气温记录本

小学科学32《认识气温计》精品教案一、教学内容1. 气温计的组成与结构2. 气温计的工作原理3. 如何正确使用气温计4. 气温的认识与记录二、教学目标1. 知识目标：使学生了解气温计的构造、工作原理以及使用方法，能够正确读取气温计的数据。

2. 技能目标：培养学生动手操作气温计的能力，提高学生观察、记录气温变化的能力。

3. 情感目标：激发学生对气象科学的兴趣，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：气温计的工作原理及使用方法。

教学重点：如何正确读取气温计的数据以及记录气温变化。

四、教具与学具准备1. 教具：气温计、多媒体设备、PPT课件。

2. 学具：每人一个气温计、记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过实际气温变化引入，让学生感受气温对生活的影响，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍气温计的组成、结构以及工作原理。

a. 展示气温计，引导学生观察其结构。

b. 通过PPT课件，讲解气温计的工作原理。

3. 实践操作：指导学生正确使用气温计，进行气温测量。

a. 分组进行气温测量实践，教师巡回指导。

b. 学生记录气温数据，进行数据分享。

4. 例题讲解：讲解如何正确读取气温计的数据，以及如何记录气温变化。

5. 随堂练习：让学生自行测量并记录教室内外的气温，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计1. 板书《认识气温计》2. 板书内容：a. 气温计的组成与结构b. 气温计的工作原理c. 正确使用气温计的方法d. 气温的认识与记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化，制作气温变化表。

2. 答案：无固定答案，要求记录准确，表格清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对气温计的使用方法和数据记录掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解气温对生活的影响，提高学生的环保意识。

引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于气象科学的知识。

重点和难点解析1. 教学难点：气温计的工作原理及使用方法。

认识气温计教学科学教案一、教学内容本节课的教学内容来源于《小学科学》四年级上册，第三单元“天气与气候”，第5课时“认识气温计”。

具体内容包括：气温计的构造、使用方法以及如何读取气温数据。

通过本节课的学习，学生将了解气温对生活的影响，掌握气温的测量方法。

二、教学目标1. 了解气温计的构造和原理，能正确使用气温计测量气温。

2. 学会读取气温计上的数据，理解气温对生活和环境的影响。

3. 培养学生的观察、思考、实践能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：气温计的使用方法和数据读取。

教学重点：气温计的构造和原理，以及气温对生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：气温计、演示文稿、黑板、粉笔。

2. 学具：气温计、记录本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中气温变化的图片，引发学生对气温的关注，提出问题：“你们知道气温是如何测量的吗？”2. 讲解：介绍气温计的构造和原理，讲解如何正确使用气温计，并示范读取气温数据的方法。

3. 实践：学生分组，每组发放一个气温计，指导学生进行实际操作，测量教室内外的气温，并记录数据。

4. 交流：各小组汇报测量结果，讨论气温对生活的影响。

5. 例题讲解：讲解如何根据气温计上的数据，判断气温的高低。

6. 随堂练习：学生根据气温计的数据，进行气温比较练习。

六、板书设计1. 气温计的构造2. 气温计的使用方法3. 气温对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的气温变化，记录一周的气温数据，并进行分析。

答案示例：（1）周一：最高气温32℃，最低气温25℃；（2）周二：最高气温33℃，最低气温26℃；（3）周三：最高气温31℃，最低气温24℃；（4）周四：最高气温34℃，最低气温27℃；（5）周五：最高气温32℃，最低气温25℃。

2. 分析：根据记录的气温数据，分析本周气温的变化趋势。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了气温计的使用方法和数据读取，但部分学生对气温对生活的影响理解不够深入。

《测量气温》作业设计方案第一课时一、设计背景：天气是我们日常生活中非常重要的一个因素，而气温则是影响天气变化的主要指标之一。

因此，通过测量气温，我们可以更好地了解天气情况，做好防护措施，同时也可以培养学生对于实验操作的能力和观察分析能力。

二、设计目的：1.培养学生对于气温概念的认识；2.让学生掌握测量气温的方法；3.培养学生的实验操作能力；4.提高学生的观察和分析能力。

三、设计内容：1.实验仪器准备：气温计、温度计、杯子、水、冰块。

2.实验步骤：1）将一杯水倒入杯子中；2）在水中加入一定数量的冰块；3）用温度计测量水的初始温度；4）定期使用气温计测量水中的温度，记录每次测量结果；5）观察水的温度随时间的变化情况。

3.实验结果：根据实验结果绘制温度随时间变化的曲线图，找出水的初始温度、降温速度等数据。

四、实验要求：1.遵守实验室安全规定，注意安全意识；2.认真操作仪器，不随意摆弄；3.记录实验数据，做好实验报告。

五、实验总结：通过本次实验，学生不仅掌握了测量气温的方法，还了解了温度的概念，并培养了实验操作能力和观察分析能力，为今后更深入的气候变化研究打下了基础。

六、延伸活动：1.让学生自己设计一个测量气温的实验方案，并进行实验；2.让学生观察不同天气情况下的气温变化，并进行记录和分析。

七、实践应用：学生可以将测量气温的方法应用到实际生活中，提前了解天气情况，做好防护措施。

同时，也可以培养学生对气候变化的关注和认识。

以上是本次《测量气温》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解气温的概念，提高实验操作能力和观察分析能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

第二课时一、教学目标：1. 认识气温的概念，了解气温的测量方法；2. 熟悉常用的气温测量工具；3. 提高学生的观察、记录和分析能力；4. 激发学生对气象学的兴趣，培养科学探究的习惯。

二、教学内容：1. 气温的概念和单位；2. 气温的测量方法；3. 常用的气温测量工具；4. 气温的变化规律。

8月份温湿度记录明细1. 引言本文将详细介绍8月份温湿度记录的明细情况。

通过对温湿度数据的分析和总结，将为我们提供了解8月份气候特点以及对生活和工作的影响的重要线索。

2. 温湿度记录数据概述2.1 数据来源温湿度记录数据的来源主要包括以下几个方面：•气象站观测数据：通过气象站的自动观测设备获取的数据是最直接和可靠的源。

例如，本文数据主要来自市中心气象站。

•环境监测仪器：一些大型建筑、办公场所或实验室等会安装温湿度监测设备，可提供特定地点的数据。

•第三方平台数据：一些气象数据提供商或气象应用程序等也可能提供相关的温湿度数据。

2.2 数据记录方式温湿度记录通常以小时为单位进行，每隔一小时记录一组数据。

记录的内容包括温度和湿度值，以及相应的时间戳。

3. 8月份温湿度变化趋势分析3.1 8月份温度变化趋势8月份的气温通常在夏季高峰期，因此我们可以预期温度呈上升趋势。

根据数据分析得出以下结论：1.第一周：8月1日至8月7日，气温稳定在30℃左右，湿度呈逐渐上升的趋势；2.第二周：8月8日至8月14日，气温达到本月最高峰，超过35℃，湿度有所下降；3.第三周：8月15日至8月21日，气温开始回落，保持在32℃左右，湿度逐渐增加；4.第四周：8月22日至8月31日，气温趋于稳定，维持在31℃左右，湿度有所上升。

3.2 8月份湿度变化趋势湿度对于人体的舒适度和健康状况有着重要影响。

根据数据分析得出以下结论：1.第一周：湿度从60%左右逐渐升高至70%左右；2.第二周：湿度有所下降，在60%左右波动；3.第三周：湿度再次上升至70%左右；4.第四周：湿度稍有下降，在65%左右波动。

4. 温湿度对生活和工作的影响4.1 生活方面的影响高温高湿的天气会对人们的生活方式和身体健康产生一定影响，主要体现在以下几个方面：1.穿着：需要选择透气性好、吸湿排汗的衣物，以降低体温和减少不适感。

2.饮食：多摄取富含水分和维生素的食物，以补充身体所需的水分和营养。

右面为某区域一月份等温线图，三条线的气温关系是a＞b＞c，分析回答下列问题：（3分）1、这幅图反映的是半球的等温线分布，判断的依据是。

2、如果图中的甲和乙是位于同纬度的海洋和陆地上的两个地点，那么甲应该位于。

关于气温的叙述，正确的是A．气温就是大气的冷热程度B．一天当中，最低的气温出现在午夜时分C．随着海拔升高，气温逐渐降低D．同一纬度地区，高山高原气温高，平原气温低下列四幅图是同纬度的四个地区,其中气温日较差最小的是:A B C D有关气温分布的说法错误的是：A.非洲大陆最炎热B.一月份,大陆等温线向南方突出C.夏季,大陆气温比海洋气温高D.沿海湿润地区温差大有关世界气温分布和变化的叙述正确的是A．年平均气温从低纬向高纬递增B．同纬度地区地势越高气温越低C．年平均气温等温线的分布和纬线完全一致D．同纬度地区冬季陆地气温高，夏季海洋气温高一天当中，最高气温出现在＿＿＿＿＿，最低气温出现在＿＿＿＿＿＿。

赤道地区气温比两极地区的气温高，主要是受下列哪种因素的影响（）A．纬度位置B．人类活动C．海陆位置D．地形因素下列关于气温的说法中，错误的是（）A．一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低B．从赤道向两极气温逐渐升高C．海拔每升高100米，气温约下降0.6°C D．同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低一年中，北半球海洋最低气温一般出现在（）A．1月B．2月C．7月D．8月“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的是我国____________(行政区)在____________(季节)的____________现象。

去年放寒假的时候，小明去了哈尔滨滑雪，小刘则去了海南岛领略海岛风情，你认为造成两地气候差异的最主要因素是（）A.地形的影响 B.海陆位置 C.纬度位置 D.地势的影响我国吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地比较大的是（）A .气温年差大 B.气温日较差 C.日平均气温 D.年平均气温现象分析：下列谚语哪些描述的是气温的日变化？哪些描述的是气温的年变化？(1)早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。

《认识气温计》教学教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《自然与环境》中的第二章“气候与天气”，详细内容为第一课时“认识气温计”。

通过本章学习，学生将了解气温计的结构、工作原理及其在气象观测中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握气温计的结构、工作原理及使用方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验等方法，探究气温变化规律的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对气象观测的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：气温计的工作原理。

教学重点：气温计的结构、使用方法及气温变化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：气温计、实验器材、多媒体设备等。

2. 学具：学习手册、笔、气温记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示气温变化对生活的影响，引起学生对气温观测的重视。

2. 新课导入：介绍气温计的结构、工作原理，让学生认识气温计。

（1）展示气温计，引导学生观察气温计的结构。

（2）讲解气温计的工作原理，结合实物演示，使学生理解。

3. 实践操作：分组进行气温观测实验，让学生动手操作气温计，掌握使用方法。

4. 例题讲解：讲解气温变化规律，结合实际案例，让学生了解气温对生活的影响。

5. 随堂练习：发放气温记录表，让学生记录一周内气温变化，分析气温变化规律。

六、板书设计1. 气温计的结构2. 气温计的工作原理3. 气温计的使用方法4. 气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：记录一周内每天的气温变化，绘制气温变化曲线图。

2. 答案：根据记录的气温数据，绘制气温变化曲线图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对气温计的结构、工作原理及使用方法掌握程度，以及对气温变化规律的理解。

2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化，了解全球气候变暖的原因及影响，提高环保意识。

组织学生进行实地气温观测，开展气象观测活动，培养学生的实践能力。

重点和难点解析1. 气温计的结构和工作原理2. 气温计的使用方法3. 气温变化规律的理解4. 实践操作中学生的参与度和操作准确性5. 作业设计中气温变化曲线图的绘制详细补充和说明：一、气温计的结构和工作原理重点和难点解析：气温计的结构和工作原理是学生理解气温观测的基础，对于这部分内容需要详细讲解。

施工日志范本年月日天气:上午：下午：气温：（最低～最高）注：日期采用阿拉伯数字填写,天气情况为晴、多云、阴、暴雨、大雨、中雨、小雨、小雪、中雪、大雪，分上午和下午记录，有天气变化时写明什么天气转什么天气，最低气温为凌晨两点室外温度，最高气温为下午两点室外温度。

一、桩基1、施工地点、里程、施工内容、时间、气候,43号墩1号桩基钻进（钢筋安装、混凝土灌注），钻进时间（钢筋安装时间、混凝土灌注时间）点分～点分（采用24小时制），施工时气候(与天气情况对应)。

2、施工进展情况本日完成桩基冲孔(钢筋笼安装、混凝土灌注）m（多根桩时单独写明）。

施工机械：钻进冲击钻(旋挖钻）1台，泥浆泵1台,泥浆运输车1台，25T吊车1台，混凝土运输车5台，电焊机3台，混凝土灌注导管30米；施工人员:现场作业人员10人；进场材料：制备泥浆30方，回填片石5方（塌孔处理时记录），制作安装钢筋1500㎏，C30混凝土35方；构配件使用数量：φ120cm钢护筒4米,φ82cm桩基钢筋笼2节共26米，C30混凝土垫块72个；施工方法、措施及工艺规程：十字形实心锤冲击成孔（旋挖钻挖孔），泥浆护壁,护筒埋设顶部高于原地面30cm,开始钻进时冲程1~2m,正常钻进时冲程4～6m，开始钻进时泥浆比重1.25，采用粘土(造浆剂）造浆，泥浆泵循环换浆清孔,水下混凝土导管灌注;3、施工质量及试验检测情况：钻孔前实测孔位偏差3cm，护筒标高米,设计孔深米，钻头直径m,钻孔过程中钻孔地质情况标高m～m为粉质黏土（设计m～m），标高m～m为全风化安山岩（设计m～m），标高m～m为强风化安山岩(设计m~ m）,标高m～m为弱风化安山岩（设计m～m），入岩深度米（柱桩），钻孔中泥浆比重,孔深m塌孔，采用片石回填至标高m后重新冲孔；钻孔完成后采用探孔器进行探孔，桩身倾斜度％、是否缩孔，缩孔时采用钻头重新扫孔后符合要求孔径，实测孔深m；钢筋原材料试验编号，焊接长度cm（不同钢筋直径分开注明）,焊缝饱满度好、无咬渣、焊接头错开的距离cm,焊接试验取样时间，试验编号，结果合格；钢筋笼的整体长度m；安装完成后钢筋笼顶面标高m，中心偏位cm.灌注混凝土前泥浆比重，首盘混凝土方量，首盘导管埋深m，灌注时间，混凝土坍落度,含气量，入模温度,气温，设计浇筑方量，实际浇筑方量 .使用砼原材料试验编号（碎石、砂、水泥、粉煤灰、外加剂、水），搅拌时各种材料计量偏差为（碎石、砂、水泥、粉煤灰、外加剂、水）,灌注砼是否有异常(有异常时记录时间及情况处理措施等）,是否有浮笼现象（有浮笼时记录上浮高度及处理措施），灌注结束后混凝土顶部超灌高度m,（注意：此高度必须采用竹杆或硬杆件根据护筒标高量取).混凝土试件的留制2组，编号。