西师版二年级下册数学优秀公开课

一、万以内数的认识数数第1 课时数数（一）【教学内容】教科书第2～3 页例1～例3 及课堂活动。

【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。

【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。

学具：小棒、学生用计数器。

【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100 大的数有哪些？举出几个例子说一说。

对于比100 大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。

学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100 大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。

二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1 根，1 捆10 根，1 捆100 根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10 根1 捆里有多少个一，100 根1 捆里有多少个十。

板书：10 个一是十，10 个十是一百。

教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。

①数一数。

课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百,, 一千。

提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10 个一百是一千。

说明：“千”是比“百”更大的计数单位。

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００,, 1000。

学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

③填一填。

说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。

教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。

西师版二年级下册数学全册教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内是任然希望（西师版二年级下册数学全册教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便将是我们进步的源泉，前进的动力。

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一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产位“千”、“万"，理解相邻两个计数单位之间的进率是【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块(课件或挂图）、学具：小棒、学生用计数器.【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些?举对于比100大的数,还知道些什么?2、情景引入教师出示主题图。

学生观察、汇报：从图中了解到哪引入新课:既然我们身边有这么多比 100大的数，那“十”、“百"还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1根,1捆10根，1捆100根，让学生一说10根1捆里有多少个一， 100根1捆里有多少个十， 10个十是一百.教师:“一”、“十”、“百”是以这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大（1）认识一千.①数一数.课件（或实物、挂图)出示一千，先让学生猜一猜一后课件演示，学生跟着数:一百，二百，三百，，一千提问：一百一百地数，几个一百是一千?教师板书： 10个一百是一千。

说明：“千”是比“②拨一拨.学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动。

【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10，进一步培养数感。

【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。

学具：小棒、学生用计数器。

【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？举出几个例子说一说。

对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。

学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。

二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。

板书：10个一是十，10个十是一百。

教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。

①数一数。

课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百 ,, 一千。

提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。

说明：“千”是比“百”更大的计数单位。

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００ ,, 1000。

学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

③填一填。

说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。

教师在计数器上拨出 100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。

2024年完整版西师版二年级下册数学全册精彩教案一、教学内容1. 分数的初步认识2. 二位数加减法3. 表内乘法4. 长度单位米和厘米5. 形状与位置二、教学目标1. 让学生掌握分数的初步认识，能够进行简单的分数加减运算。

2. 使学生熟练掌握二位数加减法，提高计算速度和准确性。

3. 让学生掌握表内乘法，理解乘法口诀的应用。

4. 使学生了解长度单位米和厘米，能够进行简单的长度换算。

5. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够描述形状和位置。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减运算、二位数加减法的进退位、乘法口诀的记忆、长度单位换算。

2. 教学重点：分数的概念、二位数加减法运算、乘法口诀的应用、长度单位的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、计算器、乘法口诀表、米尺、形状模型。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过分水果、测量物体长度等活动，引出分数、长度单位等概念。

2. 例题讲解：讲解分数的加减、二位数加减法、乘法口诀、长度换算等例题。

3. 随堂练习：让学生进行分数加减、二位数加减、乘法口诀、长度换算的练习。

4. 小组讨论：分组讨论分数、加减法、乘法、长度单位的实际问题，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书课题：2024年西师版二年级下册数学教案2. 板书内容：分数、二位数加减法、乘法口诀、长度单位、形状与位置等关键知识点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}$，$\frac{5}{6}\frac{1}{2}$（2）二位数加减：$57+36$，$8245$（3）乘法口诀：$7\times8$，$9\times6$（4）长度换算：$3$米$5$厘米$=$厘米，$2$米$=$厘米2. 答案：（1）$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}=\frac{17}{12}$，$\frac{5}{6}\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$（2）$57+36=93$，$8245=37$（3）$7\times8=56$，$9\times6=54$（4）$3$米$5$厘米$=305$厘米，$2$米$=200$厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

小学数学西师版二年级下册探索规律完整精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握找出数字和图形规律方法。

2. 培养学生运用规律解决问题能力。

3. 增强学生对“重复”、“交替”概念理解，提高观察能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：理解并运用“重复”、“交替”等概念找出复杂规律。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有规律数字和图形，引导学生观察并发现其中规律。

2. 讲解：分析教材例题，讲解“重复”、“交替”等概念，让学生掌握找出规律方法。

3. 实践：给出几组练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 互动：分组讨论，让学生分享自己解题过程和规律发现，互相学习。

六、板书设计1. 小学数学二年级下册规律探索2. 内容：（1）数字规律（2）图形规律（3）生活中规律3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）9、11（2）规律：每行图形依次增加一个，且颜色交替出现。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对规律探索表现出较高兴趣，但仍有个别学生在找出复杂规律时存在困难，需要在今后教学中多关注这部分学生。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中规律，如：街道上路灯、楼梯阶梯等，激发学生学习兴趣，提高观察能力。

同时，鼓励学生在课后尝试创作自己规律作品，增强实践能力。

重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入我认为实践情景引入是教学过程中一个重点，因为它能够激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象规律概念。

在引入环节，我通过PPT展示一组有规律数字和图形，这个细节需要重点关注。

我选择情景贴近学生生活，易于引起他们共鸣，从而促使学生主动参与到课堂中来。

详细补充和说明：在准备实践情景时，我精选几个与学生生活息息相关例子，如：手机号码排列、衣服上花纹等。

通过这些具体实例，让学生感受到规律无处不在，从而激发他们学习兴趣。

2.2 毫米的认识教学内容：教科书第25页例4及第25页课堂活动，毫米的认识。

教学提示：毫米是一个较小的长度单位，测量时缺乏1厘米时，才会用到毫米，所以本节课应从毫米与厘米的关系引入，让学生在测量中体验“毫米〞产生的需要，激发学生的求知欲。

对毫米的认识可以安排以下几个环节：直观观察实物----画线段中感受----手势表示毫米-----估一估量一量的实际应用，主要是让学生在具体与抽象的交替中自主构建毫米的表象，完善对毫米的认识，及毫米在测量时的应用，提高学生的操作能力。

教学目标：1、知识技能：让学生在实践活动中认识长度单位“毫米〞，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多长，知道1厘米=10毫米。

2、过程与方法：让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。

3、情感、态度与价值观：结合实践活动，渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的实际操作能力及空间概念。

重点、难点：重点：感知1毫米有多长，知道1厘米=10毫米。

难点：初步建立1毫米的概念，会用毫米作单位表示物体的长度。

教学准备：教师准备：多媒体课件、硬币、直尺等学生准备：硬币、学生直尺、身份证、彩条等。

教学过程：一、导入新课媒体展示：美丽的七色彩虹。

教师：多美的七色彩虹呀！在各小组的桌上有和彩虹一样漂亮的七彩纸条，请各小组分工合作量出它的长度有多少厘米，并作记录。

学生汇报后，发现紫色彩条的长度有争议。

教师：用厘米作为长度单位测量，有时得不到准确的结果，需要一个比厘米还小的单位——毫米。

〔板书：毫米〕【设计意图：学习的动机来源于生活的需要。

当学生用原来熟悉的厘米做单位已经测量不出七彩纸条的真实长度，需要学习比厘米小的长度单位时，从测量中产生需要，从而激发学生的求知欲。

他们内心才会产生学习新知识的欲望和激情。

才真能体验到学习的重要性，感悟的学习的愉悦。

】二、探究知识1、观察直尺，看1厘米中间有些什么〔1〕看一看，直尺上1厘米中间有些什么？〔2〕找一找，直尺上有哪些长度单位，你是怎样发现的？教师小结：直尺上除了厘米刻度外，还有更小的小格，1厘米间的每一小格的长度就是1毫米。

西师版二年级下册数学全册优质教案一、教学内容1. 第二章：100以内的加法和减法；2. 第三章：表内乘法（一）；3. 第四章：长度单位米和厘米；4. 第五章：图形的拼组；5. 第六章：数据整理和分类。

二、教学目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，并能应用于实际问题中；2. 掌握表内乘法（一）的基本运算，并能解决简单的实际问题；3. 认识长度单位米和厘米，能够进行长度测量和计算；4. 学习图形的拼组方法，培养空间想象力；5. 学会数据整理和分类，提高数据分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，表内乘法（一）运算，长度单位的换算；2. 教学重点：图形的拼组，数据整理和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，米尺，厘米尺，图形卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题；2. 例题讲解：详细讲解每个知识点，配合PPT进行演示；3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学；5. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 板书西师版二年级下册数学教案；2. 板书内容：按照教学内容，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）100以内加减法运算题；（2）表内乘法（一）运算题；（3）长度单位换算题；（4）图形拼组题；（5）数据整理和分类题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，设计拓展题目，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本教案注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方面，旨在提高学生的数学素养，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的衔接；6. 板书设计的清晰度和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

(完整版)西师版二年级下册数学全册教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内是任然希望（(完整版)西师版二年级下册数学全册教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整编辑修改)的全部内容。

一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

【教学准备】教具:主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图)、计学具:小棒、学生用计数器。

【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？说。

对于比100大的数，还知道些什么?2、情景引入教师出示主题图。

学生观察、汇报:从图中了解到哪引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，“十”、“百"还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒,单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜说10根1捆里有多少个一， 100根1捆里有多少个十10个十是一百.教师:“一"、“十”、“百"是以前学过数单位，才能帮助大家数数和读数.2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大（1）认识一千。

①数一数。

课件（或实物、挂图)出示一千，先让学生猜一猜一后课件演示，学生跟着数:一百，二百，三百 ,，一千。

提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。

说明：“千”是比“②拨一拨。

3.1.3 加减法的简单估算教学内容：教科书36例5、例6，37页课堂活动和练习七相关习题，加减反的简单估算。

教学提示：要通过具体的情境，让学生估算弄明白估算的价值和意义。

不能为估算而估算，坚决杜绝，有些学生是先算出准确答案，再给准确数找近似数就算这种估算方式。

要让学生会用估算去检验计算结果的合理性。

教学目标：1、知识与能力：能结合具体情境，选择适当的单位进行加减法的简单估算，经历探索估算方法的过程，学习初步的估算方法，体会估算在生活中的作用。

2、过程与方法：培养探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣。

3、情感态度价值观：感受估算与生活的联系，初步培养估算的意识养成估算习惯。

重点、难点：重点：能结合实际情况选择恰当的估算方法。

难点：理解估算的过程。

教学准备：教师准备：多媒体课件，例5、例6情景图。

学生准备：验算纸、笔。

教学过程：一、新课引入：春天到了，万物复苏。

这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片，每人吃一片。

我们学校有男生315人，女生408人。

请小朋友算一算大约要准备多少颗药片？【设计意图：通过生活实例，让学生体验到实际生活中不一定非要准确数，有时候只需要知道这个数大约是多少。

将数学知识置于学生的生活情境中，让学生感受数学的妙用，自发地提出问题，然后带着问题主动走进估算的课堂。

】二、探究新知：1、教学例5出例如5情境图：(1)猜一猜。

教师：猜一猜大约要准备多少支。

学生根据生活经验可能答复：500支，550支，600支，600支左右……(敞开思路，尽可能引导学生说出多种答案，把具有代表性的答案板书出来。

)(2)议一议。

教师：议一议要求大约要多少支，该怎样估算? 怎样表示我们的想法呢?教师：如果你想到了好方法，那就在小组内和伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。

小组派代表说出估算方法：学生1：把295看作300，298看作300，所以300+300=600。

西师版小学数学二年级下全册教案第一单元：万以内数的认识（一）教学目标1．认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2．了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3．会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4．在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

（二）教学重点1．认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2．了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3．会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

（三）课时安排9课时数数（第二课时）写数练习一大小比较较大数的估计整理与复习第二单元：认识图形教学内容：认识长方形、正方形、平行四边形、拼组图形教学目标：1．通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

3．在他人的鼓励和帮助下，能积极参与图形拼组的活动，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

4．在对长方形、正方形特征的合作探索，以及对平行四边形边、角的认识过程中，学会与他人合作、交流。

教学重点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征；认识平行四边形边。

课时安排：3课时长方形和正方形的认识拼组图形第三单元三位数的加减法一、教学目标：1、结合具体情境,进一步体会加法运算、减法运算的意义.2、在具体的情境中,运用已有的确100以内加减法的知识基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减;能结合具体情境,进行加减法的估算,并解释估算过程;能计算三位数的加减法,结合计算,体验计算方法的多样化,并与同学交流自己计算的方法与过程.3、能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明.4、能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题,能说出解决问题的过程与方法,能对结果的合理性进行判断.5、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识.二、教学重点：1、正确口算整十、整百数的加减,;进行加减法的估算,并解释估算过程;2、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;3、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;4、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断.三、教学难点：1、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;2、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;3、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断四、课前准备：小棒、计数器、口算卡片、多媒体课件五、教学课时：(18课时)1、整十整百数的加减-------------------------------------------------2课时2、加减法的估算-------------------------------------------------------2课时3、三位数的加法-------------------------------------------------------3课时4、三位数的减法-------------------------------------------------------4课时5、探索规律-------------------------------------------------------------2课时6、解决问题------------------------------------------------------------2课时７、整理与复习--------------------------------------------------------2课时实践活动：学习＂当家＂--------------------------------------------2课时整十、整百数的加减（２课时）加减法的估算（２课时）教学反思:三位数和加法(3课时)三位数的减法(4课时)教学反思：教学反思：教学反思:教学反思：教学反思：解决问题(3课时)。

西师大版小学数学二年级下册优质教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学二年级下册，主要围绕第五章“认识图形”展开，具体内容包括：5.1节“平面图形的特征”，5.2节“立体图形的认识”以及5.3节“图形的分类与组合”。

二、教学目标1. 让学生掌握平面图形（如：三角形、正方形、长方形）的特征，能够识别并描述这些图形。

2. 让学生认识立体图形（如：正方体、长方体、圆柱体），了解其基本特征，并能够进行简单的分类。

3. 培养学生的观察能力、空间想象力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：平面图形和立体图形的特征、分类与组合。

难点：立体图形的认识和分类。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

学具：学生用书、练习本、画图工具（如：直尺、圆规）、七巧板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解平面图形的特征，通过挂图引导学生认识三角形、正方形、长方形等图形。

（2）讲解立体图形的认识，让学生触摸实物，观察正方体、长方体、圆柱体等图形。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上画出一个三角形、一个正方形和一个长方形。

（2）将学生分组，每组选择一个立体图形进行观察，然后向其他组介绍其特征。

4. 知识巩固（10分钟）通过PPT展示各种图形，让学生快速说出其名称和特征。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 左侧：平面图形（三角形、正方形、长方形）的特征。

2. 右侧：立体图形（正方体、长方体、圆柱体）的特征。

3. 中间：图形的分类与组合。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用画图工具画出一个正方形、一个长方形和一个三角形。

（2）观察家中的物品，找出一个立体图形，并描述其特征。

2. 答案：（1）正方形：四条边相等，四个角都是直角。

长方形：对边相等，四个角都是直角。

三角形：三条边，三个角。

二年级数学下册全册优质教案最新西师版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握数据收集与整理方法，能运用图表进行简单数据分析。

2. 使学生熟练掌握表内乘法，并能运用乘法解决实际问题。

3. 培养学生对图形运动认知，提高空间想象力。

4. 使学生掌握万以内加减法，提高计算速度和准确性。

5. 培养学生认识时间、测量长度等基本技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数据收集与整理、表内乘法、图形运动、万以内加减法。

2. 教学重点：熟练运用乘法口诀，解决实际问题；提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教鞭、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解生活中实例，引出本节课教学内容。

2. 例题讲解：详细讲解每个知识点例题，引导学生理解并掌握。

3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应练习题，让学生巩固所学。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、互评，提高学生合作能力。

六、板书设计1. 板书内容：教学知识点、重要公式、解题步骤等。

2. 板书要求：条理清晰、重点突出、字迹工整。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数据收集整理：完成课后练习第1、2题。

（2）表内乘法：完成课后练习第3、4题。

（3）图形运动：完成课后练习第5题。

（4）万以内加减法：完成课后练习第6、7题。

2. 答案：见附页。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对学有余力学生，设计难度较大练习题，提高学生思维能力。

在教学过程中，我将注重激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生动手操作能力和思维能力。

通过严谨用词、流畅段落衔接，使学生在愉快氛围中掌握知识，提高能力。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排1. 知识点连贯性：确保教学内容能够与前后章节知识点相互衔接，形成完整知识体系。

2. 实践性：在每个章节中，我注重引入实践情景，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习现实意义。

认识几时几分教学内容：教科书第79页的例5及80页课堂活动，认识几时几分。

教学提示：让学生在亲身经历的生活背景中，通过一步一步的观察，体验时间的变化，明白真正的时刻，清楚地看出时针在数字几和几之间，就是表示几时多，然后观察分针指着几，就是几个5分。

教学目标：1、知识与技能：〔1〕学生能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。

〔2〕在观察钟面的过程中，学会正确的读、写几时几分。

〔3〕正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。

2、过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。

3、情感、态度与价值观：结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。

重点、难点：重点：能正确地认钟面上的时刻，并用两种不同形式写出具体时刻。

难点：正确区分几时差几分与几时多几分。

教学准备：教师准备：多媒体课件教具钟面。

学生准备：学具钟面、演算纸。

教学过程：一、新课引入：教师：我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。

〔出示可以拨动指针的钟〕教师：8时在钟面上怎么拨？〔在学生说的同时拨动指针〕教师：那看看我现在拨出的是几时呢？〔拨动指针到4时半〕学生们大声答道：4时30分〔4时半〕。

教师：〔再拨指针到大约7时〕这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。

教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。

【设计意图：从学生认知起点出发，先复习一年级学习的整时和几时半，回忆认的方法，再引出一个几时几分的钟面，调动学生原有认知，可以是认大约几时，也有局部学生可能会认几时几分，从而找准学生的认知起点。

】二、探究新知：1、教学例5教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？〔拨动指针到2时55分〕教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约〞。

那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。

〔1〕再次出示钟面上拨出的2时55分，引导学生仔细观察时针和分针。

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一、万以内数的认识数数第1课时数数(一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1~例 3及课堂活动。

【教学目标】通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生“千"、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 1【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、学具：小棒、学生用计数器。

【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？说。

对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图.学生观察、汇报：从图中了解到哪引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，“十"、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1根，1捆10根，1捆100根,让学生猜说10根1捆里有多少个一， 100根1捆里有多少个十10个十是一百.教师:“一”、“十”、“百”是以前学计数单位,才能帮助大家数数和读数.2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大（1）认识一千。

西师版数学第四册备课教案——吴鸿铃第一单元万以内数的认识教学目标： 1、认识计数单位“百”与“千” ，了解计数单位“万” ，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：目标1、 2、 3。

教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。

第一课时教学内容； P1 主题图， P2—P2 例 1、例 2 、例 3。

课堂活动1、 2、 3、 4。

教学目标： 1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。

2 、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。

3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。

教学重点：目标1。

教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。

教学准备：小棒、计数器等。

教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10 个一是十（边说边摆10 个一根小棒，再出示一捆小棒。

）并板书：10个一是十。

2、请学生摆10 捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。

同桌可以合作摆一摆，从而得出10 个十是一百。

板书：10 个十是一百3、小朋友已经会数100 以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。

请小朋友打开书第 1 页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。