学科C 理工学科D 临床医学2．医学心理学的研究任务包括不包括？p2A心理社会因素在疾病的发生、发展和变化过程中的作用B心理评估技术在疾病的诊断、治疗、护理及预防中的作用C运用精神科药物达到治病、防病与的目的D掌握患者心理活动的特点,搞好医患关系、做好心理护理工作答：【运用心理治疗的方法达到治病、防病与养生保健的目的】3.下列哪一项不是医学心理学的基本观点p3A心身统一的观点B个体对社会影响的观点C认知评价的观点D主动适应与调节的观点答：【应该是社会对个体的影响；还有情绪因素作用观点、个性特征作用观点】4．医学模式是一种p4A 作用模式B 信仰C 学说D指导思想5．下列哪个不是人类社会医学模式的发展和转变经历的阶段p4A神灵主义医学模式B自然哲学医学模式C药物医学模式D机械论医学模式答：【生物医学模式】6．生物-心理-社会医学模式的主要特征不包括：p6A心理社会因素是致病的重要原因。

B全面了解病人，尤其是他们的心理状态，是诊断、治疗的重要前提。

C应用心理治疗和心理护理，是提高医疗质量的重要措施。

D良好的医患关系可以治愈疾病。

答：【良好的医患关系也可以提高治疗的效果】7．行为主义是由哪位心理学家创建的？p9A华生C 巴甫洛夫【代表人物】D 斯金纳8.精神分析论由谁创立的？p10A 华生B 马斯洛D 罗杰斯D 弗洛伊德9．哪种心理学被称为现代心理学中的“第三思潮”？p10A 行为主义B 精神分析C 认知心理学D 人本心理学【马斯洛&罗杰斯】10．下列哪项不是人本心理学的观点？p10 A人本心理学对于人性持有乐观的看法B认为人类的本性是恶的C人类的本性中原本就蕴藏着无限的潜力。

D主张如何改善环境，以利于人性的充分发展答：【认为人类的本性是善的】11．哪件事情标志着中国的心理学进人了科学的时代？p11A 19世纪末，西方的心理学传人中国B 1917年，首次在中国建立了心理实验室C 1921年中华心理学会成立。

医学心理学知识点大全第一章绪论医学心理学：是医学和心理学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及其规律的一门学科医学心理学对疾病与健康的思考：L人是一个完整的系统2.人同时有生理活动和心理活动3.人与环境是密切联系的4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用研究过程分六个步骤：1提出假设2选择关键变量及其检查方法3确定临床研究范式4选定研究样本5检验假设6结果的解释和发布（医学心理学研究中常用的）研究方法：1个案研究2相关研究3实验研究第二章心理学基础心理现象分类：分为心理过程和个性特征两类心理过程：认知过程，情感过程，意志过程情绪的功能：1情绪的适应功能2.情绪的动机功能3心理活动的组织功能4情绪的信号功能认知情感意志三者之间的关系：意志过程和认知过程，情绪情感过程共同构成了人的心理过程，认知是基础，情感是动力，意志是保证，三者之间是相互联系相互影响的，一方面认知过程是意志过程的前提和基础，认知协助意志确定目的，制定计划，采取克服困难的合理方法，而情绪对意志具有动力作用，表现为情绪情感既能激发又能阻碍人的意志行动，另一方面意志过程又可以推动认识活动的不断深入，同时意志对情绪情感具有调节和控制作用意志行动的基本特征：1意志具有明确的目的性2意志是与克服困难相联系的3意志是以随意活动为基础的意志的品质：1自觉性2果断性3.坚韧性4自制性人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格人格心理结构：1人格倾向性2人格心理特征3自我调节系统影响人格形成的因素：1先天遗传因素2社会生活环境（社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素）3.教育马斯洛的需要层次：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力动机冲突：1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避式冲突性格与气质的关系（区别与联系）：区别：1气质是生来具有的，受到先天遗传素质的影响，而性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成发展起来的2气质形成早，不易变化，而性格形成晚，变化要快3气质无好坏之分，性格有优劣之分联系：1不同气质类型的人可形成相同的性格特征2性格可以在某种程度上掩盖和改造气质3气质影响性格的动态方面，性格形成的速度第三章心理发展与心理健康心理健康：也称心理卫生，心理健康是以积极的，有效的心理活动，平稳的，正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保证旺盛的精力和愉快的情绪我国心理健康的标准：1智力正常2情绪良好3人际和谐4适应环境5人格完整青少年的心理健康：1培养良好的适应能力2及时解决情绪情感问题3防止性的困扰第四章主要理论流派人的心理活动分成意识，前意识，潜意识潜意识：是指人的心理结构的深层，那些我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语，情感和行为的原始冲动或本能欲望及不愉快的经历人格的结构理论：弗洛伊德将人格结构分为本我（服务于快乐原则）自我（现实原则）超我（至善原则）（本我自我超我之间发生冲突时，个体就可能产生焦虑）焦虑的分型：现实性焦虑，神经性焦虑，道德性焦虑自我防御机制：1压抑2否认3退行4投射5反向形成6置换7合理化8认同9理智化10.升华行为学习理论（刺激-反应理论）：以可观察的行为，以及主观体验、意识等心理活动和内脏活动作为主要观测元素的一种心理学流派，在对动物和人类进行的实验研究基础上，发现并提出一系列有关学习的原理和规律强化物：凡是能增强某个行为概率的刺激操作性条件反射：又叫工具性条件反射，它描述了有机体（动物或人）做出一个特定的行为反应后，导致环境发生某种变化，即发生了一个事件行为强化：一个具体的行为的发生，有一个直接结果紧随着这个行为，导致了这个具体行为在将来被加强的过程正性加强：行为结果使积极刺激增加，进而使该行为反应逐渐加强负性加强：指行为结果使消极刺激减少，进而使该行为反应逐渐加强第五章心理评估心理评估:是根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定心理评估的作用：1辅助诊断2疗效评价3健康鉴定（人才选拔、新职工入职）4司法鉴定（案发时行为能力、精神状况）心理评估的方法：1观察法2会谈发3调查法4心理测验法及临床评定量表心理评估的一般过程：1确定评估目的2明确评估问题与方法3了解特殊问题4结果描述与报告智力水平分级：超常115~130平常85~115边界70~85第六章心理应激应激：应激是个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程应激系统模型的基本特征（法则）包括：1应激是多因素的系统2各因素互相影响互为因果3各因素之间动态的平衡或失衡决定个体的健康或疾病4认知因素在平衡或失衡中起关键作用5人格因素起核心作用根据系统模型，心理应激可被定义为：个体的生活事件、认知评价、应对方式、社会支持、人格特征和心身反应等生物、心理、社会多因素构成相互作用的动态平衡〃系统〃，当由于某种原因导致系统失衡，就是心理应激根据过程模型,心理应激可被定义为:个体在应激源作用下,通过认知、应对、社会支持和个性特征等中间多因素的影响或中介，最终以心理生理反应表现出来的作用〃过程〃应激源：是引起应激的刺激，也就是应激的原因。

心理学重点1.医学心理学:是心理学和医学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律的一门科学。

2.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最基本的认知过程。

3.记忆:是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。

从信息加工的观点看，记忆是人脑对外界输入的信息进行的编码、储存和提取的过程。

4.思维:是人脑间接地概括地对客观事物的反映。

人的思维是借助概念、表象和动作，在感性认识的基础上认识事物的一般的和本质的特征和规律性联系的心理过程。

5.需要:是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。

6.动机:是引起和维护个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。

7.动力冲突:在同一时间内人们常常存在着两种或多种非常相似或相互矛盾的动机，这就是生机斗争。

8.能力:是人格的重要组成部分，是人顺利的完成某种活动所必备的心理特征。

9.心理健康:是健康的组成部分，是人在成长和发展过程中，认知合理，情绪稳定行为适当，人际和谐，适应变化的一种完好状态。

10.心理评估:是依据心理学的理论和方法。

11.心理诊断:要对有心理问题或心理障碍的人做出心里方面的判断和鉴别。

12.心身疾病:心理生理疾病是指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。

13.心身医学:他是生命科学探索的一个集合体，以研究心里社会与生物因素相互作用对健康与疾病的影响为目的。

14.异常心理:是指个体的心理过程和心理特征发生异常改变，大脑的结构或功能失调，或是指人客观现实反映的紊乱和歪曲。

15.健康行为:是指有助于个体在生理、心理和社会上保持良好状态的行为，涵盖健康相关行为和健康保护行为。

16.病人角色:又称病人身份，是一种特殊的社会角色，是处于患病状态中同时有求医的要求和医疗行为的社会角色。

17.医生角色:是指直接从事疾病诊疗的医务人员，通常具有社会文化规定的角色行为，这些角色行为规定了医生的职业行为，也保证医生角色能行使其职责和义务。

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

－－泰戈尔医学心理学教学大纲课程编号：015101英文名称：Medical Psychology先修课程：人体解剖学、生理学后续课程：内科学、外科学等临床医学课课程性质：专业课总学时数：30学时；理论学时：26学时；实验学时：4学时；上机学时：课外实践：其他学时：考核性质：考查；学分：1.5学分；一、课程简介医学心理学是心理学和医学相结合而形成的一门交叉学科，是医学与人文社会科学相结合的边缘学科。

它将心理学的理论、方法和技术应用于医学实践，研究解决医学领域中有关健康和疾病的心理行为问题，从理论上全面阐述心理社会因素在健康与疾病过程中的作用，为人们提供更为全面的医学观、疾病观和健康观。

学习医学心理学对于提高医学生自身的心理素质，更好的了解临床上患者的心理状态，搞好医患关系有着重要作用，同时对于转变传统的医学观念，适应医学发展的需要有着十分重要的意义。

通过对本课程的学习，加强学生将心理学与医学紧密相连的思维模式，使学生学会运用心理诊断和治疗等技术为临床服务，从而真正作到医学模式从单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，进一步改进疾病的防治措施，提高医疗质量，促进人类的身心健康。

二、教学组织与方法本课程在学院教务处与人文社科部统一组织下实施教学。

根据教学任务成立教学小组，设组长一名，在教研室(科)主任的领导下，按大纲要求组织安排教学活动。

本课程主要采用启发式教学方法，增加师生互动环节，以增强教学效果、提高教学质量。

三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配实验内容及要求四、理论教学第一章绪论【目的要求】1.了解：医学心理学的研究方法2.熟悉：生物-心理-社会医学模式的含义及意义3.掌握：医学心理学的概念及应用范围【教学内容】1.医学心理学的定义、性质与发展2.医学模式的发展及转变的意义3.医学心理学的研究方法及其特殊性【计划学时】2学时第二章心理学基础【目的要求】1.了解：各种心理防卫机制的概念2.熟悉：感知觉与思维、情绪与情感、性格与气质的关系；动机冲突；常见的心理防御机制、遗忘理论；思维和记忆的分类3.掌握：心理的实质、心理活动的内容，感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、意志、心境、人格、性格、气质及动机的概念、特性及应用；需要的层次【教学内容】1.心理的实质、认知过程、情感过程、意志过程的基本概念2.感知觉、记忆、思维、注意和情绪的生理机制及在医学领域中的应用3.意志行动的心理过程及意志品质4.个性的定义及个性包括的内容，能力、气质及性格在医学工作中的意义【计划学时】8学时第三章心理发展与心理健康【目的要求】1.了解：心理健康的任务及人的发展理论2.熟悉：不同年龄阶段的心理特征3.掌握：健康、心理健康的概念及判断心理健康的标准；各年龄段心理健康问题和应采取的措施【教学内容】1.人的发展与生命周期，健康的概念及健康的标准2.儿童及青少年心理健康问题及解决方法3.成年期心理健康问题及解决的方法对策【计划学时】2学时第四章主要理论流派【目的要求】1.了解：心理生物学理论和人性主义理论、中医的医学心理学思想2.熟悉：认知理论和人本主义理论3.掌握：行为学习理论和精神分析理论【教学内容】1.行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论和人本主义理论的基本理论观点2.行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论和人本主义理论的应用3.行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论和人本主义理论的评价【计划学时】2学时第五章心理评估【目的要求】1.了解：心理评估的发展史2.熟悉：心理评估的概念、种类和用途3.掌握：应用心理测验的原则，效度、信度、常模的概念，常用心理测验的名称、应用方法【教学内容】1.心理评估与心理测验的基本概念，标准化心理测验的基本条件及使用原则2.心理测验的分类，智商的概念及常用的智力测验3.人格测验的种类及其操作程序和分数的解释与说明4.评定量表的使用【计划学时】2学时第六章心理应激【目的要求】1.了解：心理应激的理论及相关的研究2.熟悉：生活事件及应激反应3.掌握：应激产生的原因以及应对方式【教学内容】1.心理应激的概念，塞里的应激理论2.生活事件的概念及生活事件的分类3.应对的概念，面对应激事件应该采取的应对方式4.社会支持的概念，个性与应激因素的关系【计划学时】2学时第七章病人心理与医疗行为中的人际关系【目的要求】1.了解：病人的求医行为、医患关系过程2.熟悉：病人的心理需要常见疾病病人的心理特点、医患关系及其意义3.掌握：病人的一般心理特点及病人的角色转换，医患关系的模式和沟通技术【教学内容】1.病人的概念、病人的心理社会问题及干预2.医患关系的模式及意义【计划学时】2学时第八章心身疾病【目的要求】1.了解：心身疾病的发病机制2.熟悉：各科的心身相关问题3.掌握：各种心身相关问题的特点及解决对策【教学内容】1.心身疾病的定义、诊断标准及防治原则2.内科、儿科、妇产科、肿瘤科疾病的发生发展与心理社会因素3.内科、儿科、妇产科、肿瘤科常见临床心理问题及干预【计划学时】2学时第九章心理干预【目的要求】1.了解：心理干预的概念2.熟悉：心理干预的内容与形式3.掌握：心理治疗的定义历史、心理治疗的基本技术，心理治疗的范围【教学内容】1.心理干预的定义，心理治疗的定义2.心理干预的内容与形式3.心理治疗的基本技术和治疗范围【计划学时】2学时第十章心理干预各论【目的要求】1.了解：各种心理治疗的发展史2.熟悉：常用心理治疗方法和适应症3.掌握：各种心理治疗的定义、方法、适应症和评价【教学内容】1.各种心理治疗的发展历史2.精神分析疗法、行为治疗、患者中心疗法、森田疗法、暗示和催眠疗法、松弛疗法、生物反馈疗法、支持疗法、家庭治疗、集体心理治疗、的基本内容、方法和适应症【计划学时】2学时五、实践教学实验一基础心理学【实验目的】1.了解：基础心理学实验的基本原理2.熟悉：通过心理学实验进一步加深对各种心理的现象的了解3.掌握：熟练操作基础心理学的实验仪器，并能够运用实验仪器进行测量【实验内容】深度知觉测定仪、两点阈测定仪、手指灵活性测试仪等19项实验。

医学心理学知识点引言：医学心理学是将心理学与医学相结合，研究人类身心健康与疾病之间的相互作用关系的学科。

它通过探究患者心理状态和认知过程对疾病发生、发展和康复的影响，为医学诊断和治疗提供科学依据。

本文将介绍医学心理学的几个重要知识点。

一、心理健康与生理健康的关系1.1 心理健康的概念与特征1.2 心理健康对生理健康的影响1.3 心理压力与身体疾病的关联1.4 心理干预对身体健康的促进作用二、应激与适应2.1 应激的类型与心理反应2.2 适应的概念与特征2.3 应激与适应的关系2.4 应激与身心健康的影响三、心理发展与心理障碍3.1 儿童心理发展的阶段与特征3.2 成人心理发展的影响因素3.3 常见心理障碍的分类与症状3.4 心理障碍的原因与治疗方法四、疼痛与心理4.1 疼痛的类型与感知机制4.2 疼痛与情绪的相互影响4.3 心理干预在疼痛管理中的应用五、行为医学与健康促进5.1 行为医学的概念与原理5.2 行为医学在健康促进中的应用5.3 健康促进策略的设计与实施5.4 行为医学的未来发展方向结论：医学心理学作为一门交叉学科，在研究和实践中发挥着重要的作用。

通过了解心理与身体的密切关系，医学心理学为提高医疗质量、促进患者康复和预防疾病提供了科学的依据。

未来，随着医学心理学的不断发展，我们将能够更好地理解人类的身心健康，为构建健康和谐的社会做出更大贡献。

参考文献：- Smith, J. K., & Wilson, J. M. (2017). The integration of medical and psychological approaches to behavioral medicine. In Handbook of Clinical Psychology in Medical Settings (pp. 3-19). Springer, Cham.- Taylor, S. E., Peplau, L. A., & Sears, D. O. (2018). Health psychology. McGraw-Hill Higher Education.- Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2017). Health psychology: Biopsychosocial interactions. John Wiley & Sons.。

上海交通大学网络教育学院医学院分院医学心理学课程练习册年级：专业：护理学层次：专升本2013年2月第一章绪论一、填空题：1、医学模式是指一定时期人们对和的总体认识，并成为医学发展的指导思想。

2、“生物-心理-社会医学”模式的提出者恩格尔指出，生物医学模式具有和的局限性。

3、弗洛伊德的理论主要包括：、、。

二、单选题：1、下列哪位学者建立了世界上第一个心理学实验室：A、卡特尔B、冯特C、华生D、马斯洛2、下列学者中，哪位是功能主义学派的代表人物：A、塞里B、杜威C、沃尔夫D、华生3、被称为现代心理学“第三思潮”的学派是：A、结构主义B、完形主义C、人本心理学D、认知心理学4、心理变化对脏器功能的影响，以下哪项不对：A.喜伤肝B.思伤脾C.忧伤肺D.恐伤肾三、简答题：1、简述生物医学模式存在的主要问题。

2、简述医学心理学的基本观点。

第二章基础心理学知识一、填空题：1、感觉反映事物的属性，知觉反遇事物的属性。

2、瞬时记忆保持的时间为秒，短时记忆保持的时间为分，信息容量为组块。

3、思维的特征是：、、。

4、感觉的特性包括：、、、、。

5、遗忘症常见的三种形式是：、、。

6、在随意注意的基础上产生的一种与任务联系在一起，不需意志努力的注意是。

7、关于遗忘的原因有：、、、。

8、产生挫折的客观因素包括：、。

9、三种基本的冲突类型是：、、。

10、意志的品质包括：、、、。

11、情绪状态包括：、、。

12、自恋的防御机制包括：、、。

13、气质是一个人心理活动的、、和等特点的总和。

14、弗洛伊德的人格发展理论，每个阶段的划分依据是满足程度；艾里克森的人格发展理论，每个阶段的划分依据是。

15、性格的心理结构包括：、、、。

二、单选题：1．感觉阈限与感受性在数量上呈：A.正相关B.正比C.反比D.不具相关性2．夕阳下雪地被染成红色，但人对雪地的知觉仍然保持白色，这是因为人的知觉具有：A.整体性B.组织性C.理解性D.恒常性3.盲人摸象没有反映知觉的哪种特性：A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性4.关于记忆的基本过程，以下哪项错误：A.遗忘B.再认C.识记D.保持5.短时记忆中，人对数字记忆的广度为：A.4±2B.5±2C.6±2D.7±26.同一感受器接受不同的刺激使感受性发生变化，这种现象称作：A.对比性B.发展性C.感受性D.适应性7．出乎意料的紧急状况下所引起的高度紧张的情绪状态，称为：A、心境B、激情C、应激D、理智8.“吃不到葡萄，葡萄是酸的”。

第一章绪论第一节医学心理学概述一、定义心理学（medical psychology）：研究心理现象及其规律的科学。

二、研究范围1.研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。

2.研究心身相互作用关系及其机制。

3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。

4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。

5.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。

三、学科性质1、交叉学科2、基础学科3、应用学科四、开设医学心理学课程的主要目的1、培养医学生的整体医学观2、掌握一些医学心理学研究和实践方法3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法第二节医学模式的转变一、定义医学模式（medicine model）：是指医学的主导思想，包括疾病观，健康观等，并影响医学工作的思维及行为模式，使之带有一定倾向性，也影响医学工作的结局。

二、医学心理学对疾病和健康的认识1、人是一个完整的系统2、人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。

3、人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。

4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。

第三节医学心理学的研究方法一、医学心理学方法学的主要特点1、基础理论的多样性2、心理因素的主观性3、研究对象的多学科属性二、研究方法1、观察法：自然观察法控制观察法2、调查法：晤谈法问卷法3、心理测量法4、个案法：对单一案例的研究。

5、实验法：是在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，是科学研究中因果研究的最主要方法。

6、相关研究法：考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。

第四节医学心理学的现状与发展1977年，Engel GL在《科学》杂志上发表了《需要一种新的医学模式——对生物医学的挑战》一文，直接推动了传统的生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转变，这是医学心理学相关工作普遍开展的国际大环境。