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五年级上册音乐课文人教版
第一单元：音乐与生活
课文1：音乐在我们身边
音乐是人类创造的一种艺术形式，它在我们的生活中无处不在。
我们可以在电视、广播、音乐会等地方欣赏到各种类型的音乐。
音
乐可以给人带来快乐和安慰，它也可以让我们更好地表达自己的情感。
课文2：音乐的分类
音乐可以按照不同的标准进行分类。
按照声音的高低可以将音
乐分为高音和低音。
按照节奏的快慢可以将音乐分为快节奏和慢节奏。
此外，音乐还可以按照曲调、风格和演奏方式等进行分类。
课文3：音乐家的故事
音乐家是专门从事音乐创作和演奏的人。
他们通过研究和练，不断提高自己的音乐技巧，创作出令人赞叹的音乐作品。
有些著名的音乐家如贝多芬、莫扎特和肖邦等留下了许多经典的音乐作品，他们的故事也激励着我们研究音乐。
课文4：乐器的魅力
乐器是演奏音乐的工具。
各种不同的乐器拥有独特的音色和声音效果，给人们带来不同的感受和享受。
常见的乐器有钢琴、小提琴、吉他等。
研究演奏乐器不仅可以培养音乐天赋，还可以提高集中力和协调能力。
课文5：音乐的魔力
音乐有着神奇的魔力，它可以让我们放松身心，忘却烦恼。
很多人在听音乐时会感到情绪愉悦和舒畅。
此外，音乐还可以激发我们的创造力和想象力，让我们更好地感知和理解世界。
以上是五年级上册音乐课文人教版的内容概述，通过学习这些
课文，我们可以更好地了解音乐的各个方面，培养音乐兴趣和欣赏
能力。
希望同学们能够积极参与音乐学习，发现音乐的美妙与魅力。
五年级音乐上册教案(优秀10篇)五年级上音乐教案人教版篇一教学目标：1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。
教学过程：一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导三、展示活动。
1、请各组同学把自己的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
小学五年级上册音乐教案篇二教学内容：复习第二单元教学目标：1、演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》并用二拍子指挥图式。
2、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
3、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
4、能用欢快、活泼的声音演唱《快乐的小队》。
5、复习升记号、“D.”、“Fine”、二拍子指挥图式、三拍子的指挥图式。
教具准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、师生问好二、组织教学三、复习歌曲1、齐唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2、分男女声唱《快乐的嚓嚓嚓》。
3、齐唱歌曲《校园的早晨》。
4、小组派代表演唱歌曲《校园的早晨》。
5、齐唱《把心儿种在春天里》。
6、分男女声唱《把心儿种在春天里》。
7、指名演唱《把心儿种在春天里》。
8、齐唱《快乐的小队》。
9、指名演唱《快乐的小队》。
10、复习升记号、“D.”、“Fine”、二拍子指挥图式、三拍子的指挥图式。
四、课程结束五年级音乐上册教案篇三教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
五年级上册音乐知识要点总结(人教版)五年级上册音乐知识要点总结（人教版）一、乐理知识1. 音符与节奏- 音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。
- 节奏：强弱拍、切分音、附点音符、休止符等。
2. 音阶与调式- 大调音阶：C大调、G大调、D大调、A大调、E大调、B大调。
- 小调音阶：a小调、e小调、d小调、g小调、c小调、f小调。
- 调式：自然调式、和声调式、旋律调式。
3. 音色与乐器- 音色：弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐等。
- 常用乐器：小提琴、长笛、萨克斯、钢琴、鼓等。
二、歌曲与欣赏1. 歌曲- 歌曲类型：儿童歌曲、民歌、古典音乐、流行音乐等。
- 歌曲结构：单二部曲式、单三部曲式、AB形式等。
2. 音乐欣赏- 作曲家：巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等。
- 音乐作品：交响乐、室内乐、独奏、合唱等。
三、实践活动1. 课堂活动- 唱歌：学唱歌曲，掌握正确的发声方法。
- 奏乐：学习乐器，提高演奏技巧。
- 音乐游戏：培养节奏感，增强音乐兴趣。
2. 课外活动- 合唱团：参加合唱团，提高集体协作能力。
- 音乐会：观看音乐会，拓宽音乐视野。
- 音乐比赛：参加音乐比赛，锻炼心理素质。
四、评价与反馈- 课堂表现：积极参与课堂活动，表现良好的音乐素养。
- 作业完成：认真完成音乐作业，提高音乐技能。
- 比赛成绩：积极参加音乐比赛，取得优异成绩。
五、教学建议- 注重个体差异，因材施教。
- 培养学生良好的音乐审美能力。
- 鼓励学生参与实践活动，提高综合音乐素养。
- 加强课堂互动，激发学生音乐兴趣。
通过以上音乐知识的学习与实践，希望同学们能够掌握音乐的基本技能，培养音乐素养，提高音乐鉴赏能力，从而热爱音乐，丰富自己的人生。
人教版五年级上册音乐重点知识汇编第一单元：音乐与节奏1.1 音乐的基本概念- 音符：表示音长和音高的符号。
- 节拍：音乐中单位时间的基本长度。
- 节奏：音符和节拍结合，形成音乐的时间感。
1.2 节奏练习- 练习用拍手、踏脚等方式感受和保持节拍。
- 练习按照指定的节奏朗读或演奏。
1.3 音乐欣赏- 欣赏《茉莉花》等经典歌曲，理解其节奏特点。
第二单元：音阶与和弦2.1 音阶- 大调音阶：C D E F G A B。
- 小调音阶：a b c d e f g。
2.2 和弦- 和弦是由三个或三个以上音符同时演奏形成的和谐音效。
- 主和弦：根音、大三度和纯五度构成的和弦。
- 副和弦：根音、小三度和纯五度构成的和弦。
2.3 和弦练习- 练习识别和弦，并用手指或乐器演奏。
- 练习和弦的转位。
第三单元：歌曲与合唱3.1 歌曲- 歌曲是一种音乐形式，通常包含旋律、歌词和节奏。
- 练习用正确的音高和节奏演唱歌曲。
3.2 合唱- 合唱是由多人共同演唱的音乐形式。
- 练习合唱中的声音协调和音准控制。
3.3 合唱练习- 练习合唱中的呼吸控制和音色变化。
- 练习合唱中的分组演唱和合声。
第四单元：民族音乐4.1 民族音乐- 民族音乐是指不同民族和地区的传统音乐。
- 了解不同民族的音乐特点和文化背景。
4.2 民族乐器- 了解和欣赏二胡、笛子、琵琶等传统民族乐器。
4.3 民族音乐欣赏- 欣赏《梁祝》等经典民族音乐作品。
第五单元：创作与表演5.1 音乐创作- 创作简单的旋律、和弦和节奏。
- 尝试创作自己的歌曲或乐曲。
5.2 音乐表演- 练习用乐器或声音表达音乐情感。
- 参与音乐演出和比赛，提高表演技巧。
5.3 创作与表演实践- 结合所学的音乐知识和技巧，进行创作和表演实践。
- 鼓励学生展示自己的作品，给予积极的反馈和指导。
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌卢沟谣》教案一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，歌曲内容富有童趣，旋律简洁优美，节奏明快，容易让学生产生共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国传统音乐文化的了解，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表现，对于富有童趣和生动形象的的歌曲容易产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够熟练，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌卢沟谣》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，提高学生对我国传统音乐文化的认识和理解。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌卢沟谣》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是音高和节奏的识别。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和识谱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高识谱能力和演唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，相互帮助，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：每人一份《唱歌卢沟谣》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌卢沟谣》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察五线谱的构成，简要讲解五线谱的基本知识。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（15分钟）学生按照乐谱，独立演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在此过程中，教师可采用分组练习、接龙等形式，增加学生的互动和参与度。
人教版五年级上册音乐教案复上节课研究的歌曲《依马呀吉松》，并询问学生对于中国音乐的了解和认识。
二、研究新歌1）听歌曲范唱录音。
在聆听之前，提示学生注意歌曲的情绪和节奏特点。
听后引导学生简单讨论。
2）研究歌曲的歌词和情感。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的情感和对祖国的热爱之情的理解。
3）研究歌曲的曲调和节奏。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”和节奏特点。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练。
4）练歌曲的演唱。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练中提示要注意发声和吐字的规范和自然。
三、小结1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
3）指出下一节课的任务或课下的乐器练任务。
第3课时XXX追月教学目的：1、通过研究歌曲《彩云追月》了解中国古典音乐的基本特点和表现手法。
2、能够用柔美、流畅的声音、抒发对自然美景的赞美之情。
3、培养学生欣赏和感受音乐的能力。
教学过程：一、导入：复上节课研究的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，并询问学生对于中国古典音乐的了解和认识。
二、研究新歌1）听歌曲范唱录音。
在聆听之前，提示学生注意歌曲的情绪和节奏特点。
听后引导学生简单讨论。
2）研究歌曲的歌词和情感。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的情感和对自然美景的赞美之情的理解。
3）研究歌曲的曲调和节奏。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”和节奏特点。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练。
4）练歌曲的演唱。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练中提示要注意发声和吐字的规范和自然。
三、欣赏其他版本的演唱和乐器演奏。
四、小结1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
音乐知识点全解析：五年级上册（人教版）一、音乐的基本元素- 音高：指音符的高低，用音阶表示。
- 时值：指音符的持续时间，用音符的形状和附加符号表示。
- 节奏：指音符的排列和组合方式，决定了音乐的节奏感。
- 音色：指不同乐器演奏相同音高时的声音特点。
二、乐谱与音符- 乐谱：用符号和标记表示音乐的书写系统。
- 音符：用来表示音高和时值的符号，常见的有全音符、二分音符、四分音符等。
三、音乐的表现手法- 音乐的动态：指音乐的强弱程度，常见的有强音、弱音、渐强、渐弱等。
- 音乐的速度：指音乐的快慢程度，常见的有快速、中速、慢速等。
- 音乐的连奏：指音乐中不同音符间的连接方式，常见的有连音、断音等。
四、音乐的节拍与节奏- 节拍：指音乐中有规律的重音强弱，常用拍号表示。
- 节奏型：指音乐中不同音符的排列和组合方式，决定了音乐的节奏感。
五、音乐的音阶与调式- 音阶：指按一定次序排列的音高，常见的有大调、小调等。
- 调式：指音乐中使用的特定音阶和音程的组合方式，常见的有大调、小调等。
六、音乐的表现形式- 歌曲：以歌唱为主要表现形式的音乐作品。
- 乐曲：以乐器演奏为主要表现形式的音乐作品。
- 器乐合奏：多种乐器同时演奏的音乐形式。
七、音乐的风格分类- 古典音乐：具有严谨结构和复杂旋律的音乐形式。
- 流行音乐：受到大众喜爱的音乐形式，通俗易懂。
- 民族音乐：具有特定民族风格和文化特色的音乐形式。
以上是五年级上册音乐知识点的全解析，包括音乐的基本元素、乐谱与音符、音乐的表现手法、音乐的节拍与节奏、音乐的音阶与调式、音乐的表现形式以及音乐的风格分类等内容。
希望对你有所帮助！。
人教版五年级上学期音乐教育方案目标本教育方案的目标是帮助五年级学生全面发展音乐能力，培养他们的音乐兴趣和审美情趣。
教学内容本学期的音乐教育将涵盖以下内容：1. 音乐基本知识：学生将学习音乐的基本概念、乐谱阅读、音符和节拍的认识等。
2. 声音的表现形式：学生将了解声音的特点和分类，学习如何使用声音进行表演和演唱。
3. 声音的艺术欣赏：学生将聆听不同类型的音乐作品，了解音乐的种类和特点，培养对音乐的欣赏能力。
4. 乐器演奏：学生将学习一种乐器的基本演奏技巧，并有机会进行乐器表演。
5. 歌曲表演：学生将学习一些经典的儿童歌曲，并进行合唱和独唱表演。
教学方法为了实现教育目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：通过使用音乐教学软件、音乐视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和合作完成音乐任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践演练：通过实际操作乐器、演唱歌曲等方式，让学生亲身体验音乐的乐趣，提高他们的音乐表现能力。
4. 艺术欣赏：组织学生参观音乐演出、音乐展览等活动，让他们接触到更多优秀的音乐作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评价为了评价学生的音乐学习情况，我们将采用以下评价方法：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、表现水平和合作态度。
2. 作业评定：评价学生完成的乐理练习、演唱作业等的质量和准确性。
3. 考试评测：定期进行音乐知识和技能的考试，评价学生的学习成绩和能力水平。
通过以上教学方案和评价方法，我们将为五年级学生提供全面而系统的音乐教育，帮助他们培养良好的音乐素养和审美能力。
人教版小学五年级上册音乐清晰版电子课本(全)第一单元：倾听与欣赏课题1：音乐的基础知识研究目标1. 了解音乐的节奏、旋律和和声等基本元素。
2. 掌握简单的音乐术语，如速度、音高等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学内容1. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声。
2. 音乐术语：速度、音高、音色等。
3. 音乐欣赏的方法和技巧。
教学资源1. 教材：《人教版小学音乐课本五年级上册》。
2. 音频资料：各种风格的音乐作品。
3. 视频资料：音乐演奏会、音乐制作过程等。
教学活动1. 讲解音乐的基本元素，通过实例进行分析。
2. 教授音乐术语，让学生能够理解并运用。
3. 引导学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
课题2：音乐作品欣赏研究目标1. 了解并欣赏各种风格的音乐作品。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
教学内容1. 不同风格的音乐作品：古典、流行、民族等。
2. 音乐作品的欣赏方法和技巧。
教学资源1. 教材：《人教版小学音乐课本五年级上册》。
2. 音频资料：各种风格的音乐作品。
3. 视频资料：音乐演奏会、音乐制作过程等。
教学活动1. 介绍不同风格的音乐作品，让学生了解并欣赏。
2. 教授音乐作品的欣赏方法和技巧。
3. 组织学生进行音乐欣赏，提高学生的音乐素养。
第二单元：唱一唱课题1：学唱歌曲研究目标1. 学会演唱本单元的歌曲。
2. 了解歌曲的背景和文化内涵。
教学内容1. 本单元的歌曲：包括中国歌曲和外国歌曲。
2. 歌曲的背景和文化内涵。
教学资源1. 教材：《人教版小学音乐课本五年级上册》。
2. 音频资料：歌曲的范唱和伴奏。
3. 视频资料：歌曲的演唱和制作过程等。
教学活动1. 教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱。
2. 介绍歌曲的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的来历。
3. 组织学生进行歌曲演唱，提高学生的歌唱能力。
课题2：合唱与对唱研究目标1. 学会与他人合唱和对唱。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 合唱和对唱的技巧。
人教版五年级音乐上册教案册教案第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
第二课农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。
第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。
第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。
第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3.难点练习。
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好第三课足迹教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》。
第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。
第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。
第一课时一、聆听《红星歌》1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
