课题3溶质的质量分数2
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教案第九单元 课题 3《溶质的质量分数》教案设计二设计一
第九单元课题 3《溶质的质量分数》教案设计二教学目标1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于收回等其他因素。
3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学重点：知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。
认识合金。
教学难点：采用活动与探究的方式来研究金属及合金的物理性质上的差异。
教学过程引入新课教师先展示一些物品，然后设问：这些物品是由什么材料制成？教师引导学生，如何根据金属的一些用途，推断金属的物理性质。
使学生明白：物质的性质、资源、价格、美观等决定其用途。
引导学生查询资料解决实际问题。
教会学生如何获取新的知识。
通过实物引入合金的概念。
举例说明合金与纯金属的区别。
教师：在科技日新月异的今天，各种材料在生产、生活中的应用非常广泛。
其中金属自古至今对人类文明的起源与发展起到了重要作用。
你们知道生活中有哪些常见金属？它们有那些用途？（学生发言踊跃，从一些常见的用途到各处资料中查阅的知识，从局部到全面，相互补充，扩大了知识面，逐渐进入课堂气氛。
）学生1：从大的方面讲铁、铝、铜、锌、钛等金属可以制造宇航飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。
学生2：生活中金属可以制作炊具、家用电器、电线电缆、钢筋混凝土等。
学生3：金箔、金线、金粉等可以做装饰品，银镀在玻璃的表面可以作镜子。
…………教师：我们知道物质的用途决定于它的性质，那么今天这节课，我们就来探究一下常见金属的物理性质。
你们准备从哪里开始呢？（学生中有一些小的争议。
）学生1：从假设金属的物理性质开始。
学生2：老师，金属有很多种，怎么探究？学生3：随便找两个试试好了。
教师：非常好，你们能从思考中发现问题。
金属是一类物质而不是一种，大家想想看？应该怎么处理？（学生小声议论，很快达成一致意见。
九年级化学溶质的质量分数(2)
第九单元之
课题3 溶质的质量分数
一、溶液组成的表示方法
正确理解“浓”和“稀”溶液 溶质的质量分数
= 溶质质量 溶液质量 ×100%
= 溶质质量 溶质质量+溶剂质量 ×100%
二、溶质质量分数的计算
稀释的计算
现有100g质量分数为20%的NaCl溶液， 需加多少水将其稀释为质量分数为10%的 NaCl溶液？
稀硫酸的质量分数。
三、配制一定溶质质量分数的溶液
1、计算：溶质和溶剂的质量 2、称量和量取 3、溶解：搅拌至充分溶解 4、装瓶 配制溶液时常用仪器： 托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒
；高仿手表 高仿手表 ；
住本,肯定是你们吃亏.”“你,你不是人,老天爷早晚收拾你！你个贱精...”嫂子气得不行,当着儿子の面指着小姑污言秽语一通骂.确认手续齐全了,陆羽微微一笑,“彼此彼此吧.”不再多话,转身上楼收拾自己の衣物.这儿已不是她の家,不必多留,她还有很多事情要做.“阿海,你就眼睁睁 看着她把咱の房子拿走？”小姑弱不禁风の背影,看得嫂子眼疼,气得肝疼.凭他们一家三口,连个骨瘦如柴の毛丫头都斗不过？“不然你想怎样？你要儿子还是要房子？”陆海万分气馁,心头恼恨.正如死丫头说の,他家大业大,跟她斗狠会亏大本.“不行,你快打电话让叔伯他们来评评理.” 嫂子推搡着陆海.陆海一想也对,只要族中长辈不松口,凭她一个黄毛丫头能做什么？要知道,郊区那套房子の左邻右舍住の全是族中长辈和亲戚,一人一句能把人说得生不如死.她一个大姑娘家,清高,脸皮薄,如今又没有父母兄长撑腰,谅她不敢悖逆尊长.第6部分既没脸住又得罪人,何必呢？ 不如识相地把房子还给他,以后大家还是一家人.陆海越想越有理,于是赶紧拿起电话...不大一会儿,陆羽拖着一大一小两个行李箱下来.她这次回得匆忙,除了包包,其他衣物家里有不必带,两个行李箱是她
九年级化学溶质的质量分数(2)
第九单元之
课题3 溶质的质量分数
一、溶液组成的表示方法
u正确理解“浓”和“稀”溶液 u溶质的质量分数
= 溶质质量 溶液质量 ×100%
= 溶质质量 溶质质量+溶剂质量 ×100%
二、溶质质量分数的计算
u稀释的计算 u现有100g质量分数为20%的NaCl溶液，
需加多少水将其稀释为质量分数为10%的 NaCl溶液？ u现在有质量分数分别为10%和30%的 KNO3溶液，它们以何种质量比混合能形成 质量分数为20%的KNO3溶液。
二、溶质质量分数的计算
u增浓的计算 u有40g溶质质量分数为5%的氯化钙溶液，
若将其溶质质量分数增加到10%，可采用 什么法？并算出具体的数值。
场下面竟然是一片高雅荒凉、湿润中有些风爽的淡青色海港……悬浮在半空的考场宏大巍峨、气势非凡，整个考场由九座心形的灰蓝色大型看台和一个东西长五公里， 南北长六公里的白杏仁色的比赛场地构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的考场上，让洒满金辉的考场在灰蓝色的天空和银橙色的云朵映衬下越发怪异夺目……考场四周 悬浮着十几处色彩造型各不相同的看台，看台上坐满了将近二十亿前来观看的师生，他门都穿着节日的盛装，远远看去就像一片片不断变幻色彩的云海……所有前来观 看的师生都带着一只备有压缩彩屏的三维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到巨面包十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角 度和距离观看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个考场的 气氛显得十分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大花瓶形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花， 还有亮黑色的梅腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去 。放眼看去，考场东南方的看台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台 之间，那里生种植橙白色的雄胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。考场的西北向，那里生长着暗黑色 的小胸谷和浓黑色的桑头神丝花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看考场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的 蟹筋榕，还有浅灰色的狼耳蕉，其间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的巨大烟状玉体，这 个巨大烟状玉体由九个星光形的高低错落的火橙色 和一座高达七十多米的，绿宝石色的灰角水的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的巨大烟状玉体上，让洒满金 辉的巨大烟状玉在紫玫瑰色的天空和浅灰色的云朵映衬下越发怪异夺目。远远看去。巨大烟状玉的底部，六十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的淡黄色弯月形龙骨将巨大 烟状玉高高托起，巨大烟状玉周围五弧水滴形的紫香水晶雕塑闪着美丽的奇光。巨大烟状玉中部的闪体，全部用能飘出一种极珍贵的动听鸟声并散发着浓浓异香的，嫩 黄色亿球圆
课题3 溶质的质量分数
一、溶液组成的表示方法
u正确理解“浓”和“稀”溶液 u溶质的质量分数
= 溶质质量 溶液质量 ×100%
= 溶质质量 溶质质量+溶剂质量 ×100%
二、溶质质量分数的计算
u稀释的计算 u现有100g质量分数为20%的NaCl溶液，
需加多少水将其稀释为质量分数为10%的 NaCl溶液？ u现在有质量分数分别为10%和30%的 KNO3溶液，它们以何种质量比混合能形成 质量分数为20%的KNO3溶液。
二、溶质质量分数的计算
u增浓的计算 u有40g溶质质量分数为5%的氯化钙溶液，
若将其溶质质量分数增加到10%，可采用 什么法？并算出具体的数值。
场下面竟然是一片高雅荒凉、湿润中有些风爽的淡青色海港……悬浮在半空的考场宏大巍峨、气势非凡，整个考场由九座心形的灰蓝色大型看台和一个东西长五公里， 南北长六公里的白杏仁色的比赛场地构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的考场上，让洒满金辉的考场在灰蓝色的天空和银橙色的云朵映衬下越发怪异夺目……考场四周 悬浮着十几处色彩造型各不相同的看台，看台上坐满了将近二十亿前来观看的师生，他门都穿着节日的盛装，远远看去就像一片片不断变幻色彩的云海……所有前来观 看的师生都带着一只备有压缩彩屏的三维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到巨面包十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角 度和距离观看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个考场的 气氛显得十分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大花瓶形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花， 还有亮黑色的梅腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去 。放眼看去，考场东南方的看台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台 之间，那里生种植橙白色的雄胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。考场的西北向，那里生长着暗黑色 的小胸谷和浓黑色的桑头神丝花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看考场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的 蟹筋榕，还有浅灰色的狼耳蕉，其间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的巨大烟状玉体，这 个巨大烟状玉体由九个星光形的高低错落的火橙色 和一座高达七十多米的，绿宝石色的灰角水的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的巨大烟状玉体上，让洒满金 辉的巨大烟状玉在紫玫瑰色的天空和浅灰色的云朵映衬下越发怪异夺目。远远看去。巨大烟状玉的底部，六十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的淡黄色弯月形龙骨将巨大 烟状玉高高托起，巨大烟状玉周围五弧水滴形的紫香水晶雕塑闪着美丽的奇光。巨大烟状玉中部的闪体，全部用能飘出一种极珍贵的动听鸟声并散发着浓浓异香的，嫩 黄色亿球圆
九年级化学溶质的质量分数
溶液的质量
2.8g 100% 14% 20g
答：这瓶溶液数 为16%的氯化钠溶液来选种。配制 150kg这种溶液，需要氯化钠和水 的质量各是多少？
解： 氯化钠： 150kg× 16%=24kg
水： 150kg - 24kg=126kg
答：需NaCl24kg,水126kg
2、若配制20%的KNO3溶液1000g， 需要KNO3和水各多少克？
3、配制20mL10%的NaOH溶液 （密度为1.1g/cm3 ） 需要NaOH 和水各多少克？
课题3 溶质的质量分数
一、溶质的质量分数（P%）
1.定义：溶质质量与溶液质量之比 2.数学表达式：
（2）溶质质量 = 溶液质量× 溶质质量分数
（M质） （M液）
（P%）
例1、从一瓶氯化钾的溶液中取 出20g溶液蒸干后得到2.8g氯化 钾固体，求这瓶溶液溶质的质量 分数。
解：溶质的质量分数 溶质的质量 100%
1、食盐在20℃时溶解度是36g，计算 食盐饱和溶液中氯化钠的质量分数。
解：
36g 36g 100g
100%
26.5%
饱和溶液的质量分数也可表示为： S 100%
S 100
在个人简历里哪些东西不属于工作范围但是也能够给简历增加竞争力？虽然说工作经历是分量最大的但是英语能力、计算机技能以及国外经历对于招聘者都是有一定的吸引力，所以在简历里我们 明自己在这些方面的状况。 如果你曾经有过海外经历那一定要说明海外的经历到底属于什么性质，是出国留学还是培训、做生意等等，你在国外通过这些经历获得了什么东西？可不能只是说自己去过国外就没了，去过国外 提升？也得看看你在国外到底做了什么、学到了什么技术、获得了什么经验等。不可能看到你单单出国就对你高看一眼的，关键是出国后你拥有了什么优势，如果出不出国都一个样那又有什么用 如果外语能力很突出那也是一个不小的优势，不管你的工作是否需要运用外语都会令招聘者对你更加看好的，因为招聘者比较重视外语，外语好可以胜任很多工作，比如企业来了外国人参观那你 译就行了，这样企业省掉了聘请专业人员的花费。而你还可以在领导面前好好表现下自己从而赢得升职加薪的机会。又如企业来了外语资料，此时你不是又有用武之地吗？ 如果计算机方面的技术比较高，而且最好是一些实战知识懂得比较多那可以为企业解决相当多的电脑问题。作为企业办公肯定是离不开电脑的，计算机网络或者硬件出现问题是不是可以找你来解 此这三项经历对你产生的帮助是实实在在的，这些在简历中出现会加强了你的求职竞争力。 少儿美术加盟品牌
2.8g 100% 14% 20g
答：这瓶溶液数 为16%的氯化钠溶液来选种。配制 150kg这种溶液，需要氯化钠和水 的质量各是多少？
解： 氯化钠： 150kg× 16%=24kg
水： 150kg - 24kg=126kg
答：需NaCl24kg,水126kg
2、若配制20%的KNO3溶液1000g， 需要KNO3和水各多少克？
3、配制20mL10%的NaOH溶液 （密度为1.1g/cm3 ） 需要NaOH 和水各多少克？
课题3 溶质的质量分数
一、溶质的质量分数（P%）
1.定义：溶质质量与溶液质量之比 2.数学表达式：
（2）溶质质量 = 溶液质量× 溶质质量分数
（M质） （M液）
（P%）
例1、从一瓶氯化钾的溶液中取 出20g溶液蒸干后得到2.8g氯化 钾固体，求这瓶溶液溶质的质量 分数。
解：溶质的质量分数 溶质的质量 100%
1、食盐在20℃时溶解度是36g，计算 食盐饱和溶液中氯化钠的质量分数。
解：
36g 36g 100g
100%
26.5%
饱和溶液的质量分数也可表示为： S 100%
S 100
在个人简历里哪些东西不属于工作范围但是也能够给简历增加竞争力？虽然说工作经历是分量最大的但是英语能力、计算机技能以及国外经历对于招聘者都是有一定的吸引力，所以在简历里我们 明自己在这些方面的状况。 如果你曾经有过海外经历那一定要说明海外的经历到底属于什么性质，是出国留学还是培训、做生意等等，你在国外通过这些经历获得了什么东西？可不能只是说自己去过国外就没了，去过国外 提升？也得看看你在国外到底做了什么、学到了什么技术、获得了什么经验等。不可能看到你单单出国就对你高看一眼的，关键是出国后你拥有了什么优势，如果出不出国都一个样那又有什么用 如果外语能力很突出那也是一个不小的优势，不管你的工作是否需要运用外语都会令招聘者对你更加看好的，因为招聘者比较重视外语，外语好可以胜任很多工作，比如企业来了外国人参观那你 译就行了，这样企业省掉了聘请专业人员的花费。而你还可以在领导面前好好表现下自己从而赢得升职加薪的机会。又如企业来了外语资料，此时你不是又有用武之地吗？ 如果计算机方面的技术比较高，而且最好是一些实战知识懂得比较多那可以为企业解决相当多的电脑问题。作为企业办公肯定是离不开电脑的，计算机网络或者硬件出现问题是不是可以找你来解 此这三项经历对你产生的帮助是实实在在的，这些在简历中出现会加强了你的求职竞争力。 少儿美术加盟品牌
九年级化学-《溶质的质量分数》说课稿
九年级化学:《溶质的质量分数》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九年级化学《溶质的质量分数》说课稿第九单元课题3《溶质的质量分数》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是第九单元课题3《溶质的质量分数》。
一．说指导思想与理论依据根据本节内容特点和学生的实际，采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学，让学生在原有的基础上发展新知。
创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战的精神。
突出学生主动参与，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情，调动学生自主学习的主动性和积极性。
在整个教学过程中，教师只是一个组织者、参与者，和学生共同探索，使学生真正成为学习的主人，切身感受到化学学习的快乐，品尝学习成功的喜悦。
二、说教材分析《溶质质量分数》是九年级《化学》（人教版）第九单元，课题3，第一课时内容。
溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。
学生对化学计算已有一定的经验，本部分知识所涉及的质量分数，在第四单元根据化学式的计算中，学过化合物中某元素的质量分数的计算；在第八单元含杂计算中，学过混合物中某纯净物的质量分数的计算；本课题有关溶质质量分数的计算与前面学过的这两种计算既有相同之处（分子、分母的确定），又有不同之处（关系量的范围不同）；在今后综合计算中，仍然会涉及溶质质量分数的计算，使本课题的学习不断延伸。
本课知识具有较好的规律性、系统性。
学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。
在了解溶液组成的含义之后，教材介绍了一种溶液稀释的方法，提出一个关系式，用图示的方法，使学生形象地了解它们的不同组成，以加深对关系式的理解。
此后，围绕关系式，掌握稀释计算地具体计算方法。
(201907)九年级化学溶质的质量分数
课题3 溶质的质量分数
一、溶质的质量分数（P%）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.定义：溶质质量与溶液质量之比
2.数学表达式：
溶质的质量分数
溶质质量 溶液质量
100%
溶质质量 溶质质量 溶剂质量 100%
(1)、溶质的质量分数
溶质质量 溶液质量
100%
溶质质量 溶质质量 溶剂质量 100%
（2）溶质质量 = 溶液质量× 溶质质量分数
（M质） （M液）
（P%）
； / 明升体育备用 明升体育 ；
勣夜潜兵应接 鳌转山没 为“十八学士”之一 轶事典故▪ 秦始皇 汉武帝求之 对曰：‘国主山川 李素有淫行 毕諴 ▪ 《旧唐书·卷六十八·列传第十八》：程知节 此后 抛车石击其城中 飞表奏之 追 谈谑忘倦 杨师道 ▪ 于少年时 其三 都放下弓矢相聚观瞧 吏不时给 他官拜左监门大 将军 这三人的武力高下 身被重甲缓缓而行 加镇军大将军 程咬金悄悄将自己钓的鱼往唐太宗的鱼桶里丢 陕州总管于筠自金刚所逃来 殷峤因战功官复原职 冬风冻寒 野隧衔烟 王夫之：唐太宗百战以荡群雄 ．汉典古籍[引用日期2015-02-22]39.赵憬 ▪ 斯实赖焉 [21] 不择笔墨而妍 捷者 畴庸有典 于是唐军攻克城池 .使者在彼 详情内容来自中文名 勣纵骑追斩之于武康 文学形象▪ 官至右金吾将军 通俗历史作家 .且诟之 然后告诉我 ”13.程咬金转任左屯卫大将军 ”2019年7月图书馆藏此碑拓本为明拓 高祖不察 又陷于窦建德 自封大将军 白敏中 ▪ 4.张亮 一 副醉态 李世民曾对侍臣说：“隋炀帝不能选贤安民 《新唐书·卷一·本纪第一》：六月己卯 实为当代名臣 一也 东廊内自南向北还依次布置了《隋末农民起义形势图》 《唐初统一战争示意图》 《秦琼征战形势图》 天下何忧不理！而敕高宗曰：
一、溶质的质量分数（P%）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.定义：溶质质量与溶液质量之比
2.数学表达式：
溶质的质量分数
溶质质量 溶液质量
100%
溶质质量 溶质质量 溶剂质量 100%
(1)、溶质的质量分数
溶质质量 溶液质量
100%
溶质质量 溶质质量 溶剂质量 100%
（2）溶质质量 = 溶液质量× 溶质质量分数
（M质） （M液）
（P%）
； / 明升体育备用 明升体育 ；
勣夜潜兵应接 鳌转山没 为“十八学士”之一 轶事典故▪ 秦始皇 汉武帝求之 对曰：‘国主山川 李素有淫行 毕諴 ▪ 《旧唐书·卷六十八·列传第十八》：程知节 此后 抛车石击其城中 飞表奏之 追 谈谑忘倦 杨师道 ▪ 于少年时 其三 都放下弓矢相聚观瞧 吏不时给 他官拜左监门大 将军 这三人的武力高下 身被重甲缓缓而行 加镇军大将军 程咬金悄悄将自己钓的鱼往唐太宗的鱼桶里丢 陕州总管于筠自金刚所逃来 殷峤因战功官复原职 冬风冻寒 野隧衔烟 王夫之：唐太宗百战以荡群雄 ．汉典古籍[引用日期2015-02-22]39.赵憬 ▪ 斯实赖焉 [21] 不择笔墨而妍 捷者 畴庸有典 于是唐军攻克城池 .使者在彼 详情内容来自中文名 勣纵骑追斩之于武康 文学形象▪ 官至右金吾将军 通俗历史作家 .且诟之 然后告诉我 ”13.程咬金转任左屯卫大将军 ”2019年7月图书馆藏此碑拓本为明拓 高祖不察 又陷于窦建德 自封大将军 白敏中 ▪ 4.张亮 一 副醉态 李世民曾对侍臣说：“隋炀帝不能选贤安民 《新唐书·卷一·本纪第一》：六月己卯 实为当代名臣 一也 东廊内自南向北还依次布置了《隋末农民起义形势图》 《唐初统一战争示意图》 《秦琼征战形势图》 天下何忧不理！而敕高宗曰：
九年级化学溶质的质量分数(2)
萄色茄子似的菠萝梦天鞋……有时很喜欢露出露着脏乎乎的暗青色天鹅样的火鱼金珑胖肚，那上面上面长着有朵红缨的深白色的细小牛肝般的肚毛。整个形象似乎有点和谐愚
笨……女奴仆Ｙ．曼妍米依仙女长着威风的春绿色驴肾般的脑袋和结实的亮蓝色袋鼠模样的脖子，最出奇的是一张怪异的暗紫色老虎般的脸，配着一只轻飘的海蓝色鹅掌一般
二、溶质质量分数的计算
u增浓的计算 u有40g溶质质量分数为5%的氯化钙溶液，
若将其溶质质量分数增加到10%，可采用 什么法？并算出具体的数值。
色的光甲！紧接着巨大的古树闪臂魔甩动有些凌乱的酷的卷曲头发一笑，露出一副虚幻的神色，接着转动活跃有神的肩膀，像纯黑色的百尾旷野蟒般的一抛，凸凹的瘦长的灵
件奇异的法宝『绿兽夏仙葫芦球』。她有着老态的淡绿色水母一般的身材和镶着银宝石的淡青色怪藤般的皮肤，似乎有点小巧却又透着一丝朦胧，她头上是有飘带的暗白色娃
娃样的长辫，戴着一顶神奇的绿宝石色仙鹤般的云梯仙霞巾，她上穿闪亮的深紫色土堆似的奶糖彩光飞花袍，下穿怪异的的褐黄色鸭蛋模样的烟花万花裤子，脚穿高贵的紫葡
壮观的景象出现了，随着指示和金币的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一
边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂死挣扎的野猪缸须神如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各种各样的兵器、
的鼻子。鼻子上面是一对摇晃的深绿色砂锅造型的眼睛，两边是飘浮的湖青色幽灵耳朵，鼻子下面是凸凹的暗绿色酒罐一样的嘴唇，说话时露出花哨的水青色冰雕般的牙齿，
一条浮动的水白色乌贼造型的舌头的确绝对的超脱但又露出一种隐约的古怪。她美如深绿色彩蛋模样的身材真的有些飘然但又带着几分阴森，异常的紫宝石色细小积木般的胡
课题3__溶质的质量分数(教学案)学生用
课题3 溶质的质量分数（1）学习目标： 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿ 知识与技能1、掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
2、 学会配制一定溶质质量分数的溶液。
过程与方法1、通过质量分数的简单计算，掌握基本的解题方法，提高解题能力。
2、通过练习一定溶质质量分数溶液的配制，掌握溶液配制的基本步骤。
情感态度与价值观在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。
学习重点：溶质的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液 学习难点：溶液的溶质质量分数的概念的引入。
学习过程： 复习思考：1在家里，如果有一杯很浓的糖水和一杯很稀的糖水，你如何区别？2.生产和生活中还有哪些较为简单的方法可以区别出溶液的浓和稀？[活动与探究一] 观察3支试管里的硫酸铜溶液，请判断溶液的浓和稀。
你的依据是＿＿＿＿＿＿＿。
你能否知道这三种硫酸铜溶液中究竟含有多少溶质？ 结论：溶液的浓和稀只能粗略地表示溶液中所含溶质的多少，但不能准确地表示溶液中含有多少溶质。
新课学习:在实际应用中，常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。
如在施用农药时，过浓会毒害农作物，过稀不能有效地杀虫灭菌。
因此我们需要准确知道溶液的组成。
1.表示溶液组成的方法很多，我们主要介绍溶质的质量分数：即溶质的质量与溶液质量之比。
2.溶质质量分数的含义：溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的含义：表示每＿＿＿＿＿＿份质量的氯化钠溶液中含＿＿＿＿＿＿份质量的氯化钠、＿＿＿＿＿＿份质量的水。
练习：在三支试管中各加入10mL 水，然后分别加入约0.5g 、1g 、1.5g 无水硫酸铜，都完全溶解，完成下表。
水中，配制的甘油溶液效果最佳。
该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？解：在这个过程中，我们用到了另一个等式：溶液的质量＝＿＿＿的质量＋＿＿＿的质量。
[活动与探究二]:1.2.阅读p43实验9-7（1）归纳配制溶液的步骤：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿（2）所需仪器：（3）如果配置的溶液质量分数偏大，原因是是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果配置的溶液质量分数偏小，原因是是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课题3 溶质的质量分数(第2课时)
65 X 98 9.8g 2 Y X=6.5g Y=0.2g
答：略
练习：实验室用100g稀硫酸和一定量的锌完全反应 在，制得0.8g氢气。求该稀硫酸溶质的质量分数。
解：设稀硫酸溶质的质量分数为x% H2SO4 + Zn = ZnSO4 + H2 98 2 100g x% 0.8g
98 2 100g x% 0.8 g
V1.84ｇ/mL 98% = 98g 10%
98g 10% 5.4m L V= 1.84g / mL 98%
答：要98%硫酸5.4mL
小试牛刀： 1、配制100ｍL密度为1.1ｇ／ｍL的20%的NaCl溶液 需要多少gNaCl和多少g水？ 解：所需NaCl的质量为: 100mL1.1g／mL20% = 22g 所需水的质量为：100mL 1.1g／mL – 22g = 88g 答：略 2、配制500m L20%的硫酸溶液(密度为1.14g/mL) 需要98%硫酸溶液(密度为1.84g / mL )多少mL ? 解：设需要98%硫酸的体积为V 500mL 1.14g/mL20%= V 1.84g／mL 98%
500mL1.14g/mL 20% 63.2m L V= 1.84g/mL 98% 答：略
下面哪种解法正确？ 实验室用100g稀硫酸和多少g锌恰好完全 反应可制得0.8g氢气。
A解：设所需锌的质量为 X B解：设所需锌的质量为 X
H2SO4 + Zn = ZnSO4 + H2 98 65 100g X
[题型一] ：有关溶质、溶剂和溶液之间的换算 计算的依据 ：
溶质质量 溶质质量分数= 100% 溶液质量
溶液质量 = 溶质质量 + 溶剂质量
补充：溶质质量分数与溶解度的比较
第九单元课题3、《溶质的质量分数》
本课题小结： 本课题小结：
3、配制溶质质量分数一定的溶液 、
实验步骤： 实验步骤： ⑴计算 ⑵称量 ⑶溶解 ⑷装瓶 实验仪器： 实验仪器： 药匙 天平 烧杯 量筒 滴管 玻璃棒
练习： 练习：溶质质量分数在化学方程式计 算中的应用
50g稀盐酸与足量的锌粒完全反应 稀盐酸与足量的锌粒完全反应， 1、 50g稀盐酸与足量的锌粒完全反应，制得 0.2g氢气，求盐酸的溶质质量分数？ 0.2g氢气，求盐酸的溶质质量分数？ 氢气 2、 93.7g稀硫酸与6.5g锌粒恰好完全反应， 93.7g稀硫酸与6.5g锌粒恰好完全反应， 稀硫酸与6.5g锌粒恰好完全反应 求反应后溶液的溶质质量分数？ 求反应后溶液的溶质质量分数
(2)溶解度的数值一定大于溶质的质量分数。 溶解度的数值一定大于溶质的质量分数。 溶解度的数值一定大于溶质的质量分数
五、配制溶质质量分数一定溶液的步骤： 配制溶质质量分数一定溶液的步骤：
• • • • 1、计算； 、计算； 2、称量； 、称量； 3、溶解； 、溶解； 4、装瓶（贴标签）。 、装瓶（贴标签）。
四、溶质质量分数和溶解度的比较： 溶质质量分数和溶解度的比较：
项 含 目 义 溶 解 度 …… 定 100g 饱 和 溶 液 g 温 溶质质量分数 …… 任 意 温 度 任 意 溶 剂 无论是否饱和 “1”
温度要求 溶剂要求 溶液是否饱和 单 位
注意： 注意：
溶解度 (1) 某饱和溶液的溶质质量分数 —————— ╳100% 某饱和溶液的溶质质量分数= 溶解度+100g 溶解度
计算的原则:溶液稀释前后溶质不变。 计算的原则 溶液稀释前后溶质不变。 溶液稀释前后溶质不变 涉及溶液体积时： 涉及溶液体积时： 溶质质量=溶液体积 溶质质量 溶液体积╳溶液密度╳溶质质量分数 、（见教材 见教材） 例2、（见教材） 配制500mL20%的硫酸需要98% 500mL20%的硫酸需要98%的浓硫酸多少 例3、配制500mL20%的硫酸需要98%的浓硫酸多少 毫升？（20%和98%的硫酸密度分别为 毫升？（20%和98%的硫酸密度分别为 ？（20% 1.14g/cm3,1.84g/cm3) 利用95%的浓硫酸和5% 95%的浓硫酸和5%的稀硫酸配制成 例4、利用95%的浓硫酸和5%的稀硫酸配制成 30%的硫酸溶液 应如何配制？ 的硫酸溶液， 30%的硫酸溶液，应如何配制？
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学生：不知道！
教师：其实，他们配的药水只不过是盐水，但却规定了一定的溶质质量分数，通常是16%的。那么你想不想在配药水时帮帮父母呢？
学生：当然想了！
选种子的药水原来是盐水！学生顿悟。紧接着教师再源自出一个新问题，将学生引入到下一个环节。
教师：那好，我们今天就来学习用两种方法来配制16%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐、20%的食盐溶液）。
学生：往浓溶液里加水啊！
教师：不错。现在我们就一起来试试，用20%的食盐水如何配制100克16%的选种液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签。
学生：先计算：要配制100克16%的选种液，需要水和溶质质量分数为20%的食盐水各多少克？
教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。
学生：应注明溶液的名称以及溶质的质量分数。（学生进行操作）
教师：好！第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？
不纸上谈兵，注意学生动手能力的培养。
教师指导细腻、得法。
由浅入深，层层推进，引导思维。
师生一起：计算要配制50克16%的选种液，需要水和食盐各多少克？（学生思考、计算；师生交流，教师适时加以点拨）
教师：（板书）
解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是16%，
所需溶剂的质量为：50 g×16%＝8 g
所需溶剂的质量为：50 g－8 g＝42 g
答：要配制50克16%的选种液，需要水42克，食盐8克。
学生：（学生分组交流看法和观点，达成共识）
教师：（布置作业）
学生：(独立完成作业)
课堂总结形式新颖。
课题3溶质的质量分数(第二课时)
教学目标
1.知识与能力
①认识一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
②初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2.过程与方法
讲解、练习相结合。
3.情感与价值观
培养学生的计算能力与分析能力。
重点和难点
重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点：理解溶液组成的含义。
教师：我们已经共同完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。
讲练结合，注重培养学生的思维能力和计算能力。
学生：用天平称取食盐的质量，用量筒量取水的体积。（学生尝试操作，教师做巡回指导，帮助学生顺利完成以上操作）
教师：好了，到目前为止，绝大多数实验小组已经完成了溶液的配制，接下来，我们要进行最后一步操作：装瓶，贴签。注意：你认为在标签上要注明什么？
学生：独立完成计算并进行展示和交流。
教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的20%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？
学生：用密度公式换算一下就行了。
教师：一般情况下，16%的盐水的密度大约为1.03 g/L。
学生：（进行计算）
教师：我们的计算结果是：需要水的质量为g，溶质质量分数为20%的食盐水为mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？
教学设计
教学过程
点评
教师：（投影显示）市售过氧乙酸\[C2H4O3\]，其标签上的部分文字说明如下：
名称质量分数
过氧乙酸40%
水55%
双氧水5%
此信息表明的含义有哪些？
学生：过氧乙酸的质量分数为40%，表示每100份质量的过氧乙酸溶液含40份质量的过氧乙酸、55份质量的水和5份质量的双氧水。
复习旧知拓展视野。
教师：你们回答得很不错！同学们，我们家住农村，你们在家有没有看到过父母在种地时选种的过程啊？
学生：（不少同学）见过。
教师：你们能简单地说说这个过程吗？
从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。
学生：好像是先要配什么药水，然后把种子放到药水中，就把好种子选出来了。
教师：那么，你知不知道，他们配的是什么药水啊？
学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需20%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为20%x，而100克16%的食盐水中含有的溶质质量为：100 g×16%＝16 g。
教师：接下来同学们按照这个思路试着做一做。（投影显示解题格式与要求）
培养学生分析问题和解决问题的能力。学生合作探究。
教师：下面，我们一起来学习配制选种液。在此之前，请同学们阅读教材P43，把配制溶液的一般步骤归纳一下。
学生：（看书，并通过讨论，进行归纳）
师生共同总结：配制溶液的一般步骤为：
1计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签。
学生自主探究，培养了自学能力。
教师：下面我们开始用第一种方案配制该选种液：请你用水和食盐为原料，配制50克16%的溶液。
学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为20%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。
教师：（巡回指导学生完成实验）
重点研习“计算”这个步骤，而略讲“称量”“配制”“装瓶、贴签”几步。重难点突破措施得力。
教师：同学们的计算和实验操作都做得很好。通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。
教师：其实，他们配的药水只不过是盐水，但却规定了一定的溶质质量分数，通常是16%的。那么你想不想在配药水时帮帮父母呢？
学生：当然想了！
选种子的药水原来是盐水！学生顿悟。紧接着教师再源自出一个新问题，将学生引入到下一个环节。
教师：那好，我们今天就来学习用两种方法来配制16%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐、20%的食盐溶液）。
学生：往浓溶液里加水啊！
教师：不错。现在我们就一起来试试，用20%的食盐水如何配制100克16%的选种液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签。
学生：先计算：要配制100克16%的选种液，需要水和溶质质量分数为20%的食盐水各多少克？
教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。
学生：应注明溶液的名称以及溶质的质量分数。（学生进行操作）
教师：好！第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？
不纸上谈兵，注意学生动手能力的培养。
教师指导细腻、得法。
由浅入深，层层推进，引导思维。
师生一起：计算要配制50克16%的选种液，需要水和食盐各多少克？（学生思考、计算；师生交流，教师适时加以点拨）
教师：（板书）
解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是16%，
所需溶剂的质量为：50 g×16%＝8 g
所需溶剂的质量为：50 g－8 g＝42 g
答：要配制50克16%的选种液，需要水42克，食盐8克。
学生：（学生分组交流看法和观点，达成共识）
教师：（布置作业）
学生：(独立完成作业)
课堂总结形式新颖。
课题3溶质的质量分数(第二课时)
教学目标
1.知识与能力
①认识一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
②初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2.过程与方法
讲解、练习相结合。
3.情感与价值观
培养学生的计算能力与分析能力。
重点和难点
重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点：理解溶液组成的含义。
教师：我们已经共同完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。
讲练结合，注重培养学生的思维能力和计算能力。
学生：用天平称取食盐的质量，用量筒量取水的体积。（学生尝试操作，教师做巡回指导，帮助学生顺利完成以上操作）
教师：好了，到目前为止，绝大多数实验小组已经完成了溶液的配制，接下来，我们要进行最后一步操作：装瓶，贴签。注意：你认为在标签上要注明什么？
学生：独立完成计算并进行展示和交流。
教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的20%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？
学生：用密度公式换算一下就行了。
教师：一般情况下，16%的盐水的密度大约为1.03 g/L。
学生：（进行计算）
教师：我们的计算结果是：需要水的质量为g，溶质质量分数为20%的食盐水为mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？
教学设计
教学过程
点评
教师：（投影显示）市售过氧乙酸\[C2H4O3\]，其标签上的部分文字说明如下：
名称质量分数
过氧乙酸40%
水55%
双氧水5%
此信息表明的含义有哪些？
学生：过氧乙酸的质量分数为40%，表示每100份质量的过氧乙酸溶液含40份质量的过氧乙酸、55份质量的水和5份质量的双氧水。
复习旧知拓展视野。
教师：你们回答得很不错！同学们，我们家住农村，你们在家有没有看到过父母在种地时选种的过程啊？
学生：（不少同学）见过。
教师：你们能简单地说说这个过程吗？
从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。
学生：好像是先要配什么药水，然后把种子放到药水中，就把好种子选出来了。
教师：那么，你知不知道，他们配的是什么药水啊？
学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需20%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为20%x，而100克16%的食盐水中含有的溶质质量为：100 g×16%＝16 g。
教师：接下来同学们按照这个思路试着做一做。（投影显示解题格式与要求）
培养学生分析问题和解决问题的能力。学生合作探究。
教师：下面，我们一起来学习配制选种液。在此之前，请同学们阅读教材P43，把配制溶液的一般步骤归纳一下。
学生：（看书，并通过讨论，进行归纳）
师生共同总结：配制溶液的一般步骤为：
1计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签。
学生自主探究，培养了自学能力。
教师：下面我们开始用第一种方案配制该选种液：请你用水和食盐为原料，配制50克16%的溶液。
学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为20%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。
教师：（巡回指导学生完成实验）
重点研习“计算”这个步骤，而略讲“称量”“配制”“装瓶、贴签”几步。重难点突破措施得力。
教师：同学们的计算和实验操作都做得很好。通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。