2020化学教与学第三单元-课题3 元素 第2课时

总第______课时
8、第三周期中从左到右各元素的排列有何规律？
9、第一主族中从上到下各元素的排列有何规律？
三、展示交流1、元素符号发展史，书写，意义
2、元素周期表简介
四、训练达标
1、关于钡元素符号，书写正确的是（）
A、BA
B、ba
C、bA
D、Ba
2、下列物质中，全部由非金属元素组成的是（）
A、黄金
B、铜绿
C、食盐
D、干冰
3、小明在元素周期表中查找到如图所示的﹣格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co”的
原因．
（1）“Co”表示____元素（填名称），其原子的相对原子质量是______；
（2）一氧化碳是由_________ 两种元素组成。

4、用元素符号回答：质子数最少的元素是_________ ，
地壳中含量最多的金属元素是_________ ，
液态金属中所含的元素是_________ .
三、解答题（共1小题）
5.如图中的①、②分别是钠元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三种粒子
的结构示意图。

试回答下列问题：
（1）钠元素的原子序数为，画出它的原子结构示意图为
（2）A、B、C中属于同种元素的粒子是。

教
后
反
思。

人教版九年级化学第三单元课题3 元素教学设计第二课时一、教学目标•理解物质的基本组成是由元素组成的•掌握元素、混合物和化合物的概念及其区别•了解元素周期表的基本结构，掌握元素符号、元素名称和元素周期表的使用方法•熟练使用元素周期表查找元素的信息二、教学内容1. 元素、混合物和化合物的概念及其区别•元素：由具有相同原子序数（即核电荷数）的原子所组成的物质，是构成物质的基本单位。

•混合物：由两种或两种以上的纯物质按一定的比例混合而成的物质。

•化合物：由两种或两种以上的不同元素按一定的比例结合而成的物质。

2. 元素周期表的基本结构和使用方法•元素周期表是根据元素的原子序数和元素性质的规律性而设计的一种表格。

•元素周期表由一行一行的小方格组成，每个小方格表示一个元素。

•元素周期表按照原子序数从小到大的顺序排列，同时也按照元素的性质进行分组。

3. 使用元素周期表查找元素的信息•元素周期表上每个元素方格中的信息包括：元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量等。

•元素符号是用来简化元素名称的一种符号表示方法，一般由元素英文名的第一个或前两个字母组成。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过问答方式复习上节课的内容，引起学生的兴趣，并将学生的思维导入到本节课的主题。

2. 教学展示（10分钟）在黑板上展示元素周期表的结构，并对元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量等概念进行解释和讲解。

引导学生注意元素周期表的排列顺序和分组的规律性。

3. 学生参与（20分钟）让学生分小组，每个小组分发一份元素周期表。

要求学生查找指定元素的元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量，并在小组内讨论。

4. 学生汇报（10分钟）请学生代表各小组向全班汇报他们所查找到的元素信息，并让其他学生补充和纠正。

教师解答学生提出的问题，并帮助学生正确理解元素周期表的使用方法。

5. 拓展练习（10分钟）在课堂结束前，教师发放练习题让学生独立完成。

九年级化学新课型第三章第7课时，总第22课时主备人:
2．说出下列符号的意义：H、2H、O、nO、Ne、Fe、2Fe
（二）合作共研
1．仔细观察元素周期表，能发现什么规律？
问题1元素周期表有上共有几个横行和几个纵行？共有几个周期和几个族? 问题2什么是原子序数？原子序数在数值上与等于什么？
问题3元素周期表中一共有几种颜色？不同颜色表示的元素有什么区别？问题4通过元素周期表可知道一种元素的那些信息？
2．说说你对元素周期表的了解，并以氧元素所在的方格为例说明该方格提供的信息。

三、巩固提升
1.表示4个氢原子的符号是（）
A. 4H2 B 4H C. 2H2 D.H4
2.右图是元素周期表中某元素的信息示意图，从中获取的相关信息不正确的是（）
A.元素名称是“硫”
B.元素符号“S”
C.元素的质量32.6g
D.核电荷数是16
3.元素周期表是化学学习和科学研究的重要工具，下列对于元素周期表的使用方法不正确的是（）
A．查阅元素的相对原子质量（Br、I）这几个元素符号：
①表示一种元素；
②表示该元素的一个原子。

2.其它元素符号：
①表示一种元素；
②表示该元素的一个原子；
3.元素符号前加大于1的系数只表示原子的个数。

课题3 元素一、教学目标1.知识目标:(1) 了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

(2) 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

2.能力目标: 培养联系和记忆的能力。

3.德育目标:(1) 进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

(2) 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

二、教学重难点教学重点：元素概念、元素符号。

教学难点（1）元素概念的内涵。

（2）元素与原子的区别和联系。

三、课时安排：一课时四、教学过程1.引入新课:（1）“补锌”“补钙”中的“钙”和“锌”你知道指的什么吗?（2）什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪一种碳原子？有没有别的碳原子？2.新课教学:（1）元素概念的建立<情景创设>1：阅读表格1、2你发现了什么表格1 表格2<提出问题>上述两组原子在结构上有何共同点？指导学生分析比较，指导学生抽象的得出同一类原子的本质特点是质子数相同，进一步引出元素的概念，通过概念含义的分析，帮助学生理解元素概念。

（2）元素与原子的区别与联系通过元素概念的学习，我们可以发现元素和原子联系很紧密，那么有哪些区别呢？通过对比原子与元素的联系与区别，加深学生对所学概念的理解，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

原子指微观粒子，既讲种类（3）讨论课本59页通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化？引导学生回顾前面学过的分子、原子的知识。

进而得出结论：明确化学变化中分子的种类发生了改变，而原子、元素没有发生变化。

（4）元素在自然界的分布【思考下列问题】①地壳中含量最多的元素；②生物细胞中含量最多的元素。

接下来引导学生在课本中找出答案。

①地壳中含量最多的元素是氧元素，(其次是硅、铝、铁)②地壳中含量最多的金属元素是铝元素③生物细胞中含量最多的元素：氧元素(其次是碳、氢、氮)（5）元素符号我们对元素有了一定的了解，这时候，有一位外国小朋友看到了这盒药，他不认识汉字，感到很迷惑，有没有一种国际通用的方式表示元素呢？①思考：为什么要使用元素符号？为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。

备课笔记3.利用元素周期表查取一些简单信息。

课前预习1.具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子统称为元素。

2.元素符号的意义：表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子。

3.元素周期表共有7个横行，18个纵行，每一个横行叫做一个周期，每一个纵行叫做一个族。

4.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的序号，叫做原子序数。

元素的原子序数与原子的核电荷数在数值上相同。

物细胞中（包括人体中），含量最多的几种元素的顺序为：氧、碳、氢。

可谐音记作“氧探亲”。

海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠。

空气中含量最多的两种元素的顺序为：氮、氧。

［图片展示］［分析］由上图可看出地壳中含量最多的元素是氧，地壳中含量最多的金属进行元素是铝。

海水中含量最中含量最多的元素是氮。

［提问］日常生活常接触“加铁酱油”等用品，这里［回答］都是指元素。

［讨论］在发生化学反发生了变化？［结论］化学反应的实化。

［小结］化学反应前均不变。

（4）原子和元［思考］元素和原子又［讲解］原子表示的是原子时只能对应微观粒子，［总结］分子、原子、教学板书2.元素符号（1）写法：一大二小（2）意义：①表示一种元素;②表示该元素的一个原子（3）分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素3. 元素周期表（1）每一格：包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。

（2）周期表每一横行叫做一个周期，每一纵行叫做一个族。

（3）原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数课堂小结通过本节课我们知道，元素表示物质的宏观组成，它只讲种类不讲个数。

现已发现的元素有一百多种，世界上形形色色的物质就是由这一百多种元素组成的。

元素用统一的元素符号表示，我们不仅要认识元素符号，还要会写、会读、会用元素符号来表示元素。

元素符号具有两个意义；它既可表示一种元素，又可表示该元素的一个原子。

除此之外，我们还认识了一种非常重要的化学工具——元素周期表。

通过元素周期表，我们可以获得许多化学知识，知道原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数。

第三单元课题3《元素》教学设计（第2课时）一、教学目标通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。

通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思【教学难点】对元素符号含义的理解。

二、教学过程环节一、情境创设，引入新课【讲述】（投影教材P61图3-19）一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签上，一脸茫然——因为他一个字也不认识。

同样我们走进外国的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。

历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号。

但由于后来发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被广泛采用。

为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素，这就出现了“元素符号”。

环节二、元素符号的书写及元素符号的含义教师活动学生活动设计意图号，你能发现什么规律吗？【讲述】元素符号的书写规则。

并投影规范的元素符号的书写格式：由一个大写字母和一个小写字母构成的。

倾听，认识元素符号的书写规则：（1）国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示元素；（2）如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。

图文并茂，将抽象的规则形象化，有利于学生记忆书写规则，并养成良好的规范书写习惯。

【讲述】我们知道如何书写元素符号了，那么一个元素符号又能表达哪些含义呢？我们以“O”为例进行讨论。

【提出问题】“O”都能表示哪些含义？思考，交流，得出结论元【课堂练习】（1）H、2H分别表示什么含义？（2）3Fe、Fe分别表示什么含义？讨论交流，通过（1）得出：在元素符号前面加上系数后，就只能表示若干原子，不再表示某元素。

通过（2）得出：某些物质的元素符号还能表示这种物质。

巩固、拓展所学知识。

了解元素周期表对于化学研究的重要作用。

了解门捷列夫对科学的【课堂练习】【讲解】元素周期表的工具性。

如：在元素周期表中查找元素，并考查每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么类型的元素。

第三单元课题3元素（参考课时：2课时）1 教学目标1.1知识与技能：①记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

②了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。

③初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。

1.2过程与方法：①学会运用对比的方法进行学习。

②学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

1.3情感态度与价值观：①通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。

②体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点①元素的概念。

②元素符号的书写和意义。

2.2教学难点元素概念的形成。

3专家建议区分元素、原子与分子的区别；延伸各种元素及元素周期表的概念及易考点。

4教学方法概念讲解——归纳总结——补充讲解——练习提高5教学用具元素周期表6教学过程本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。

在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。

水在通电的情况下生成氢气和氧气。

这个实验结论说明了什么?你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。

含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。

第1课时元素学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

一、元素定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

第四单元课题2 元素【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】： 4.2元素（第二课时）【教学目标】：1、知识与技能：初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

2、过程和方法：学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

3、情感、态度与价值观：1）保持对化学的浓厚兴趣。

2）不向困难低头．相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。

【教学重点】：1．能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息【教学难点】：1．元素周期表的规律性【教学工具】：投影仪．元素周期表的资料和挂图。

【教学方法】：复习提问一引入新课一介绍讲解一一补充总结一练习巩固◆课前预习1.查阅元素周期表的相关小故事。

2.预习元素周期表，根据元素周期表试着寻找元素的一些信息。

学生讲述元素周期表的相关小故事，例如门捷列夫善于动脑，勤于思考的科学习惯。

◆教学情景导入设问：如果我要到超市去选购一些花花牛酸奶，应该怎么去找？生答：依次去找食品区，奶制品区，酸奶区。

◆教学过程设计引入：而人们所认识的100多种元素也可以根据元素的原子结构和性质，把他们科学有序的排列起来，以便于研究元素的性质和用途。

板书：三、元素周期表简介：许多化学家致力于元素周期表的排列，尤其是俄国化学家门捷列夫。

他在前人工作的基础上，提出了独到的见解，为元素周期表的完成作出了巨大的贡献。

过渡：打开课本附录的元素周期表，我们来对它进行研究学习。

提问：元素周期表上共有几个横行和几个纵行?回答：7个横行和18个纵行。

讲解：元素周期表上的每一个横行称为一个周期，因此共有7个周期；每一个纵行称为一个族，其中8、9、10三个纵行共同组成一个族。

板书：1．7周期16族提问：观察元素周期表，每一个元素符号前都有一个数字，这些数字的排列有什么规律?生答：这些数字是逐渐递增的。

讲解：元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做原子序数。